BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP)

BEDAH MULUT DAN MAKSILOFASIAL KONTEMPORER

Oleh

Dr. drg. Dwi Ariawan, MARS., Sp.BM(K)

Bedah Mulut dan Maksilofasial

Fakultas Kedokteran Gigi
Universitas Indonesia
2022
1. Informasi Umum

UNIVERSITAS INDONESIA
FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI PROGRAM PENDIDIKAN
DOKTER GIGI SPESIALIS BEDAH MULUT DAN MAKSILOFASIAL
Tanggal penyusunan: April 2022

Mata Kuliah Bedah Mulut dan Maksilofasial MK yang menjadi Menjadi prasyarat Integrasi Antar MK
(MK) Kontemporer prasyarat untuk MK

Kode MOOC000256
- - -
Rumpun MK
-
(RMK)

Dosen Pengembang
Bobot (SKS) 0 BRP Koordinator RMK Ketua Prodi

Semester -
Koordinator: Dr. drg. Dwi Ariawan, MARS.,
Sp.BM(K)

Narasumber: Dr. drg. Dwi Ariawan,

Dosen (Tanda tangan)
1. Prof. Norifumi Nakamura, DDS, PhD MARS., Sp.BM(K)
Pengampu 2. Dr. drg. Dwi Ariawan, MARS., Sp.BM(K)
3. drg. Muh. Adhitya Latief, SpBM(K)
4. drg. Yudy Ardilla Utomo, SpBM(K)
5. drg. Ramaditto Reksoprodjo, SpBM(K)
 Pada mata kuliah ini, peserta didik akan mempelajari tentang klasifikasi, etiologi, anamnesis, pemeriksaan
klinis, pemeriksaan penunjang, diagnosis, perawatan, termasuk prinsip perawatan, teknik, indikasi, dan
kontraindikasi dari beberapa topik kontemporer dalam bidang bedah mulut dan maksilofasial. Adapun rincian
materi/topik yang akan dipelajari yaitu palatal fistula closure, secondary cleft lip and nose repair, Le Fort I
Deskripsi Mata Kuliah
Osteotomy, dan management of BRONJ. Metode pengajaran yang digunakan berbasiskan pada self paced learning
sehingga peserta didik didorong untuk aktif dan berkolaborasi dengan semua bidang ilmu terkait. Kuliah akan
dilaksanakan melalui platform daring asinkronus dengan mengundang pembicara khusus dari luar negeri.

Tautan Kelas Daring https://idols.ui.ac.id/course/view.php?id=430

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan kepada MK

Mampu mempelajari klasifikasi, etiologi, anamnesis, pemeriksaan klinis, pemeriksaan penunjang, diagnosis,
CPL1 perawatan, termasuk prinsip perawatan, teknik, indikasi, dan kontraindikasi tindakan bedah yang diindikasikan untuk
palatal fistula closure, secondary cleft lip and nose repair, Le Fort I Osteotomy, dan management of BRONJ.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

1. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan prinsip dan teknik operasi palatal fistula closure
CPMK1 2. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan prinsip dan teknik operasi secondary cleft lip and nose repair
3. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan prinsip dan tatalaksana kasus BRONJ.
4. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan prinsip dan teknik operasi Le Fort I Osteotomy beserta
komplikasi yang dapat terjadi.

1
Sub-CPMK
Sub-CPMK1
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan mengenai secondarycleft lip and nose repair
Sub-CPMK2
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan mengenai palatal fistula closure
Sub-CPMK3
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan mengenai Management of BRONJ
Sub-CPMK4
Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan mengenai Le Fort I Osteotomy

Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK

Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4
CPMK1    
Bahan Kajian:
Materi pembelajaran 1. Secondary cleft lip and nose repair
2. Palatal fistula closure
3. Management of BRONJ
4. Le Fort I Osteotomy

2
Daftar Pustaka 1. Berkowitz S. Cleft Lip and Palate Diagnosis and Management. 3th ed. New York: Springer Heidelberg,
[tautan materi/buku jika 2013.:741 – 757.
tersedia online] 2. Noordhoff, M.S. The Surgical Technique for the Unilateral Cleft Lip-Nasal Deformity Operative Syllabus.
Taipei: Noordhoff Craniofacial Foundation, 1997.
3. Fonseca RJ., Davis WH. Reconstructive Preprosthetic Oral and Maxillofacial Surgery. 2nd Ed. W.B.
Saunders Co. 1995.
4. Kademani D., Paul T. Atlas of Oral and Maxillofacial Surgery. 1st Ed. Elsevier. 2015.
5. Farhad B. Naini. Orthognathic Surgery Principles, Planning and Practice. Wiley Blackwell. 2017.
6. Peterson. LI, Ellis III E, Hupp JR, Tuker MR. Contemporary Oral and Maxillofacial Surgery. $th Ed.
Mosby. 2004
7. James R Hupp, Edward Ellis III, Myron R Tucker, Contemporary Oral and Maxillofacial Surgery. Elsevier,
2019

