Diberlakukan mulai tanggal 18 Juli

2022

Komite Sekolah Kepala SMP Negeri 3 Cipanas

Erwan Herdiawan, S.Pd Saryati, S.Pd.

NIP. 196703101989032005

Mengetahui dan mengesahkan: Pengawas Sekolah

Kepala Dinas Pendidikan
Pemuda dan Olahraga Cianjur

H. Akib Ibrahim, S.Pd.,MM H.Odik Sodikin

S.Pd.,M.Pd. NIP.195407151988031008 NIP.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, atas
telah menyusunnya Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas yang sekaligus juga penerapan Kurikukum
Merdeka. Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas ini merupakan salah satu upaya
mengoptimalkan kegiatan proses pendidikan yang dilaksanakan oleh Sekolah yang disesuaikan
dengan karakteristik kondisi Sekolah, asal murid dan berorientasi pada kebutuhan murid.
Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas disusun mengacu kepada Struktur Kurikulum. Namun
demikian, kami menyadari bahwa Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas ini masih belum sempurna.
Penyempurnaan secara berkelanjutan akan terus dilakukan seiring dengan perubahan dan
penyempurnaan sesuai kebutihan dan perkembangan zaman.
Kami mengucapkan terimakasih dan penghargaan kepada seluruh warga Sekolah dan Staf
Sekolah yang telah meluangkan waktu serta tenaganya untuk membantu baik waktu maupun
tenaganya untuk menyusun Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas ini. Semoga Allah SWT senantiasa
memberikan
petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

Cipanas, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah,

Saryati, S.Pd.
NIP. 196703101989032005

|www.smpn3cipanas.sch.id|
i |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 DAFTAR ISI
halaman
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR.......................................................................................................... i

DAFTAR ISI........................................................................................................................ ii

DAFTAR TABEL................................................................................................................

iii DAFTAR GAMBAR...........................................................................................................

iv DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................................

BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN............................................ 1

A. Peserta Didik.............................................................................................. 1
B. Pendidik dan Tenaga Kependidikan.......................................................... 1
C. Sosial Budaya............................................................................................ 1
BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN................................ 6
A. Visi sekolah.................................................................................................. 6
B. Misi Sekolah................................................................................................. 6
C. Tujuan Sekolah.............................................................................................. 6
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN DAN PERENCANAAN.... 8
A. Pengorganisasian Pembelajaran....................................................... 8
B. Rencana Pembelajaran/Modul Ajar................................................. 8
C. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Propesional.............. 10
BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN......................................................... 23
A. Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Satuan Pendidikan............. 14
B. Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Kelas.................................. 20
BAB V EVALUASI, PENDAMPINGAN DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL.............................................................................................. 24
A. Evaluasi............................................................................................. 24
BAB VI PENUTUP....................................................................................................... 25
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................................... 26
LAMPIRAN

i
|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 DAFTAR TABEL

halaman
3.1 Tabel Muatan Struktur Kurikulum....................................................................... 9
3.2 Tabel Projek Pengutan Propil Pelajar Pancasila................................................... 11
3.3 Ektrakulikuler....................................................................................................... 12

4.1 Tabel Pengaturan Beban dan Muatan Pembelajaran............................................. 13

4.2 Tabel Kriteria Kenaikan Kelas ............................................................................. 15
4.3 Tabel Kriteria Kenaika Kelulusan......................................................................... 17
4.8 Tabel Alokasi Waktu Minggu Efektif Belajar...................................................... 19
4.8 Tabel Pendampingan Evaluasi, dan Pengembangan
Profesional............................................................................................................ 22
5.1 Tabel Evaluasi........................................................................................................ 24

3
|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 DAFTAR GABAR

halaman
4.1 Kalender Pendidikan SMP Negeri 3 Cipanas.................................................... 20

4
|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 DAFTAR LAMPIRAN

1. SK Tim Pengembang Kurikulum Tahun Ajaran 2022/2023

2. Berita Acara, Daftar Hadir dan Kegiatan Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 3
Cipanas
3. Berita Acara, Daftar Hadir dan Kegiatan Revisi Visi dan Misi SMP Negeri 3 Cipanas
4. Foto Kegiatan Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas
5. Instrumen Verifikasi/Validasi Dokumen Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas
6. Capaian Pembelajaran (CP)
7. ATP
8. Modul Ajar
9. Modul Projek

5
|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

A. Peserta Didik
Berdasarkan latar belakang pendidikan orang tua, sosial ekonomi dan lingkungan tempat
tinggal peserta didik SMP Negeri 3 Cipanas yang mayoritas penduduknya berprofesi sebagai
buruh tani dengan latar pendidikan lulusan sekolah dasar, hal ini sangat melatar belakangi
karakteristik peserta didik yang jumlah keseluruhanya berjumlah 258 peserta didik, dengan
latar belakang tersebut secara umum karakteristik peserta didik di SMP Negeri 3 Cipanas
dapat digambarkan sebagai berikut:
a. Mampu dan mau mengikuti aturan dan kegiatan sekolah
b. Kemauan belajar bagus
c. Memahami dan mampu bersikap terhadap keberadaan peserta didik berkebutuhan khusus
d. Semangat dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
e. Bersedia meluangkan waktu melaksanakan kegiatan diluar waktu kegiatan belajar
mengajar.
f. Kehidupan beragama yang baik

B. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

SMP Negeri 3 Cipanas memiliki tenaga pendidik berjumlah 13 orang guru, 7 orang
tenaga kependidikan dua diantaranya sebagai penaga dan timkebersihan. Kualitas pendidikan
meliputi 4 orang guru berkualifikasi pendidikan S2, 9 orang berkualifikasi pendidikan S1.
Sedangkan tenaga kependidikan meliputi 5 orang berkualifikasi SMA/SMK Sederajat da 2
orang tenaga kependidikan lulusan SD sebagai pejaga sekolah dan tim kebersihan.
Untuk meningkatkan kompetensi guru agar berkarya secara professional sebagai
tuntutan kebutuhan peserta didik dan sekolah yang diselaraskan dengan kebutuhan zaman
dengan memotivasi guru secara rutin dilakukan pembinaan-pembinaan baik melalui In House
Training (IHT), Workshop dan MGMP Kabupaten.

