LAPORAN PRAKTIKUM FISIKA DASAR

JUDUL: HUKUM OHM

Dosen : Weni Tri Sasmi, S.Pd., M.Pd

Amalia, S.T., M.T.
Asisten Laboratorium : 1. Rakhman Hakim S., ST.
2. Ellysa Liswanti, ST.
3. Ilham Abriansyah, ST

Ketua Kelompok : M Aidil Akbar 22416226201286 TI22H

Anggota Kelompok : Aulia Rahman Hakim 22416226201033 TI22H
Fadhil Shidiq 22416226201321 TI22H
Mikha Stefanus 22416226201241 TI22H
Tri Nugroho 22416226201267 TI22H

PROGRAM STUDI TEKNIK INDUSTRI

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS BUANA PERJUANGAN KARAWANG
2023
 LEMBAR PENGESAHAN
Laporan Praktikum Fisika Dasar
1. Judul Praktikum : Hukum Ohm
2. Anggota Praktikan
a. Ketua : M Aidil Akbar (22416226201286)
b. Anggota : Aulia Rahman Hakim (22416226201033)
Fadhil Shidiq (22416226201321)
Mikha Stefanus (22416226201241)
Tri Nugroho (22416226201267)
3. Prodi : Teknik Industri
4. Kelas : TI22H
5. Mata Kuliah : Fisika Dasar Praktikum

Karawang, 1 Juni 2023

Assistant Lab. II
Assistant Lab. I

(Ilham Abriansyah, ST.)

(Ellysa Liswanti., ST.)

Mengetahui,

Dosen Praktikum Koordinator ASLAB

( Weni Tri Sasmi, M.Pd. ) (Rakhman Hakim S., ST.)

ii
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang atas rahmat-
Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan laporang praktikum dengan materi “
HUKUM OHM “. Penulisan laporan ini adalah salah satu tugas praktikum untuk mata
kuliah fisika di Universitas Buana Perjuangan Karawang.
Dalam penulisan laporan praktikum ini saya beserta kelompok saya
menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga kepada pihak-pihak yang
membantu dalam menyelesaikan laporan praktikum ini, khususnya kepada Ibu Amalia,
S.T., M.T. Dan para Asisten Laboratorium, yang telah memberikan pengarahan dan
dorongan dalam laporan ini.
Dalam penulisan laporan praktikum ini kami merasa masih banyak kekurangan-
kekurangan baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingatkan kemampuan yang
kami miliki. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat kami harapkan demi
penyempurnaan pembuatan laporan ini.
Semoga materi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi
pihak yang membutuhkan, sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai.

Karawang, 1 Juni 2023

Kelompok 49

iii
 DAFTAR ISI

JUDUL: HUKUM OHM ................................................................................................ i

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... iv
DAFTAR TABLE .................................................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ vii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ viii
BAB I ............................................................................................................................ 1
PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 3
1.3 Tujuan ................................................................................................................. 4
1.4 Batasan Masalah .................................................................................................. 4
BAB II ........................................................................................................................... 5
LANDASAN TEORI .................................................................................................... 5
2.1 Hukum Ohm ........................................................................................................ 6
BAB III ........................................................................................................................ 10
PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA..................................................... 10
3.1 Pegumpulan Data .............................................................................................. 10
3.2 Pengolahan Data................................................................................................ 10
1. Alat .......................................................................................................................... 10
Tabel 3. 1 Alat ............................................................................................................. 10
2. Bahan....................................................................................................................... 10
Tabel 3. 2 Bahan.......................................................................................................... 10
3.2.2 Prosedur Kerja ................................................................................................ 10
Tabel 3. 3 Prosedur kerja mengukur nilai teganan dan arus yang dihasilkan pada kawat
logam. .......................................................................................................................... 11
3.3 Hasil Pengamatan .............................................................................................. 13
BAB IV ....................................................................................................................... 15
ANALISA ................................................................................................................... 15
BAB V ......................................................................................................................... 21
KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................................... 21
5.1 Kesimpulan ....................................................................................................... 21

iv
 5.2 Saran ................................................................................................................. 21
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 22
LAMPIRAN ................................................................................................................ 24

v
 DAFTAR TABLE
Table 3.1 Alat ......................................................................................................10
Table 3.2 Bahan ..................................................................................................10
Table 3.3 Prosedur Kerja ………………………………………………………11
Table 3.4 Hasil pengukuran arus pada kawat konstan ⌀1mm……………….13
Table 3.5 Hasil pengukuran arus pada kawat konsta ⌀0,7mm………………13
Table 3.6 Hasil pengukuran arus pada kawat konsta ⌀0,5mm………………14

vi
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik 1………................................................................................15
Gambar 4.2 Grafik 2 …………............................................................................17
Gambar 4.3 Grafik 3 ……………………………………………………………19

vii
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Dokumentasi Praktikum….............................................................24
Lampiran 2 Post Test …………………………………………………………...25
Lampiran 2 Absensi Praktikum..........................................................................30

