Salam!

Irmayanti Nugraha
IG @irmanugraha
Guru Bahasa Indonesia (tersertifikasi 2008)
Kepala SMA An-Nurmaniyah, Tangerang (2005-2019)
Pelatih Ahli, Yayasan Guru Belajar
Penulis dan Penelaah, AKM Literasi, Kemdikbudristek
Instruktur Program Pendidikan Guru Penggerak, Kemdikbudristek
Penulis Naskah Platform Merdeka Mengajar, Kemdikbudristek

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 PERENCANAAN
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Kata-kata kunci tentang
PROJEK:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

Perbedaan antara PROJEK PROFIL dengan projek mapel:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sumber: Panduan P5 Kemdikbudristek
 “...mendorong peserta didik untuk menjadi
subjek pembelajaran yang aktif mengelola
proses belajarnya secara mandiri, termasuk
memiliki kesempatan memilih dan
mengusulkan topik projek profil sesuai
minatnya.”

“...mendasarkan kegiatan pembelajaran

pada pengalaman nyata yang dihadapi
dalam keseharian.”

“Tema-tema projek profil yang disajikan

sebisa mungkin dapat menyentuh dan
menjawab persoalan lokal yang terjadi di
daerah masing-masing.”

“...mengasah kemampuan peserta didik dalam

memunculkan inisiatif serta meningkatkan daya
untuk menentukan pilihan dan memecahkan
masalah yang dihadapinya.

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sumber: Panduan P5 Kemdikbudristek
 Mari kita refleksikan bersama…
Saat projek profil, kami mendorong
murid untuk menjadi subjek
pembelajaran dengan cara ______
_____________________________
_____________________________
Saat projek profil, kami mendorong
murid untuk menjawab persoalan
lokal dengan cara ______________
_____________________________
_____________________________
Kegiatan dalam projek profil kami
didasarkan pada pengalaman
nyata dengan cara _____________
_____________________________
_____________________________
Melalui projek profil, kami mengasah
kemampuan murid dalam
berinisiatif, memecahkan masalah
dan melakukan aksi dengan cara
_____________________________
#SumberBelajarBersama
Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dalam Kurikulum Merdeka

Seperti Apa Gambaran

Kegiatannya?

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 #SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sumber:
 SAAT P5…
SEE THINK
Murid terlihat melakukan… Murid memikirkan…

HEAR FEEL
Murid membincangkan atau Murid merasakan…
menanyakan tentang…

GAIN PAIN
Keuntungan apa yang didapatkan murid, guru, sekolah dan Kesulitan apa yang mungkin ditemukan saat menerapkannya?
orangtua?

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Mengapa kesulitan itu bisa terjadi?

Siapa lagi yang bisa kita mintai

pendapat tentang ini? #SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Jadi, apa idemu?

Bagaimana cara kita

bisa mendapat lebih
banyak ide?

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Kita buat jadwalnya, yuk!
TARGET KITA:
Harus Sudah Selesai
Yang Perlu Dikerjakan Yang Mengerjakan
Pada…

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Apakah Anda menyadarinya?
Baru saja kita menjalani langkah-langkah pembelajaran berbasis projek:

KENALI BAYANGKAN LAKUKAN BAGIKAN

Cari cara
Lakukan
agar lebih
rencana
banyak
dan
orang
refleksikan.
terinspirasi
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sumber: https://dfcworld.org/
 Perbedaan Fasilitasi dengan yang Lainnya

Seminar
Narasumber

Mentoring
Sumber pengetahuan

Presentasi

Training (Pelatihan/Bimtek)

Konsultasi

Fasilitasi
Peserta

Coaching

Sedikit Banyak

Jumlah Peserta
Sumber: Modul Teknik Fasilitasi CPP
Apa yang harus dilakukan oleh fasilitator projek?

DO DON’T

________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Ada Pertanyaan? ?
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dalam Kurikulum Merdeka

Langkah Awal

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Koordinator projek profil di sekolah
kami: _____________________

Tim fasilitator projek profil:

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sumber: Panduan P5 Kemdikbudristek
 Pengalaman tim fasilitator kami
dalam melaksanakan
pembelajaran berbasis projek
saat ini ada di tahap
__________________________

Karena itu persiapan yang perlu

dilakukan oleh tim adalah __________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sumber: Panduan P5 Kemdikbudristek
 Dimensi-dimensi Profil Pelajar
Pancasila yang saat ini dibutuhkan
murid dan perlu kami kembangkan
tahun ini adalah
______________________
______________________
______________________

