KISI - KISI SOAL SUMATIF 2 - IPA

“ GERAK DAN GAYA”

KELAS VIII – SEMESTER GANJIL

Standar Kompetensi : Memahami konsep gerak lurus dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-
hari Kompetensi Dasar : Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Ranah Kognitif

No. Tujuan Bobot

Level Uraian Soal
Soal Pembelajaran Skor
Benda dikatakan bergerak lurus apabila ….
Mendefinisikan a. lintasan geraknya berupa garis lurus.
1 pengertian gerak 1 b. lintasan geraknya berupa lingkaran
lurus c. bergerak dengan kecepatan tetap
d. bergerak dengan kecepatan nol
Mendefinisikan Hasil bagi perpindahan terhadap selang waktu disebut …
besaran a. kecepatan c. percepatan
2 1
kecepatan pada b. perpindahan d. jarak
gerak lurus
Benda bergerak dengan lintasan lurus dan kecepatannya
tetap disebut….
Mendefinisikan
a. gerak lurus beraturan
3 gerak lurus 1
b. gerak lurus dipercepat beraturan
beraturan
C1 c. gerak lurus berubah beraturan
d. gerak lurus diperlambat beraturan
Yang dimaksud dengan perpindahan adalah....
a. perubahan kecepatan dalam satuan waktu tertentu
Mendefinisikan b. gerak bolak-balik atau gerak periodik disekitar titik
besaran tertentu secara periodik
4 1
perpindahan c. panjang lintasan yang ditempuh benda tanpa
pada gerak lurus memperhatikan arah
d. perubahan posisi (kedudukan) suatu benda dalam
selang waktu tertentu
Mendefinisikan Perubahan kecepatan dalam selang waktu tertentu
besaran disebut....
5 1
percepatan pada a. perpindahan c. jarak
gerak lurus b. percepatan d. kelajuan
 Perhatikan persamaan hubungan antara kecepatan,
perpindahan, dan waktu berikut!
Menjelaskan
1) s = v / t 3) s = v × t
hubungan
2) v = s / t 4) v = s × t
6 C2 kecepatan, 2
Persamaan yang benar dan merupakan hubungan antara
perpindahan dan
kecepatan (v), perpindahan (s), dan waktu (t) adalah….
waktu
a. 1) dan 2) c. 3) dan 4)
b. 2) dan 3) d. 1) dan 4)

Menjelaskan Benda yang bergerak lurus beraturan memiliki…. a.

besaran percepatan tetap
7 C2 percepatan 2 b. percepata nol
pada gerak c. kecepatan berubah
lurus beraturan d. kecepatan nol
Perhatikan grafik kelajuan-waktu dari motor berikut ini!
Menjelaskan Bagian grafik yang
hubungan antara menunjukkan motor Kelajuan (m/s)
kelajuan dan bergerak lurus
8 C2 2 beraturan adalah.... C D
waktu pada
gerak lurus a. AB c. CD B

beraturan b. BC d. DE Waktu (s)

