ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

Fase B
Kelas 4 SD

Pada fase ini, peserta didik dapat : mengenal identitas dirinya dan teman-temannya sesuai budayanya, minat dan perilakunya, serta cara
berkomunikasi dengan mereka; dan memahami bahwa kebhinnekaan dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru. Peserta didik juga dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan tempat tinggal (RT/RW/desa/kelurahan dan
kecamatan) sebagai bagian tak terpisahkan dari wilayah NKRI; serta memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan persatuan sesama
anggota keluarga di rumah, sesama peserta didik di sekolah, dan lingkungan sekitar; Peserta didik juga mampu menerima tugas dan peran yang
diberikan kelompok untuk melakukan kegiatan bersama-sama; mengenali kebutuhan-kebutuhan diri sendiri yang memerlukan orang lain dalam
pemenuhannya; mengenali dan mengetahui karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di lingkungan sekitarnya; serta memberi
dan menerima hal yang dianggap berharga dan penting kepada/dari orang-orang di lingkungan rumah, sekolah dan lingkungan sekitar. Peserta
didik juga mengidentifikasi beberapa aturan yang ada di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar; serta melaksanakannya dengan pantauan orang
tua dan guru, mengidentifikasi dan menyebutkan hak dan kewajibannya sebagai anggota keluarga di rumah, peserta didik di sekolah dan sebagai
anggota masyarakat di lingkungan; dan menyampaikan pendapat di kelas dan mendengarkan dengan seksama ketika temannya berbicara serta
menerima hasil keputusan bersama dengan penuh tanggung jawab; dan membuat kesepakatan bersama di kelas beserta dengan konsekuensi atas
kesepakatan tersebut serta menaatinya. Peserta didik juga menghafal sila sila Pancasila; menjelaskan makna lambang sila-sila Pancasila,
menjelaskan makna sila-sila Pancasila; dan menceritakan contoh penerapan sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta didik.
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

PANCASILA Peserta didik dapat 4.A.1 Peserta didik dapat Bergotong Tugas dan peran Tugas dan peran 5 JP
menghafal sila-sila menyambut, royong dalam kelompok
Pancasila, menjelaskan mengadaptasi. Dan
makna lambang sila-sila mendemontrasikan
Pancasila, dan tugas dan peran dari
menjelaskan kelompoknya untuk
melakukan kegiatan
makna sila-sila
bersama-sama
Pancasila, serta
menceritakan contoh
penerapan sila
4.A.2 Peserta didik dapat Bergotong Tugas dan peran Tugas dan peran 5 JP
Pancasila dalam memprakarsai, royong dalam kelompok
kehidupan sehari-hari mengoperasikan dan
sesuai dengan memaksimalkan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

perkembangan dirinya dalam

berkolaborasi dengan
dan konteks peserta
kelompoknya
didik. Peserta didik juga
dapat menerima tugas

dan peran yang

diberikan kelompok 4.A.3 Peserta didik dapat Kreatif Deteksi kebutuhan Kebutuhan 4 JP
untuk melakukan mendeteksi, memilah
kegiatan dan mengasumsikan
kebutuhan dirinya
bersama-sama,
yang memerlukan
mengenali kebutuhan
keluarga/orang lain
diri sendiri yang
dalam pemenuhannya
memerlukan

orang lain dalam

pemenuhannya, dan 4.A.4 Peserta didik dapat Mandiri Deteksi kebutuhan Kolaborasi 4 JP
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

memberi dan menerima membentuk yang butuh

hal pendapat, kolaborasi
memadankan dan
yang dianggap berharga
menyimpulkan
dan penting kepada/dari
kebutuhan dirinya
orang-orang
yang memerlukan
dilingkungan sekitar,
kolaboarasi dengan
serta menerapkan nilai-
keluarga / orang lain
nilai Pancasila dalam

kehidupan
kesehariannya sesuai 4.A.5 Peserta didik dapat Bergotong Hal penting dan Lingkungan 5 JP
dengan perkembangan merembuk, royong berharga sekitar
dan konteks menganalisis dang
mengemas untuk
peserta didik
memberi dan
menerima hal
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

berharga kepada dari

keluarga / orang
dilingkungannya

4.A.6 Peserta didik dapat Mandiri Hal penting dan Lingkungan 5 JP

merencanakan, berharga sekitar
memulai, mengubah
perilaku terkait
memberi dan
menerima hal
berharga kepada/dari
keluarga/orang
dilingkukannya.
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

