CP, TP, ATP Dan Modul Ajar FIKIH X

TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MAN 1 Kota Cilegon)

Mata Pelajaran : Fikih
Fase :E
Kelas :X
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Penyusun : Muhamad Dedi Ahyadi, S.Pd.I., M.Pd.
ELEMEN CP TP
Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan konsep fikih dan menganalisis dan mengomunikasikan
sejarah perkembangannya, ketentuan pemulasaraan konsep fikih dan sejarah
UBUDIYAH jenazah sehingga dapat menjalankan fardlu perkembangannya agar tumbuh
kifayahnya sebagai konsekuensi hidup
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. keyakinan dan kesadaran dalam
Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang memiliki beribadah
dimensi social berupa zakat dan pengelolaannya, infak, menganalisis dan mengomunikasikan
sedekah, wakaf, hibah, hadiah, kurban, dan akikah sesuai ketentuan pemulasaraan jenazah dan
syarat dan rukunnya disertai dengan analisis dalil dan problematikanya.agar memiliki sikap
hikmah tasyri'nya, sehingga semakin mantap keyakinan peduli dan tanggjawab dalam hidup
menjalankan agama sebagai ekspresi rasa syukur bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
kepada Allah Swt. sehingga amaliah ibadahnya dapat
membentuk kepedulian sosial dan mempengaruhi cara menganalisis dan mengomunikasikan
berfikir, bersikap, dan bertindak dalam kehidupan ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan
sehari- hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan pengelolaannya serta undang-undangnya
bernegara. di Indonesia agar menumbuhkan rasa
Peserta didik memahami ketentuan ibadah haji dan peduli kepada kaum lemah serta
umrah beserta problematikanya dengan analisis dalil mempunyai sikap sosial toleransi dalam
dan hikmah tasyri'nya, sehingga memiliki kesadaran
kehidupan sehari-hari
penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt.
secara mutlak dalam mengikutiaturan syari'at dalam menganalisis dan mengomunikasikan
kehidupan sehari-hari dalam konteks berbangsa ketentuan, wakaf, hibah, hadiah dan
dan bernegara untuk menggapai rida Allah Swt pengelolaannya serta undang-undangnya
di Indonesia agar meningkatkan sikap
kepedulian sosial dan suka membantu
orang lain.
menganalisis dan mengomunikasikan
ketentuan kurban, dan akikah agar
memiliki kesadaran dan ketaatan
sebagai wujud syukur kepada Allah

ketetuan haji, umrah dan
problematiknya dengan analisis dalil
dan hikmah tasyri'nya agar memiliki
kesadaran penghambaan dan
ketaatan kepada Allah Swt.
Peserta didik mampu menerapakan konsep dan Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul
MUAMALAH ketentuan akad muamalah meliputi: ihyaaul mawaat, mawaat, jual beli, khiyaar, salam,
jual beli, mengindentifikasi transaksi mengandung riba, hajr dan riba disertai analilsis dalil-dan
khiyaar, salam, hajr, musaqah, muzara'ah, mukhabarah, istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur,
mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah, syuf'ah, wakalah, amanah dan tanggung jawab sesuai
shulhu, dlaman, kafalah, wadiah, dan rahn, serta dengan aturan syariat.
transaksi di era global mencakup: bank syariah dan mengominikasikan tentang musaqah,
konvensional, asuransi syariah, pinjaman online, dan muzara'ah, dan mukhabarah, disertai
transaksi online lainnya disertai analisis dalil dan analilsis dalil-dan istidlalnya agar
istidlalnya sehingga aktifitas sosial-ekonomi pada era digital dan menumbuhkan sikap jujur,
global dijalankan secara jujur, amanah, dan tanggung amanah,tanggung jawab,tolong menolong
jawab sesuai aturan fikih, yang dapat bernilai ibadah dan sesama sesuai dengan aturan syariat.
berdimensi ukhrawi dalam konteks beragama, berbangsa, menganalisis mudlarabah, murabahah,
bernegara, dan bermasyarakat global. qiradl, syirkah,dan syuf'ah disertai analilsis
dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap
jujur, amanah dan tanggung jawab,toleransi
sesuai dengan aturan syariat
mengomunikasikan wakalah, shulhu,

dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar
menumbuhkan sikap jujur, amanah dan
tanggungjawab,toleransi dalam konteks
beragama, berbangsa, bernegara,
dan bermasyarakat global
menganalisis bank syariah dan
konvensional, asuransi syariah,
pinjaman online, dan transaksi online
disertai analisis dalil dan
istidlalnya a g a r t u m b u h s i k a p jujur,
amanah, dan tanggung jawab
sesuai aturan fikih, yang dapat
bernilai ibadah dan berdimensi
ukhrawi dalam konteks beragama
Mengetahui Cilegon, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Dra. Hj. MARYATI, M.Pd MUHAMAD DEDI AHYADI, S.Pd.I., M.Pd.

NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015
TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase :E
Kelas X
ELEMEN CP KOMPETENSI LINGKUP MATERI TP

Peserta didik menganalisis dan Menganalisis konsep fikih dan 1. menganalisis konsep fikih dan
mengomunikasikan konsep fikih dan sejarah sejarah sejarah perkembangannya
UBUDIYAH perkembangannya, ketentuan perkembangannya agar tumbuh keyakinan dan
pemulasaraan jenazah sehingga
dapat menjalankan fardlu kesadaran dalam beribadah
kifayahnya sebagai konsekuensi pemulasaraan 2. mengomunikasikan ketentuan
hidup bermasyarakat, berbangsa jenazah dan pemulasaraan jenazah dan
dan bernegara. problematikanya. problematikanya.agar memiliki
Peserta didik terbiasa melakukan sikap peduli dan tanggjawab
ibadah yang memiliki dimensi social dalam hidup bermasyarakat,
berupa zakat dan pengelolaannya, berbangsa dan bernegara
infak, sedekah, wakaf, hibah, hadiah, Zakat, infak, 3. menganalisis ketentuan Zakat, infak,
kurban, dan akikah sesuai syarat dan
sedekah, dan sedekah, dan pengelolaannya
rukunnya disertai dengan analisis dalil
dan hikmah tasyri'nya, sehingga pengelolaannya serta undang-undangnya di
semakin mantap keyakinan serta undang- Indonesia agar menumbuhkan
menjalankan agama sebagai undangnya di rasa peduli kepada kaum lemah
ekspresi rasa syukur kepada Indonesia serta mempunyai sikap sosial
Allah Swt. sehingga amaliah toleransi dalam kehidupan sehari-
hari
ibadahnya dapat membentuk wakaf, hibah, 4. menganalisis ketentuan, wakaf,
kepedulian sosial dan mempengaruhi cara hadiah dan hibah, hadiah dan pengelolaannya
berfikir, bersikap, dan bertindak pengelolaannya serta undang-undangnya di
dalam kehidupan sehari- hari dalam serta undang- Indonesia agar meningkatkan
konteks beragama, berbangsa, dan undangnya di sikap kepedulian sosial dan suka
bernegara. Indonesia membantu orang lain.
Peserta didik memahami
ketentuan ibadah haji dan umrah Kurban, akikah 5.Menganalisis ketentuan kurban,
beserta problematikanya dengan dan analisis dalil dan akikah agar memiliki
analisis dalil dan hikmah tasyri'nya, serta hikmah kesadaran dan ketaatan sebagai
sehingga memiliki kesadaran tasyri'nya wujud syukur kepada Allah
penghambaan dan ketaatan kepada
Allah Swt. secara mutlak
dalam mengikuti aturan syari'at haji, umrah 6.Menganalisis ketetuan haji, umrah
dalam kehidupan sehari-hari dalam dan dan problematiknya dengan
konteks berbangsa dan problematiknya analisis dalil dan hikmah
bernegara untuk menggapai rida dengan analisis tasyri'nya agar memiliki kesadaran
Allah Swt dalil dan hikmah penghambaan dan ketaatan
tasyri'nya kepada Allah Swt.
Peserta didik mampu Menganalisis Akad, ihyaaul 7. Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul
MUAMALAH menerapakan konsep dan ketentuan akad mawaat, jual mawaat, jual beli, khiyaar,
muamalah meliputi: ihyaaul beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai
mawaat, jual beli, mengindentifikasi salam, hajr dan analilsis dalil-dan istidlalnya agar
transaksi mengandung riba, riba disertai analilsis menumbuhkan sikap jujur, amanah
khiyaar, salam, hajr, musaqah, dalil-dan istidlalnya dan tanggung jawab sesuai dengan
muzara'ah, mukhabarah, aturan syariat.
mudlarabah, murabahah, qiradl, musaqah, 8. mengominikasikan tentang musaqah,
syirkah, syuf'ah, wakalah, shulhu, muzara'ah, dan muzara'ah, dan mukhabarah,
dlaman, kafalah, wadiah, dan rahn, mukhabarah, disertai analilsis dalil-dan istidlalnya
serta transaksi di era global mencakup: disertai analilsis agar menumbuhkan sikap jujur,
dalil-dan istidlalnya
bank syariah dan konvensional, amanah,tanggung jawab,tolong
asuransi syariah, pinjaman online, dan menolong sesama sesuai dengan
transaksi online lainnya disertai aturan syariat.
mudlarabah, 9. menganalisis mudlarabah,
analisis dalil dan istidlalnya sehingga murabahah, murabahah, qiradl,
aktifitas sosial-ekonomi pada era digital qiradl, syirkah,dan syuf'ah disertai analilsis
dan global dijalankan secara jujur, syirkah,dan dalil-dan istidlalnya agar
amanah, dan tanggung jawab syuf'ah disertai menumbuhkan sikap jujur, amanah
analilsis dalil-dan dan tanggung jawab,toleransi sesuai
sesuai aturan fikih, yang dapat bernilai
istidlalnya dengan aturan syariat
ibadah dan berdimensi ukhrawi dalam
konteks beragama, berbangsa,
wakalah, 10.mengomunikasikan wakalah,
bernegara, dan bermasyarakat global.
shulhu, shulhu, dlaman, kafalah,
dlaman, wadiah dan rahn disertai analilsis
kafalah, wadiah dalil-dan istidlalnya agar
dan rahn disertai menumbuhkan sikap jujur,
analilsis dalil-dan amanah dan
istidlalnya tanggungjawab,toleransi dalam
bernegara, dan bermasyarakat
global
bank syariah 11. menganalisis bank syariah dan
dan konvensional, konvensional, asuransi syariah,
asuransi syariah, pinjaman online, dan transaksi
pinjaman online, Cilegon, online
17 Juli 2023
disertai analisis dalil
dan transaksi Guru Mata danPelajaran
istidlalnya a g a r t u m b u h
online disertai s i k a p jujur, amanah, dan
analisis dalil tanggung jawab sesuai aturan
dan istidlalnya fikih, yang dapat bernilai
MUHAMAD DEDI
ibadah danAHYADI, S.Pd.I., ukhrawi
berdimensi M.Pd.
NIP. 199107162019031015
dalam konteks beragama
Mengetahui
Kepala Madrasah
Dra. Hj. MARYATI, M.Pd