C. Sosial Budaya
Berdasarkan analisis lingkungan sekolah, bentang alam yang ada di SMP Negeri 3 Cipanas
sebagian besar terletak di daerah pegunungan dan berbatasan dengan Kabupaten Bogor. Pada
awalnya Sebagian besar merupakan lahan perkebunan teh yang dikelola oleh PT.

1
|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 2

MPM. Kemudian beralih fungsi menjadi lahan pertanian sebagai penghasil sayur
mayur yang digarap oleh masyarakat walaupun hak guna usahanya tetap milik PT. MPM.
Selain sebagai daerah pertanian, lingkungan SMP Negeri 3 Cipanas juga merupakan
jalur Kawasan wisata Bogor Puncak Cianjur (Bopuncur) dan juga ada dalam proyek Nasional
jalur Puncak Dua jadi berpotensi untuk pengembangan agrowisata.
SMP Negeri 3 Cipanas Kabupaten Cianjur ini berdiri pada tanggal 01 Mei Tahun 2012,
berlokasi di Jalan Puncak Dua, Perkebunan Ciceureuh, Batulawang, Cipanas, Kabupaten
Cianjur. Pada awalnya sekolah yang berdiri di atas lahan seluas + 10.000 m2.
Berdasarkan hasil analisis lingkungan karakteristik masyarakat di sekitar SMP Negeri 3
Cipanas mayoritas penduduknya berprofesi sebagai buruh tani dengan latar belakang
pendidikan lulusan sekolah dasar serta memiliki ciri khas masyarakat yang religius dengan
tarap prekonomian masyarakatnya tergolong sebagai masyarakat yang berpenghasilan
menengah kebawah. Kekhasan atau tradisi masyarakat yang masih terjaga di SMP Negeri 3
Cipanas adalah Pencak silat (Maenpo), Ngaji (Ngaos) dan Sholawatan yang diringi Hadroh
(Mamaos) dan olahraga khususnya sepakbola/futsal. Hal ini sesuai pengembangan budaya
pada masyarakat Cianjur.
SMP Negeri 3 Cipanas memiliki ruang kelas yang berjumlah 8 ruangan, dengan 3 rombongan
belajar kelas VII (tujuh), 4 rombongan belajar kelas VIII (delapan), 3 rombongan belajar kelas IX
(sembilan), 1 Ruang Kantor Tata Usaha, 1 Ruang kantor Kepala Sekolah, Laboratorium IPA,
Perpustakaan, ,Mushola, WC Siswa, WC Guru dan Lapangan Serbaguna.
Adapun latar belakang pendidikan orang tua siswa adalah 5% tidak pernah sekolah,
90% lulusan SD/sederajat, 5% lulusan SLTP, 4% lulusan SLTA dan 1% lulusan perguruan
tinggi dengan mayoritas beragama islam sekitar 100 % yang dianut orang tua. Untuk propesi
masyarakat 80% sebagai buruh tani, 5% wiraswasta dan 15% berbagai profesi lain-lain.
Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas disusun sebagai pedoman dalam penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran. Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas ini dikembangkan mengacu pada
Capaian Pembelajaran (CP) yang sudah disusun secara nasional, kemudian
diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran berdasar Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
setiap mata pelajaran yang sudah disusun. Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas
mengakomodir kebutuhan peserta didik mengembangkan kemampuan, keterampilan abad 21
yang meliputi integrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), literasi, 4C (Creative, Critical
thinking, communicative, dan Collaborative), dan HOTS (Higher Order Thinking Skill).
 3

Berdasarkan analisis lingkungan sekolah yang dilakukan SMP Negeri 3 Cipanas

Kecamatan Cipanaa Desa Batulawang yang berbatasan dengan Kabupaten Bogor. Potensi
wilayah/letak sekolah yang berada pada perbatasan memiliki beberapa kekuatan diantaranya:
1) input peserta didik berasal dari dua kabupaten yaitu Kabupaten Cianjur dan Kabupaten
Bogor; 2) lingkungan perumahan penduduk yang masih tidak terkontaminasi pergaulan
perkotaan sehingga sebagian besar peserta didik tangguh dalam menempuh perjalanan ke
sekolah dengan jalan kaki; 3) kultur masyarakat Cianjur yang bernuansa sunda; 4) merupakan
salah satu sekolah di perbatasan yang terletak di Desa Batulawang dengan lingkungan yang
aman dan nyaman.
Selain mempunyai kekuatan/kelebihan tersebut, SMP Negeri 3 Cipanas juga
mempunyai beberapa kelemahan yaitu: 1) sarana pendukung untuk pengembangan
potensi/skill yang terbatas (tidak memiliki lapangan olahraga yang sesuai standar SNP) dan 2)
perpustakaan yang kurang representatif. 3) Sarana Laboratorium IPA serta Laboratorium
Komputer tidak memadai; 4) Sarana prasarana terutama dalam bidang informasi dan
teknologi masih kurang dari standar. Akan tetapi hal tersebut tidak mengurangi semangat
warga sekolah dalam belajar.
Berdasarkan latar belakang yang telah diurakan sebelumnya sebagian besar
masyarakat dilingkungan SMP Negeri 3 Cipanas berprofesi sebagai buruh tani perkebunan
sayur mayur, sebagian kecil adalah wiraswasta. Sebagai sekolah yang berada pada lingkungan
perbatansan anatar Kabupaten Cianjur dan Kabupaten Bogor, kondisi sekolah yang terletak
di daerah perkebunan dan memiliki sumber daya alam terutama dibidang pertanian
mendukung profil pelajar yang memiliki potensi kreasi ide dan keterampilan untuk
mewujudkan daerahnya menjadi destinasi wisata dan wirausaha.
Dalam rangka meningkatkan potensi tersebut, SMP Negeri 3 Cipanas berkerja sama
dengan dunia usaha dan sumber daya alam/lingkungan. Selain itu, mempunyai budaya daerah
yang menjadi ciri khas pilar budaya Cianjur yaitu maos, mamaos, dan maenfo. Dalam rangka
mewujudkan budaya daerah tersebut maka diwadahi dalam kegiatan ekstrakurikurikuler dan
kerja sama dengan Dewan Kesenian Cianjur (DKC). Selain di bidang kebudayaan, kerja sama
dilaksanakan pula dalam bidang lain seperti olahraga khususnya atketik bekerja sama dengan
Komite Olah Raga Nasional Indonesia (KONI) Kabupaten Cianjur, dibidang tanaman dan
penghijauan sekolah bekerja sama dengan Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI)
Kebun Raya Cibodas, dibidang kesehatan bekerja sama dengan PMI Cianjur dan
Puskesmas
 4

