TUGAS PERTEMUAN 6

1. APA YANG DIMAKSUD DENGAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM?

Jawab: Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab

2. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM TERDIRI DARI PRINSIP UMUM DAN

PRINSIP KHUSUS.
A. JELASKAN YANG TERMASUK PADA PRINSIP UMUM
Jawab: relevansi, fleksibilitas, kesinambungan, kepraktisan dan efektivitas
B.
- RELEVANSI : sebuah kurikulum harus relevan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi (IPTEK) sehingga para siswa mempelajari iptek yang
benar – benar terbaru yang memungkinkan mereka memiliki wawasan dan
pemikiran yang sejalan dengan perkembangan jaman.
- FLEKSIBILITAS : bahwa suatu kurikulum harus dirancang secara fleksibel atau
luwes sehingga pada saat diimplementasikan memungkinkan untuk dilakukan
perubahan untuk disesuaikan dengan kondisi yang ada yang tidak terprediksi
saat kurikulum itu dirangcang
- KESINAMBUNGAN : yakni adanya kesinambungandalam kurikulum, baik
secara vertikal, maupun secara horizontal.
- KEPRAKTISAN : bahwa kurikulum anak usia dini harus dapat memberikan
kemudahan bagi praktisi dan masyarakat dalam melaksanakan kegiatan pendidikan
pada anak usia dini
- EFEKTIVITAS : mengusahakan agar kegiatan
pengembangan kurikulum mencapai tujuan tanpa adanya kegiatan yang
mubazir, baik secara kualitas maupun kuantitas
C. PRINSIP KHUSUS
- PRINSIP BERKENAAN DENGAN TUJUAN PENDIDIKAN : Tujuan akhir
bimbingan dan konseling, konseli hendaknya atas kemauan konseli sendiri, bukan
karena kemauan atau desakan dari konselor, Permasalahan khusus yang dialami konseli
harus ditangani oleh tenaga ahli dalam bidang yang relevan dengan permasalaha khusus
tersebut
- PRINSIP BERKENAAN DENGAN ISI PENDIDIKAN : Perlu penjabaran tujuan
pendidikan/pengajaran ke dalam bentuk perbuatan hasil belajar yang khusus dan
sederhana. Makin umum suatu perbuatan hasil belajar dirumuskan semakin sulit
menciptakan pengalaman belajar, Isi bahan pelajaran harus meliputi segi pengetahuan,
sikap, dan keterampilan., Unit – unit kurikulum harus disusun dalam urutan yang logis
 dan sistematis. Ketiga ranah belajar, yaitu pengetahuan, sikap, dan keterampilan
diberikan secara simultan dalam urutan situasi belajar. Untuk hal tersebut diperlukan
buku pedoman guru yang memberikan penjelasan tentang organisasi bahan dan alat
pengajaran secara lebih mendetail
- PRINSIP BERKENAAN DENGAN PEMILIHAN PROSES BELAJAR
MENGAJAR : Dalam proses belajar mengajar, hendaknya memperhatikan hal-hal
berikut ini; kecocokan metode/teknik belajar mengajar untuk mengajarkan bahan
pelajaran, variasi metode/teknik dalam proses belajar mengajar terhadap perbedaan
individu siswa, serta keefektifan metode/teknik dalam mengaktifkan siswa dan
mendorong berkembangnya kemampuan baru