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era globalisasi merupakan
hal yang pasti dan tak dapat terelakkan. Dalam menghadapi perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi (IPTEK), pendidikan merupakan pilar utama yang
harus dipersiapkan agar siswa yang mayoritas pengguna teknologi siap
menghadapi tantangan di abad 21 ini.
Untuk membekali pendidikan menghadapi abad 21 maka United Nations
Educational,Scientific and Cultural Organization (UNESCO) pada tahun 1996
menetapkan empat pilar pendidikan yaitu learning to know, learning to do,
learning to be, dan learning to live together (Delors, 1996).
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional
yang menekankan bahwa Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan dirinya.
Dengan adanya dua dasar utama pendidikan yang menjadi tumpuan
internasional dan nasional ini, sudah selakyaknya pendidikan menjadi kekuatan
nasional yang menjadi benteng utama sebagai persiapan menuju persaingan
global. Kualitas pendidikan didasari pada dua hal yaitu proses pendidikan dan
hasil pendidikan. Menurut Permendikbud Nomor 65 tahun 2013, proses
pendidikan memiliki standar tertentu atau kriteria khusus sehingga dapat
menghasilkan pendidikan sesuai dengan standar kompetensi lulusan minimal.
Standar minimal dalam proses pendidikan meliputi beberapa komponen yaitu
bahan ajar, metodologi dalam pembelajaran, sarana dukungan administrasi, sarana
prasarana dan berbagai sumber daya lainnya yang dapat menciptakan suasana
kondusif. Keseluruhan komponen diatas secaracmaksimal dimanfaatkan agar
dapat menghasilkan peserta didik atau siswa yang sesuai dengan standar
kompetensi lulusan yang telas ditetapkan.
Menurut kurikulum 2004, mata pelajaran fisika memiliki beberapa tujuan
yang dapat menjadi faktor pendukung siswa dalam menghadapi persaingan global.
Tujuan mata pelajaran fisika diantaranya “Mengembangkan pengalaman untuk

1
merumuskan maslah, mengajukan dan menguji hipotesis melalui percobaan,
merancang dan merakit instrument percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan
menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan
tertulis”.
Materi pada mata pelajaran fisika tidak hanya berupa teori yang disampaikan oleh
guru di dalam kelas, melainkan dapat diperoleh siswa melalui kegiatan praktikum,
seperti tertera pada tujuan mata pelajaran fisika. Kegiatan praktikum fisika guna
mendukung peningkatan kualitas pembelajaran masih terkendala oleh minim atau
tidak adanya jumlah alat praktikum yang dimiliki oleh sekolah. Untuk itu, perlu
dibuatkan alat praktikum fisika guna peningkatan kualitas pembelajaran fisika.
Hukum Ohm berbicara mengenai hubungan antara tegangan listrik (V) dan
arus listrik (I) . Sebelum memahami hubungan antar kedua besaran fisika tersebut,
perlu pemahaman mengenai definisi arus listrik. Arus listrik merupakan
banyaknya muatan listrik yang mengalir persatuan waktu, arah arus listrik
didefinisikan searah dengan pergerakan muatan positf atau proton. Pada logam
bahan konduktor, muatan yang bergerak sebenarnya muatan negatif atau elektron,
sehingga arah penjalaran arus listrik berlawanan dengan arah pergerakan muatan
listrik (Abdullah, 2017).
Pergerakan muatan listrik terjadi jika terjadi beda potensial, elektron akan
bergerak dari potensial rendah ke potensial tinggi, sehingga dapat disimpulkan
bahwa arus lisrtik berpindah dari potensial tinggi (kutub positif) ke potensial
rendah (kutub negatif). Besar arus listrik yang mengalir pada sebuah penghantar
sebanding dengan beda potensial sumber (IV) , yang berarti semakin besar sumber
taganga, semakin besar arus listrik yang mengalir.
Kemudahan arus listrik yang mengalir pada sebuah penghantar bergantung
pada jenis penghantar. Kemampuan penghantar untuk mengalirkan arus listrik
disebut dengan konduktivas, lawan dari resistivitas atau lebih dikenal dengan
istilah hambatan (R) . Semakin besar resistrivitas sebuah penghantar, akan
!
semakin sulit arus listrik melewatinya (𝐼 ~ "). Hubungan antara beda potensial,

arus listrik, dan hambatan dapat ditulis

𝑣
𝐼=
𝑅
Persamaan diatas lebih dikenal dengan hukum Ohm, yang merupakan materi
dalam pebelajaran fisika di sekolah. Pada materi hukum Ohm, biasanya guru
hanya menyampaikan rumus jadi saja, tidak menjelaskan bagaimana proses Ohm

2
 menemukan hukumnya. Ataupun, jika melakukan praktikum hanya ingin
membuktikan hukum Ohm semata, tidak memfasilitasi siswa untuk menemukan
sendiri konsep hukum Ohm. Untuk itu, perlu adanya pengmbangan alat praktikum
hukum Ohm untuk memfasilitasi kemampuan berfikir tingkat tinggi.
Menurut Jhonson (2014), High Order Thinking Skill (HOTS) atau
keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam aspek kognitif merupakan kegiatan
menganalisis, mengevaluasi dan menciptakan yang mencakup berpikir kreatif dan
berpikir kritis. Pohl dalam (Lewy, Zulkardi, & Aisyah, 2009) menyatakan bahwa
kemampuan melibatkan analisis, evaluasi, dan kreasi dianggap sebagai
kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Rancangan alat praktikum hukum Ohm yang akan dibuat tidak hanya
memfasilitasi siswa melakukan praktikum hukum Ohm, melainkan juga dapat
memfasilitasi siswa untuk meningkatkan kemampuan kemampuan berfikir tingkat
tinggi, seperti kemampuan menganalisis dan berkreasi. Rancangan alat praktikum
hukum Ohm yang akan dibuat menggunakan beberapa batu baterai 1,5 V sebagai
sumber tegangan listrik, sehingga alat dapat digunakan dimana saja, tidak
bergantung sumber listrik.
Namun, rancangan alat praktikum juga dapat menggunakan catu daya (power
supply) sebagai sumber tegangan listrik, untuk sekolah yang telah memiliki catu
daya. Dari beberapa uraian diatas, maka dibuatlah rancangan alat praktikum
hukum Ohm, yang tidak hanya memfasilitasi siswa melakukan praktikum hukum
Ohm, melainkan juga memfasilitasi kemampuan berfikir tingkat tinggi pada
siswa, khusunya pada kemampuan menganalisis dan berkreasi.