Kecamatan Cipanas. Adapun dibidang sekolah ramah anak bekerja sama dengan Yayasan
Sayangi Tunas Cilik Save The Children.
Kegiatan-kegiatan tersebut dimaksudkan untuk menggali potensi pendidik dan peserta
didik dalam pembentukan karakter peserta didik yang mampu bersaing dalam dunia global.
Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan menjadi insan yang memiliki
kemampuan daya saing di era generasi 4.0, dengan tetap menjunjung tinggi nilai luhur bangsa
yang tersirat dalam Pancasila serta mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka
SMP Negeri 3
Cipanas menyusun Kurikulum ini sesuai dengan karakteristik peserta didik dan budaya lokal
daerah setempat.
Peserta didik SMP Negeri 3 Cipanas diharapkan mempunyai life skill yang berguna
dan mampu mengaplikasikannya dalam masyarakat dan dunia Pendidikan. Hal tersebut
harapan dari Pemerintah Kabupaten Cianjur untuk mencetak generasi yang mampu berdaptasi
dengan perkembangan zaman akan terwujud. Salah satu upaya untuk mencapai harapan
tersebut dilakukan melalui kreasi budaya literasi pada peserta didik. Sehingga peserta didik
mampu menghasilnya salah satu karya yang mencerminkan profil pelajar Pancasila yang
mampu bernalar kritis dan berkebhinekaan global. Capaian pembelajaran yang diharapkan
adalah terciptanya profil pelajar yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhak
mulia, yang mandiri, bernalar kritis, kreatif, bergotong royong dan berkebhinekaan global.
Untuk pendanaan pendidikan, SMP Negeri 3 Cipanas mendapat Bantuan Operasional
Sekolah (BOS) dari pemerintah yang secara rutin setiap tiga bulan sekali. Pendanaan BOS
digunakan untuk berbagai kepentingan kelangsungan pendidikan, baik sarana maupun
prasarana pendidikan. Pendanaan yang sufatnya tidak tetap, SMP Negeri 3 Cipanas
menerima sumbangan dari masyarakat dan alumni SMP Negeri 3 Cipanas. Sumbangan
tersebut lebih khusus digunakan untuk kepentingan pembangunan sarana fisik seperti masjid
sekolah dan perbaikan-perbaikan ringan.
Secara yuridis, Kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas disusun dengan mengacu pada
peraturan perundangan terkait pendidikan yang berlaku baik itu dari pusat ataupun dari
daerah. Adapun secara pedagogis, kurikulum SMP Negeri 3 Cipanas mengacu pada
kemampuan guru sebagai tenaga profesional dalam pembelajaran dan penilaian. Peningkatan
profesionalisme guru, dilakukan dalam bentuk pelatihan bersifat praktik secara
berkesinambungan. Hal tersebut merupakan komitmen untuk menjadi profesional dalam
layanan pada peserta didik.
Hal lain, dilihat dari perspektif pedagogis, yang dijadikan pertimbangan adalah
Undang-Undang Guru dan Dosen yang menyebutkan bahwa guru memiliki kesempatan untuk
 5

mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat. Dari

landasan pedagogis dalam konteks merdeka belajar, proses belajar di SMP Negeri 3 Cipanas
berorientasi pada peserta didik dan bentuknya beragam, Pembelajaran sebagai aktivitas tim
yang bersifat kolaboratif. Pembelajaran di SMP Negeri 3 Cipanas yang terintegrasi dengan
Profil Pelajar Pancasila secara umum bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik yang
yang bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhak mulia, berkebhinekaan global, mandiri,
bernalar kritis, bergotong royong dan kreatif, inovatif yang mampu mengrekasikan
ide/gagasan berdasarkan kekhasan daerah yang tetap berakar pada budaya bangsa.
 BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Visi Sekolah
Terwujudnya peserta didik yang religius sehat, inovatif dan berkarakter ( RESIK).

B. Misi Sekolah
Berdasarkan visi yang telah dirumuskan, untuk mewujudkannya diperlukan suatu misi
berupa kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan. Adapun Misi yang dirumuskan berdasar visi
adalah sebagai berikut:
a. Melaksanakan kegiatan sekolah dengan koridor akhlak mulia.
b. Menanamkan keimanan dan ketaqwaan melalui pengalaman ajaran agama.
c. Melaksanakan program pengembangan lingkungan belajar yang kondusif.
d. Menanamkan perilaku hidup yang bersih dan sehat.
e. Melaksanakan proses pembelajaran berbasis mutu dan berinovatif untuk kemajuan.
f. Menanamkan karakter yang baku (Baik dan kuat) Ikhlas,jujur, tawadhu,berani,
disiplin dan tangguh.

C. Tujuan Sekolah
Tujuan yang ingin dicapai SMP Negeri 3 Cipanas sebagai bentuk dalam mewujudkan
visi sekolah yang telah ditetapkan sebagai berikut.
1. Tujuan Jangka Pendek (1 Tahun)
a. Membentuk peserta didik yang beriman dan berakhlak mulia.
b. Mendorong peserta didik untuk mampu mengkreasikan ide yang dituangkan dalam
tulisan atau tindakan yang berakar pada budaya lokal.
c. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang memacu peserta didik bernalar
kritis, kreatif dan inovatif dalam mengembangkan ide dan gagasan.
d. Mengoptimalkan sarana prasarana sekolah yang menunjang peseta didik dalam
mengkreasikan ide/gagasan yang berakar pada nilai budaya lokal.
e. Menciptakan peserta didik yang mampu bernalar kritis dalam pelaksanaan
kegiatan berbasis projek yang mengedepankan jiwa kegotong-royongan
2. Tujuan Jangka Panjang (4 Tahun)

|www.smpn3cipanas.sch.id| 6 |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 7