- PRINSIP BERKENAAN DENGAN PEMILIHAN MEDIA DAN ALAT

PELAJARAN : Dalam proses pemilihan media dan alat pengajaran, hendaknya
memperhatikan hal-hal berikut ini; kegiatan perencanaan dan inventaris terhadap
alat/media apa saja yang tersedia, serta pengorganisasian alat dalam bahan
pembelajaran, baik dalam bentuk modul atau buku paket
- PRINSIP BERKENAAN DENGAN KEGIATAN PENILAIAN : Dalam proses
penilaian belajar, setidaknya mencakup tiga hal dasar yangharus diperhatikan, yakni;
pertama, merencanakan alat penilaian. Hal yang harus diperhatikan dalam fase ini ialah
penentuan karakteristik kelas dan usia, bentuk tes/ujian, dan banyaknya butir tes yang
disusun. Kedua, menyusun alat penilaian. Langkah-langkahnya adalah dengan
merumuskan tujuan pendidikan pada ranah kognitif, afektif dan psikomotorik,
mendeskripsikan dalam bentuk tingkah laku siswa yang dapat diamati, menghubungkan
dengan bahan pelajaran, serta menuliskan butir-butir tes. Ketiga, mengelola hasil
penilaian. Prinsip yang perlu diperhatikan ialah norma penilaian yang digunakan dalam
pengelolaan hasil tes serta penggunaan skor standard.
TUGAS PERTEMUAN 7
1. APA YANG DIMAKSUD DENGAN PROGRAM TAHUNAN ( PROTA ) DAN
PROGRAM SEMESTER ( PROMES )?
Jawab: Prota adalah susunan alokasi waktu pembelajaran selama satu tahun untuk mencapai
standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) yang diharapkan. Alokasi waktu sangat
diperlukan agar seluruh SK dan KD bisa diterapkan dan diterima oleh para peserta didik.
Promes adalah bentuk penjabaran dari prota yang memuat gambaran pembelajaran dan
pencapaian yang ingin diraih selama satu semester.
2. TULISKAN FUNGSI PROTA DAN PROMES BAGI SEORANG GURU
Jawab: Menjadi pedoman guru dan dalam bekerja dan belajar, Menjadi tolok ukur efektivitas
pada proses pembelajaran, dan Menjadi bahan untuk menyusun data, sehingga terbentuk
keseimbangan kerja.
3. JELASKAN YANG DIMAKSUD DENGAN HARI EFEKTIF ATAU MINGGU EFEKTIF
DALAM PENYUSUNAN PROTA DAN PROMES!
Jawab: hitungan hari-hari efektif yang ada pada tahun pelajaran berlangsung
Untuk membantu kemajuan belajar peserta didik, di samping modul perlu
dikembangkan program mingguan dan harian
4. APAKAH YANG DIMAKSUD DENGAN SILABUS PEMBELAJARAN DAN RPP?
Jawab: Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata
pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian,
penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap
muka untuk satu pertemuan atau lebih yang dibuat berdasarkan silabus untuk menjadi
pedoman dalam kegiatan pembelajaran supaya siswa mampu mencapai kompetensi dasar (KD)
yang sudah ditetapkan
5. TULISKAN MANFAAT DAN TUJUAN PENGEMBANGAN SILABUS
Jawab : manfaat pengembangan silabus Sebagai pedoman dalam penyusunan buku siswa
yang memuat materi pelajaran, aktivitas peserta didik, dan evaluasi pembelajaran, Sebagai
acuan dalam penyusunan rencana pembelajaran, untuk semua kajian mata pelajaran, ataupun
pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian hasil pembelajaran, dan
Sebagai alat untuk aktualisasi kurikulum secara operasional pada tingkat satuan pendidikan
sehingga memudahkan guru melakukan pembelajaran.
tujuan dari silabus dalam rencana pelaksanaan pembelajaran adalah untuk mempermudah,
memperlancar, dan meningkatkan hasil proses belajar-mengajar dengan menyusun rencana
pembelajaran secara profesional, sistematis dan berdaya guna. Dengan begitu, maka guru akan
mmapu melihat, mengamati, menganalisis, dan memprediksi program pembelajaran sebagai
kerangka kerja yang logis dan terencana.
6. TULISKAN KOMPONEN-KOMPONEN SILABUS DAN KOMPONEN RPP.
JELASKAN !
Jawab : Komponen yang terdapat dalam silabus adalah Identitas mata pelajaran, Identitas
sekolah, Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi, Materi
Pokok, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian, Alokasi waktu dan Sumber belajar.
Komponen yang terdapat dalam RPP adalah Identitas sekolah, yaitu nama satuan pendidikan,
Identitas mata pelajaran atau tema/sub tema, Kelas dan semester, Materi esensial atau pokok,
Alokasi waktu, Tujuan pembelajaran, Kompetensi inti, Kompetensi dasar dan indikator
pencapaian kompetensi, Materi pembelajaran, Metode pembelajaran, Media pembelajaran,
Sumber belajar, Langkah-langkah atau skenario pembelajaran dan Penilaian hasil belajar