1.2 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam praktikum ini adalah :
1. Bagaimana karakteristik hukum Ohm?
2. Bagaimana karakteristik kuat arus dan tegangan listrik dari rangkaian
bercabang dan tidak bercabang?
3. Berapa besar hambatan jenis dan hambatan berbagai jenis kawat
penghantar?
4. Bagaimana memformulasikan persamaan hambatan kawat penghantar?

3
1.3 Tujuan
Tujuan dan praktikum “ Hukum Ohm “ adalah sebagai berikut :
1. Mengukur nilai tegangan dan arus yang dihasilkan pada kawat logam
dengan luas penampang yg berbeda.
2. Mengukur nilai tegangan dan arus yang dihasilkan pada kawat dengan
Panjang yang berbeda.
3. Mengukur nilai tegangan dan arus yang dihasilkan pada kawat logam
dengan jenis material yang berbeda.
4. Membuktikan hukum Ohm dan menentukan nilai resistansi yang dihasilkan.
5. Menentukan nilai resistifitas / hambatan jenis dari kawat logam.

1.4 Batasan Masalah

• Untuk menghindari penafsiran dan pertanyaan yang terlalu jauh dan meluas
maka praktikan membatasi masalah ini pada :
• Pada praktikum ini hanya mengukur kuat arus listrik pada kawat 1-2 meter
dan menggunakan kawat 0,5 dan 0,7 dengan 0 – 4,4 volt.

4
 BAB II
LANDASAN TEORI

Berdasarkan hukum Ohm, 1 Ohm didefinisikan sebagai hambatan yang

digunakan dalam suatu rangkaian yang dilewati kuat arus sebesar 1 Ampere dengan
beda potensial 1 Volt.Oleh karena itu, kita dapat mendefinisikan pengertian
hambatan yaitu perbandinganantara beda potensial dan kuat arus. Semakin besar
sumber tegangan maka semakin besararus yang dihasilkan. Jadi, besar kecilnya
hambatan listrik tidak dipengaruhi oleh besartegangan dan arus listrik tetapi
dipengaruhi oleh panjang penampang, luas penampangdan jenis bahan. Hambatan
dipengaruhi oleh 3 faktor yaitu panjang, luas dan jenis (Erlangga, 1984).
Resistor tidak tetap (R. Variabel) adalah Resistor yang nilai hambatannya
dapat diubah –ubah sesuai dengan kebutuhan dengan besar hambatan 0 Ohm
sampai dengan nilai maksimal hambatan yang tertera pada resistor Variabel
tersebut. Resistor Variabel memiliki kemampuan daya yang relative lebih kecil
dibandingkan dengan resistor tetap. Hal ini karena resistor Variable terbuat dari
serbuk karbon.Resistor yang nilai resistansinya tidak tetap konstan untuk berbagai
arus yang berbeda dikenal juga dengan istilah “ Resistor tak Linier”. Resistor
semacam ini merupakan fungsi arus yang mengalir di dalamnya. Salah satu contoh
sederhana untuk resistor semacam itu adalah LDR (Light Dipendent Resistor) (H.
Hartono 2018).
Pada tahun 1826, setelah sembilan tahun penelitian eksperimental,
fisikawan besar Jerman, George Simon Ohm (1787-1854) menerbitkan artikelnya
tentang hukum yang menyandang namanya hari ini. Untuk memahami betapa tidak
nyamannya itu, cukup untuk mengingat bahwa tidak ada perangkat pengukur listrik
pada waktu itu. Pada tahun 1827, Ohm menerbitkan sebuah buku, yang meletakkan
dasar-dasar teori sirkuit listrik linier di mana Ohm menggunakan istilahnya sendiri
"gaya elektromotif", "penurunan tegangan", "intensitas saat ini", "resistansi" dan
"konduktansi". Ohm bahkan menjelaskan bagaimana menggambarkan rangkaian
listrik di mana konduktor dan sumber saat ini saling berhubungan baik secara seri
atau paralel (Antonov, 2016).
Berdasarkan susunan hambatan atau resistor, rangkaian listrik dapat dibagi
menjadi dua, yaitu rangkaian seri dan rangkaian paralel. Rangkaian seri merupakan
rangkaian yang disusun secara sejajar. Rangkaian ini tidak bercabang. Rangkaian

5
seri terdiri dari dua atau lebih beban listrik yang dihubungkan ke catu daya lewat
satu rangkaian. Pada rangkaian seri, jumlah kuat arus listrik total sama dengan kuat
arus (I) yang mengalir pada setiap komponen , Itotal = I1 = I2 = I3. Jumlah tegangan
atau beda potensial total sama dengan penjumlahan tegangan dari setiap komponen
(Vtotal = V1 + V2 + V3 +…). Jumlah hambatan total pada rangkaian seri sama
dengan penjumlahan hambatan pada setiap komponen (Rs= R1 + R2 + R3 +…).
Pada rangkaian seri, jika salah satu arus listrik diputus, maka seluruh rangkaian
listrik akan mati (Rosman dkk., 2019).
Arus listrik dapat diartikan sebagi perbandingan dari tegangan masukan
dengan hambatan. Arus listrik terbentuk karena adanya muatan-muatan listrik yang
mengalir. Ada dua macam arus listrik, yaitu arus listrik searah (direct current) dan
arus listrik bolak balik (altenathing current). Sedangkan tegangan adalah hasil kali
perkalian arus listrik dengan hambatan. Sama dengan arus listri, tegangan juga
memiliki dua jenis, yaitu tegangan searah (drect voltage) dan tegangan bolak balik
(alternathing voltage). Yang terakhir merupakan hambatan yang didefinisikan
sebgaai perbandingan dari tegangan dengan arus listrik. Satuan dari arus listrik yaitu
Ampere (A), tegangan atau beda potensial yaitu voltage (V), dan hambatan yaitu
Ohm atau Ω (Hutagalaung dan Panjaitan, 2018).