NIP. 196809191994032006
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase :E
Kelas X
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ATP KELAS X ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
UBUDIYAH Pada Fase E Peserta didik 1. Menganalisis konsep fikih dan 10. 1. Konsep
menganalisis dan sejarah perkembangannya agar fikih dan sejarah 8 JP
mengomunikasikan konsep fikih tumbuh keyakinan dan kesadaran perkembangannya
dan sejarah perkembangannya, dalam
ketentuan pemulasaraan jenazah Beribadah
sehingga 2. mengomunikasikan ketentuan 10.2.
dapat menjalankan fardlu pemulasaraan jenazah dan pemulasaraan 4 JP
kifayahnya problematikanya.agar memiliki jenazah dan
sebagai konsekuensi hidup sikap peduli dan tanggjawab problematikan ya.
bermasyarakat, berbangsa dalam hidup bermasyarakat,
dan bernegara. berbangsa dan bernegara
Peserta didik terbiasa 3. menganalisis ketentuan Zakat, 10.3. Zakat,
melakukan ibadah yang infak, sedekah, infak, sedekah, 6 JP
memiliki dimensi social berupa dan pengelolaannya serta dan
zakat dan undang-undangnya di Indonesia pengelolaanny a
pengelolaannya, infak, serta undang-
sedekah, wakaf, undangnya di
hibah, hadiah, Indonesia
kurban, dan akikah sesuai 4. menganalisis ketentuan, wakaf, 10.4. wakaf, hibah,
syarat dan hibah, hadiah dan hadiah dan 6 JP
rukunnya disertai pengelolaannya serta undang- pengelolaanny a
dengan analisis dalil dan undangnya di Indonesia serta undang-
hikmah undangnya di
tasyri'nya, sehingga Indonesia
semakin mantap 5. Menganalisis ketentuan 10.5. Kurban,
keyakinan menjalankan agama kurban, dan akikah dan 6 JP
sebagai ekspresi akikah agar memiliki analisis dalil serta
rasa syukur kesadaran dan ketaatan hikmah
kepada sebagai wujud syukur kepada tasyri'nya
Allah Swt. sehingga Allah
amaliah 6. Menganalisis ketetuan haji, umrah 10.6. haji, umrah
ibadahnya dapat dan problematiknya dengan analisis dan problematikny 6 JP
membentuk kepedulian sosial dalil dan hikmah tasyri'nya a dengan analisis
dan mempengaruhi cara agar memiliki kesadaran dalil
berfikir, bersikap, dan penghambaan dan ketaatan dan hikmah
bertindak dalam kepada tasyri'nya
kehidupan sehari- hari Allah Swt.
dalam konteks
beragama, berbangsa, dan
bernegara.
Peserta didik
memahami
ketentuan ibadah haji dan umrah
beserta
problematikanya
dengan analisis
dalil dan
hikmah
tasyri'nya, sehingga
memiliki kesadaran
penghambaan dan
ketaatan kepada Allah
Swt. secara mutlak
dalam mengikuti
aturan syari'at
dalam kehidupan
sehari-hari dalam
konteks berbangsa dan
bernegara
untuk menggapai rida
Allah Swt
MUAMALA H Peserta didik 7. Menganalisis ketentuan 10.7. Akad,
mampu menerapakan Akad, ihyaaul mawaat, ihyaaul mawaat, 10 JP
konsep dan jual beli, khiyaar, salam, jual
ketentuan akad hajr dan riba beli, khiyaar,
muamalah meliputi: disertai analilsis dalil-dan salam, hajr
ihyaaul mawaat, istidlalnya agar dan riba disertai
jual beli, mengindentifikasi menumbuhkan sikap jujur, analilsis dalil-dan
transaksi mengandung riba, amanah dan tanggung istidlalnya
khiyaar, salam, hajr, jawab sesuai dengan
musaqah, muzara'ah, mukhabarah, aturan syariat.
mudlarabah, murabahah, qiradl, 8. mengomunikasikan tentang 10.8. musaqah,
syirkah, syuf'ah, musaqah, muzara'ah, dan muzara'ah, dan 4 JP
wakalah, mukhabarah, disertai analilsis mukhabarah,
shulhu, dlaman, kafalah, dalil-dan istidlalnya agar disertai analilsis
wadiah, dan rahn, serta menumbuhkan sikap jujur, dalil-dan
transaksi amanah,tanggung jawab,tolong istidlalnya
di era global menolong
mencakup: bank sesama sesuai dengan
syariah aturan syariat.
dan 9. menganalisis mudlarabah, 10.9.
konvensional, murabahah, qiradl, mudlarabah, 10 JP
asuransi syariah, syirkah,dan syuf'ah disertai murabahah, qiradl,
pinjaman analilsis dalil-dan istidlalnya agar syirkah,dan syuf'ah
online, dan transaksi menumbuhkan sikap jujur, disertai analilsis
amanah dan tanggung dalil-dan istidlalnya
online lainnya disertai jawab,toleransi sesuai dengan
aturan syariat
analisis dalil 10. mengomunikasikan 10.10. wakalah,
dan istidlalnya wakalah, shulhu, shulhu, 6 JP
dlaman, kafalah, wadiah dlaman, kafalah,
dan rahn disertai analilsis dalil- wadiah
dan istidlalnya agar dan rahn disertai
menumbuhkan sikap jujur, analilsis dalil-dan
amanah dan istidlalnya
tanggungjawab,toleransi dalam
konteks beragama,
berbangsa, bernegara,
JUMLAH 72 JP

NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MAN 1 Kota Cilegon) Mata

Pelajaran : Fikih
Fase :E
Kelas X
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ATP KELAS X ALOKASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
UBUDIYA H Peserta didik menganalisis dan 1. menganalisis konsep 10. 1.
mengomunikasikan konsep fikih dan fikih dan sejarah konsep fikih 8 JP
sejarah perkembangannya,
perkembangannya dan sejarah
ketentuan pemulasaraan jenazah
sehingga dapat agar tumbuh perkembangannya
menjalankan fardlu keyakinan dan
kifayahnya sebagai kesadaran dalam
konsekuensi hidup Beribadah
bermasyarakat, berbangsa 2. mengomunikasikan 10.2. Zakat,
dan bernegara.
ketentuan infak, 6 JP
Peserta didik terbiasa pemulasaraan jenazah sedekah, dan
melakukan ibadah yang dan pengelolaannya
memiliki dimensi social problematikanya.agar serta undang-
berupa zakat dan memiliki sikap peduli undangnya di
pengelolaannya, infak, dan tanggjawab dalam Indonesia
hidup bermasyarakat,
sedekah, wakaf, hibah,
berbangsa dan
hadiah, kurban, dan
Bernegara
akikah sesuai syarat dan
3. menganalisis ketentuan 10.3. haji,
rukunnya disertai dengan Zakat, infak, umrah dan
6 JP
analisis dalil dan sedekah, dan problematikanya
hikmah tasyri'nya, sehingga pengelolaannya serta dengan
semakin mantap undang-undangnya di analisis
keyakinan menjalankan
Indonesia
dalil dan
agama sebagai ekspresi
hikmah
rasa syukur kepada
tasyri'nya
4. menganalisis ketentuan, 10.4.
Allah Swt. sehingga wakaf, hibah, hadiah dan pemulasaraan 4 JP
amaliah ibadahnya dapat pengelolaannya serta jenazah dan
membentuk kepedulian sosial undang-undangnya di problematikanya
dan mempengaruhi cara Indonesia .
berfikir, bersikap, dan
bertindakdalam kehidupan
sehari- hari dalam 5. Menganalisis ketentuan 10.5. Kurban,
konteks beragama, kurban, dan akikah dan 4 JP
berbangsa, dan bernegara. akikah agar memiliki analisis dalil
Peserta didik memahami kesadaran dan ketaatan serta
ketentuan ibadah
haji dan umrah beserta
sebagai wujud syukur
problematikanya dengan analisis kepada Allah hikmah
dalil dan hikmah tasyri'nya
tasyri'nya, sehingga 6. Menganalisis ketetuan haji, 10.6. Akad,
memiliki kesadaran umrah dan ihyaaul mawaat, 10 JP
penghambaan dan problematiknya dengan
ketaatan kepada analisis dalil dan hikmah jual
Allah Swt. secara mutlak tasyri'nya agar beli, khiyaar,
dalam mengikuti aturan memiliki kesadaran salam, hajr
syari'at dalam kehidupan penghambaan dan dan riba disertai
sehari-hari dalam ketaatan kepada Allah analilsis dalil-dan
konteks berbangsa dan Swt. istidlalnya
bernegarauntuk
menggapai rida Allah Swt
MUAMAL AH eserta didik 7. Menganalisis ketentuan 10.7. . bank syariah
mampu Akad, ihyaaul mawaat, jual dan 6 JP
menerapakan konsep dan beli, khiyaar, konvensional,
ketentuan akad salam, asuransi syariah,
muamalah meliputi: hajr dan riba disertai analilsis pinjaman online,
ihyaaul mawaat, dalil-dan istidlalnya agar dan transaksi
jual beli, menumbuhkan sikap jujur, online disertai
mengindentifikasi amanah dan tanggung jawab analisis dalil
transaksi mengandung sesuai dengan aturan syariat. dan
riba, khiyaar, istidlalnya
salam, hajr, musaqah, 8. mengomunikasikan 10.8. musaqah,
muzara'ah, mukhabarah, tentang musaqah, muzara'ah, dan 4 JP
mudlarabah, murabahah, muzara'ah, dan mukhabarah,
qiradl, syirkah, mukhabarah, disertai disertai analilsis
syuf'ah, wakalah, shulhu, analilsis dalil-dan dalil-dan
dlaman, kafalah, wadiah, dan istidlalnya agar istidlalnya
rahn, serta transaksi di era menumbuhkan sikap
global mencakup: bank jujur, amanah,tanggung
syariah dan jawab,tolong menolong
konvensional, asuransi sesama
syariah, pinjaman online, dan sesuai dengan aturan
transaksi online syariat.
lainnya disertai analisis dalil 9. menganalisis 10.9.
dan istidlalnya mudlarabah, murabahah, 10 JP
mudlarabah,
sehingga aktifitas sosial-
qiradl, murabahah, qiradl,
ekonomi pada era digital dan
syirkah,dan syuf'ah syirkah,dan syuf'ah
global dijalankan secara
disertai analilsis dalil- dan disertai analilsis
jujur, amanah, dan
istidlalnya agar dalil-dan istidlalnya
tanggung jawab sesuai
menumbuhkan sikap
aturan fikih, yang dapat
jujur, amanah dan
tanggung jawab,toleransi
ukhrawi
sesuai dengan aturan
dalam konteks beragama,
syariat
dan bermasyarakat 10. mengomunikasikan 10.10. wakalah,
global. wakalah, shulhu, shulhu, 8 JP
dlaman, kafalah,
dlaman, kafalah,
wadiah
wadiah dan rahn disertai
dan rahn disertai
analilsis dalil-dan istidlalnya
analilsis dalil-dan
agar menumbuhkan sikap
istidlalnya
jujur, amanah dan
tanggungjawab,toleran si
dalam konteks
beragama,
dan
bermasyarakat global
11. menganalisis bank 10.11. wakaf,
syariah dan hibah, hadiah dan 6.JP
konvensional, asuransi pengelolaannya
syariah, serta undang-
pinjaman online,dan transaksi undangnya di
online Indonesia
disertai analisis
dalil dan
istidlalnya
JUMLAH 72


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015
CAPAIAN PEMBELAJARAN
DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Fase :E
Kelas X
ELEMEN CP TP
Peserta didik menganalisis dan mengomunikasikan konsep fikih dan menganalisis dan mengomunikasikan
sejarah perkembangannya, ketentuan pemulasaraan konsep fikih dan sejarah
Fikih Ibadah jenazah sehingga dapat menjalankan fardlu perkembangannya agar tumbuh
kifayahnya sebagai konsekuensi hidup
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. keyakinan dan kesadaran dalam
Peserta didik terbiasa melakukan ibadah yang memiliki beribadah
dimensi social berupa zakat dan pengelolaannya, infak, menganalisis dan mengomunikasikan
sedekah, wakaf, hibah, hadiah, kurban, dan akikah sesuai ketentuan pemulasaraan jenazah dan
syarat dan rukunnya disertai dengan analisis dalil dan problematikanya.agar memiliki sikap
hikmah tasyri'nya, sehingga semakin mantap keyakinan peduli dan tanggjawab dalam hidup
menjalankan agama sebagai ekspresi rasa syukur bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
kepada Allah Swt. sehingga amaliah ibadahnya dapat
membentuk kepedulian sosial dan mempengaruhi cara menganalisis dan mengomunikasikan
berfikir, bersikap, dan bertindak dalam kehidupan ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan
sehari- hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan pengelolaannya serta undang-undangnya
bernegara. di Indonesia agar menumbuhkan rasa
Peserta didik memahami ketentuan ibadah haji dan peduli kepada kaum lemah serta
umrah beserta problematikanya dengan analisis dalil mempunyai sikap sosial toleransi dalam
dan hikmah tasyri'nya, sehingga memiliki kesadaran kehidupan sehari-hari
penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt. menganalisis dan mengomunikasikan
secara mutlak dalam mengikutiaturan syari'at dalam ketentuan, wakaf, hibah, hadiah dan
kehidupan sehari-hari dalam konteks berbangsa pengelolaannya serta undang-undangnya
dan bernegara untuk menggapai rida Allah Swt di Indonesia agar meningkatkan sikap
kepedulian sosial dan suka membantu
orang lain.
ketentuan kurban, dan akikah agar
memiliki kesadaran dan ketaatan
sebagai wujud syukur kepada Allah

ketetuan haji, umrah dan
problematiknya dengan analisis dalil
dan hikmah tasyri'nya agar memiliki
kesadaran penghambaan dan
ketaatan kepada Allah Swt.
Peserta didik mampu menerapakan konsep dan Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul
Fikih Muamalah ketentuan akad muamalah meliputi: ihyaaul mawaat, mawaat, jual beli, khiyaar, salam,
jual beli, mengindentifikasi transaksi mengandung riba, hajr dan riba disertai analilsis dalil-dan
khiyaar, salam, hajr, musaqah, muzara'ah, mukhabarah, istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur,
mudlarabah, murabahah, qiradl, syirkah, syuf'ah, wakalah, amanah dan tanggung jawab sesuai
shulhu, dlaman, kafalah, wadiah, dan rahn, serta dengan aturan syariat.
transaksi di era global mencakup: bank syariah dan mengominikasikan tentang musaqah,
konvensional, asuransi syariah, pinjaman online, dan muzara'ah, dan mukhabarah, disertai
transaksi online lainnya disertai analisis dalil dan analilsis dalil-dan istidlalnya agar
istidlalnya sehingga aktifitas sosial-ekonomi pada era digital dan menumbuhkan sikap jujur,
global dijalankan secara jujur, amanah, dan tanggung amanah,tanggung jawab,tolong menolong
jawab sesuai aturan fikih, yang dapat bernilai ibadah dan sesama sesuai dengan aturan syariat.
berdimensi ukhrawi dalam konteks beragama, berbangsa, menganalisis mudlarabah, murabahah,
bernegara, dan bermasyarakat global. qiradl, syirkah,dan syuf'ah disertai analilsis
dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap
jujur, amanah dan tanggung jawab,toleransi
sesuai dengan aturan syariat
mengomunikasikan wakalah, shulhu,
dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar
menumbuhkan sikap jujur, amanah dan
tanggungjawab,toleransi dalam konteks
beragama, berbangsa, bernegara,
menganalisis bank syariah dan
konvensional, asuransi syariah,
pinjaman online, dan transaksi online
disertai analisis dalil dan
istidlalnya a g a r t u m b u h s i k a p jujur,
amanah, dan tanggung jawab
sesuai aturan fikih, yang dapat
ukhrawi dalam konteks beragama


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015
CAPAIAN PEMBELAJARAN
DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Fase :E
Kelas X
ELEMEN CP KOMPETENSI LINGKUP MATERI TP

