CRITICAL BOOK REPORT

MATA KULIAH
TIK

(Dosen Pengampu: Ricu Sidiq, S.Pd., M.Pd.)

DISUSUN OLEH :
TALENTA FEBRIANI SITUMEANG (3223121037)

PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat
dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas CRITICAL BOOK REPORT,
mata kuliah Psikologi Pendidikan. Penulis juga berterima kasih kepada bapak dosen
(RICU SIDIQ) selaku dosen pengampu mata kuliah TIK
Didalam CRITICAL BOOK REPORT ini membandingkan buku Psikologi
Pendidikan karya Kristian Agung Pasetyo, dengan buku Psikologi Pendidikan dalam
Perspektif Baru karya Purwa Almaja Prawira. Pembuatan CRITICAL BOOK
REPORT ini bertujuan untuk pemenuhan salah satu tugas KKNI mata kuliah
Psikologi Pendidikan dan sebagai bahan perkuliahan.
Penulis juga menyadari bahwa tugas ini masih terdapat kekurangan, oleh
karena itu penulis minta maaf jika ada kesalahan dalam penulisan, serta penulis juga
mengharap kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan tugas ini.
Akhir kata penulis ucapkan terima kasih, semoga dapat bermanfaat dan bisa
menambah pengetahuan bagi pembaca.

MEDAN, 25 MARET 2023

Talenta Febriani Situmeang

 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Tik (Teknologi Informasi Komunikasi) merupakan mata kuliah atau bahan ajar
dalam pembelajaran yang berguna untuk mendukung mahasiswa dalam proses
sebagai calon guru yaitu memperdalam pengetauhuan dalam bidang teknologi,
karena teknologi dibutuhkan pada era saat ini terutama dalam bidang edukasi.
Mengingat banyak nya proses dalam pembelajaran untuk mengetahui teknologi,
mahasiswa di tuntun dalam penggunaan teknologi dan perlahan seperti penulisan
karya ilmiah, penugasan KKNI, dan penugasan CBR ini.
Cbr merupakan salah satu penugasan dimana mahasiswa dipandu untuk
mengkritik beberapa buku dan mencari kelemahan kelemahan dalam buku, selain
menambah wawasan dlam penugasan CBR juga bermanfaat untuk menambah minat
baca literasi mahasiswa.
1.2 Tujuan

Adapun yang menjadi tujuan dalam pembuatan Critical Book Review ini ialah:

1. Dapat membandingkan buku dalam satu topik materi kuliah Psikologi

Pendidikan terhadap dua buku yang berbeda.
2. Menilai kekurangan dan kelebihan buku word 2013 oleh kristiqn qgung
prasetyo dengan buku Modul Elektronik oleh Najuah, Pristy Suhendro,
Winna Wirianti.
3. Memenuhi tugas individu Critical Book Report mata kuliah TIK
1.3 Manfaat
Adapun yang menjadi manfaat dalam pembuatan Critical Book Riview ini ialah:
1. Dapat menerapkan pembelajaran yang sistematis berdasarkan isi buku
tersebut.
2. Dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran bagi mahasiswa yang dapat
menambah pengetahuan dan wawasan.
3. Dapat melatih mahasiswa dalam mengkritik suatu buku ajaran
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Identitas Buku
2.1.1 Identitas Buku Utama (1)
Judul Buku : Word 2013
Penulis : Kristian Agung Prasetyo
Penerbit : PT Elex Media Kompitudo
Tahun Terbit : 2015
Kota Terbit : Jakarta
Tebal Buku : 200 Halaman
Bahasa : Indonesia
ISBN : 978-602-602-02-6000-6

2.1.2 Identitas Buku Pembanding (2)

Judul Buku : Modul Elektronik

Penulis : Najuah, Pristy Suhendro, Winna Wirianti
Penerbit : Yayasan Kita Menulis
Tahun Terbit : 2020
Kota Terbit : Medan
Tebal Buku : 50 Halaman
Bahasa : Indonesia
ISBN : 978-623-6761-19-9
2.2 Ringkasan Buku

2.2.1 Ringkasan Buku Utama (1)

BAB 1 DESAIN DOKUMEN

Dalam buku ini penulis mengajak pembaca bagaimana menggunakan word untuk
membuat elemen elemen dalam penulisan karya ilmiah. Dengan menggunakann
word yang masih banyak diartikan sebagai mesin ketik. Dalam buku ini diajari
bagaiman cara memmbuat heading, membuat gambar, membuat tabel, menulis
rumus, membuat sitasi.
Dasar dasar yang disajikan dalam bab ini, penting bagi anda untuk dapat mempelajari
Langkah yang lebih mendalam di bab-bab berikutnya.
BAB 2. MENGELOLA JUDUL BAB DAN SUBBAB
Pada bab ini, kita sudah membahas hal hal sebagai berikut:
1. Cara menggunakan fasilitas penomoran otomatis diword untuk menomori
judul bab dan subbab
2. Menggunakan headingnuntuk memformat judul bab dan subbab
3. Melakukan perubahan style heading.
4. Menggunakan heading untuk navigasi fokumen dan referensi silang.