2.1 Hukum Ohm

Hukum ohm ditemukan oleh “Georg Ohm”, pertama kali muncul pada buku
yang terkenal The galvanische Kette, mathematisch beirbeitet (The Galvanic
Circuit Investigated Matematically) pada tahun 1827. Hukum Ohm mengatakan:
Arus dalam rangkaian berbanding lurus dengan tegangan yang diberikan dan
berbanding terbalik dengan jumlah tahanan. Ini berarti jika tegangan naik, aliran
arus akan naik dan sebaliknya. Juga saat tahanan naik, arus turun dan
sebaliknya.Hukum ohm dapat dimanfaatkan dengan baik dalam pemecahan
masalah listrik (Setiyo, 2017).

Materi dapat digolongkan menjadi tiga wujud, yaitu padat, cair, dan gas.
Materi di sekitar kita ada yang berupa zat tunggal dan ada pula yang berupa
campuran. Unsur dan senyawa termasuk dalam golongan zat tunggal. Unsur
diklasifikasikan menjadi unsur logam, non-logam dan metaloid berdasarkan
sifatnya. Unsur-unsur metaloid menunjukkan kemiripan sifat pada unsur logam dan

6
non-logam sekaligus. Pemanfaatan unsur logam meningkat dengan berkembang
pesatnya industri misalnya sebagai bahan untuk pembuatan kawat penghantar
(kabel) (Ariyanto, 2016).

Kemudahan arus listrik yang mengalir pada sebuah penghantar bergantung

pada jenis penghantar. Kemampuan penghantar untuk mengalirkan arus listrik
disebut dengan konduktivas, lawan dari resistivitas atau lebih dikenal dengan istilah
hambatan (R). Semakin besar resistrivitas sebuah penghantar, akan semakin sulit
arus listrik melewatinya. Hubungan antara beda potensial, arus listrik, dan
hambatan dapat ditulis (Saefullah, 2018).

Arus listrik diukur dalam satuan coulomb/sekon atau ampere. Jika disusun
rangkaian sederhana yaitu bola lampu dihubungkan dengan beberapa baterai
tersusun seri, maka baterai secara terus-menerus memompa muatan sepanjang
rangkaian untuk menyalakan lampu. Gerakan muatan-muatan tersebut berupa
elekron-elektron yang menujukkan arus sebenarnya (arus riil). Sedangkan arah arus
listrik berawal dari terminal positif yang menuju pada terminal negatif. Jadi, arus
listrik merupakan aliran muatan positif dan disebut arus konvensional-arahnya
berlawanan dengan arus rill (Hayt, 2005).

Untuk menghasilkan arus listrik pada rangkaian, dibutuhkan beda potensial.

Satu cara untuk menghasilkan beda potensial ialah dengan baterai. Georg Simon
Ohm (1787-1854) menentukan dengan eksperimen bahwa arus pada kawat logam
sebanding dengan beda potensial V yang diberikan ke ujung-ujungnya Sebagai
contoh, jika kita menghubungkan suatu kawat ke baterai 6 V, aliran arus akan terjadi
dua kali lipat dibandingkan dengan jika dihubungkan ke baterai 3 V (Giancoli,
2001).

Resistor adalah konduktor dengan resistansi yang ditentukan. Resistor

memiliki resistansi yang sama tanpa mempertimbangkan magnitude dan arah
(polaritas) beda potensial yang diterapkan. Namun, peranti konduksi lain mungkin
memiliki resistansi dimana hal tersebut yang berubah sesuai beda potensial yang
diterapkan (Halliday, 2005).

Resistansi suatu kawat penghantar sebanding dengan panjang kawat dan

berbanding terbalik dengan luas penampang lintang sesuai dalam persamaan
Dimana 𝜌 disebut resistivitas (hambatan jenis) bahan penghantar. Kebalikan dari
resistivitas disebut konduktivitas (Ariyanto, 2016).

7
 Dalam percobaan serta perhitungan yang dilakukan, dapat ditemukan
adanya faktor yang mempengaruhinya. Yakni ialah dari perbedaan nilai pada data
pengamatan dengan data teoritis. Pada percobaan kali ini, tidak terlihat hasil
perhitungan yang sesuai pada multimeter di mana hasil yang didapatkan mendekati
angka data teoritis. Perbedaan hasil pengamatan tersebut terjadi pada nilai tegangan
dan juga niai arus listriknya (Sari dan Saputri, 2017).

Terjadinya ketidaksesuaian hasil juga bisa diakibatkan dari beberapa

kesalahan yang mungkin diakibatkan oleh resistor maupun baseboard yang
digunakan tidak bekerja dengan semestinya ataupun tidak dilakukan perawatan
yang baik. Selain itu, kurangnya keakuratan dari multimeter dalam menghitung
tegangan dan arus listrik juga dapat menjadi salah satu penyebabnya. Selain itu,
faktor perhitungan dari hukum ohm juga bisa diakibatkan oleh praktikan. Dapat
berupa praktikan yang kurang mengerti dan memahami percobaan yang dilakukan,
ataupun kurang fokus dalam melakukan percobaan sehingga terdapat kesalahan
dalam kalkulasi. Kesalahan perhitungan juga dapat terjadi akibat dari faktor
lingkungan (Salim, 2018).