Peserta didik menganalisis dan Menganalisis konsep fikih dan 1. menganalisis konsep fikih dan
mengomunikasikan konsep fikih dan sejarah sejarah sejarah perkembangannya
Fikih Ibadah perkembangannya, ketentuan perkembangannya agar tumbuh keyakinan dan
pemulasaraan jenazah sehingga
dapat menjalankan fardlu kesadaran dalam beribadah
kifayahnya sebagai konsekuensi pemulasaraan 2. mengomunikasikan ketentuan
hidup bermasyarakat, berbangsa jenazah dan pemulasaraan jenazah dan
dan bernegara. problematikanya. problematikanya.agar memiliki
Peserta didik terbiasa melakukan sikap peduli dan tanggjawab
ibadah yang memiliki dimensi social dalam hidup bermasyarakat,
berupa zakat dan pengelolaannya, berbangsa dan bernegara
infak, sedekah, wakaf, hibah, hadiah,
Zakat, infak, 3. menganalisis ketentuan Zakat, infak,
kurban, dan akikah sesuai syarat dan
rukunnya disertai dengan analisis dalil sedekah, dan sedekah, dan pengelolaannya
dan hikmah tasyri'nya, sehingga pengelolaannya serta undang-undangnya di
semakin mantap keyakinan serta undang- Indonesia agar menumbuhkan
menjalankan agama sebagai undangnya di rasa peduli kepada kaum lemah
ekspresi rasa syukur kepada Indonesia serta mempunyai sikap sosial
Allah Swt. sehingga amaliah toleransi dalam kehidupan sehari-
hari
ibadahnya dapat membentuk wakaf, hibah, 4. menganalisis ketentuan, wakaf,
kepedulian sosial dan mempengaruhi cara hadiah dan hibah, hadiah dan pengelolaannya
berfikir, bersikap, dan bertindak pengelolaannya serta undang-undangnya di
dalam kehidupan sehari- hari dalam serta undang- Indonesia agar meningkatkan
konteks beragama, berbangsa, dan undangnya di sikap kepedulian sosial dan suka
bernegara. Indonesia membantu orang lain.
Peserta didik memahami
ketentuan ibadah haji dan umrah Kurban, akikah 5.Menganalisis ketentuan kurban,
beserta problematikanya dengan dan analisis dalil dan akikah agar memiliki
analisis dalil dan hikmah tasyri'nya, serta hikmah kesadaran dan ketaatan sebagai
sehingga memiliki kesadaran tasyri'nya wujud syukur kepada Allah
penghambaan dan ketaatan kepada
Allah Swt. secara mutlak
dalam mengikuti aturan syari'at haji, umrah 6.Menganalisis ketetuan haji, umrah
dalam kehidupan sehari-hari dalam dan dan problematiknya dengan
konteks berbangsa dan problematiknya analisis dalil dan hikmah
bernegara untuk menggapai rida dengan analisis tasyri'nya agar memiliki kesadaran
Allah Swt dalil dan hikmah penghambaan dan ketaatan
tasyri'nya kepada Allah Swt.
Peserta didik mampu Menganalisis Akad, ihyaaul 7. Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul
Fikih menerapakan konsep dan ketentuan akad mawaat, jual mawaat, jual beli, khiyaar,
Muamalah muamalah meliputi: ihyaaul beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai
mawaat, jual beli, mengindentifikasi salam, hajr dan analilsis dalil-dan istidlalnya agar
transaksi mengandung riba, riba disertai analilsis menumbuhkan sikap jujur, amanah
khiyaar, salam, hajr, musaqah, dalil-dan istidlalnya dan tanggung jawab sesuai dengan
muzara'ah, mukhabarah, aturan syariat.
mudlarabah, murabahah, qiradl, musaqah, 8. mengominikasikan tentang musaqah,
syirkah, syuf'ah, wakalah, shulhu, muzara'ah, dan muzara'ah, dan mukhabarah,
dlaman, kafalah, wadiah, dan rahn, mukhabarah, disertai analilsis dalil-dan istidlalnya
serta transaksi di era global mencakup: disertai analilsis agar menumbuhkan sikap jujur,
bank syariah dan konvensional, amanah,tanggung jawab,tolong
asuransi syariah, pinjaman online, dan menolong sesama sesuai dengan
transaksi online lainnya disertai aturan syariat.
mudlarabah, 9. menganalisis mudlarabah,
analisis dalil dan istidlalnya sehingga murabahah, murabahah, qiradl,
aktifitas sosial-ekonomi pada era digital qiradl, syirkah,dan syuf'ah disertai analilsis
dan global dijalankan secara jujur, syirkah,dan dalil-dan istidlalnya agar
amanah, dan tanggung jawab syuf'ah disertai menumbuhkan sikap jujur, amanah
analilsis dalil-dan dan tanggung jawab,toleransi sesuai
sesuai aturan fikih, yang dapat bernilai
istidlalnya dengan aturan syariat
ibadah dan berdimensi ukhrawi dalam
wakalah, 10.mengomunikasikan wakalah,
shulhu, shulhu, dlaman, kafalah,
dlaman, wadiah dan rahn disertai analilsis
kafalah, wadiah dalil-dan istidlalnya agar
dan rahn disertai menumbuhkan sikap jujur,
analilsis dalil-dan amanah dan
istidlalnya tanggungjawab,toleransi dalam
bernegara, dan bermasyarakat
global
bank syariah 11. menganalisis bank syariah dan
dan konvensional, konvensional, asuransi syariah,
asuransi syariah, pinjaman online, dan transaksi
pinjaman online, online disertai analisis dalil
dan transaksi dan istidlalnya a g a r t u m b u h
online disertai s i k a p jujur, amanah, dan
analisis dalil tanggung jawab sesuai aturan
dan istidlalnya fikih, yang dapat bernilai
ibadah dan berdimensi ukhrawi
dalam konteks beragama

NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015
MODUL AJAR
FIKIH
MADRASAH ALIYAH KELAS
X
FASE E
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KOTA CILEGON
2023-2024
Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Nama Penyusun : Muhamad Dedi Ahyadi, S.Pd.I., M.Pd.
Nama Lembaga : MAN 1 Kota Cilegon
Satuan Pendidikan : MA
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Alokasi waktu : 8 JP
Fase :E
Elemen : Fikih Ibadah
Kompetensi Awal (hasil Asesmen awal)

a. Sebagian peserta didik telah memahami konsep fikih dalam Islam akan tetapi
memahami tentang pengertian fikih menurut pendapat ulama’ dan ruang lingkupnya
b. Sebagian peserta didik telah memahami perkembangan ilmu fikih akan tetapi
belum memahami dengan baik tentang periode periode perkembangan ilmu fikih
Profil Pelajar Pancasila/Profil Pelajar Rahmatal Lil ‘alamin

a. Berkeadaban (Taaddub)
b. Keteladaan (Qudwah)
c. Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
d. Bernalar Kritis
Sarana dan Prasarana

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol
Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa kelas reguler (25 sd 30 orang perkelas). Peserta didik
yang mengalami kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu atau
menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian
pembelajaran.
Model dan Methode Pembelajaran Yang Digunakan

a. Model : Pendekatan Saintifik
b. Methode : Cerama, tanya jawab, diskusi,

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis konsep fikih dan sejarah perkembangannya agar tumbuh keyakinan dan
kesadaran dalam beribadah
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Melalui pembelajaran pendekatan saintifik, peserta didik dapat
a. Menganalisis Konsep fikih dalam Islam
b. Menganalisis sejarah perkembangan fikih pada zaman Nabi Muhammad
c. Menganalisis sejarah perkembangan fikih pada zaman sahabat
d. Menganalisis sejarah perkembangan fikih pada zaman tabiin
e. Menganalisis sejarah perkembangan fikih pada zaman tabiit tabi’in
f. Menganalisis sejarah perkembangan fikih pada zaman setelah madzhab
Pemahaman Bermakna
a. Memahami konsep fikih sangat penting sekali karena dalam beribadah tidak bisa lepas dari
ilmu fikih baik ibadah mahdha atau ghoiru mahdhah seperti shalat, zakat, puasa, haji dan
lain sebagainya.
b. Memahami perkembangan ilmu fikih adalah merupakan keniscayaan agar
mengetahui perkembangan ilmu fikih dari periode ke periode berikutnya
Kata Kunci
a. Fikih
b. Periode Perkembangan ilmu fikih
Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa aturan Fikih dibutuhkan umat Islam?
b. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan Fikih dalam kehidupan?
c. Bagaimana sejarah perkembangan ilmuFikih dari periode ke periode berikutnya?
Persiapan Pembelajaran
a. Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD Pembelajaran interaktif, jaringan internet
dan link youtube.
b. Guru menyiapkan Slide tentang materi konsep Ilmu fikih dan perkembangannya
c. Guru menyiapkan bahan bacaan tentang konsep Ilmu fikih dan perkembangannya
Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi konsep fikih
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 110 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi konsep fikih
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal hal yang belum
Thinking dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi konsep
fikih
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai konsep fikih
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu
Communication secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
Creativity dipelajari terkait konsep fikih. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru menutup pembelajaran dengan do’a
Pertemuan Kedua
mempelajari materi perkembangan fikih pada masa Nabi dan sahabat
bahan
bacaan terkait materi perkembangan fikih pada masa Nabi dan sahabat
Thinking dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
perkembangan fikih pada masa Nabi dan sahabat
informasi mengenai perkembangan fikih pada masa Nabi dan sahabat
mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi perkembangan fikih pada masa Nabi dan sahabat.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami
Pertemuan Ketiga
mempelajari materi perkembangan fikih pada masa tabi’in dan tabi’it tabi’in
bahan bacaan terkait materi perkembangan fikih pada masa tabi’in dan
tabi’it
tabi’in
perkembangan fikih pada masa tabi’in dan tabi’it tabi’in
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai perkembangan fikih pada masa tabi’in dan
tabi’it
tabi’in
mempresentasikan

Creativity dipelajari terkait materi perkembangan fikih pada masa tabi’in dan tabi’it
tabi’in. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

kembali hal-hal yang belum dipahami
Pertemuan keempat
mempelajari materi perkembangan fikih pada masa setelah madzhab
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar
yang akan ditempuh,
bahan bacaan terkait materi perkembangan fikih pada masa setelah
madzhab
perkembangan fikih pada masa setelah madzhab
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai materi perkembangan fikih pada masa
setelah
madzhab
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi perkembangan fikih pada masa setelah madzhab.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Pembelajaran Berdiferensiasi
a. Untuk siswa yang sudah memahami materi ini sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi menganalisis konsep ilmu
fikih dan perkembangannya dari berbagai referensi yang relevan.
b. Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesua dengan kondisi
masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning)
sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.
c. Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa
juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya
Asesmen
A. Asesmen Awal
Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang konsep ilmu
fikih dan perkembangannya, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai konsep ilmu
fikih dan perkembangannya baik secara lisan maupun tulis.
Contoh istrumen:
1. Jelaskan pengertian fikih?
2. Jelaskan sejarah perkembangan fikih pada zaman Nabi Muhammad
3. Jelaskan sejarah perkembangan fikih pada zaman sahabat
4. Jelaskan sejarah perkembangan fikih pada zaman tabiin
5. Jelaskan sejarah perkembangan fikih pada zaman tabiit tabi’in
Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