E
A

C3 Menentukan Sebuah mobil bergerak dari kota A ke kota B sejauh

kecepatan gerak 1200 meter dalam selang waktu 1 menit. Kecepatan
benda jika mobil tersebut adalah….
diketahui a. 1200 m/s
perpindahan dan b. 200 m/s
9 waktunnya 3 c. 20 m/s
melalui d. 2 m/s
hubungan antara
kecepatan,
perpindahan, dan
waktu.
Menentukan Sebuah kelereng bergerak dari keadaan diam. Setelah 8
percepatan jika sekon kecepatannya menjadi 9,6 m/s. Percepatan kelereng
diketahui sebesar....
kecepatan dan a. 76,8 m/s2
10 waktunya melalui 3 b. 17,6 m/s2
hubungan antara
c. 1,2 m/s2
percepatan,
kecepatan, dan d. 1,6 m/s2
waktu.
11 Menghitung 3 Perhatikan Grafik di bawah ini!
percepatan gerak
benda
 Kelajuan (m/s) Berdasarkan grafik di
atas, percepatan gerak
berdasarkan 25 benda adalah….
2
grafik v-t (grafik 15 a. 125 m/s
Waktu (s) 2
kelajuan-waktu). b. 25 m/s
2
c. 5 m/s
0 3 5 2
d. 0,2 m/s
Perhatikan tabel
hasil
Membandingkan pengamatan
percepatan gerak
berikut ini!
12 C4 benda 4
berdasarkan tabel
hasil pengamatan Berdasarkan tabel di atas, Perbandingan percepatan mobil
A lebih .... daripada percepatan mobil C.
a. besar b. kecil c. konstan d. cepat
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
Menyusun sebuah 1) Percepatan dan kecepatan nol
kesimpulan dari 2) Percepatan konstan
gerak lurus 3) Kecepatan konstan
berubah beraturan 4) Percepatan tidak sama dengan nol
13 C5 5
bedasarkan 5) Kecepatan berubah beraturan
besaran kecepatan Yang merupakan pernyataan yang benar mengenai gerak
dan percepatan lurus berubah beraturan ditunjukkan oleh nomor….
pada gerak lurus a. 3) dan 4) saja c. 1) saja
b. 2) dan 3) saja d. 2) dan 5) saja
Perhatikan data hasil pengamatan dan pernyataan gerak
kelereng berikut!
Waktu Kelajuan
Start (mulai) 0
1 detik 1 m/s
Mengambil 2 detik 2 m/s
keputusan 3 detik 3 m/s
berdasaran data
14 C6 6 Pernyataan-pernyataan:
hasil pengamatan
1) Gerak kelereng tidak mengalami percepatan
mengenai gerak
2) Gerak kelereng adalah gerak lurus beraturan
lurus
3) Kelereng bergerak dengan percepatan sebesar 1 m/s2
4) Kelajuan kelereng pada saat 6 sekon adalah sebesar 5,0
m/s
Berdasarkan data di atas, pernyataan yang benar adalah..
a. 4) b. 3) c. 2) d. 1)
 KUNCI JAWABAN

KISI-KISI SOAL (Ranah Kognitif)

1. A 3. A 5. B 7. B 9. D 11. C 13. D
2. A 4. D 6. B 8. C 10. C 12. B 14. A

PROSEDUR PENILAIAN

Nilai Akhir (NA) =

Dengan bobot soal maksimum adalah 35

Ranah Psikomotorik
Petunjuk:

1. Berilah tanda Checklist( √ ) untuk deskriptor yang tampak pada masing-masing indikator tabel
dibawah ini
2. Pemberian skor:
Skor 4 diberikan jika semua deskriptor tampak
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 diberikan jika tidak ada deskriptor tampak

PENGETAHUAN PSIKOMOTORIK

Penilaian Total Nilai

Tingkatan Level Deskripsi Bobot
1 2 3 4 Skor Akhir
Imitation P1 Siswa dapat mengukur besaran waktu 1
(imitasi) menggunakan ticker timer setelah
melihat guru mendemontrasikan
contoh cara mengukur besaran waktu
dengan benar.
Manipulation P2 Siswa dapat mengukur besaran pokok 2
(manipulasi) waktu menggunakan ticker timer
dengan benar dalam percobaan
mengamati gerak lurus benda.
Precision P3 Siswa dapat melakukan percobaan 3
(presisi) secara berulang sebanyak tiga kali
percobaan dalam percobaan Gerak
Lurus Berturan dan Gerak Lurus
Berubah Beraturan.
Articulation P4 Siswa dapat mengkoordinasikan secara 4
(artikulasi) terstruktur bagaimana mengukur nilai
kecepatan gerak benda dalam
percobaan Gerak Lurus yang meliputi :
mengukur waktu menggunakan ticker
timer, mengukur jarak lintasan yang
tempuh menggunakan mistar,
kemudian mengukur kecepatan gerak
benda secara pengukuran tidak
langsung, yaitu dengan cara membagi
besaran jarak lintasan yang ditempuh
dengan waktu.