Setelah dilakukan percobaan perhitungan tegangan dan arus listrik

menggunakan multimeter dalam praktikum hukum Ohm pada kali ini, dilakukan
pula penghitungan terhadap data teoritis berdasarkan persamaan hukum Ohm yakni
V=IR. Pada perhitungan arus listrik dengan R1 sebesar 10kΩ dan V1 sebesar 1,5 V,
maka didapati hasil dari persamaan hukum Ohm yakni arus listrik sebesar 0,15 A.
Pada V2 sebesar 3 V, maka didapati hasil dari persamaan hukum Ohm yakni arus
listrik sebesar 0,3 A. Pada V3 sebesar 4,5 V, maka didapati hasil dari persamaan
hukum Ohm yakni arus listrik sebesar 0,45 A. Selanjutnya, pada perhitungan arus
listrik dengan R2 sebesar 15kΩ dan V1 sebesar 1,5 V, maka didapati hasil dari
persamaan hukum Ohm yakni arus listrik sebesar 0,1 A. Pada V2 sebesar 3 V, maka
didapati hasil dari persamaan hukum Ohm yakni arus listrik sebesar 0,2 A. Pada V3
sebesar 4,5 V, maka didapati hasil dari persamaan hukum Ohm yakni arus listrik
sebesar 0,3 A. Pada perhitungan arus listrik dengan R3 sebesar 22kΩ dan V1
sebesar 1,5 V, maka didapati hasil dari persamaan hukum Ohm yakni arus listrik
sebesar 0,068 A. Pada V2 sebesar 3 V, maka didapati hasil dari persamaan hukum
Ohm yakni arus listrik sebesar 0,136 A. Pada V3 sebesar 4,5 V, maka didapati hasil
dari persamaan hukum Ohm yakni arus listrik sebesar 0,204 A. Jika dibandingkan

8
dengan literatur, perhitungan tersebut sudah sesuai dengan persamaan hukum Ohm
yakni I=V/R (Luchetti, 2020).

Dari pecobaan mengenai hukum Ohm pada praktikum kali ini, didapatkan
beberapa data hasil praktikum sebagai berikut. Pada percobaan pengukuran
tegangan dan arus listrik pada R1 dengan hambatan 10kΩ, didapati hasil
perhitungan menggunakan multimeter dengan patokan tegangan 1,5 V yakni V atau
tegangan sebesar 1,56 V sedangkan I atau arus listrik sebesar 0,08 A. Patokan
tegangan 3 V yakni V atau tegangan sebesar 2,858 V sedangkan I atau arus listrik
sebesar 0,23 A. Patokan tegangan 4,5 V yakni V atau tegangan sebesar 2,858 V
sedangkan I atau arus listrik sebesar 0,23 A. Selanjutnya, pada percobaan
pengukuran tegangan dan arus listrik pada R2 dengan hambatan 15kΩ, didapati
hasil perhitungan menggunakan multimeter dengan patokan tegangan 1,5 V yakni
V atau tegangan sebesar 1,508 V sedangkan I atau arus listrik sebesar 0,03 A.
Patokan tegangan 3 V yakni V atau tegangan sebesar 2,858 V sedangkan I atau arus
listrik sebesar 0,12 A. Patokan tegangan 4,5 V yakni V atau tegangan sebesar 4,31
V sedangkan I atau arus listrik sebesar 0,2 A. Terakhir, pada percobaan pengukuran
tegangan dan arus listrik pada R3 dengan hambatan 22kΩ, didapati hasil
perhitungan menggunakan multimeter dengan patokan tegangan 1,5 V yakni V atau
tegangan sebesar 1,508 V sedangkan I atau arus listrik sebesar 0 A. Patokan
tegangan 3 V yakni V atau tegangan sebesar 0,86 V sedangkan I atau arus listrik
sebesar 0,06 A. Patokan tegangan 4,5 V yakni V atau tegangan sebesar 4,32 V
sedangkan I atau arus listrik sebesar 0,13 A. Jika dibandingkan dengan literatur
yang ada, perhitungan tersebut tidaklah sesuai dengan perhitungan teoritis hukum
ohm. Akan tetapi masih berdekatan dengan nilai sebenarnya (Mismail, 2011).

9
 BAB III
PENGUMPULAN DAN PENGOLAHAN DATA
3.1 Pegumpulan Data
Pengumpulan data yang ada pada laporan praktikum kali ini dengan metode
eksperimen yang dilakukan di laboratorium Universitas Buana Perjuangan
Karawang. Penelitian ini dimulai dengan menyiapkan alat dan bahan yang akan
diukur . Untuk itu diperlukan analisis data pengukuran dan analisis data hasil
pengukuran.

