RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

(RPL BK) “BIMBINGAN KLASIKAL”

IDENTITAS
Sekolah : SMP Telkom Makassar Komponen Layanan : Layanan Dasar
Kelas/Semester : Kelas 9/Ganjil Bidang Layanan : Pribadi
Waktu : 1 kali 30 menit Tema/Topik : Mengenali Potensi Diri
Terkait Bakat dalam
Pemilihan Mengikuti
Ektrakurikuler

A. TUJUAN LAYANAN
Standar Kompetensi Pengembangan diri
Kemandirian Peserta Didik
(SKKPD)
Tujuan Umum/Rumusan 1. Mengenal kemampuan dan keinginan diri (pengenalan)
Kompetensi (RK) 2. Menerima keadaan diri secara positif (akomodasi)
3. Meyakini keunikan diri sebagai aset yang harus dikembangkan
secara harmonis dalam kehidupan (tindakan)

Tujuan Khusus/Indikator 1. Peserta didik dapat mengemukakan alasan-alasan dalam

Pencapaian Kompetensi (IPK) pemilihanekstrakurikuler (C3)
2. Peserta didik mengaitkan jenis potensi diri terkait bakat dengan
pemilihan ektrakurikuler (C3)
3. Peserta didik menganalis potensi diri terkait bakat yang
menunjangpemilihan ekstrakurikuler (C4)
4. Peserta didik dapat memilih ektrakurikuler sesuai dengan
potensidiri terkait bakat (A2)
5. Peserta didik dapat mempertunjukkan potensi diri yang
dimilikisesuai bakat (P2)
B. KEGIATAN LAYANAN
Strategi/Model/Teknik
Media/Alat Sumber
Layanan
Project Based Learning • Aplikasi  https://lifestyle.kontan.co.id/news/yuk-hindari-5-
(PJBL) • Canva
faktor-ini-agar-tidak-menghambat-saat-
• PPT
mengembangkan-potensi-diri?page=all
 https://www.gurupendidikan.co.id/bakat
 https://akupintar.id/info-pintar/-/blogs/5-cara-
 mengetahui-bakat-dan-minat-ini- mudah-dicoba

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
TAHAP 1. Guru BK melakukan persiapan dengan menyiapkan media/alat dan hal
AWAL/PENDAHULUAN lain yang diperlukan.
2. Guru BK membuka kegiatan dengan salam dan berdo’a.
3. Guru BK membina hubungan baik dengan peserta didik dengan
menanyakan kabar, menanyakan kondisi/suasana hati, dan memberikan
ice breaking.
4. Guru BK menyampaikan tujuan layanan yang ingin dicapai serta
kegiatan yang akan dilaksanakan.
5. Guru BK memberikan rasionalisasi mengenai tema/topik layanan yang
akan diberikan kepada peserta didik.
6. Guru BK membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok (jumlah
disesuaikan dengan kondisi kelas, komposisi gabungan jenis kelamin).
7. Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan tanggung
jawab peserta didik, serta kontrak layanan atau kesepakatan waktu.
8. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan kegiatan
dan memulai ke tahap inti.
TAHAP INTI Menerapkan Model Project Based learning (PJBL)
Sintaks ke ,4,5,6
4. Memonitoring keaktifan dan perkembangan proyek

1. Pembuatan “Who am I?” di media Canva dari persiapan yang sudah

dipersiapkan di pertemuan sebelumnya.
2. Guru memantau pekerjaan peserta didik dalam pembuatan Who am
I?
3. Guru membimbing siswa yang menemui hambatan dalam
pembuatan proyek.

5. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya:

Peserta didik menunjukkan hasil dari pembuatan proyek “Who am

I?” melalui media Canva sesuai dengan kreativitasnya. (Creativity)

6. Menganalisis dan mengevaluasi proses mengembangkan

proyek:

1. Peserta didik mempertunjukkan kemampuan/ bakat yang dimiliki

di depan kelas sesuai dengan “Who am I?” yang telah dibuat.
2. Peserta didik lain memberi pendapat, masukan dan penilaian
(Communication)
TAHAP PENUTUP 1. Guru BK menginformasikan bahwa kegiatan akan segera berakhir.
2. Guru BK bersama peserta didik menyimpulkan apa yang dapat
dipelajari dari Video yang sudah ditayangkan.
3. Guru BK melakukan refleksi dengan menanyakan bagaimana perasaan
peserta didik dalam mengikuti layanan.
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengucapkan terima
kasih atas partisipasi, antusias, dan semangat peserta didik selama
kegiatan, mengajak peserta didik bersyukur/berdoa dan mengakhiri
kegiatan dengan salam.