No Kompetensi dan Lingkup Materi Sudah Belum
(%) (%)
1 Jelaskan pengertian fikih?
2 Jelaskan sejarah perkembangan fikih pada zaman Nabi
Muhammad
3 Jelaskan sejarah perkembangan fikih pada zaman
Sahabat
4 Jelaskan sejarah perkembangan fikih pada zaman tabiin
5 Jelaskan sejarah perkembangan fikih pada zaman tabiit
tabi’in
Tindak lanjut hasil asesmen awal

Nomor Soal Tindak
No Nama 1 2 3 4 5 Nilai lanjut
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad

B. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung, khususnya saat
siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis.
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
No Nama Siswa Aspek Yang diamati Skor
Ide/ Aktif Kerja sama 1 2 3 4
Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
C. Assesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
• Non Tes : Observasi
Bentuk Instrumen:
• Asesmen tidak tertulis : Daftar pertanyaan
• Asesmen tertulis : Jawaban singkat
b. Asesmen Keterampilan
1) Teknik Asesmen : Kinerja
2) Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja
Pengayaan
a) Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan
tujuan pembelajaran.
b) Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan
dan kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
c) Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial
a. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
b. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode
yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik
dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan permainan.
c. Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi Peserta Didik
No. Pertanyaan Refleksi Jawaban
Refleksi
1 Bagian manakah yang menurut kamu hal paling sulit dari pelajaran
ini?
2 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami
pelajaran ini?
4 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapa bintang yang akan kamu berikan pada usaha yang telah
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat Menganalisis konsep fikih dan
perkembangannya?
:
Refleksi Guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas,
misalnya:
1. Bagaimana membuat peserta didik merasa nyaman di madrasah?
2. Bagaimana membuat kegiatan pembelajaran lebih menarik?
3. Apakah semua peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran?
4. Kesulitan apa yang dialami peserta didik?
Mengetahui, Cilegon, 17 Juli 2023

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran,
Dra. Hj. Maryati, M.Pd. Muhamad Dedi Ahyadi, S.Pd.I., M.Pd.

NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E

c. Sebagian peserta didik telah memahami pemulasaraan jenazah akan tetapi memahami
tentang pemulasaraan jenazah menurut pendapat ulama’
d. Sebagian peserta didik telah memahami teori pemulasaraan jenazah akan tetapi
belum memahami dengan baik tentang praktik pemulasaraan jenazah

e. Berkeadaban (Taaddub)
f. Keteladaan (Qudwah)
g. Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
h. Bernalar Kritis

f. LCD
g. Laptop
h. Papan Tulis
i. Bolpoin
j. Spidol

pembelajaran.

c. Model : Pendekatan Saintifik
d. Methode : Tanya jawab, diskusi, dan praktik

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis dan mengomunikasikan ketentuan pemulasaraan jenazah dan problematikanya agar
memiliki sikap peduli dan tanggungjawab dalam hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

g. Menganalisis pemulasaraan jenazah
h. Menganalisis ketentuan pemulasaraan jenazah dan problematikanya
i. Mempraktikkan pemulasaraan jenazah
Pemahaman Bermakna
c. Memahami ketentuan pemulasaraan jenazah sangat penting sekali karena merupakan fardhu
kifayah
d. Memahami ketentuan pemulasaraan jenazah dan problematikanya adalah merupakan
keniscayaan agar tepat dalam pemulasaraan jenazah
Kata Kunci
c. Jenazah
d. Ketentuan Pemulasaraan Jenazah dan Problematikanya
Pertanyaan Pemantik
d. Mengapa aturan pemulasaraan jenazah dibutuhkan umat Islam?
e. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan ketentuan pemulasaraan jenazah dalam
kehidupan?
d. Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD Pembelajaran interaktif, jaringan internet
dan link youtube.
e. Guru menyiapkan Slide tentang materi ketentuan pemulasaraan jenazah
f. Guru menyiapkan bahan bacaan tentang ketentuan pemulasaraan jenazah
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketentuan pemulasaraan jenazah
bahan bacaan terkait materi ketentuan pemulasaraan jenazah
Thinking dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ketentuan
pemulasaraan jenazah
informasi mengenai ketentuan pemulasaraan jenazah
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait ketentuan pemulasaraan jenazah. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Pertemuan Kedua
mempelajari materi ketentuan pemulasaraan jenazah dan problematikanya
bahan
bacaan terkait materi ketentuan pemulasaraan jenazah dan
problematikanya

ketentuan pemulasaraan jenazah dan problematikanya

informasi mengenai ketentuan pemulasaraan jenazah dan problematikanya
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan pemulasaraan jenazah dan
problematikanya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
d. Untuk siswa yang sudah memahami materi ini sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi ketentuan pemulasaraan
jenazah dan problematikanya dari berbagai referensi yang relevan.
e. Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesua dengan kondisi
f. Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
Asesmen
A. Asesmen Awal
Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang ketentuan
pemulasaraan jenazah dan problematikanya, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai
ketentuan pemulasaraan jenazah dan problematikanya baik secara lisan maupun tulis.
Contoh instrumen:
6. Jelaskan pengertian pemulasaraan jenazah!
7. Jelaskan ketentuan pemulasaraan jenazah!
8. Sebutkan apa saja problematika dalam pemulasaraan jenazah!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian pemulasaraan jenazah!
2 Jelaskan ketentuan pemulasaraan jenazah!
3 Sebutkan apa saja problematika dalam pemulasaraan

jenazah!

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad

B. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
1) Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
C. Assesmen Sumatif
c. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
d. Asesmen Keterampilan
Pengayaan
a) Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
b) Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan
c) Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial
a) Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran
b) Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode
c) Program remedial dilakukan di luar jam belajar efektif.

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan pemulasaraan
jenazah dan problematikanya?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

B. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E

a. Sebagian peserta didik telah memahami menganalisis ketentuan Zakat, infak, sedekah,
dan pengelolaannya serta undang-undangnya di Indonesia akan tetapi memahami
tentang pengertian Zakat, infak, sedekah menurut pendapat ulama’ dan ruang
lingkupnya
b. Sebagian peserta didik telah memahami ketentuan Zakat, infak, sedekah akan tetapi
belum memahami dengan baik tentang pengelolaannya serta undang-
undangnya di Indonesia

d. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol

pembelajaran.

b. Methode : Cerama, tanya jawab, diskusi,

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-undangnya
di Indonesia agar menumbuhkan rasa peduli kepada kaum lemah serta mempunyai sikap
sosial toleransi dalam kehidupan sehari-hari

a. Menganalisis ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya
b. Menganalisis ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-undangnya di
Indonesia
Pemahaman Bermakna
a. Memahami ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya sangat penting sekali karena
termasuk ibadah harta
b. Memahami ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-
undangnya di Indonesia agar menumbuhkan rasa peduli kepada kaum lemah serta
mempunyai sikap sosial toleransi dalam kehidupan sehari-hari
Kata Kunci
e. Zakat, infak, sedekah
f. Pengelolaan zakat serta undang-undangnya di Indonesia
Pertanyaan Pemantik
f. Mengapa aturan zakat dibutuhkan umat Islam?
g. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan zakat dalam kehidupan?
h. Bagaimana pengaruh pengelolaan zakat terhadap kesejahteraan masyarakat?
dan link youtube.
b. Guru menyiapkan Slide tentang materi Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-
c. Guru menyiapkan bahan bacaan tentang Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-
bahan bacaan terkait materi ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan
pengelolaannya serta undang-undangnya di Indonesia
Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-undangnya di
Indonesia
informasi mengenai ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya
serta undang-undangnya di Indonesia
mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta
undang-undangnya di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Pertemuan Kedua
bahan
bacaan terkait materi ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya
ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-

mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan
pengelolaannya serta undang-undangnya di Indonesia. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
Pertemuan Ketiga
Literasi membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya
ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta
undang-undangnya di Indonesia
mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan
pengelolaannya serta undang-undangnya di Indonesia. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi ketentuan Zakat, infak,
sedekah, dan pengelolaannya serta undang-undangnya di Indonesia dari berbagai referensi yang
relevan.
Asesmen
a. Asesmen Awal
Zakat, infak, sedekah, dan pengelolaannya serta undang-undangnya di Indonesia, guru
memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai ketentuan Zakat, infak, sedekah, dan
pengelolaannya serta undang-undangnya di Indonesia baik secara lisan maupun tulis.
Contoh instrumen:
1. Jelaskan pengertian zakat, infak, sedekah!
2. Jelaskan ketentuan zakat, infak, sedekah!
3. Sebutkan apa saja problematika dalam pelaksanaan zakat, infak, sedekah!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian zakat, infak, sedekah!
2 Jelaskan ketentuan zakat, infak, sedekah!
3 Sebutkan apa saja undang-undang yang mengatur

pengelolaan zakat!