3.2 Pengolahan Data

Adapun pengolahan data yang digunakan yaitu mulai dari alat dan bahan,
prosedur kerja, dan hasil dari pengamatan.
3.2.1 Alat dan Bahan
1. Alat
Untuk melakukan praktikum kita membutuhkan alat untuk
membantu kita dalam praktikum
Tabel 3. 1 Alat
No Nama Alat Jumlah
1 Power supply Ac/Dc 12v 1
2 Amperemeter 1
3 Voltmeter 1
4 Kabel penghubung 5

2. Bahan
Untuk melakukan praktikum kita membutuhkan bahan untuk
membantu kita dalam praktikum
Tabel 3. 2 Bahan
No Nama Bahan Jumlah
1 Kawat Konstan ⌀1mm 1 Meter
2 Kawat Konstan ⌀0,7mm 1 Meter
3 Kawat Konstan ⌀0,5mm 1 Meter

3.2.2 Prosedur Kerja

1. Prosedur kerja mengukur nilai teganan dan arus yang dihasilkan pada
kawat logam

10
 Tabel 3. 3 Prosedur kerja mengukur nilai teganan
dan arus yang dihasilkan pada kawat logam.
NO PROSEDUR KERJA PENGAMATAN
1. Siapkan kawat logam yang
berbeda

2.
Hubungkan kawat logam
yang berbeda ke amperemeter
dan voltmeter

3. Sesuaikan dengan tegangan

A.
V kemudian hitung arus yang
terbaca

B. Hubungkan voltmeter pada

kawat A dengan diameter 0,5
mm di sesuaikan tegangan
kemudian hitung arus yang
terbaca.

C. Hubungkan voltmeter pada

kawat A dengan diameter 0,4
mm sampai 3,6V. kemudian
hitung arus yang terbaca
untuk setiap selisih 0,4V.

11
D. Kemudian hitung arus yang
terbaca untuk setiap selisih
0,8V

4. Hubungkan voltmeter pada

kawat A dengan diameter 0,7
mm dan panjang 2 meter.
Sesuaikan dengan tegangan
mulai dari 0,4V sampai 4,4V.
kemudian hitung arus yang
terbaca untuk setiap selisih
0,4V
5. Hubungkan voltmeter pada
kawat B dengan diameter
0,5mm dan panjang 1M.
sesuaikan tegangan mulai
dari 0,1V sampai 0,7V
kemudian hitung arus yang
terbaca untuk setiap selisih
0,1V

6. a. Lakukan ulang prosedur

ke 4
b. Lakukan ulang prosedur
ke 5

12
3.3 Hasil Pengamatan
Hasil yang diperoleh dari praktikum pengukuran dasar antara lain sebagai
berikut :

Tabel 3.4 Hasil pengukuran Tegangan dan Arus pada kawat konstan ⌀1mm
dengan Panjang 1 meter
NO V I
1 0.1 0.2
2 0.2 0.4
3 0.3 0.5
4 0.4 0.6
5 0.5 0.8
6 0.6 0.9
7 0.7 1.1
8 0.8 1.2
9 0.9 1.4
10 1 1.5
11 1.1 1.6
12 1.2 1.8

Keterangan : V = I.R
I = V.R

Tabel 3.5 Hasil pengukuran Tegangan dan Arus pada ⌀0,7mm dengan Panjang
1 meter
NO V I
1 0.2 0.2
2 0.4 0.4
3 0.6 0.6
4 0.8 0.6
5 1 0.8
6 1.2 1
7 1.4 1.2
8 1.6 1.4
9 1.8 1.4
10 2 1.6
11 2.2 1.8

Keterangan : V = I.R
I = V.R

13
Tabel 3.6 Hasil pengukuran Tegangan dan Arus pada ⌀0,5mm dengan Panjang
1 meter
NO V I
1 0.4 0.2
2 0.8 0.4
3 1.2 0.6
4 1.6 0.8
5 2 1
6 2.4 1
7 2.8 1.2
8 3.2 1.6
9 3.6 1.6

Keterangan : V = I.R
I = V

14
 BAB IV
ANALISA

Kegiatan 1. Pengaruh luas penampang kawat logam terhadap beda potensial dan
kuat arus listrik.

Grafik 1. Pengaruh luas penampang terhadap beda potensial dan kuat arus
listrik.
1. Untuk A = 0,8 × 10-6 m2
Hambatan
tan α= yx= IV
y = mx
m = yx
Jadi, tan α= yx= IV; V = IR
1R= IV
1R= m
R= 1m
R= 11,539=0,64977 Ω
DK = R2 × 100 % = 0,998 × 100% = 99,8 %
KR = 100% - DK = 100% - 99,8% = 0,2 % → (4 AB)
∆R = KR R100% = 0,2 % 0,6498100% = 0,0013 Ω
R = | R ± ∆R |
R = | 0,6498 ± 0,0013 | Ω
Hambatan jenis kawat
R = LA
= RAL = 0,6498 0,8 10-61 = 5,198 10-7 Ω.m
ρ=R Al , karena A dan L nilainya tetap maka ρ=R
dρ=δρδRdR
dρ=δ(R)δRdR
15
dρ=dR
dρ=dRR
∆ρ=∆RRρ= 0,00130,64985,198×10-7 Ω= 0,010399 × 10-7 Ω.m
KR = ∆ρ 100 %
KR = 0,010399 × 10-75,198 × 10-7 × 100 %= 0,002 × 100 % = 0,2 % →
(4 AB)
PF → ρ = | ρ ± ∆ρ |
ρ = | 5,198 ± 0,010 | 10-7 .m
2. Untuk A = 0,4 × 10-3 m
Hambatan
R= 10,815=1,2269 Ω
DK = R2 × 100 % = 0,992 × 100% = 99,2 %
KR = 100% - DK = 100% - 99,2% = 0,8 % → (4 AB)
∆R = KR R100% = 0,8 % 1,2269100% = 0,0098 Ω
R = | R ± ∆R |
R = | 1,227 ± 0,009 | Ω
Hambatan jenis kawat
= RAL = 1,227 0,4 10-61 = 4,908 10-7 Ω.m
∆ρ=∆RRρ= 0,0091,2274,908×10-7 Ω= 0,036 × 10-7 Ω.m
KR = 0,036 × 10-74,908 × 10-7 × 100 %= 0,007 × 100 % = 0,7 % → (4
AB)
PF → ρ = | 4,908 ± 0,036 | 10-7 .m
3. Untuk A = 0,2 × 10-3 m
Hambatan
R= 10,388=2,5773 Ω
DK = R2 × 100 % = 0,996 × 100% = 99,6 %
KR = 100% - DK = 100% - 99,6% = 0,4 % → (4 AB)
∆R = KR R100% = 0,4 % 2,5773100% = 0,0103 Ω
R = | R ± ∆R |
R = | 2,577 ± 0,010 | Ω
Hambatan jenis kawat
= RAL = 2,577 0,2 10-61 = 5,154 10-7 Ω.m
∆ρ=∆RRρ= 0,0102,5775,154×10-7 Ω= 0,02 × 10-7 Ω.m
KR = 0,02 × 10-75,154 × 10-7 × 100 %= 0,003 × 100 % = 0,3 % → (4 AB)
PF → ρ = |5,154 ± 0,020| 10-7 .m