Nilai Akhir x 100

dengan skor maksimum = bobot maksimum = 4

Ranah Afektif
Petunjuk:

1. Berilah tanda Checklist( √ ) untuk deskriptor yang tampak pada masing-masing indikator tabel
dibawah ini
2. Pemberian skor:
Skor 4 diberikan jika semua deskriptor tampak
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 diberikan jika tidak ada deskriptor tampak
3. Mata pelajaran : IPA
 Penilaian Ranah Afektif

Nama : .......................................... Sekolah : ................................. Kelas : ..........................................

Materi : .................................

Penilaian Total
Tingkatan Deskripsi Bobot
0 1 2 3 4 Skor
Receiving Siswa mendengar, memperhatikan, dan 1
(A1) mengikuti penjelasan atau pengarahan materi
yang disampaikan atau didemonstrasikan oleh
Guru.
Responding Siswa berinteraksi dan ikut berpartisipasi aktif 2
(A2) dalam kegiatan pembelajaran seperti menjawab
pertanyaan, bertanya dalam proses pembelajaran
di kelas.
Valuing Siswa ikut berperan serta atau berpartisipasi, 3
(A3) membahas dan mendiskusikan permasalahan dalam
proses pembelajaran, dengan memberikan pendapat
berupa eksperesi positif (setuju) maupun ekspresi
negatif (menolak) terhadap penjelasan Guru.
Organizing Siswa dapat mengidentifikasi permaslahan, 4
(A4) kemudian dapat mengatur serta mengorganisasikan
tiap permasalahan pembelajaran tersebut, sehingga
siswa tersebut dapat memilih,dan menilai setiap
masukan-masukan dari peserta diskusi lainnya,
yang kemudian mempertimbangkannya dan
mengambil sebuah keputusan kesimpulan
Characterizing Siswa menunjukkan sikap yang konsisten 5
by a value berdasarkan nilai-nilai yang terorganisasi dan telah
complex terbiasa sehingga akan membentuk kepribadian
(A5) yang dapat diteruskan dan diterapkan, misalnya :
sikap teliti.

Nilai Akhir x 100

dengan diketahui bahwa : skor maksimum = bobot maksimum = 5
 HASIL SIMULASI

Nama siswa : Sekolah :

Kelas : VIII Materi : Gerak Lurus

Standar Kompetensi : Memahami konsep gerak lurus dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Ranah Kognitif
JAWABAN SISWA

No. Soal Keterangan Bobot Soal yang diproleh

Jawaban Siswa
1 Benar 1

2 Benar 1

3 Benar 1

4 Salah 0

5 Benar 1

6 Salah 0

7 Benar 2

8 Benar 2

9 Benar 3

10 Salah 0

11 Salah 0

12 3
Benar
13 5
Benar
14 6
Benar
Total Bobot Soal yang diperoleh 25
Total bobot soal maksimum 35

25
Maka Nilai akhir (NA)
=

Jadi Nilai Akhir dari jawaban siswa tersebut adalah 71,43.

Ranah Psikomotorik
Petunjuk:
1. Berilah tanda Checklist( √ ) untuk deskriptor yang tampak pada masing-masing indikator tabel
dibawah ini
2. Pemberian skor:
Skor 4 diberikan jika semua deskriptor tampak
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 diberikan jika tidak ada deskriptor tampak

Penilaian Ranah Psikomotorik

Penilaian Total Nilai

Tingkatan Level Deskripsi Bobot 1 2 3 4
Skor Akhir

Imitation P1 Siswa dapat mengukur besaran waktu 1 √ 3 90

(imitasi) menggunakan stopwatch setelah
melihat guru mendemontrasikan
contoh cara mengukur besaran waktu
dengan benar.

Manipulation P2 Siswa dapat mengukur besaran pokok 2 √ 8

(manipulasi) waktu menggunakan stopwatch
dengan benar dalam percobaan
mengamati gerak lurus benda.