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sumber: Panduan P5 Kemdikbudristek
Kearifan Lokal
(SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK)
Membangun rasa ingin tahu dan
kemampuan inkuiri melalui eksplorasi
tentang budaya dan kearifan lokal
masyarakat sekitar atau daerah
tersebut, serta perkembangannya.
Rekayasa dan Teknologi Kewirausahaan Bhinneka Tunggal Ika
(SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK) (SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK) (SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK)
Berkolaborasi dalam melatih daya pikir
Mengidentifikasi potensi ekonomi di Mengenal belajar membangun dialog
kritis, kreatif, inovatif, sekaligus
tingkat lokal dan masalah yang ada penuh hormat tentang keberagaman
kemampuan berempati untuk
dalam pengembangan potensi tersebut, kelompok agama dan kepercayaan yang
berekayasa membangun produk
serta kaitannya dengan aspek dianut oleh masyarakat sekitar dan di
berteknologi yang memudahkan
lingkungan, sosial dan kesejahteraan Indonesia serta nilai-nilai ajaran yang
kegiatan dirinya dan juga sekitarnya.
masyarakat. dianutnya.

Gaya Hidup Berkelanjutan Bangunlah Jiwa dan Raganya Suara Demokrasi Kebekerjaan
(SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK) (SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK) (SMP/SMPLB-SMA/SMALB/SMK) (Tema wajib khusus SMK)

Memahami dampak dari aktivitas
manusia, baik jangka pendek maupun
panjang, terhadap kelangsungan
kehidupan di dunia maupun lingkungan
sekitarnya.
Sumber: Modul YGB
Membangun kesadaran dan
keterampilan untuk memelihara
kesehatan fisik dan mental, baik untuk
dirinya maupun orang sekitarnya.
Merefleksikan makna demokrasi dan
memahami implementasi demokrasi
serta tantangannya dalam konteks yang
berbeda, termasuk dalam organisasi
sekolah dan/atau dalam dunia kerja.
Membangun pemahaman terhadap
ketenagakerjaan, peluang kerja, serta
kesiapan kerja untuk meningkatkan
kapabilitas yang sesuai dengan
keahliannya, mengacu pada
kebutuhan dunia kerja terkini.

Tema-tema yang kami pilih untuk

mengembangkan dimensi tersebut:
1. __________________________
2. __________________________
3. __________________________

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Alokasi waktu tiap tema adalah:
Tema 1 _____ JP
Tema 2 _____ JP
Tema 3 _____ JP

Pelaksanaan projek profil di sekolah kami

akan dilaksanakan dengan model:
❏ Disisipkan dalam struktur jam pelajaran.
❏ Dilaksanakan rutin di hari tertentu.
❏ Dipadatkan dengan sistem blok.
(pilih salah satu).

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Sumber: Panduan P5 Kemdikbudristek
SD Kelas 1
Pertahun 1080 JP
Perminggu 30 JP

Jika projek profil dilaksanakan rutin per pekan, maka:

23 JP dalam sepekan digunakan untuk intrakurikuler.
7 JP sisanya digunakan untuk projek profil.
Maka terpenuhi 828 JP untuk intra dan 252 JP untuk projek profil.

Jika projek profil dilaksanakan dengan sistem blok,

maka:
30 JP sepekan digunakan seluruhnya untuk
intrakurikuler.
Untuk projek profil:
- Tema 1 dilaksanakan selama dua pekan di bulan
Oktober
- Tema 2 dua pekan di bulan Maret.
Maka terpenuhi 828 JP untuk intra dan 252 JP untuk projek profil.
#SumberBelajarBersama
Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan
Rencana P5
Kelas 9 SMP ________
Tahun Pelajaran 2023-2024
Projek Profil 1 Projek Profil 2 Projek Profil 3

Tema Bangunlah Jiwa Raganya … …

Dimensi ● Beriman, Bertakwa dan … …

Berakhlak Mulia
● Gotong Royong
● Kreatif

Alokasi Waktu 108JP … …

Tim Fasilitator - Irma Nugraha (koord) … …

-
-

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Apakah kita akan
memodifikasi contoh
modul projek atau ● Bagaimana fasilitator
merancang sendiri? mendokumentasikan
perjalanan projek?
● Bagaimana
melakukan asesmen
atas perkembangan
profil anak?
● Bagaimana
pelaporannya?