a. Merancang pembelajaran yang mengedepankan ciri khas sekolah dan daerah

dalam nuansa kebhinekaan global yang harmonis;
b. Membentuk peserta didik yang memiliki kemampuan daya saing, berkarakter,
berprestasi dan memiliki pribadi yang beriman, rajin dan taat beribadah serta
saling menghargai perbedaan dan mencintai lingkungan dan bangsanya;
c. Menghasilkan lulusan yang mampu mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila
dalam kehidupan nyata;
d. Menjadi pemimpin bagi diri dan temannya untuk menjadi pribadi yang bernalar
kritis, tangguh, percaya diri dan bangga dalam kegotong - royongan.
e. Menguasai kecakapan dalam berkomunikasi sosial dan berjiwa kompetitif, kreatif
dan mandiri yang tetap menjunjung budaya lokal
f. Mempunyai life skill yang mampu berdapatasi dengan perekembangan jaman.
g. Mampu mengkreasikan ide/ gagasan yang dituangkan dalam tindakan atau karya
yang berakar dari budaya lokal dalam kebhinekaan global
h. Mempunyai karakter yang sopan, santun dan dan mandiri, kreatif yang mampu
bersaing sesuai perkembangan zaman.
i. Menjadikan sekolah sebagai tempat untuk mengembangkan proses perkembangan
intelektual, emosional, sosial, ketrampilan dan tumbuh kembang peserta didik
sesuai tingkat kemampuan dan kondisi masing masing peserta didik yang
mengedepankan nilai gotong royong.
j. Menjadikan masyarakat dan orang tua sebagai mitra bersama dalam menjalankan
penyelenggaraan pendidikan sekolah.
 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Muatan Kurikulum
Kurikulum di SMP Negeri 3 Cipanas dikembangkan dengan memperhatikan empat
ranah yaitu sosial-emosional, intelektual, ketrampilan, dan perilaku dengan kompetensi
spiritual sebagai payungnya. Mata pelajaran yang dikembangkan yaitu Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu
Pengetahuan Sosial, Bahasa Inggris, Seni Budaya, PJOK, Informasi, dan Bahasa Sunda.
Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dalam waktu lima hari masuk sekolah yakni dari Seni
sampai dengan Jumat. Pelaksanaan proses pembelajaran di SMP Negeri 3 Cipanas
dilaksanakan dalam dua macam bentuk kegiatan, yaitu pembelajaran regular dan blok.
Pembelajaran regular adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan di kelas secara rutin,
sedangkan sistem blok dilaksanakan sesuai event tertentu. Muatan kurikulum memuat
beberapa komponen antara lain pembelajaran intrakurikuler, proyek penguatan Profil Pelajar
Pancasila, dan ekstrakurikuler.

B. Intrakulikuler
Intrakurikuler adalah segala kegiatan yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang
ditempuh peserta didik. Adapun mata pelajaran yang diselenggarakan oleh SMP Negeri 3
Cipanas adalah Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS), Bahasa Inggris, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
(PJOK), Informatika, Mapel Pilihan (Seni Budaya dan Prakarya) serta Mata Pelajaran muatan
lokal (Bahasa Daerah/Bahasa Sunda). Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan
pendidikan yang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal
yang dimaksud untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi di daerah
tempat tinggalnya. Muatan lokal di SMP Negeri 3 Cipanas sesuai dengan peraturan Gubernur
Bahasa Jawa Barat.
Strategi pelaksanaan pembelajaran Bahasa Sunda sesuai dengan peraturan Gubernur
Jawa Barat yaitu 2 jam pelajaran per minggu dengan berbasis pada budaya, tata nilai, dan
kearifan lokal yang berkembang di lingkungan masyarakat untuk menciptakan

|www.smpn3cipanas.sch.id| 8 |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Pembelajaran bahasa daerah
diajarkan dengan memperhatikan aspek pragmatik, atraktif, rekreatif, dan komunikatif.
Pembelajaran bahasa Sunda diarahkan supaya peserta didik memiliki kemampuan dan
keterampilan berkomunikasi menggunakan bahasa tersebut dengan baik dan benar, secara
lisan maupun tulisan serta menumbuhkembangkan apresiasi terhadap hasil karya sastra dan
budaya daerah.
Pembelajaran menekankan pada pembelajaran berbasis literasi dengan mengangkat nilai
luhur budaya lokal dan mengacu pada tema-tema yang sudah ditentukan dalam capaian
pembrelajaran. Dalam pembelajaran berbasis literasi ini peserta didik diharapkan mampu
untuk mengkreasikan ide/gagasan untuk memperoleh sebuah karya dalam bentuk tulisan.
Pada akhirnya karya ini akan didokumentasikan dalam berbagai bentuk contohnya buku,
artikel, atau publikasi digital. Dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis literasi ini tetap
harus mengimplementasikan model dan sintak pembelajaran yang sudah ada di antaranya
Problem Based Learning, Project Based Learning, Discovery Learning, Inquiry Based
Learning, dan model pembelajaran lain yang relevan. Muatan kurikulum pada kegiatan
intrakurikuler disajikan pada tabel berikut.
Tabel 3.1 Muatan/Struktur Kurikulum
Mata Pelajaran Kegiatan Projek (20%) Total JP Pertahun
Reguler/Minggu

PABP 72 (2) 36 (33%) 108

Pendidikan Pancasila 72 (2) 36 (33%) 108

Bahasa Indonesia 180 (5) 46 (21%) 216

Matematika 144 (4) 36 (20%) 180

IPA 144 (4) 36 (20%) 180

IPS 108 (3) 36 (25%) 144

Bahasa Inggris 108 (3) 36 (25%) 144

PJOK 72 (2) 36 (33%) 108

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 1

Informatika 72 (2) 36 (33%) 108

Seni Budaya dan Prakarya 72 (2) 36 (33%) 108

Mulok (Bhs Sunda) 72 (2) 36 (33%) 108

Jumlah 28 (1008) 360 (1368)

C. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kegiatan proyek penguatan merupakan kegiatan yang dilaksanakan di luar jam
pelajaran. Hal tersebut dimaksudkan untuk lebih memperdalam dan menghayati materi
pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler di dalam kelas. Kegiatan ini
dapat dilakukan secara kelompok. Pelaksanaan kegiatan proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila di SMP Negeri 3 Cipanas dilaksanakan dalam tiga tema. Peseta didik harus
menyelesaikan 2 tema pada semester 1 dan 1 tema pada semester 2. Tema yang diambil
mengacu pada Profil Pelajar Pancasila dan penentuan pemilihan tema yang ditentukan oleh
guru pengampu. Hal ini dimaksudkan untuk mempermudah dalam penilaian. Pelaksanaan
proyek tersebut adalah kolaborasi antara beberapa mata pelajaran namun dengan penilaian
dan jenis proyek yang berbeda tiap mata pelajaran. Alur/tahapan pelaksanaan proyek yang
tiap mata pelajaran adalah sebagai berikut:
1) Penentuan tema proyek Profil Pelajar Pancasila melibatkan siswa dan orang tua ;
2) Siswa tiap kelas menentukan tema yang akan dipilih dengan didampingi fasilitator dan
pembina masing-maisng kelas;
3) Guru mata pelajaran saling berkoordinasi untuk menetukan kolaborator yang sesuai;
4) Guru dan tim kemudian mendesain proyek yang sesuai dengan tema yang dipilih;
5) Guru dan tim kemudian merancang kisi-kisi, materi dan penilaian proyek beserta Lembar
Kegiatan Peserta Didik (LKPD).
Kegiatan proyek profil pelajar Pancasila dilaksanakan dengan mengacu pada model
pembelajaran berbasis proyek (PJBL). Langkah Kegiatan pembelajaran berbasis proyek ini
antara lain:
1) Mengambil topik yang sesuai denga realitas dengan mentukan pertanyaan mendasar
untuk memulai proyek;
2) Mendesain pelaksaan proyek;
3) Menyusun jadwal proyek;

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 1

4) Memonitor peserta didik dan kemAjuan proyek;

5) Menguji Hasil;
6) Mengevaluasi pengalaman yang sudah diperoleh oleh peserta didik.

Pelaksanaan kegiatan ini didampingi oleh guru yang ditugaskan sebagai fasilitator,
pembina dan wali kelas dengan tetap melibatkan orang tua baik secara langsung maupun tidak
langsung. Pihak sekolah mengadakan pemantauan terkait kegiatan proyek tersebut. Berikut
adalah Kegiatan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang dirancang SMP Negeri 3
Cipanas pada Tahun Ajaran 2022/2023.
Tabel 3.2 Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila untuk Kelas VII
Tahun Ajaran 2022/2023

No Tema Bentuk Kegiatan Sasaran PPP Mapel Waktu

Terintegrasi

1. Gaya Hidup Gerakan Beriman, dan IPA, IPS, Juli - Agustus

Berkelanjutan Bersama bertakwa kepada Prakarya, 2022
Sampah Guna tuhan yang maha PAIBP,
(GEBER esa dan berakhlak
SANGU) mulia, kreatif,
Bergotong Royong

2. Suara Demokrasi Pemilihan Bernalar kritis, Matematika, November –

Pengurus OSIS bergotong royong, TIK, PPKn, Desember 2022
“ CERIA Kreatif B. Indonesia
DALAM
BERDEMOKR
ASI”

3. Kewirausahaan Pembuatan Kreatif, mandiri, PJOK, Bahasa Maret - April

Keripik hasil begotong royong Indonesia 2022
dari potensi Prakarya,
lokal (KERIPIK B. Inggris,
RESIK) B. Sunda, IPS

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 1

D. Ekstrakurikuler
Di SMP Negeri 3 Cipanas Tahun Ajaran 2022/2023, kegiatan Ekstrakurikuler ada dua
macam yaitu ekstrakurikuler wajib dan pilihan. Ekstrakurikuler wajib yaitu kepramukaan dan
ekstrakurikuler pilihan yang dikembangkan dan diselenggarakan sesuai bakat dan minat
peserta didik. Kegiatan ektrakurikuler kepramukaan wajib diikuti seluruh peserta didik
dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran tiap minggu. Kegiatan ini dilaksanakan secara blok,
aktualisasi dan regular. Kegiatan ekstra wajib untuk pendidikan kepramukaan sebagai
suplemen pencapaian profil pelajar Pancasila. Adapun ekstrakurikuler pilihan diikuti oleh
peserta didik kelas VII dengan alokasi waktunya setara dengan 2 jam pelajaran dan
dilaksanakan pada siang/sore hari. Kegiatan ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai dengan
input dan bakat minat peserta didik sehingga mampu menggali potensi peserta didik.

Tabel 3.3 Ekstrakurikuler

No Kegiatan Tujuan dan Indikator Keberhasilan Sasaran Pihak Terkait

1 IPA Menyiapkan siswa untuk mampu Kelas VII Pembina

berpikir kritis dan mandiri dalam
menghadapi olimpiade dan kompetisi
2 Matematika
sehingga menjadi yang terbaik di tiap
tingkatan.

3 IPS Terpadu

6 Pramuka Mempersiapkan siswa agar memiliki Kelas VII Pembina,

sikap kepemimpinan, kebhinekaan Pelatih,
global, kemandirian, kreatif, disiplin, Masyarakat
tanggungjawab dan semangat
nasionalisme dan kegotong-royongan

7 PMR Mempersiapkan siswa agar memiliki Kelas VII Pembina,

sikap mandiri, berbagi, gotong royong Pelatih,
berempati serta sehat lahir dan batin TPUKS
Kecamatan

8 Paskibra Menyiapkan siswa untuk

mengembangkan kemampuan dalam
9 Bolavoli bidang olah raga, seni musik, Desain

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 1

10 Futsal Grafis dan memperoleh juara dalam Kelas VII Pembina,

kejuaraan olah raga dengan mengacu Dinas
11 Desain Grafis pada karakter mandiri maupun gotong Pariwisata dan
royong Olah Raga,

12 Seni Pelatih

13 Ngabetem dan Menyiapkan dan melatih siswa dalam Kelas VII Pembina,
Irmas (Ikatan mengembangkan bakat minatnya dalam Pelatih
Remaja Masjid) bidang keagamaan dan memperoleh juara
pada lomba dengan berkarakter beriman,
bertqwa kepada Tuhan YME dan
berakhkak mulia

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 BAB IV PERENCANAAN
PEMBELAJARAN

A. Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Satuan Pendidikan

a. Pengaturan Beban Belajar
Muatan kurikulum dalam satuan Pendidikan memuat beberapa komponen antara
lain muatan pembelajaran intrakurikuler, proyek penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
ekstrakurikuler. Pengaturan beban belajar dan muatan pembelajarannya di SMP Negeri 3
Cipanas diatur sebagai berikut.
Tabel 3.4 Pengaturan Beban dan Muatan Pembelajaran

No Muatan Pembelajaran Belajar Belajar Pengaturan

1 Intrakurikuler Wajib a. Beban belajar ini memuat semua

mata pelajaran yang bersifat
nasional.
b. Materi pembelajaran setiap mata
pelajaran mengacu pada Capaian
Pembelajaran.
c. Diatur dalam kegiatan regular

Tambahan a. Muatan mata pelajaran Bahasa Daerah

(Bahasa Sunda) yang sesuai
karakterisrik Provinsi Jawa Barat.
b. Diatur dalam kegiatan reguler

2 Proyek Penguatan Wajib a. Muatan pembelajaran mengacu pada 7

Profil Pelajar tema projek Profil Pelajar Pancasila.
Pancasila b. Diatur dalam kegiatan projek.