3
2. Rencana Pembelajaran

Penilaian Metode Pembelajaran; Materi Bobot

Pengalaman Belajar dalam moda Pembelajaran
Sub- Penerapan
CPMK Asinkron dan Sinkron (O – L – (%)
U) [Rujukan]
Indikator Teknik dan
Kriteria [Estimasi Waktu]

Sub- Mampu memahami dan Presentasi, Daring (Online) Luring (Offline) 1. Berkowitz S. Cleft Lip 25%
CPMK menjelaskan mengenai indikasi diskusi, and Palate Diagnosis and
secondary cleft lip and nose evaluasi Management. 3th ed.
1 New York: Springer
repair, teknik operasi O = Kuliah (80%) Heidelberg, 2013.:741 –
757.
L = 0% 2. Noordhoff, M.S. The
Surgical Technique for
U = Tanya jawab the Unilateral Cleft Lip-
(20%) Nasal Deformity
Operative Syllabus.
Taipei: Noordhoff
Craniofacial Foundation,
1997.
3. Peterson.LI, Ellis III E,
Hupp JR, Tuker MR.
Contemporary Oral and
Maxillofacial Surgery.
4th Ed. Mosby. 2004.

4
 Sub- Mampu memahami dan Presentasi, O = Kuliah (30%) 1. Berkowitz S. Cleft Lip 25%
CPMK menjelaskan mengenai indikasi diskusi, and Palate Diagnosis and
L = Collaborative Management. 3th ed.
2 pada kasus palatal fistula closure, evaluasi learning (50%) New York: Springer
teknik operasi Heidelberg, 2013.:741 –
U = Presentasi 757.
pleno (20%) 2. Noordhoff, M.S. The
Surgical Technique for
the Unilateral Cleft Lip-
Nasal Deformity
Operative Syllabus.
Taipei: Noordhoff
Craniofacial Foundation,
1997.
3. Peterson.LI, Ellis III E,
Hupp JR, Tuker MR.
Contemporary Oral and
Maxillofacial Surgery.
4th Ed. Mosby. 2004.

Sub- Mampu memahami dan Presentasi, O = Kuliah (10%) 1. Fonseca RJ., Davis WH. 25%
CPMK menjelaskan mengenai indikasi diskusi, Reconstructive
Le Fort I osteotomy, teknik L = Tugas mandiri Preprosthetic Oral and
3 evaluasi
operasi (60%) Maxillofacial Surgery.
U = Presentasi 2nd Ed. W.B. Saunders
pleno (30%) Co. 1995.
2. Kademani D., Paul T.
Atlas of Oral and
Maxillofacial Surgery.
1st Ed. Elsevier. 2015.
3. Farhad B. Naini.
Orthognathic Surgery
Principles, Planning and
Practice. Wiley
Blackwell. 2017.

5
 Sub- Mampu memahami dan Presentasi, O = Kuliah (10%) 1. James R Hupp, Edward 25%
CPMK menjelaskan mengenai kasus diskusi, Ellis III, Myron R
BRONJ, tatalaksananya, evaluasi L = Tugas mandiri Tucker, Contemporary
4
komplikasi yang dapat terjadi dan (60%) Oral and Maxillofacial
bagaimana mengatasi komplikasi Surgery. Elsevier. 2019.
U = Presentasi
tersebut. pleno (30%)

3. Rancangan Tugas dan Latihan

Bulan Ke Nama Tugas Sub- CPMK Penugasan Ruang Lingkup Cara Batas Waktu Luaran
/ Topik Pengerjaan Tugas yang
Dihasilkan
Mandiri (M)
Kelompok
(K)

Sub-CPMK 1 • Materi - Mandiri

1 • Participant activity 1. Mengikuti secondary • Nilai kuis
Setelah
H5P/Lesson cleft lip and • Komentar
membaca
2. Mengerjaka nose repair pada
modul dan
n kuis forum
menonton
3. Aktif di diskusi
video
forum
diskusi

• Participant activity Sub-CPMK 2 • Materi - Mandiri • Nilai kuis

2 1. Mengikuti palatal fistula • Komentar
Setelah
H5P/Lesson closure pada
membaca
2. Mengerjaka forum
modul dan
n kuis diskusi
menonton
3. Aktif di
video
forum
diskusi