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Ada Pertanyaan? ?
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Jumpa
Kembali!
Irmayanti Nugraha
IG @irmanugraha

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Mengapa begini?
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dalam Kurikulum Merdeka

Modul Projek

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 Backward Design
TUJUAN ASESMEN AKTIVITAS

● Apa yang seharusnya ● Bagaimana kita bisa tahu ● Bagaimana cara kita mendukung
diketahui, dipahami, dan bisa bahwa murid telah murid untuk memahami konsep
dilakukan oleh murid? mencapai tujuan? dan penerapannya?
● Apa hasil akhir yang ingin kita ● Apa bukti memahami dan ● Bagaimana agar murid bisa
capai dari topik ini? mampu menggunakan menggunakan konsep tersebut
● Pemahaman apa yang kita pengetahuannya mereka secara mandiri?
ingin tetap melekat? dalam situasi-situasi baru? ● Pengetahuan dan keterampilan
● Pertanyaan- pertanyaan ● Bagaimana kita bisa pendukung apa yang diperlukan
mendasar apa yang akan mengevaluasi dengan cara murid?
dijelajahi secara mendalam yang adil dan konsisten? ● Aktivitas, urutan, dan sumber
dan memberikan fokus pada daya apa yang paling cocok untuk
semua pembelajaran? mencapai tujuan?

#SumberBelajarBersama
Sumber: https://files.ascd.org/staticfiles/ascd/pdf/siteASCD/publications/ASCD_UBD_whitepaper.pdf Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan
 Backward Design

TUJUAN ASESMEN AKTIVITAS

Backward Design digunakan agar ____________________________________

_________________________________________________________________
_______________________________________________________________

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 AWAL FORMATIF SUMATIF

Kapan? Kapan? Kapan?

Sebelum
ASESMEN FORMATIF DANSelama
projek.
AWAL, projek.
SUMATIF Setelah projek.

Untuk apa? Untuk apa? Untuk apa?

● Memastikan
● Memahami kemampuan ● Memahami sejauh
ASESMEN awal murid agar dapat perkembangan profil
yang disasar.
mana murid mencapai
DALAM menentukan sub fase perkembangan
● Membantu peserta didik
elemen yang sesuai. profil pelajar Pancasila
PROJEK PROFIL memperbaiki dan
● Memahami minat dan yang disasar.
hambatan belajar. mengembangkan diri. ● Merencanakan projek
● Mengoptimalkan
berikutnya.
Tips: dampak projek profil.
Gunakan beragam cara, Tips:
Tips:
misalnya permainan, Gunakan observasi dan
Libatkan murid untuk
observasi, refleksi dan refleksi diri.
memantau perkembangan
diskusi. kemampuannya.

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 MODUL PROJEK (Contoh 1)
FASE/KELAS : D/9 TEMA : BANGUNLAH JIWA RAGANYA
ALOKASI WAKTU : 108JP (3 pekan) TOPIK : KESEHATAN MENTAL

TUJUAN PROJEK ASESMEN AKTIVITAS

Dimensi Beriman, Bertakwa dan ● Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan

Berakhlak Mulia:
Elemen Akhlak Pribadi, Sub elemen
Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan
Spiritual
Dimensi Gotong Royong:
Elemen Kepedulian, Sub elemen
Tanggap Terhadap Lingkungan Sosial
Dimensi Kreatif:
Elemen Menghasilkan Gagasan yang
Orisinal.
kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya
menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah.
● Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai
dengan kebutuhan masyarakat.
● Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan,
serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan
dampaknya bagi orang lain
#SumberBelajarBersama
(Teknik: observasi, instrumen: rubrik)
Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan
 Ada di tahap mana
RUBRIK PROJEK PROFIL perkembangan murid?

DIMENSI, MULAI SEDANG BERKEMBANG SANGAT

ELEMEN DAN BERKEMBANG BERKEMBANG SESUAI BERKEMBANG
SUB ELEMEN HARAPAN

Dimensi dan elemen apa Tahap

yang akan diamati dari perkembangan
murid? yang sesuai
dengan fasenya
diletakkan di
BSH.
 ASESMEN ALUR KEGIATAN