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad
2 Fatimah

3 Muhammad

b. Asesmen Formatif (Selama Proses Pembelajaran)
i. Teknik Asesmen : Observasi, Unjuk Kerja
ii. Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
c. Assesmen Sumatif
e. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
f. Asesmen Keterampilan
Pengayaan
a.Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan
b.Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan
kedalaman materi yang mengarah pada high order thinking
c. Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.
Remedial
pembelajaran
b. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan zakat, infak,
sedekah?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E

a. Sebagian peserta didik telah memahami menganalisis ketetuan haji,
umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan hikmah tasyri'nya akan tetapi
memahami tentang pengertian haji, umrah dan problematiknya
b. Sebagian peserta didik telah memahami ketentuan haji,umrah dan problematiknya
akan tetapi belum memahami dengan baik tentang problematiknya dengan
analisis dalil dan hikmah tasyri'nya
d. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol

pembelajaran.

b. Methode : Ceramah, tanya jawab, diskusi,

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis dan mengomunikasikan ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan analisis
dalil dan hikmah tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt.
a. Menganalisis ketentuan haji umrah
b. Menganalisis ketentuan haji, umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan hikmah tasyri'nya
Pemahaman Bermakna
a. Memahami ketentuan haji, umrah dan problematiknya sangat penting sekali karena
termasuk penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt.
b. Memahami ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan hikmah
tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt.
Kata Kunci
a. Haji, umrah
b. Problematika Haji dan Umrah
Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa aturan haji dan umrah dibutuhkan umat Islam?
b. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan haji dan umrah dalam kehidupan?
c. Bagaimana dampak problematika penyelenggaraan haji, umrah terhadap khusyukan haji, umrah?
dan link youtube.
b. Guru menyiapkan Slide tentang materi haji, umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan
hikmah tasyri'nya
c. Guru menyiapkan bahan bacaan tentang haji, umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan
hikmah tasyri'nya
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan
hikmah tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt
bahan bacaan terkait materi ketetuan haji, umrah dan problematiknya
dengan analisis dalil dan hikmah tasyri'nya agar memiliki kesadaran
penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt
Thinking dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ketetuan
haji,umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan hikmah
tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada
Allah Swt
informasi mengenai ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan
analisis dalil dan hikmah tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan
dan ketaatan kepada Allah Swt
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan
dan ketaatan kepada Allah Swt. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Pertemuan Kedua

bahan
bacaan terkait materi ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan
ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan hikmah
tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada
Allah Swt

Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketetuan haji, umrah dan problematiknya
penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Pertemuan Ketiga
bacaan terkait materi ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan
ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan analisis
dalil dan hikmah tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketetuan haji, umrah dan problematiknya
penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan

mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi ketetuan haji, umrah dan
problematiknya dengan analisis dalil dan hikmah tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan
dan ketaatan kepada Allah Swt dari berbagai referensi yang relevan.
Asesmen
a. Asesmen Awal
Untuk mengukur pengetahuan dan keterampilan peserta didik sebelum belajar tentang ketetuan
haji, umrah dan problematiknya dengan analisis dalil dan hikmah tasyri'nya agar
memiliki kesadaran penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt, guru memberikan
pertanyaan kepada peserta mengenai ketetuan haji, umrah dan problematiknya dengan
analisis dalil dan hikmah tasyri'nya agar memiliki kesadaran penghambaan dan
ketaatan kepada Allah Swt baik secara lisan maupun tulis.
Contoh instrumen:
1. Jelaskan pengertian haji dan umrah!
2. Jelaskan ketentuan haji dan umrah!
3. Sebutkan apa saja problematika dalam penyelenggaraan haji dan umrah!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian pengertian haji dan umrah!
2 Jelaskan ketentuan haji dan umrah!
3 Sebutkan apa saja problematika dalam penyelenggaraan

haji dan umrah!

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad

Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
c. Assesmen Sumatif
a. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
b. Asesmen Keterampilan
1. Teknik Asesmen : Kinerja
2. Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja
Pengayaan
a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan
b.Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan
Remedial
pembelajaran
b. Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan
cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan
peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar misalnya lewat diskusi dan
permainan.

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan haji dan umrah?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E

c. Sebagian peserta didik telah memahami menganalisis ketentuan kurban, dan akikah
agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah akan
tetapi memahami tentang pengertian kurban, dan akikah
d. Sebagian peserta didik telah memahami ketentuan kurban, dan akikah akan
tetapi belum memahami dengan baik tentang problematika kurban dan akikah
e. Berkeadaban (Taaddub)
f. Keteladaan (Qudwah)
g. Beriman, bertakwa kepada tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
h. Bernalar Kritis

f. LCD
g. Laptop
h. Papan Tulis
i. Bolpoin
j. Spidol

pembelajaran.

d. Methode : Ceramah, tanya jawab, diskusi,

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis dan mengomunikasikan ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki
kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah
c. Menganalisis ketentuan kurban dan akikah
d. Menganalisis ketentuan kurban dan akikah dan problematiknya
Pemahaman Bermakna
c. Memahami ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki kesadaran dan
ketaatan kepada Allah
d. Memahami ketetuan ketentuan kurban, dan akikah karena perwujudan syukur kepada Allah
Kata Kunci
d. Kurban, Akikah
e. Problematika Kurban dan Akikah
Pertanyaan Pemantik
d. Mengapa aturan kurban dan akikah dibutuhkan umat Islam?
e. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan kurban dan akikah dalam kehidupan?
f. Bagaimana dampak problematika kurban dan akikah terhadap pelaksanaannya?
d. Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD Pembelajaran interaktif, jaringan internet
dan link youtube.
e. Guru menyiapkan Slide tentang materi kurban dan akikah
f. Guru menyiapkan bahan bacaan tentang kurban dan akikah
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki kesadaran dan
ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah
bahan bacaan terkait materi ketentuan kurban, dan akikah agar
memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada
Allah
kurban, dan akikah agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai
wujud syukur kepada Allah
informasi mengenai ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki
kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
Pertemuan Kedua
mempelajari materi ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki kesadaran dan

bahan
bacaan terkait materi ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki
ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki kesadaran dan

Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan kurban, dan akikah agar
Allah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Pertemuan Ketiga
bacaan terkait materi ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki
ketentuan kurban, dan akikah agar memiliki kesadaran
dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan kurban, dan akikah agar
Allah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi ketentuan kurban,dan
akikah agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah dari
berbagai referensi yang relevan.
f. Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
Asesmen
a. Asesmen Awal
kurban, dan akikah agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada
Allah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai ketetuan haji, umrah dan
problematiknya dengan analisis dalil dan hikmah tasyri'nya agar memiliki kesadaran,
penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt baik secara lisan maupun tulis.
Contoh instrumen:
1. Jelaskan pengertian kurban dan akikah!
2. Jelaskan ketentuan kurban dan akikah!
3. Sebutkan apa saja problematika dalam penyelenggaraan kurban dan akikah!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian kurban dan akikah!
2 Jelaskan ketentuan kurban dan akikah!
3 Sebutkan problematika dalam penyelenggaraan kurban dan

akikah!

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad

2 Fatimah
3 Muhammad

Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
c. Assesmen Sumatif
c. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
d. Asesmen Keterampilan
Pengayaan
Remedial
pembelajaran
permainan.

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan kurban dan
akikah?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E
Elemen : Fikih Muamalah

a. Sebagian peserta didik telah memahami ketentuan akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam hajr dan riba akan tetapi disertai analisis dalil-dan istidlalnya agar
menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung jawab sesuai dengan
aturan syariat .
b. Sebagian peserta didik telah memahami ketentuan akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam hajr dan riba akan tetapi belum memahami dengan baik tentang
analisis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan
tanggung jawab sesuai dengan aturan syariat .

d. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol

pembelajaran.


B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
disertai analisis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung
jawab sesuai dengan aturan syariat.

a. Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
b. Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai analisis
Pemahaman Bermakna
a. Memahami ketentuan Akad, ihyaaulmawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba sangat
penting sekali karena dalam bermuamalah tidak bisa lepas dari ilmu fikih
b. Memahami ketentuan Akad, ihyaaulmawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai
analisis dalil-dan istidlalnya adalah merupakan keniscayaan agar menumbuhkan sikap jujur,
amanah dan tanggung jawab sesuai dengan aturan syariat.
Kata Kunci
a. Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
b. analisis dalil-dan istidlalnya
Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa aturan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba dibutuhkan
umat Islam?
b. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam, hajr dan riba dalam kehidupan?
c. Bagaimana analisis dalil-dan istidlalnya?
dan link youtube.
b. Guru menyiapkan Slide tentang materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam,
hajr dan riba
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
bahan bacaan terkait materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam, hajr dan riba
Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
informasi mengenai ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam,
hajr dan riba
mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam,
hajr dan riba. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Pertemuan Kedua
bahan
bacaan terkait materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
salam, hajr dan riba
ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba

hajr dan riba
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
salam, hajr dan riba. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Pertemuan Ketiga
bacaan terkait materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr
dan riba
hajr dan riba
mempresentasikan
salam, hajr dan riba. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan

Pertemuan keempat
yang akan ditempuh,
khiyaar, salam, hajr dan riba
ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
informasi mengenai materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
mempresentasikan
salam, hajr dan riba.