16
4. Untuk A = 0,1 × 10-3 m
Hambatan
R= 10,178=5,6179 Ω
DK = R2 × 100 % = 0,994 × 100% = 99,4 %
KR = 100% - DK = 100% - 99,4% = 0,6 % → (4 AB)
∆R = KR R100% = 0,6 % 5,6179100% = 0,0337 Ω
R = | R ± ∆R |
R = | 5,618 ± 0,033 | Ω
Hambatan jenis kawat
= RAL = 5,618 0,1 10-61 = 5,618 10-7 Ω.m
∆ρ=∆RRρ= 0,0335,6185,618×10-7 Ω= 0,033 × 10-7 Ω.m
KR = 0,033 × 10-75,618 × 10-7 × 100 %= 0,005 × 100 % = 0,5 % → (4
AB)
PF → ρ = |5,618 ± 0,033| 10-7 .m

Kegiatan 2. Pengaruh panjang kawat logam terhadap beda potensial dan

kuat arus listrik.

Grafik 2. Pengaruh panjang kawat logam terhadap beda potensial dan kuat arus
listrik.

17
 1. Untuk l = 1 m
Hambatan
R= 1m= 10,815=1,2269 Ω
DK = R × 100 % = 0,992 × 100% = 99,2 %
2

KR = 100% - DK = 100% - 99,2% = 0,8 % → (4 AB)

∆R = KR R100% = 0,8 % 1,2269100% = 0,98152 Ω
R = | R ± ∆R |
R = | 1,227 ± 0,986 | Ω

Hambatan jenis kawat

= RAL = 1,227 0,4 10-61 = 4,908 10-7 Ω.m
∆ρ=∆RRρ= 0,0091,2274,908×10-7 Ω= 0,036 × 10-7 Ω.m

KR = ∆ρ 100 %
KR = 0,036 × 10-74,908 × 10-7 × 100 %= 0,007 × 100 % = 0,7 % → (4
AB)
PF → ρ = | ρ ± ∆ρ |
ρ = | 4,908 ± 0,036 | 10 .m
-7

2. Untuk l = 2 m
Hambatan
R= 1m= 10,355=2,8169 Ω
DK = R × 100 % = 0,996 × 100% = 99,6 %
2

KR = 100% - DK = 100% - 99,6% = 0,4 % → (4 AB)

∆R = KR R100% = 0,4 % 2,8169100% = 0,0113 Ω
R = | R ± ∆R |
R = | 2,817 ± 0,011 | Ω

Hambatan jenis kawat

= RAL = 2,817 0,4 10-62 = 5,634 10-7 Ω.m
∆ρ=∆RRρ= 0,0112,8175,634×10-7 Ω= 0,022 × 10-7 Ω.m

KR = ∆ρ 100 %
KR = 0,022 × 10-75,634 × 10-7 × 100 %= 0,0039 × 100 % = 0,39 % →
(4 AB)
PF → ρ = | ρ ± ∆ρ |
ρ = | 5,634 ± 0,022 | 10 .m
-7

Kegiatan 3. Pengaruh jenis kawat (hambatan jenis) terhadap beda potensial dan
kuat arus listrik.

18
Grafik 3. Pengaruh hambatan jenis terhadap beda potensial dan kuat arus listrik.
1. Untuk jenis kawat Konstantan
Hambatan
R= 1m= 10,414=2,4154 Ω
DK = R × 100 % = 0,993 × 100% = 99,3 %
2

KR = 100% - DK = 100% - 99,3% = 0,7 % → (4 AB)

∆R = KR R100% = 0,7 % 2,4154100% = 0,0169 Ω
R = | R ± ∆R |
R = | 2,415 ± 0,017 | Ω

Hambatan jenis kawat

= RAL = 2,415 0,2 10-61 = 4,83 10-7 Ω.m
∆ρ=∆RRρ= 0,0172,4154,83×10-7 Ω= 0,034 × 10-7 Ω.m

KR = ∆ρ 100 %
KR = 0,034 × 10-74,83 × 10-7 × 100 %= 0,007 × 100 % = 0,7 % → (4
AB)
PF → ρ = | ρ ± ∆ρ |
ρ = | 4,830 ± 0,034 | 10 .m
-7

2. Untuk jenis kawat Messing

Hambatan
R= 1m= 12,70=0,3704 Ω
DK = R × 100 % = 1,00 × 100% = 100 %
2

KR = 100% - DK = 100% - 100% = 0 % → (4 AB)