Precision P3 Siswa dapat melakukan pengukuran 3 √ 9

(presisi) besaran waktu secara berulang
sebanyak tiga kali percobaan dalam
percobaan Gerak Lurus Berturan.
Articulation P4 Siswa dapat mengkoordinasikan 4 √ 16
(artikulasi) secara terstruktur bagaimana
mengukur nilai kecepatan gerak benda
dalam percobaan Gerak Lurus
Beraturan yang meliputi : mengukur
waktu menggunakan stopwatch,
mengukur jarak lintasan yang tempuh
menggunakan mistar, kemudian
mengukur kecepatan gerak benda
secara pengukuran tidak langsung,
yaitu dengan cara membagi besaran
jarak lintasan yang ditempuh dengan
waktu.

Nilai Akhir x 100

Diketahui bahwa : skor maksimum = bobot maksimum = 4

Berdasarkan tabel hasil penilaian di atas, diperoleh skor totalnya adalah:

Sehingga

Nilai Akhir

Jadi, Nilai Akhir untuk domain psikomotor siswa di atas adalah 90.
 Ranah Afektif
Petunjuk:
1. Berilah tanda Checklist( √ ) untuk deskriptor yang tampak pada masing-masing indikator tabel
dibawah ini
2. Pemberian skor:
Skor 4 diberikan jika semua deskriptor tampak
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 diberikan jika tidak ada deskriptor tampak
3. Mata pelajaran : IPA

Penilaian Ranah Afektif

Tingkatan Deskripsi Bobot Penilaian Total

Skor
0 1 2 3 4

Receiving Siswa mendengar, memperhatikan, dan mengikuti 1 √ 4

(A1) penjelasan atau pengarahan materi yang
disampaikan atau didemonstrasikan oleh Guru.

Responding Siswa berinteraksi dan ikut berpartisipasi aktif 2 √ 8

(A2) dalam kegiatan pembelajaran seperti menjawab
pertanyaan, bertanya dalam proses pembelajaran di
kelas.
Valuing Siswa ikut berperan serta atau berpartisipasi, membahas 3 √ 12
dan mendiskusikan permasalahan dalam proses
(A3) pembelajaran, dengan memberikan pendapat berupa
eksperesi positif (setuju) maupun ekspresi negatif
(menolak) terhadap penjelasan Guru.

Organizing Siswa dapat mengidentifikasi permaslahan, kemudian 4 √ 16

(A4) dapat mengatur serta mengorganisasikan tiap
permasalahan pembelajaran tersebut, sehingga siswa
tersebut dapat memilih,dan menilai setiap
masukanmasukan dari peserta diskusi lainnya, yang
kemudian mempertimbangkannya dan mengambil
sebuah
keputusan kesimpulan
Characterizing Siswa menunjukkan sikap yang konsisten berdasarkan 5 √ 5
by a value nilai-nilai yang terorganisasi dan telah terbiasa
complex sehingga menjadi sikap personalnya yang dapat
diteruskan dan diterapkan, misalnya : sikap teliti.
(A5)
Nilai Akhir x 100

Diketahui bahwa : skor maksimum = bobot maksimum = 5

Berdasarkan tabel hasil penilaian di atas, diperoleh skor totalnya adalah:

Sehingga

Nilai Akhir

Jadi, Nilai Akhir untuk domain afektif siswa di atas adalah 60.

REKAPITULASI NILAI

Prosedur Penilaian

Nilai Akhir = (50% × Nilai Akhir Ranah Kognitif) + (20% × Nilai Akhir Ranah Psikomotorik) +
(30% × Nilai Akhir Ranah Afektif)

Sehingga Nilai akhir keseluruhan adalah:

Nilai Akhir = (50% × 71,43) + (20% × 90) + (30% × 60)
= 35,715 + 18 + 18
= 71,715
≈ 72

Jadi nilai akhir fisika siswa yang bernama Siswa A untuk materi gerak lurus adalah 72.

Makassar, 20 Agustus 2023

Mengetahui
Kepala UPT SPF SMP Negeri 40 Makassar Guru Mata Pelajaran IPA

H. Ahmad Lamo, S.Pd., M.Pd. Sukmawanty Rahman, S.Pd

NIP. 19651231 198803 1 156 NIP. 19860106 201101 2 011