Pertemuan kelima
mempelajari materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba.
yang akan ditempuh,
khiyaar, salam, hajr dan riba.
ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba.
informasi mengenai materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
mempresentasikan

mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi ketentuan Akad, ihyaaul
mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai
wujud syukur kepada Allah dari berbagai referensi yang relevan.
g. Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali tata cara pada
Asesmen
a. Asesmen Awal
Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba agar memiliki kesadaran dan
ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta
mengenai ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba dan analisis
dalil dan istidlalnya agar memiliki kesadaran, penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt baik
secara lisan maupun tulis.
Contoh instrumen:
a. Jelaskan pengertian Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba!
b. Jelaskan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba!
c. Sebutkan apa saja dalil dan istidlalnya dalam penyelenggaraan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam, hajr dan riba!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
salam, hajr dan riba!
2 Jelaskan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,

3 Sebutkan apa saja dalil dan istidlalnya dalam
penyelenggaraan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad

Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
c. Assesmen Sumatif
1. Asesmen Pengetahuan
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
2. Asesmen Keterampilan
Pengayaan
a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai kompetensi dan tujuan
pembelajaran.
b. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan menambah keluasan dan
Remedial
pembelajaran
permainan.

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul
mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E

a. Sebagian peserta didik telah memahami tentang musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah, disertai
analilsis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah,tanggung
jawab,tolong menolong sesama sesuai dengan aturan syariat. akan tetapi disertai analisis
dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung jawab sesuai
dengan aturan syariat.
b. Sebagian peserta didik telah memahami tentang musaqah, muzara'ah, dan
mukhabarah, akan tetapi belum memahami dengan baik tentang analisis dalil-dan
istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung jawab
sesuai dengan aturan syariat.

d. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol

pembelajaran.


B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Mengomunikasikan tentang musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah, disertai analilsis dalil-dan
istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah,tanggung jawab,tolong menolong
sesama sesuai dengan aturan syariat.

a. Mengomunikasikan tentang musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah,
b. Mengomunikasikan tentang musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah, disertai analilsis dalil-dan
istidlalnya
Pemahaman Bermakna
a. Mengomunikasikan tentang musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah sangat penting sekali karena
dalam bermuamalah tidak bisa lepas dari ilmu fikih
b. Mengomunikasikan tentang musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah, disertai analilsis dalil-dan
istidlalnya adalah merupakan keniscayaan agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan
tanggung jawab sesuai dengan aturan syariat.
Kata Kunci
a. musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah
Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa aturan ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah dibutuhkan umat Islam?
b. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan ketentuan musaqah, muzara'ah, dan
mukhabarah dalam kehidupan?
dan link youtube.
b. Guru menyiapkan Slide tentang materi ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah
bahan bacaan terkait materi ketentuan musaqah, muzara'ah, dan
mukhabarah
musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah
informasi mengenai ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah. Peserta
yang belum dipahami
Pertemuan Kedua
mempelajari materi ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah
bahan
bacaan terkait materi ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah

ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah

informasi mengenai ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi ketentuan musaqah,
muzara'ah, dan mukhabarah agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur
kepada Allah dari berbagai referensi yang relevan.
Asesmen
a. Asesmen Awal
musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai
wujud syukur kepada Allah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai ketetuan
musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah dengan analisis dalil dan hikmah tasyri'nya
agar memiliki kesadaran, penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt baik secara lisan maupun
tulis.
Contoh instrumen:
1. Jelaskan pengertian musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah!
2. Jelaskan ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah!
3. Sebutkan apa saja problematika dalam penyelenggaraan musaqah, muzara'ah, dan
mukhabarah!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah!
2 Jelaskan ketentuan musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah!
3 Sebutkan problematika dalam penyelenggaraan ketentuan

musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah!!

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad

Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
c. Assesmen Sumatif
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
 Teknik Asesmen : Kinerja
 Bentuk Instrumen : Lembar Kinerja
Pengayaan
Remedial
pembelajaran
permainan.

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan ketentuan
musaqah, muzara'ah, dan mukhabarah!?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E

a. Sebagian peserta didik telah memahami mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan
syuf'ah disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur,
amanah dan tanggung jawab,toleransi sesuai dengan aturan syariat akan tetapi disertai
analisis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung jawab
sesuai dengan aturan syariat.
b. Sebagian peserta didik telah memahami mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan
syuf'ah disertai analilsis dalil-dan istidlalnya akan tetapi belum memahami dengan
baik tentang analisis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan

d. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol

pembelajaran.


B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah disertai analilsis
dalil-danistidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung jawab sesuai
dengan aturan syariat.

a. Menganalisis ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah
b.Menganalisis ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah dan riba disertai analisis
Pemahaman Bermakna
a. Memahami mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah sangat penting sekali karena
dalam bermuamalah tidak bisa lepas dari ilmu fikih
b. Memahami ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah disertai analisis dalil-
dan istidlalnya adalah merupakan keniscayaan agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan
Kata Kunci
Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa aturan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah dibutuhkan umat
Islam?
b. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl,
syirkah, dan syuf'ah dalam kehidupan?
dan link youtube.
b. Guru menyiapkan Slide tentang materi ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan
syuf'ah
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah
bahan bacaan terkait materi ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl,
syirkah, dan syuf'ah
mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah
informasi mengenai ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl,
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah,
dan syuf'ah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
Pertemuan Kedua
mempelajari materi ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah
bahan
bacaan terkait materi ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl,
ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah

Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl,
syirkah, dan syuf'ah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
Pertemuan Ketiga
bacaan terkait materi ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl,
ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah,
dan syuf'ah
Mempresentasikan
menanyakan

Pertemuan keempat
yang akan ditempuh,
bahan bacaan terkait materi ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah,
qiradl, syirkah, dan syuf'ah
informasi mengenai materi ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah,
mempresentasikan

Pertemuan kelima
yang akan ditempuh,
bahan bacaan terkait materi ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah,
informasi mengenai materi ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah,
mempresentasikan
menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami

mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi ketentuan ketentuan
mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai
wujud syukur kepada Allah dari berbagai referensi yang relevan.
Asesmen
a. Asesmen Awal
ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah agar memiliki kesadaran dan
ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah, guru memberikan pertanyaan kepada peserta
mengenai ketentuan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah dan analisis
dalil dan istidlalnya agar memiliki kesadaran, penghambaan dan ketaatan kepada Allah Swt baik
secara lisan maupun tulis.
Contoh instrumen:
1. Jelaskan pengertian mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah!
2. Jelaskan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah!
3. Sebutkan apa saja dalil dan istidlalnya dalam penyelenggaraan mudharabah, murabahah, qiradl,
syirkah, dan syuf'ah!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah, dan
syuf'ah!
2 Jelaskan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl, syirkah,

dan syuf'ah!
3 Sebutkan apa saja dalil dan istidlalnya dalam

penyelenggaraan ketentuan mudharabah, murabahah, qiradl,
syirkah, dan syuf'ah!

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad
Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
c. Assesmen Sumatif
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
Pengayaan
pembelajaran.
Remedial
pembelajaran
permainan.

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan mudharabah,
murabahah, qiradl, syirkah, dan syuf'ah?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E

a. Sebagian peserta didik telah memahami wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan
rahn disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan
tanggungjawab,toleran di dalam konteks beragama, berbangsa, bernegara, dan
bermasyarakat global akan tetapi analilsis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan
sikap jujur, amanah dan tanggungjawab,toleran si dalam konteks beragama,
berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat global.
b. Sebagian peserta didik telah memahami wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah
dan rahn disertai analilsis dalil-dan istidlalnya akan tetapi belum memahami dengan baik
tentang analisis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan

d. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol
pembelajaran.

d. Methode : Ceramah, tanya jawab, diskusi,

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Mengomunikasikan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai analilsis dalil-
dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggungjawab,toleran di
dalam konteks beragama, berbangsa, bernegara, dan bermasyarakat global.
Melalui pembelajaran pendekatan saintifik, peserta didik dapat:
a. Mengomunikasikan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
b. Mengomunikasikan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai analilsis dalil-dan
istidlalnya
Pemahaman Bermakna
a. Memahami wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn sangat penting sekali
karena dalam bermuamalah tidak bisa lepas dari ilmu fikih
b. Memahami ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai analisis
dalil-dan istidlalnya adalah merupakan keniscayaan agar menumbuhkan sikap jujur,
Kata Kunci
a. wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa aturan ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn dibutuhkan umat
Islam?
b. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan ketentuan wakalah, shulhu, dlaman,
kafalah, wadiah dan rahn dalam kehidupan?
dan link youtube.
b. Guru menyiapkan Slide tentang materi wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketentuan ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
disertai analisis dalil-dan istidlalnya
bahan bacaan terkait materi ketentuan ketentuan wakalah, shulhu, dlaman,
kafalah, wadiah dan rahn disertai analisis dalil-dan istidlalnya
wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai analisis dalil-
dan istidlalnya
informasi mengenai ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah
dan rahn disertai analisis dalil-dan istidlalnya
mempresentasikan
Creativity dipelajari ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn
disertai analisis dalil-dan istidlalnya. Peserta didik kemudian diberi
Pertemuan Kedua
mempelajari materi ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai
analisis dalil-dan istidlalnya
bahan
bacaan terkait materi ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah
ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai

Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah,
wadiah dan rahn disertai analisis dalil-dan istidlalnya. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Pertemuan Ketiga
bacaan terkait materi ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah
ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan
rahn disertai analisis dalil-dan istidlalnya
Mempresentasikan
wadiah dan rahn disertai analisis dalil-dan istidlalnya. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