3 Ekstrakurikuler Tambahan a. Memiliki muatan yang menjadi

kebutuhan dan karakteristik SMP
Negeri 3 Cipanas
b. Diatur dalam kegiatan di luar
kegiatan regular dan proyek PPP

14
 1

Pembagian alokasi waktu per tahun dapat dilihat pada tabel 3.5. Pengaturan
alokasi waktu per minggu sesuai dengan Permendikbud tentang Prinsip Dasar Kurikulum
Operasional Sekolah adalah total 36 jam pelajaran tatap muka tiap minggu sudah termasuk
mata pelajaran muatan lokal 2 jam pelajaran sesuai dengan Peraturan Gubernur. Adapun
pelaksanaan proyek Profil Pelajar Pancasila dilaksanakan 20% dari total waktu
pembelajaran yang ada.

b. Program Inklusif
Program Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan
kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi
kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam
lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya. SMP
Negeri 3 Cipanas belum termasuk sekolah inklusif, namun SMP Negeri 3 Cipanas berusaha
mewadahi keadilan dalam pendidikan di mana SMP Negeri 3 Cipanas menerima peserta
didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri.
Dalam memfasilitasi program tersebut, SMP Negeri 3 Cipanas merencanakan
program inklusif dengan cara pembimbingan individu pada peserta didik yang
berkebutuhan khusus, baik akademik maupun non-akademik dengan melibatkan berbagai
pihak. Pihak tersebut di antaranya orang tua dan psikolog. Diharapkan peserta didik yang
berkebutuhan khusus mampu mengembangkan kemampuan yang mereka miliki. Evaluasi
dari kegiatan ini direncanakan tiap trimester oleh dewan guru dan pihak-pihak yang
berkompeten.

c. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Setiap lulusan satuan pendidikan dasar dan menengah diharapkan memiliki
kompetensi pada tiga dimensi yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Sehubungan
dengan hal tersebut, SMP Negeri 3 Cipanas merumuskan Kriteria Kenaikan Kelas dan
Kriteria Kelulusan sebagai berikut.

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 1

Tabel 3.6 Kriteria Kenaikan Kelas

Kriteria Indikator Keterangan

1. Menyelesai-kan a. Memiliki nilai 11 · dilihat dari data yang terdapat dalam buku
seluruh mata pelajaran laporan pendidikan (Rapor) masing- masing
program b. Mengikuti peserta didik
pembelajaran Formatif/PH · Formatif (Peniaian Harian)
intra, kokuler c. Mengikuti STS · STS (Sumatif Tengah Semester)
maupun d. Mengikuti SAS · SAS (Sumatif Akhir Semester)
ekstrakurikuler e. Mengikuti SAT · SAT (Sumatif Akhir Tahun)
dalam dua f. Mengikuti ekskul
semester pada wajib pramuka
Tahun Ajaran g. Kehadiran minimal
yang diikuti 70% dari jumlah hari
efektif, kecuali ada
surat dispensasi atau
sejenisnya
yang bisa
dipertanggung
jawabkan

2. Deskripsi sikap Memperoleh deskripsi · Wali kelas, guru mapel dan guru BK
sekurang- akhir sikap minimal BAIK masing-masing membuat rumusan
kurangnya deskripsi singkat sikap spiritual dan sosial
BAIK berdasarkan catatan Jurnal
· Wali kelas menyimpulkan (merumuskan
deskripsi) capaian sikap spritual dan sosial
setiap siwa

3. Menyelesaikan a. Gaya hidup Laporan kegiatan berbentuk poster, video,

Projek Profil Berkelanjutan ( pamflate
Pelajar Pancasila Gebersangu)
1. Produk
2. Poster
b. Suara Demokrasi
1. Pamflet

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 1

2. Video Kegiatan c.
Kewirausahaan
1. Produk Kripik
Resik
2. Poster

3. Nilai Memperoleh nilai · nilai kepramukaan pada Tahun Ajaran

ekstrakulikuler kepramukaan minimal 2022/2023 semester 1 dan 2
pendidikan BAIK pada semester
kepramukaan ganjil dan genap
minimal BAIK

Kriteria kelulusan kelas IX SMP Negeri 3 Cipanas Tahun Ajaran 2022/2023

memperhatikan hal-hal sebagai berikut.
Tabel 3.7 Kriteria Kelulusan SMP Negeri 3 Cipanas

Kriteria Indikator Keterangan

A. Menyelesaikan 1. Memiliki Nilai rapor 1. Hasil dari analisis

seluruh program seluruh mata pelajaran
pembelajaran dan mulok lengkap nilai
pengetahuan dan
keterampilan dari semester
1 kelas VII sampai dengan
semester
2 kelas IX
2. Memiliki nilai sikap dari
semester 1 kelas VII sampai
dengan semester
2 kelas IX
3. Memiliki prosentasi
kehadiran maksimum 70
% dari hari sekolah
ketersediaan nilai dan
kehadiran semester 1 s/d
semester 6 pada Buku Rapor
masing-masing peserta didik.
2. Hari sekolah kelas IX semester
genap adalah 80
hari
3. fakta ketidakhadiran tersebut
diverifikasi secara valid dan
dijustifikasi oleh wali kelas
masing-masing

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 1

untuk semester genap

kelas IX

B. Memperoleh nilai 1. Memiliki deskripsi akhir Guru mata pelajaran, guru BK dan wali
sikap/ perilaku sikap spiritual dan sosial kelas menyimpulkan
minimal BAIK semester 6 minimal BAIK (merumuskan deskripsi ) capaian sikap
spiritual dan sosial setiap peserta didik

2. Tidak Memiliki catatan Catatan pribadi masing-masing peserta

penyimpangan perilaku didik, dari hasil pengamatan, pengklari
negatif ekstrim selama fikasian, konfirmasi dan pendataan BK
semester 6

3. Tidak memiliki Catatan pribadi masing-masing peserta

catatan/bukti menikah didik, dari hasil pengamatan, pengklari
selama mengikuti fikasian, konfirmasi dan pendataan BK
pendidikan di kelas IX
SMPN 3 Cipanas

C. Membaca 1 buku Meresume buku secara Laporan resume buku tertulis.

Fiksi atau tertulis
Nonfiksi

D. Lulus Ujian 1. Nilai ujian Sekolah KKM semua mapel 75

Sekolah untuk setiap mata pelajaran
semua mata minimal KKM
pelajaran 2. Nilai rata - rata minimal
mata pelajaran 75

d. Kalender Pendidikan SMP Negeri 3 Cipanas

Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif
belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Penetapan Kalender Pendidikan SMP
Negeri 3 Cipanas Tahun Ajaran 2022/2023 sebagai berikut.