6
 • Participant activity Sub-CPMK 3 • Materi teori - Mandiri • Nilai kuis
3 1. Mengikuti Le Fort I • Komentar
Setelah
H5P/Lesson Osteotomy pada
membaca
2. Mengerjaka forum
modul dan
n kuis diskusi
menonton
3. Aktif di
video
forum
diskusi

• Participant activity Sub-CPMK 4 • Materi teori - Mandiri • Nilai kuis

4 1. Mengikuti Management • Komentar
Setelah
H5P/Lesson of BRONJ pada
membaca
2. Mengerjakan forum
modul dan
kuis diskusi
menonton
3. Aktif di forum
video
diskusi

4. Kriteria Penailaian (Evaluasi Hasil Pembelajaran)

Bentuk Evaluasi Sub-CPMK Instrumen Penilaian Tagihan (Bukti) Bobot Penilaian

[Frekuensi] (%)

Formatif Sumatif

Keaktifan pada Sub-CPMK 1-4 Penilaian aktivitas pada Komentar pada forum 70
forum diskusi forum diskusi diskusi

Hasil kuis Sub-CPMK 1-4 Kuis Lembar jawaban kuis 30

(melalui halaman
idols)

7
5. Rubrik Penilaian :

Komponen Bobot Kurang Cukup Baik Sangat Baik

(%) (<61) (61-70) (71-80) (81-90)

Relevansi dan Konteks 40 Tidak menjelaskan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukan

relevansi materi yang pemahaman yang pemahaman yang pemahaman yang
disampaikan dengan terbatas pada baik pada relevansi sangat baik tentang
konteks penugasan relevansi materi materi paparan materi paparan
dengan konteks dengan konteks
paparan dengan
penugasan penugasan
Tidak menempatkan konteks penugasan.
literatur Membuat beberapa Mampu
ke dalam konteks materi Menampilkan asosiasi dari mensinkronkan
paparan beberapa literature. literatur dengan literatur dengan
materi paparan materi paparan
secara terampil dan
komprehensif

Substansi 50 Menunjukkan pengetahuan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan

yang terbatas tentang materi
paparan
Penggunaan beberapa
referensi (1-2 referensi) dan
tidak/kurang aktual (> 5
tahun terakhir)
pengetahuan yang pengetahuan yang pengetahuan yang
dasar tentang materi baik tentang materi sangat baik tentang
paparan paparan materi paparan
Penggunaan Penggunaan Penggunaan
berbagai referensi berbagai referensi referensi yang
(2-5 referensi) dan (2-5 referensi) dan beragam (>5
referensi) dan

8
 aktual (3-5 tahun aktual (3-5 tahun terkini (< 3 tahun
terakhir) terakhir) terakhir)

Tampilan 10 Tulisan, gambar dan suara Tulisan, gambar dan Tulisan, gambar dan Tulisan, gambar dan
tidak/kurang jelas suara cukup jelas suara cukup jelas suara sangat jelas

Penggunaan efek Penggunaan efek

animasi dan suara animasi dan suara
yang kreatif dan
proporsional

9
Lampiran

6. Bagan Alur Kompetensi:

Klasifikasi, etiologi, anamnesis, pemeriksaan klinis, pemeriksaan penunjang, diagnosis, perawatan, termasuk prinsip perawatan, teknik, indikasi,
dan kontraindikasi dari beberapa topik kontemporer dalam bidang Bedah Mulut dan Maksilofasial

Sub-CPMK 1: Mampu memahami dan

menjelaskan mengenai palatal fistula
closure

Sub-CPMK 2: Mampu memahami dan

menjelaskan mengenai secondary cleft lip
and nose repair

Sub-CPMK 3: Mampu memahami dan

menjelaskan mengenai Management of
BRONJ

Sub-CPMK 4: Mampu memahami dan

menjelaskan mengenai Le Fort I Osteotomy
5. Peta Proses Pembelajaran

Sub-CPMK1 Metode pembelajaran untuk Penilaian untuk mencapai

mencapai Sub-CPMK1 Sub-CPMK2

Sub-CPMK2 Metode pembelajaran untuk Penilaian untuk mencapai

mencapai Sub-CPMK2 Sub-CPMK2

Sub-CPMK3 Metode pembelajaran untuk Penilaian untuk mencapai

mencapai Sub-CPMK3 Sub-CPMK3

Sub-CPMK4 Metode pembelajaran untuk Penilaian untuk mencapai

mencapai Sub-CPMK4 Sub-CPMK4
6. Tabel Jadwal Kegiatan

Oktober November Desember Januari Februari Maret April Mei

2022 2022 2022 2023 2023 2023 2023 2023
Penyusunan
Modul
Pembuatan
Video
Konstruksi
Idols
Registrasi
Pelaksanaan
program
Penutupan
program