Pertemuan keempat
yang akan ditempuh,
bahan bacaan terkait materi ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah,
wadiah dan rahn disertai analisis dalil-dan istidlalnya
ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai
informasi mengenai materi ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah,
wadiah dan rahn disertai analisis dalil-dan istidlalnya
mempresentasikan
wadiah dan rahn disertai analisis dalil-dan istidlalnya. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal- hal yang belum
dipahami

mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi wakalah, shulhu, dlaman,
kafalah, wadiah dan rahn disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar memiliki kesadaran dan
ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah dari berbagai referensi yang relevan.
Asesmen
a. Asesmen Awal
materi wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn disertai analilsis dalil-dan istidlalnya
agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah, guru
memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai materi wakalah, shulhu, dlaman, kafalah,
wadiah dan rahn disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar memiliki kesadaran, penghambaan
dan ketaatan kepada Allah Swt baik secara lisan maupun tulis.
Contoh instrumen:
1. Jelaskan pengertian wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn!
2. Jelaskan ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn!
3. Sebutkan apa saja dalil dan istidlalnya dalam penyelenggaraan wakalah, shulhu, dlaman,
kafalah, wadiah dan rahn!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah
dan rahn!!
2 Jelaskan ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah,

wadiah dan rahn!
3 Sebutkan apa saja dalil dan istidlalnya dalam penyelenggaraan
ketentuan wakalah, shulhu, dlaman, kafalah, wadiah dan rahn!

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad

Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
c. Assesmen Sumatif
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
2.Asesmen Keterampilan
2.Bentuk Instrumen: Lembar Kinerja
Pengayaan
pembelajaran.
Remedial
pembelajaran
permainan.

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan wakalah, shulhu,
dlaman, kafalah, wadiah dan rahn?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

A. INFORMASI UMUM
Identitas Madrasah
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Fase :E

a. Sebagian peserta didik telah menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam, hajr dan riba disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar
menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung jawab sesuai dengan aturan
syariat akan tetapi analilsis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur,
amanah dan tanggungjawab,toleran si dalam konteks beragama, berbangsa,
b. Sebagian peserta didik telah menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
salam, hajr dan riba disertai analilsis dalil-dan istidlalnya akan tetapi belum memahami
dengan baik tentang analisis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur,

d. Bernalar Kritis

a. LCD
b. Laptop
c. Papan Tulis
d. Bolpoin
e. Spidol
pembelajaran.

e. Model : Pendekatan Saintifik
f. Methode : Ceramah, tanya jawab, diskusi,

B. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai
analilsis dalil-dan istidlalnya agar menumbuhkan sikap jujur, amanah dan tanggung
jawab sesuai dengan aturan syariat
Melalui pembelajaran pendekatan saintifik, peserta didik dapat:
a. Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
b. Menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
disertai analilsis dalil-dan istidlalnya
Pemahaman Bermakna
a. Memahami Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba sangat
penting sekali karena dalam bermuamalah tidak bisa lepas dari ilmu fikih.
b. Memahami Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai
analisis dalil-dan istidlalnya adalah merupakan keniscayaan agar menumbuhkan sikap jujur,
Kata Kunci
Pertanyaan Pemantik
a. Mengapa aturan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba
dibutuhkan umat Islam?
b. Bagaimana mengkorelasikan dan mengaplikasikan aturan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual
beli, khiyaar, salam, hajr dan riba dalam kehidupan?
a.Guru menyiapkan komputer, pengeras suara, CD Pembelajaran interaktif, jaringan internet dan
link youtube.
b.Guru menyiapkan Slide tentang materi Akad, ihyaaul mawaat, jualbeli, khiyaar, salam, hajr dan
riba
Pertemuan Pertama

mempelajari materi ketentuan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
salam, hajr dan riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya
bahan bacaan terkait materi ketentuan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat,
jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya
Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai
informasi mengenai ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jualbeli, khiyaar,
mempresentasikan
Creativity dipelajari Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan
riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya. Peserta didik kemudian diberi
Pertemuan Kedua
mempelajari materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan
riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya
bahan
bacaan terkait materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam, hajr dan riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya
ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan

informasi mengenai ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam, hajr dan riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya. Peserta
yang belum dipahami
Pertemuan Ketiga
mempelajari materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan
bacaan terkait materi ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar,salam, hajr dan riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya
ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar,salam, hajr dan riba disertai analisis dalil-dan
istidlalnya
informasi mengenai Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam,
hajr dan riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya

Mempresentasikan
Creativity dipelajari terkait materi Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,salam,
hajr dan riba disertai analisis dalil-dan istidlalnya. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan

mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi Akad, ihyaaul mawaat, jual
beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar memiliki
kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah dari berbagai referensi yang
relevan.
Asesmen
a. Asesmen Awal
materi Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba disertai analilsis dalil-dan
istidlalnya agar memiliki kesadaran dan ketaatan sebagai wujud syukur kepada Allah, guru
memberikan pertanyaan kepada peserta mengenai materi Akad, ihyaaul mawaat, jualbeli, khiyaar,
salam, hajr dan riba disertai analilsis dalil-dan istidlalnya agar memiliki kesadaran, penghambaan
dan ketaatan kepada Allah Swt baik secara lisan maupun tulis.
Contoh instrumen:
1. Jelaskan pengertian Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba!
2. Jelaskan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba!
3. Sebutkan apa saja dalil dan istidlalnya dalam penyelenggaraan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli,
khiyaar, salam, hajr dan riba!

(%) (%)
1 Jelaskan pengertian Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,
2 Jelaskan ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar,

3 Sebutkan apa saja dalil dan istidlalnya dalam penyelenggaraan
ketentuan Akad, ihyaaul mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr
dan riba!

Nomor Soal Tindak
1 Ahmad
2 Fatimah
3 Muhammad

Gagasan
Ahmad
Imah
Hammad
Nilai = Skor x 25
c. Assesmen Sumatif
Teknik Asesmen:
• Tes : Tertulis
Bentuk Instrumen:
2.Asesmen Keterampilan
2.Bentuk Instrumen: Lembar Kinerja
Pengayaan
pembelajaran.
Remedial
pembelajaran
permainan.

Refleksi
ini?
pelajaran ini?
kamu lakukan?
5 Apakah kamu sudah dapat menganalisis ketentuan Akad, ihyaaul
mawaat, jual beli, khiyaar, salam, hajr dan riba?
:
Refleksi Guru
misalnya:


NIP. 196809191994032006 NIP. 199107162019031015

CP, TP, ATP Dan Modul Ajar FIKIH X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CP, TP, ATP Dan Modul Ajar FIKIH X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MAN 1 Kota Cilegon)

menganalisis dan mengomunikasikan

mengomunikasikan wakalah, shulhu,

Mengetahui Cilegon, 17 Juli 2023

Dra. Hj. MARYATI, M.Pd MUHAMAD DEDI AHYADI, S.Pd.I., M.Pd.

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MAN 1 Kota Cilegon)

ELEMEN CP KOMPETENSI LINGKUP MATERI TP

Dra. Hj. MARYATI, M.Pd

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MAN 1 Kota Cilegon)

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ATP KELAS X ALOKASI

Dra. Hj. MARYATI, M.Pd MUHAMAD DEDI AHYADI, S.Pd.I., M.Pd.

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MAN 1 Kota Cilegon) Mata

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN ATP KELAS X ALOKASI

Mengetahui Cilegon, 17 Juli 2023

Dra. Hj. MARYATI, M.Pd MUHAMAD DEDI AHYADI, S.Pd.I., M.Pd.

menganalisis dan mengomunikasikan

Mengetahui Cilegon, 17 Juli 2023

Dra. Hj. MARYATI, M.Pd MUHAMAD DEDI AHYADI, S.Pd.I., M.Pd.

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MAN 1 Kota Cilegon)

ELEMEN CP KOMPETENSI LINGKUP MATERI TP

Dra. Hj. MARYATI, M.Pd MUHAMAD DEDI AHYADI, S.Pd.I., M.Pd.

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Kompetensi Awal (hasil Asesmen awal)

Profil Pelajar Pancasila/Profil Pelajar Rahmatal Lil ‘alamin

Sarana dan Prasarana

Target Peserta Didik

Model dan Methode Pembelajaran Yang Digunakan

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

Tindak lanjut hasil asesmen awal

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Mengetahui, Cilegon, 17 Juli 2023

Dra. Hj. Maryati, M.Pd. Muhamad Dedi Ahyadi, S.Pd.I., M.Pd.

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Kompetensi Awal (hasil Asesmen awal)

Profil Pelajar Pancasila/Profil Pelajar Rahmatal Lil ‘alamin

Sarana dan Prasarana

Target Peserta Didik

Model dan Methode Pembelajaran Yang Digunakan

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Pemetaan Penguasaan Kompetensi Peserta didik hasil asesmen awal

2 Jelaskan ketentuan pemulasaraan jenazah!

3 Sebutkan apa saja problematika dalam pemulasaraan

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Mengetahui, Cilegon, 17 Juli 2023

Dra. Hj. Maryati, M.Pd. Muhamad Dedi Ahyadi, S.Pd.I., M.Pd.

Modul Ajar Mapel Fikih Kelas X

Kompetensi Awal (hasil Asesmen awal)

Profil Pelajar Pancasila/Profil Pelajar Rahmatal Lil ‘alamin