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 1

Tabel 3.8 Alokasi Waktu Minggu Efektif Belajar,

Waktu Libur, dan Kegiatan Lainnya

No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan

1 Minggu efektif belajar Minimal 36 minggu Digunakan untuk kegiatan

setiap tahun (kelas VII dan
VIII)
2 Minggu efektif semester
ganjil tahun terakhir setiap
satuan pendidikan (Kelas IX)
dan maksimal 40 pembelajaran efektif pada
minggu setiap satuan pendidikan
Minimal 18 minggu

3 Minggu efektif semester Minimal 14 minggu

genap tahun terakhir setiap
satuan pendidikan (Kelas IX)

4 Jeda tengah semester Maksimal 2 minggu Satu minggu setiap semester

5 Jeda antarsemester Maksimal 2 minggu Antarsemester 1 dan 2

6 Libur akhir tahun pelajaran Maksimal 3 minggu Digunakan untuk penyiapan

kegiatan dan administrasi
akhir
dan awal tahun ajaran, serta PPDB
7 Hari libur keagamaan Maksimal 4 minggu Disesuaikan dengan
peraturan pemerintah

8 Hari libur umum/nasional Maksimal 2 minggu Disesuaikan dengan

peraturan pemerintah

9 Kegiatan Akhir Semester Maksimal 1 minggu Memberi kesempatan kepada

peserta didik untuk menampilkan
hasil pengembangan diri
(Ekskul) dikaitkan dengan
Proyek PPP

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 2

Gambar 3. Kalender Pendidikan SMP Negeri 3 Cipanas

Gambar 3.1 Kalender Pendidikan SMP Negeri 3 Cipanas

e. Program Proriatas Untuk Mencapai/Menjunjang Tercapainya Visi

1. Intrakulikuler menerapkan pembiasaan demensi religius berdoa sebelum pembelajaran
dimulai, shalat dhuha dan ngabatem terkait mapel PAIBP
2. Ko Kulikuler Penguatan Profil Pelajar Pancasila
3. Ektrakulikuler untuk mengakomodir minat dan bakan peserta didik

B. Rencana Pembelajaran Ruang Lingkup Kelas

Rencana pembelajaran/ Modul ajar disusun untuk merencanakan proses pembelajaran
dengan terperinci. Rencana pembelajaran disusun oleh guru sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran di kelas. Rencana pembelajaran disusun supaya proses pembelajaran
lebih tertata sesuai dengan alur pembelajaran yang sudah direncanakan. Rencana
pembelajaran

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 2

SMP Negeri 3 Cipanas terdiri dari Silabus atau Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul Ajar
yang disusun sesuai ketentuan, yang mudah dipahami.

1. Alur Tujuan Pemelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) atau Silabus SMP Negeri 3 Cipanas disusun
dalam bentuk matriks yang memuat tujuan pembelajaran, materi ajar, kegiatan
pembelajaran, metode,Asesmen, dan sumber belajar.
a. Alur tujuan pembelajaran berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan,
mengimplementasi dan mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga
capaian pembelajaran diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah dan terukur.
b. Materi ajar merupakan materi pokok yang telah disusun pada alur tujuan
pembelajaran.
c. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun modul
ajar.
d. Metode pembelajaran dipilih sesuai dengan tahapan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
e. Penilaian merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi sikap, pengetahuan
dan keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran.
f. Sumber belajar dipilih sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber belajar
yang mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung pembelajaran yang
kontekstial dan menyenangkan.

2. Modul Ajar
Modul ajar merupakan sejumlah alat/sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman
yang dirancang secara sistematis dan menarik. Modul ajar merupakan implemtasi dari Alur
Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari Capaian Pembelajaran dengan profil pelajar
pancasila sebagai sasaran. Modul ajar disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan
peserta didik, mempertimbangan apa yang akan dipelajari dengan tujuan pembelajaran dan
berbasis jangka panjang.
Modul ajar yang disusun terbagi ke dalam tiga bagian yaitu informasi umum,
komponen inti, dan lampiran. Informasi umum meliputi identitas modul, kompetensi awal,
Profil Pelajar Pancasila, sarana dan prasarana, target peserta didik, model pembelajaran
yang digunakan. Komponen inti meliputi tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna,
pertanyaan pemantik, persiapan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, asesmen,
pengayaan dan

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 2

remedial, serta refleksi peserta didik dan guru. Adapun lampiran meliputi lembar kerja
peserta didik, bahan bacaan guru dan peserta didik, glosarium dan daftar pustaka.

3. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional

Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian tujuan, dan
keselarasan di dalam pelaksanaan pembelajaran dengan kondisi yang berkembang SMP
Negeri 3 Cipanas menempuh kegiatan yang tertuang dalam tabel berikut.
Tabel 3.11 Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional

Bentuk Pendampingan Teknis Waktu SDM yang Keterangan

dan Pengembangan Pendampingan dan Terlibat
Profesional Pengembangan
Profesional

Pendampingan Coaching bagi Per tahun Guru pemula,

guru pemula Guru yang
ditunjuk, KS

Coaching Menyesuaikan Guru Mapel Dinas Terkait

program-program KS sebagai
terbaru Penyelenggara

Pengembangan Supervisi kelas Per semester Guru, Sebagai

Profesi KS Penilaian
Kinerja Guru

Pelatihan Per tahun Semua guru, Rutinitas

Pengembangan pengawas,
Keprofesian KS

Pelatihan- Menyesuaikan Guru, Mandiri,

pelatihan KS Dinas Terkait

Evaluasi Menggunakan Per hari Guru, peserta Dari capaian

Pembelajaran dan jurnal harian, dan didik, orang pembelajaran,
Evaluasi urikulum penilaian sikap tua, BK, angket peserta
lingkungan didik