4.A.7 Peserta didik dapat Beriman dan Menerapkan Nilai Nilai-Nilai 5 JP

mempertajam, bertaqwa -Nilai Pancasila Pancasila
mempertahankan dan terhadap Tuhan
berakhlak mulia YME, berahlak
sebagai penerapan Mulia
nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan
kesehariannya.

UNDANG- Peserta didik dapat 4.B.1 Peserta didik dapat Bergotong Mengidentifikasi Norma dan 5 JP
UNDANG mengidentifikasi mengompromikan, royong Norma dan aturan aturan.
DASAR beberapa aturan yang merancang dan yang berlaku
NEGARA ada di rumah, sekolah, membagankan aturan
dan lingkungan sekitar; yang ada di sekolah
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

REPUBLIK serta melaksanakannya dengan mengamati

INDONESIA pelaksanaan norma
dengan pantauan orang
TAHUN dan aturan yang
tua dan guru, dan
1945 berlaku
mengidentifikasi hak
dan

kewajibannya sebagai 4.B.2 Peserta didik dapat Bergotong Melaksanakan Norma dan 5JP
anggota keluarga mempertajam, royong norma dan aturan aturan
dirumah, sebagai meningkatkan dan dibawah
peserta didik di sekolah, membuktikan pengawasan
dan sebagai anggota penerapan norma dan
masyarakat di aturan yang berlaku
lingkungan. Peserta di sekolah dan
didik juga dapat lingkungan sekitar
menyampaikan dibawah pengawasan
orang tua dan guru
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

pendapat di kelas, sehingga menjadi

mendengarkan dengan suatu pembiasaan.
seksama ketika
temannya
4.B.3 Peserta didik dapat Bernalar kritis Mengidentifikasi Hak dan 5 JP
berbicara, serta
memadankan, Hak dan Kewajiban
menerima hasil
mengategorikan dan Kewajiban
keputusan bersama
menunjukan hak dan
dengan penuh
kewajibannya
tanggung jawab, dan sebagai warga
membuat kesepakatan sekolah dan anggota
bersama di kelas dan masyarakat
dilingkungannya.
bertanggung jawab
untuk menaati dan
melaksanakan 4.B.4 Peserta dapat Beriman, Penerapan Norma Norma dan 5 JP
mendukung, bertakwa kepada dan Aturan Terkait Aturan Terkait
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

kesepakatan bersama. memulai, dan Tuhan Yang Hak dan Hak dan
berakhlak mulia Maha Esa dan Kewajiban Kewajiban
sebagai bentuk berakhlak mulia
penerapan norma dan
aturan yang terkait
dengan hak dan
kewajibannya
sebagai warga
sekolah dan anggota
masyarakat
dilingkungannya

4.B.5 Peserta didik dapat Bergotong Menyampaikan Menyampaikan 5 JP

melatih, merembuk royong Pendapat dan Pendapat dan
dan membuktikan Menyimak Menyimak
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

kemampuannya
mengungkapkan
pendapat dikelas dan
mendengarkan
dengan seksama /
menyimak saat teman
bicara.

4.B.6 Peserta didik dapat Bergotong Menerima Hasil Hasil Keputusan 5 JP

membentuk, royong Keputusan
menunjukkan dan
mendukung hasil
keputusan bersama
atau hasil
musyawarah dengan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

penuh tanggung
jawab.