BAB 3. MENGELOLA GAMBAR

Pada bab ini, anda sudah melihat cara mengelola gambar didalam dokumen yang
sudah kita pelajari Bersama sama didalam bab ini adalaha:
1. Menyisipkan gambar didalam dokumen
2. Mengatur tata letak gambar didalam dokumen
3. Menggunakan crose reference untuk mengacu gambar didalam dokumenn.
4. Mengubah format keterangan gambar didalam dokumen.
5. Melakukan updating sedcara otomatis jika ada perubahan gambar didalam
naskah.

Selanjutnya setelah menyelesaikan bab ini, anda seharusnya tidak lagi kerepotan
mengelola gambar dlama tulisan ilmiah yang anda tulis. Sudah saatnya anda focus
pada topik tulisan anda, bukan pada format naskah.
BAB 4. MENGELOLA TABEL
Dalam bab ini, anda sudah belajar bagaimanamengelola pembuatan rumus didalam
dokumen word. Yang sudah dipelajari dalam bab ini adalah:
1. Menggunakan word untuk menulis dan menyisipkan rumus
2. Menggunakan mathtype untuk menulis rumus
3. Mengacu rumus didalam naskah menggunakan fasilitas caption dan
bookmark
4. Mengacu rumus didalam naskah menggunakan fasilitas reference pada
mathtype
5. Melakukan updating secara otomatis atas perubahan nomor rumus didalam
naskah
6. Mengganti gaya penulisan didalam karya tulis ilmiah
 BAB 5. MENGELOLA PERSAMAAN

Dalam bab ini anda sudah belajar baiman mengelola pembuatan rumus didalam
dokumen word. Yang sudah dipelajari dalam bab ini adalah:
1. Menggunakan word untuk menulis dan menyisipkan rumus
2. Mwnggunakan mathtypw untuk menulis rumus
3. Mengacu rumus didalam naskah menggunakan fasilitsa caption dan
bookmark
4. Mengacu rumus didalam naskah menggunakan fasilitas reference pada
mathtype
5. Melakukan updating secara otomatis atas perubahan nomor rumus
didalam naskah
6. Mengganti gaya penulisan rumus didalam karya tulis ilmiah
BAB6. MENGELOLA SITAS

Dalam bab ini anda sudah belajar baiman mengelola pembuatan rumus didalam
dokumen word. Yang sudah dipelajari dalam bab ini adalah:
1. Mwnggubakan word untuk menyisipkan sitasi
2. Mencari keterangan sitasi di internet. Yang sudah kita llihat adalah
penggunaan google scholar dan layanan database komersial seperti proQues
3. Memasukkan sitasi dalam endNote, baik secara manual ataupun otomatis
4. Menyisipkan dan mengganti gaya penulisan sitasi secara otomatis dlam karya
ilmiah
BAB 7. PENGATURAN NOMOR HALAMAN DAN FOOTNOTE

Pada bab ini anda sudah melihat bagaiman cara membuat dan memanipulasi nomor
halaman dan footnote. Beberapa hal yang dibahas yaitu:
1. Memasukkan nomor halaman
2. Mengganti format nomor halaman
3. Menghilakkan nomor halaman yang formatnya berbeda untuk halaman ganjil
dalam halaman genap
4. Membuat nomor halaman yang format nya berbeda dengan halaman ganjil
fan halaman genap
5. Membaut footnote
6. Mengganti format penada footnote

Setelah mempelajari cara memanipulsi nomor halaman, sekarang anda bisa mulai
membaca bab berikutnya mengenai pembuatan daftar isi, daftatr gambar, dan daftar
tabel.
BAB 8. MEMBUAT DAFTAR ISI, DAFTAR GAMBAR, DAN DAFTAR
TABEL
Dalam bab ini anda sudah mempelajari cara membuat daftar isi daftar gambar dan
daftar tabel baik untuk naskah yang tersimpan dalam suatu file saja maupun untuk
naskah yang terdiri atas lebih dari satu file beberapa alternatif yang dibahas adalah:
 1. menggabungkan daftar isi yang sebelumnya dibuat terpisah dan kemudian
melakukan updating nomor halamannya secara manual
2. menggunakan fitur Master dokumen
3. menggabungkan file-file anda menjadi satu lebih terdahulu sebelum daftar isi
daftar tabel atau daftar gambar dibuat
4. membuat daftar isi daftar tabel atau daftar gambar dengan memanfaatkan
reference dokumen tanpa menggabungkan file-file tadi terlebih dahulu