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 2

Operasional Mengaktifkan Per bulan Guru, peserta Evaluasi

Sekolah Paguyuban Kelas didik, Orang Program dan
tua, KS pelaksanaan
Pembelajaran

Assesmen Per unit Guru, peserta ari capaian

formatif pembelajaran didik, orang pembelajaran,
tua angket peserta
didik

Assesmen Per semester Guru, peserta Dari capaian

formatif, didik, orang pembelajaran,
portofolio tua, BK, angket peserta
lingkungan didik

Assesmen Per tahun Guru, peserta Dari capaian

formatif, didik, orang pembelajaran,
portofolio, tua , BK, angket peserta
Evaluasi Diri lingkungan, didik, kuisioner
Sekolah komite orang tua

Evaluasi Monitoring Setiap selesai Guru, Pelaksanaan

ProgramProgram kegiatan dari kegiatan Komite, KS, Program digilir
Sekolah pelaksanaan, Pengawas dengan harapan
pelaporan, tindak adanya
lanjut kegiatan pemerataan
peran

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|

 BAB V
EVALUASI, PENDAMPINGAN DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Evaluasi
Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian tujuan,
dan keselarasan di dalam pelaksanaan pembelajaran dengan kondisi yang berkembang
SMP Negeri 3 Cipanas menempuh kegiatan yang tertuang dalam tabel berikut.

Tabel 4.0 Evaluasi, Pendampingan dan Pengembangan Profesional

Bentuk
Pendampingan Teknis Pendampingan
SDM yang
dan dan Pengembangan Waktu Keterangan
Terlibat
Pengembangan Profesional
Profesional
Pendampingan Coaching bagi guru Per tahun Guru pemula,
pemula Guru yang
ditunjuk, KS
Coaching program- Menyesuaikan Guru Mapel KS Dinas Terkait sebagai
program terbaru Penyelenggara
Pengembangan Supervisi kelas Per semester Guru, Sebagai Penilaian
Profesi KS Kinerja Guru
Pelatihan Per tahun Semua guru, Rutinitas
Pengembangan pengawas, KS
Keprofesian
Pelatihan-pelatihan Menyesuaikan Guru, Mandiri,
KS Dinas Terkait
Evaluasi Menggunakan jurnal Per hari Guru, peserta Dari capaian
Pembelajaran harian, dan penilaian didik, orang tua, pembelajaran, angket
dan Evaluasi sikap BK, lingkungan peserta didik
urikulum Mengaktifkan Per bulan Guru, peserta Evaluasi Program dan
Operasional Paguyuban Kelas didik, Orang tua, pelaksanaan
Sekolah KS Pembelajaran
Assesmen formatif Per unit Guru, peserta ari capaian
pembelajaran didik, orang tua pembelajaran, angket
peserta didik
Assesmen formatif, Per semester Guru, peserta Dari capaian
portofolio didik, orang tua, pembelajaran, angket
BK, lingkungan peserta didik
Assesmen formatif, Per tahun Guru, peserta Dari capaian
portofolio, Evaluasi Diri didik, orang tua , pembelajaran, angket
Sekolah BK, lingkungan, peserta didik, kuisioner
komite orang tua
Evaluasi Monitoring kegiatan Setiap selesai Guru, Komite, Pelaksanaan Program
ProgramProgram dari pelaksanaan, kegiatan KS, Pengawas digilir dengan harapan
Sekolah pelaporan, tindak lanjut adanya pemerataan
kegiatan peran

2
|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 BAB V
PENUTUP
Dengan telah selesainya Kurikulum Operasional SMP Negeri 3 Cipanas pada tahun
ajaran 2022/2023 maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah
dimiliki oleh SMP Negeri 3 Cipanas. Dengan mengacu pada peraturan perundangan yang
berlaku maka SMP Negeri 3 Cipanas menetapkan penggunaan dokumen Kurikulum
Operasional SMP Negeri 3 Cipanas tahun ajaran 2022/2023 ini. Besar harapan kami, semoga
Kurikulum Operasional SMP Negeri 3 Cipanas ini memenuhi syarat sehingga rencana
pengembangan SMP Negeri 3 Cipanas dapat terlaksana dengan baik. Penyusun juga sangat
mengharapkan dukungan dari berbagai pihak, khususnya guru, karyawan maupun para peserta
didik serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua peserta didik. Atas bantuan yang sudah
diberikan kepada kami dari berbagai pihak, kami mengucapkan terima kasih. Semoga
Kurikulum Operasional SMP Negeri 3 Cipanas mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk
ikut mencerdaskan anak bangsa.

2
|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 DAFTAR PUSTAKA

Darmodihardjo, Dardji. dkk. (1991). Santiaji Pancasila, Surabaya: Usaha Nasional.

Dewantara, Ki Hadjar. (2013). Ki Hadjar Dewantara: Pemikiran, Konsepsi, Keteladanan,
Sikap Merdeka. Majelis Luhur Persatuan Taman Siswa.
Djoub, Zineb. 2018. 3 Key Characteristics of Project-Based Learning.
https://edulearn2change.com/article-3-key-characteristics-of-project-based- learning/
Duch B.J.,Groh S.E., Allen D.E. (2001). Why problem-based learning? A case study of institutional
change in undergraduate education. In B. Duch, S. Groh, & D. Allen (Eds.). The power of
problem-based learning (pp.3-11). Sterling, VA:Stylus.
Erwin, Muhammad. (2012). Pendidikan Kewarganegaraan Republik Indonesia. Bandung :
Refika Aditama.
Hahn, C.L. dan Torney-Purta,J. 1999. The IEA Civic Education Project: National and International
Perspectives, dalam Social Education, 63,7 :425-431.
Latif, Yudi. 2012. Negara Paripurna; Historisitas, Rasionalitas, dan Aktualitas Pancasila.
Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Latif, Yudi. 2017. Mata Air Keteladanan: Pancasila dalam Perbuatan. Bandung: Mizan.
MPR. RI. 2012. Empat Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara. Jakarta:
Sekretariat Jenderal MPR RI.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

26
|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|
 LAMPIRAN

|www.smpn3cipanas.sch.id| |SMP NEGERI 3 CIPANAS|