PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

1. Nama : Lina Nur Maya, S. Pd.

2. Judul Modul : PENGEMBANGAN PROFESI GURU
3. Kegiatan Belajar : Pengembangan Profesioanlisme Guru (KB 4)

4. Refleksi
PETA KONSEP

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Karakter guru meliputi
Karakter Guru pada Merdeka Belajar Guru sebagai contoh
dan teladan hendaknya memiliki karakter berakhlak mulia
agar dapat membantu pembentukan karakter pada peserta
didik. serta dapat menyesuaikan karakter peserta didik dalam
menjalankan tugas mengajarnya, memesona mampu
menghidupkan kelas, maka hendaknya guru terus belajar
menjadi guru pembelajar sehingga akan memiliki literasi,
creative, critical thinking dan communicative
Konsep (Beberapa istilah
1 Karakter Moderasi beragama siswa yang berlatar belakang
dan definisi) di KB berbeda hendaknya pelajaran agama dikelas menjadi wahana
membantu peserta didik untuk memiliki memahami dan
mengetahui ajaran agamanya.
MODEL PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU
Berdasarkan kebutuhan institusi, kelompok guru maupun
individu guru sendiri. Model yang digunakan dalam
pengembangan profesi guru adalah model kompetensi yang
meliputi: pengetahuan professional, praktik pembelajaran
professional, pengembangan profesi
 STRATEGI PENGEMBANGAN PROFESIONALITAS GURU
Ada banyak srateginya dintaranya: inhouse training, magang,
kemitraan sekolah, belajar jarak jauh, pelatihan berjenjang,
pembinaan internal sekolah, diskusi, seminar, workshop,
penelitian, penulisan buku bahan ajar, pembuatan karya
teknologi
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU DI
KEMENAG RI
Berdasarkan PMA No. 38 Tahun 2018 tentang pengembangan
keprofesian Berkelanjutan guru yang diinisiasi direktorat GTK
ditjen pendis Kemenag RI merupakan PMA yang melahirkan
konsep pengembangan profesionalisme guru berbasis
KKG/MGMP selanjutnya disebut PKB Guru bertujuan
meningkatkan pengetahuan ketramplam dan sikap
professional guru

Sasaran PKB adalah Publikasi ilmiah, namun yang saya lihat

saat ini minimnya guru melakukan publikasi ilmiah maka
Daftar materi pada KB yang
2 hendaknya dinas terkait mengadakan penelitian ataupun
sulit dipahami
pelatihan ini bias menjadi solusi bagi minimnya semangat guru
untuk publikasi ilmiah

Masih terjadinya dualism pengawas GPAI, yakni kemenag dan

Daftar materi yang sering
kemendikbud, sehingga kurangnya efektif dan mengalami
3 mengalami miskonsepsi
miskonsepsi dalam pembelajaran terutama yang dirasakan
dalam pembelajaran
kalangan pendidik