Kedua cara pertama tidak saya sarankan karena prosesnya yang merepotkan atau
malah bisa merusak file dokumen Anda cara ketiga bisa dipakai apabila dokumen
anda tidak terlalu panjang karena jika dokumen anda besar word biasanya cenderung
membuat gambar apalagi komputer anda spesifikasinya kurang mempuni makanya
untuk kerja tulis ilmiah yang panjang seperti skripsi tes atau disertai saya sarankan
anda untuk menggunakan sel terakhir karena relatif reliable dan tidak memerlukan
spesifikasi perangkat keras yang tinggi
2.3 Kelebihan dan Kelemahan Buku

Buku Kelebihan Kekurangan

Utama (1)  Pada buku utama penulis  Pada buku utama ini
menggarisbawahi kalimat kekurangan yang dapat
penting yang terdapat pada penulis sampaikan adalah
materi di setiap bab. buku ini kurang benar
(terdapat pada halaman 43 dalam menempatkan tanda-
paragraf 2). tanda baca (misalnya pada
 Tata letak pada buku utama halaman 83 paragraf
baik, dikatakan baik karena terakhir “ Gaya berpikir
susunan materi dengan seperti gaya implusif,
submateri menggambarkan reflektif, mendalam dan
keterkaitan, submateri dangkal merupakan
diberi nomor sehingga dapat karakteristik individu”.
memudahkan pembaca Seharusnya penulis
untuk mengetahui point membubuhkan tanda koma
point penting dalam materi setelah kata “mendalam”
tersebut, dan juga pada karena pada EYD tanda
setiap bab nya diberi koma berfungsi untuk
pendahuluan, pembahasan memisahkan kalimat lebih
serta penutup dari materi dari tiga kata).
tersebut.
 Terdapat banyak pendapat
ahli yang dimuat dalam
buku ini dan apabila ada
kata asing yang digunakan
penulis membuat garis
miring pada kata tersebut.
 Adanya rangkuman singkat
serta catatan pada setiap bab
maupun keseluruhan bab
yang jelaskan.
 Adanya rangkaian soal
ataupun uji kompetensi
diakhir bab untuk menguji
seberapa banyak
pengetahuan pembaca
dalam memahami materi.
 Pada buku utama banyak
terdapat kutipan dan kata-
kata bijak yang dapat
memotivasi para pembaca.
(terdapat pada halaman 28)

Pembanding  Cover pada buku ini  Tidak adanya rangkuman

(2) menarik untuk dilihat. singkat serta catatan pada
Memasukkan sedikit setiap bab maupun
ilustrasi pada sampul bagian keseluruhan bab yang
depan membuat buku ini jelaskan.
terlihat menarik  Tidak adanya rangkaian
 Kajian pada materi buku ini soal ataupun uji kompetensi
juga sangat lengkap dan diakhir bab untuk menguji
sistematik meskipun seberapa banyak
cakupannya luas atau dapat pengetahuan pembaca
dikatakan lebih terfokus dalam memahami materi.
pada psikologi pendidikan.
 Bahasa yang digunakan
mudah dipahami.
 Setiap bab diberikan bagian
pendahuluan yang dapat
membantu pembaca dalam
memberikan gamberan atau
inti penting dari materi yang
disampaikan.
 Adanya indeks pada akhir
halaman buku yang dapat
membantu pembaca dalam
memahami dan menemukan
suatu topik yang belum ia
pahami.
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Dari kedua buku yang sudah penulis bandingkan penulis dapat

menyimpulkan bahwa buku pertama yaitu Psikologi Pendidikan karya Prof. Dr. Sri
Milfayetty, S.Pso., MS.Kons. kajian teori dalam buku ini sangat difokuskan kepada
psikologi pendidikan, bagaimana seorang guru mengetahui hal-hal apa saja yang
harus dipahami oleh guru guna memahami pikologi seorang siswa. Buku ini mudah
dipahami bagi mereka calon pendidik untuk mengetahui dan memahami bagaimana
psikologi dan teori belajar yang dapat diterapkan kepada siswa. Dan buku kedua
yang penulis pakai sebagai pembanding yaitu buku Psikologi Pendidikan karya Dr.
Muhibin Syah, M.Ed mudah dibaca sehingga tidak menyulitkan pembaca.
Kedua buku ini sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin
mempelajari perkembangan psikologi, meskipun kedua buku ini memiliki perbedaan
serta kelebihan dan kekurangan yang terdapat didalamnya tetapi pada dasarnya
memiliki tujuan yang sama yaitu bagaimana seorang pembaca dapat dengan mudah
mengerti dan memahami serta mengaplikasikan setiap materi yang sudah dibacanya
dalam kehidupan sehari-hari melalui kedua buku yang bertemakan perkembangan
peserta didik ini.
4.2 Saran
Kedua buku ini pada dasarnya sangat baik digunakan sebagai panduan
memahami materi psikologi pendidikan. Tetapi seiring dengan perkembangan zaman
yang selalu berubah maka alangkah baiknya jika kedua buku ini diperbaharui seperti
buku pembanding agar memberikan rangkuman dan uji kompetensi untuk menguji
pengetahuan pembaca terhadap materi yang ada di buku pembanding.
DAFTAR PUSTAKA