4.B.7 Peserta didik Bergotong Kesepakatan Menaati 5 JP

merumuskan royong Bersama dan Kesepakatan
meyakini dan Menaatinya
menggunakan,
kesepakatan di kelas
mentaati
pelaksanaannya
dengan tanggung
jawab

BHINEKA Peserta didik dapat 4.C.1 Peserta didik dapat Bernalar kritis Pembentukan Kelompok lokal, 5 JP
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

TUNGGAL mengenal identitas menganalisis, identitas regional,nasional

IKA dirinya teman-temannya mendemonstrasikan, dan global
dan berakhlak mulia
sesuai budaya, minat
dalam mengenal
dan perilakunya, serta
identitas dirinya dan
cara berkomunikasi
teman-temannya
dengan mereka, dan sesuai minat dan
mengenali karakteristik perilakunya
fisik dan non-fisik
orang
4.C.2 Peserta didik dapat Bergotong Cara Berkomunikasi 4 JP
dan benda yang ada di
menelaah, mengemas royong Berkomunikasi
lingkungan sekitarnya,
dan menunjukan cara
serta memahami
berkomunikasi
bahwa kebinekaan dapat dengan teman -
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

memberikan temannya
kesempatan untuk

mendapatkan
4.C.3 Peserta didik dapat Bernalar kritis Karakteristik Fisik Nilai Keragaman 5 JP
pengalaman dan
menafsirkan, dan Non Fisik
pemahaman yang baru
mempertajam dan Orang dan Benda
menunjukan
karakteristik fisik dan
non fisik benda di
lingkungan
sekitarnya.

4.C.4 Peserta didik dapat Kreatif Keunikan Orang Nilai Keragaman 5 JP

mempertajam, atau Benda di
Menyusun dan Sekitar
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

membuktikan
kelebihan /
keunikan / kekhasan
benda di
lingkukangan
sekitarnya.

4.C.5 Peserta didik dapat Berkebhinekaan Kebhinekaan Kebhinekaan 5 JP

mendeteksi, Global Membuka Peluang Membuka
mendemonstrasikan Peluang
dan membuktikan
bahwa kebhinekaan
dapat memberikan
kesempatan memiliki
pengalaman dan
 ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

pemahaman baru

NEGARA Peserta didik dapat 4.D.1Peserta didik dapat Bernalar kritis Informasi Wilayah 5 JP
KESATUAN mengenal lingkungan Menyusun, lingkungan
REPUBLIK rumah, sekolah, mengemas dan
INDONESIA menunjukan data
lingkungan
lingkungan sekolah
(RT/RW/desa/kelurahan
(RT/RW/Desa/Kelura
dan kecamatan) sebagai
han dan Kecamatan)
bagian

tidak terpisahkan dari

wilayah NKRI, dan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

memahami arti 4.D.2Peserta didik dapat Bernalar kritis Lingkungan Tidak Wilayah NKRI 5 JP
pentingnya merancang, Terpisahkan dari
memadankan dan Wilayah NKRI
menjaga kebersamaan
menunjukan identitas
dan persatuan sesama
lingkungan
peserta didik di
sekolahnya
sekolah.
(RT/RW/Desa/Kelura
han dan Kecamatan)

4.D.3Peserta didik dapat Kreatif Keunikan Keunikan 5 JP

mengumpulkan lingkungan lingkungan
memadankan dan
menunjukan
keunikan lingkungan
sekolahnya
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

4.D.4Peserta didik dapat Berkebhinekaan Lingkungan Tidak Wilayah NKRI 5 JP

mempertajam, Global Terpisahkan dari
menyusun dan Wilayah NKRI
membuktikan bahwa
lingkungan
sekolahnya adalah
bagian yang tidak
terpisahkan dari
wilayah NKRI

4.D.5Peserta didik dapat Beriman, Menjaga Kebersamaan 5 JP

memperjelas, bertakwa kebersamaan dan dan persatuan
membentuk dan terhadap Tuhan persatuan
berakhlak mulia Yang Maha Esa,
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PROFIL KATA KUNCI GLOSARIUM ALOKASI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PELAJAR WAKTU
PANCASILA

dalam menjaga dan berakhlak

kebersamaan dan mulia
persatuan sesame
peserta didik
disekolah dan sesame
anggota masyarakat

JUMLAH ALOKASI WAKTU 108 JP