C. PENILAIAN
PENILAIAN PROSES Guru BK melakukan penilaian terhadap keaktifan konseli selama
proses kegiatan layanan, sehingga tersedia informasi tentang kualitas
dan mutu layanan.
PENILAIAN HASIL Guru BK melakukan penilaian terhadap hasil pelayanan untuk
mengetahui pemahaman pemahaman konseli terhadap materi layanan
yang telah diberikan.
Lampiran-lampiran :
1. Materi/Bahan Layanan
2. Media
3. Penilaian
Lampiran 1
Bahan Layanan

Mengenali Potensi Diri Terkait Bakat

1. Pengertian Potensi diri
Menurut pendapat Sri Habsari (2005:2) menjelaskan, potensi diri adalah kemampuan
dan kekuatan yang dimiliki oleh seseorang baik fisik maupun mental dan mempunyai
kemungkinan untuk dikembangkan bila dilatih dan ditunjang dengan sarana yang baik.
2. Pengertian Bakat
Bakat merupakan suatu kemampuan yang telah di miliki oleh setiap manusia untuk
mempelajari sesuatu dengan sangat cepat dalam waktu yang pendek dibandingkan
dengan orang lain dan memiliki hasil yang lebih baik pula. Bakat telah dimiliki oleh
setiap manusia dia lahir ke dunia ini. Bakat yang dimiliki oleh seseorang beragam ada
yang pintar dalam hal seperti melukis, bernyanyi, menarui dan lain sebagainya.
3. Indikator Potensi diri
Ada beberapa indikator potensi diri menurut Sugiharso (Solihat: 2020) yaitu:
a. Suka belajar dan mau melihat kekurangan dirinya,
b. Memiliki sikap yang luwes
c. Berani melakukan perubahan untuk perbaikan
d. Tidak mau menyalahkan orang lain maupun keadaan,
e. Memiliki sikap yang tulus bukan kelicikan
f. Memiliki rasa tanggung jawab
g. Menerima kritik saran dari luar,
h. Berjiwa optimis dan tidak mudah putus asa.
4. Faktor Penghambat mengganali potensi diri :
a. Pemalas
b. Tidak memiliki tujuan hidup
c. Psimis
d. Tidak terbuka dengan kritik dan saran
e. Terjebak dalam zona myaman
5. Cara mengenali Bakat
Cara mengenali bakat yaitu dengan:
1. Ketahui apa yang menarik buatmu
2. Ketahui apa cita-citamu
3. Sesuatu yang rasanya mudah dikerjakan
4. Ketahui prestasi mu
5. Bertanya pada sahabat, orang tua, wali kelas, atau guru BK
Lampiran 2 : Media canva

Apa minat dan Prestasi

cita- apa yang

Apa yang Hal apa yang

menarik dirasa
buatmu? mudah untuk

Tanyakan
dengan orang
sekitar!
Lampiran 3 LKPD
Nama :
Kelas :
No. Absen :

LKPD POTENSI DIRI

1. Sebutkan hal apa yang menarik untuk kamu lakukan?

2. Apa cita-cita atau keinginanmu?

3. Sesuatu apa yang rasanya mudah kamu kerjakan?

4. Prestasi apa yang telah kamu capai?

5. Coba bertanya pada sahabat atau teman terkait potensi yang kamu miliki, setelah itu tuliskan
jawabannya.
 Lembar Penilaian Hasil Bimbingan Klasikal

Nama :
Kelas :
Waktu Pelaksanaan :

Petunjuk :

1. Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan kondisi Anda !
2. Kolom skor angka 1 = kurang sesuai, 2 = cukup sesuai, 3 = sesuai, 4 = sangat sesuai.

Skor
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan
dari materi yang disampaikan oleh guru BK saya.
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi
dari materi yang disampaikan oleh guru BK saya.
3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan
materi yang disampaikan oleh guru BK saya.
4 Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap
sesuai dengan materi yang disampaikan oleh guru BK
saya.
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif
setelah mendapatkan materi yang disampaikan oleh
guru BK saya.
6 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya
menjadi lebih teratur dan bermakna.
Jumlah
Total skor

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
2. Kategori hasil :
a. Sangat baik = 21 - 24
b. Baik = 17 - 20
c. Cukup = 13 - 16
d. Kurang = 6 - 12