● Mengidentifikasi pentingnya KENALI LAKUKAN

menjaga keseimbangan
H1 Pembukaan dan orientasi 1JP H7-8 Pembuatan karya/aksi 14JP
kesehatan jasmani, mental, dan
rohani serta berupaya Mendiskusikan konten sosial 4JP H9 Ujicoba (asesmen formatif) 5JP
media terkait kesehatan jiwa
menyeimbangkan aktivitas fisik, Umpan balik dan perbaikan 2JP
Refleksi (asesmen awal) 2JP
sosial dan ibadah. H10 Aksi nyata 7JP
H2 Memilih topik kelompok 2JP
● Tanggap terhadap lingkungan H11 Refleksi aksi nyata 3JP
sosial sesuai dengan tuntutan Membuat jadwal kerja 2JP
BAGIKAN
peran sosialnya dan Studi pustaka 3JP
H11 Memilih cara untuk berbagi untuk 4JP
berkontribusi sesuai dengan H3 Wawancara teman sebaya 7JP memperluas dampak
kebutuhan masyarakat. H4 Diskusi dengan pakar (ortusis) 7JP H12 Menyiapkan kegiatan berbagi 14JP
● Mengeksplorasi dan -13
BAYANGKAN
mengekspresikan pikiran H14 Pelaksanaan kegiatan (asesmen 7JP
H5 Mengolah data yang dikumpulkan 4JP
dan/atau perasaannya dalam sumatif)
bentuk karya dan/ atau Mencari ide solusi 3JP H15 Refleksi akhir murid dan 7JP
tindakan, serta penutupan projek profil 12JP
H6 Presentasi masalah dan solusi 5JP
mengevaluasinya dan (asesmen formatif) - Refleksi tim fasilitator
mempertimbangkan dampaknya Umpan balik dan perbaikan 2JP #SumberBelajarBersama
bagi orang lain.
Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan
 DISKUSI
● Memperhatikan beberapa konten sosial media
03 yang ditunjukkan fasilitator (konten dicetak di
HARI 1 kertas besar)
● Pertanyaan pemantik untuk diskusi:
○ Apakah kamu pernah menemukan kejadian
yang mirip? Ceritakanlah!
○ Menurutmu, apa yang terjadi dibalik konten
PEMBUKAAN
tersebut?
● Senam irama di lapangan
01 ● Sambutan Kepala Sekolah
○ Masalah apa yang kamu bisa lihat dari
peristiwa tersebut?
● Penjelasan umum projek ○ Bagaimana kita bersikap jika mengalami hal
profil tema 1 tersebut?
○ Bagaimana kita bersikap jika ada keluarga
PERKENALAN atau teman mengalaminya?
● Murid dan fasilitator masuk
02 ke kelas masing-masing REFLEKSI (menggunakan lembar refleksi)
● Perkenalan dengan game ● Apakah topik projek kali ini menarik untukmua?
tebak gerak 04 ● Ceritakan hal yang kelihatannya akan
● Pembagian kelompok menyenangkan saat mengerjakan projek!
menggunakan kepingan ● Apakah kamu merasakan kekhawatiran?
puzzle Jelaskanlah!
● Istirahat #SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

 MODUL PROJEK (Contoh 2)
FASE/KELAS : FONDASI/TK B TOPIK : MAKANAN TRADISIONAL
TEMA : AKU CINTA INDONESIA ALOKASI WAKTU : 15JP

TUJUAN PROJEK ASESMEN AKTIVITAS Lorem 3

Dimensi Berkebinekaan ● Mengenali identitas KENALI CERITAKAN

Global diri dan kebiasaan- ● Bermain tebak gambar tentang ● Menampilkan dengan berbagai cara

kebiasaan budaya makanan tradisional 1JP 4JP (asesmen formatif)

Elemen mengenal dan ● Membaca lantang dongeng ● Membawa makanan khas daerah ke
menghargai budaya, Sub dalam keluarga
tentang makanan tradisional sekolah dan mengenalkannya kepada
elemen mendalami budaya ● Menunjukkan dan berdiskusi 2JP (asesmen teman lain 4JP
dan identitas budaya kesadaran untuk awal)
Elemen refleksi dan menerima teman SADARI
yang berbeda SELIDIKI (dikerjakan bersama ● Memberikan tanggapan terhadap
bertanggung jawab
budaya dalam orangtua) makanan tradisional yang baru dicoba
terhadap pengalaman ● Mewawancarai orang tua
beberapa situasi. dengan berbagai cara 2JP (as.
kebinekaan, Sub elemen tentang daerah asal keluarga formatif)
Refleksi terhadap (Teknik: observasi, dan makanan khasnya, lalu ● Merefleksikan pengalaman mencoba
pengalaman kebinekaan. instrumen: jurnal) menggambarnya. makanan tradisional dengan berbagai
cara 2JP (asesmen sumatif)
 MODUL PROJEK
FASE/KELAS : TEMA :
ALOKASI WAKTU : TOPIK :

TUJUAN PROJEK ASESMEN AKTIVITAS

Lorem 3

Dimensi dan elemen apa yang akan
dikembangkan dari murid?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Apa yang perlu dipahami atau
dilakukan murid untuk menunjukkan
kemampuannya?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Aktivitas belajar apa saja yang dapat
dilakukan murid untuk mencapai tujuan
projek?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Ada Pertanyaan? ?
#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan

Terima Kasih
IG @irmanugraha

#SumberBelajarBersama

Diklat Online - Tempat Pendidikan & Pelatihan