∆R = KR R100% = 0 % 0,3704100% = 0,00 Ω
R = | R ± ∆R |
R = | 0,3704 ± 0,0000 | Ω

19
 Hambatan jenis kawat

= RAL = 0,3704 0,2 10-61 = 0,7408 10-7 Ω.m

∆ρ=∆RRρ= 0,00000,37040,7408×10-7 Ω= 0 Ω.m

KR = ∆ρ 100 %
KR = 00,7408 × 10-7 × 100 %= 0 % → (4 AB)
PF → ρ = | ρ ± ∆ρ |
ρ = | 0,7408 ± 0,0000 | 10 .m
-7

20
 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan dari praktikum Hukum Ohm kali ini adalah :
Ada beberapa kesimpulan yang dapat diambil dari percobaan mengenai
hukum ohm pada kali ini. Praktikum percobaan hukum Ohm ini bertujuan agar
para praktikan mengerti konsep tentang hukum Ohm dan dapat menentukan
besarnya arus dan tegangan listrik dalam sautu rangkaian. Dalam pengamatan
terhadap perhitungan tegangan dan arus listrik pada hukum Ohm, diberikan tiga
besaran tegangan dan hambatan dan dihitung arus listrik dan tegangannya
menggunakan multimeter berdasarkan resistor yang telah ditentukan. Hasil yang
didapatkan pada pengamatan yakni terdapat perbedaan pada perhitungan
multimeter dengan data teoritis namun masih berdekatan nilainya. Hal tersebut
dimungkinkan sebab terdapat ketidakpastian akurasi dan presisi pada resistor
maupun multimeter dalam perhitungan tersebut. Harapannya, praktikan dapat
mengambil pelajaran serta menerapkan kegunaan dari perhitungan dari hukum
ohm ini dalam berbagai bidang khususnya bidang teknologi pertanian seperti
halnya dalam penemuan berbagai alat canggih dengan berdasarkan pada
penerapan hukum ohm dalam kehidupan.

5.2 Saran
Sebelum diadakannya praktikum hukum Ohm dan rangkaian seri-paralel
kali ini, mahasiswa diharapkan sudah melakukan riset secara mandiri tentang
materi yang akan dipraktekan, yaitu hukum Ohm serta rangkaian seri-paralel.
Dalam melakukan proses mengukur kuat arus listrik dan tegangan pada suatu
aliran listrik, sebaiknya menyiapkan alat-alat dan bahan-bahan yang bekerja
dengan baik serta mengamati dengan teliti hasil atau angka serta respon yang
bekerja pada meterdasar saat dilakukan pengukuran. Tujuannya adalah untuk
meminimalkan adanya kesalahan.

21
 DAFTAR PUSTAKA

1. David Halliday dan Robert Resnick, Fisika Edisi 3 Jilid 2 (Jakarta :

Erlangga, 1984).
2. H. Hartono. 2018. “Resistor dan Hukum Ohm”, Jurnal Teras Fisika.
3. Antonov, A. A. 2016. Ohm’s law refutes current version of the special
theory of relativity. Journal of Modern Physics.
4. Rosman, A. N., Risdayana, E. yuliani., Vovi. 2019. Karakteristik arus dan
tegangan pada rangkaian seri dan rangkaian paralel denga menggunakan
resistor. Jurnal Ilmiah D’computare.
5. Hutagalung, S. N., dan M. Panjaitan. 2018. Pembelajaran fisika dasar
dan elektronika dasar (arus, hambatan dan tegangan listrik) menggunakan
aplikasi matlab metode Simulink. urnal Ikatan Alumni Fisika Universitas
Negeri Medan.
6. Ariyanto, Andri., Rif’ati Dina Handayani., dan Bambang Supriyadi.
(2016). Study Pengaruh Tensille Stress terhadap Nilai Hambatan Kawat
Pengantar. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan.
7. Giancoli, Douglas C. (2001). Fisika Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga.
8. Halliday, David., Robert R. Jearl W. (2005). Fisika Dasar. Jakarta:
Erlangga.
9. Hayt, William. H., Jr. Jack E. Kemmerly, dan Steven M. Durbin. 2005.
Rangkaian Listrik Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga.
10. Saefullah, Asep., Mohammad Fakhturrokhman., Yuvita Otarisa., dan
Resty Dwi Arsy. (2018). Rancang Bangun Alat Praktikum Hukum Ohm
untuk menfasilitasi Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi (Higher Order
Thinking Skills). Jurnal Gravity.
11. Setiyo, Muji. (2017). Listrik dan Elektronika Dasar Otomotif. Magelang:
UNIMMA PRESS.
12. Sari, I. N. dan Saputri, D. F., 2017. Analisis Kesalahan Menggunakan
Alat Ukur pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika IKIP PGRI
Pontianak Jurnal Pendidikan.
13. Luchetti, M. 2020. From Successful Measurement to The Birth of a
Law: Disentangling coordination in Ohm's scientific practice. Journal of
Studies in History and Philosophy of Science.
22
14. Salim, Astuti., Taib, Suryani. 2018. Fisika Dasar 1Yogyakarta:
Deepublish.
15. Mismail, B. 2011. Dasar Teknik Elektro : Rangkaian Listrik.Malang :
UB Press.

23
 LAMPIRAN

Lampiran 1. Dokumentasi praktikum

24
Lampiran 1. Dokumentasi praktikum

25
Lampiran Post- Test

1. M Aidil Akbar

26
2. Aulia Rahman Hakim

27
3. Fadhil Shidiq

28
4. Mikha Stefanus

29
5. Tri Nugroho

30
Lampiran Kartu Praktikum

1 M Aidil Akbar

31
2 Aulia Rahman Hakim

32
3 Fadhil Shidiq

33
4 Mikha Stefanus

34
5 Tri Nugroho

35