Elemen Deskripsi Subelemen Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

usia 2-3 Tahun Usia 3-4 Tahun

Nilai Agama dan Budi Anak percaya kepada 1. Anak percaya kepada 1.Mulai meniru gerakan 1.Mengetahui perilaku
Pekerti Tuhan Yang Maha Esa, Tuhan Yang Maha Esa, berdo’a/sembahyang yang berlawanan
mulai mengenal dan mulai mengenal dan sesuai dengan agamanya meskipun belum selalu
mempraktikkan ajaran mempraktikkan ajaran dilakukan seperti
pokok sesuai dengan pokok sesuai dengan pemahaman perilaku
agama dan agama dan baik-buruk, benar-salah,
kepercayaanNya. Anak kepercayaanNya. sopan-tidak sopan.
berpartisipasi aktif 2. Mulai memahami 2. Mengetahui arti kasih
dalam menjaga kapan mengucapkan saying kepada ciptaan
kebersihan, kesehatan salam, terima kasih, Tuhan.
dan keselamatan diri maaf, dsb.
sebagai bentuk rasa 3.Mulai meniru do’a
sayang terhadap dirinya pendek sesuai dengan
dan rasa syukur pada agamanya.
Tuhan Yang Maha 2. Anak berpartisipasi 1.Berat badan sesuai 1.Berat badan sesuai
Esa. Anak menghargai aktif dalam menjaga tingkat usia. tingkat usia
sesama manusia dengan kebersihan, kesehatan 2. Tinggi badan sesuai 2. Tinggi badan sesuai
berbagai dan keselamatan diri tingkat usia tingkat usia
perbedaannya dan sebagai bentuk rasa 3. Berat badan sesuai 3. Berat badan sesuai
mempraktikkan perilaku sayang terhadap dirinya dengan standar tinggi dengan standar tinggi
baik dan berakhlak dan rasa syukur pada badan badan
mulia. Anak menghargai Tuhan Yang Maha 4. Lingkar kepala sesuai 4. Lingkar kepala sesuai
alam dengan cara Esa tingkat usia. tingkat usia
merawatnya dan 5. Mencuci, membilas, 5.Membersihkan
menunjukkan rasa dan mengelap ketika kotoran(ingus)
sayang terhadap cuci tangan tanpa
makhluk hidup yang bantuan
merupakan ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa. 6.Memberitahu orang 6.Menggosok gigi
dewasa bila sakit
7.Mencuci atau 7.Memahami arti warna
 mengganti alat makan lampu lalu lintas.
bila jatuh
8.Mengelap tangan dan
muka sendiri
9.Memahami kalau
berjalan di sebelah kiri
3. Anak menghargai 1. Memainkan 1. Pura-pura membaca
sesama manusia dengan kata/suara yang didengar cerita bergambar dalam
berbagai dan diucapkan berulang- buku dengan kata-kata
perbedaannya dan ulang sendiri
mempraktikkan perilaku 2. Hafal beberapa lagu 2. Mulai memahami dua
baik dan berakhlak anak sederhana perintah yang diberikan
mulia. 3. Memahami bersamaan. Contoh:
cerita/dongeng ambil mainan diatas
sederhana meja, lalu berikan
4. Memahami perintah kepada ibu
sederhana
4. Anak menghargai 1. Menggunakan kata 1. Mulai menyatakan
alam dengan cara tanya dengan tepat keinginan dengan
merawatnya dan mengucapkan kalimat
menunjukkan rasa sederhana
sayang terhadap 2. Menggunakan 3 atau 4 3. Mulai menceritakan
makhluk hidup yang kata untuk memenuhi pengalaman yang
merupakan ciptaan kebutuhannya dialami dengan cerita
Tuhan Yang Maha Esa. sederhana

Elemen Deskripsi Subelemen Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Usia 2-3 Tahun Usia 2-3 Tahun
Jati Diri Anak mengenali, 1. Anak mengenali, 1.Memberi salam setiap 1. mengikuti aktivitas
mengekspresikan, dan mengekspresikan, dan mau pergi dalam suatu kegiatan
mengelola emosi diri mengelola emosi diri besar( misal: piknik)
serta serta 1. Memberi reaksi 2.Meniru apa yang
membangun hubungan membangun hubungan percaya pada orang dilakukan orang dewasa
sosial secara sehat. Anak sosial secara sehat dewasa
mengenal dan 2. Menyatakan perasaan 3.Bereaksi terhadap hal-
memiliki perilaku positif terhadap anak lain hal yang tidak benar
terhadap diri dan (marah bila diganggu)
lingkungan (keluarga, 4.Berbagi peran dalam 4. Mengatakan perasaan
sekolah, masyarakat, suatu permainan secara verbal
negara, dan dunia) serta
rasa bangga sebagai 2. Anak mengenal dan 1. Mulai bisa 1.Mulai bisa melakukan
anak Indonesia yang memiliki perilaku positif mengungkapkan ketika buang air kecil tanpa
berlandaskan Pancasila. terhadap diri dan ingin buang air kecil dan bantuan
Anak menyesuaikan lingkungan (keluarga, buang air besar
diri dengan lingkungan, sekolah, masyarakat, 2.Mulai memahami hak 2.Bersabar menunggu
aturan, dan norma yang negara, dan dunia) serta orang lain (harus antri, giliran
berlaku. Anak rasa bangga sebagai menunggu giliran)
menggunakan fungsi anak Indonesia yang 3.Mulai menunjukkan 3.Mulai menunjukkan
gerak (motorik kasar, berlandaskan Pancasila. sikap berbagi, sikap toleran sehingga
halus, dan taktil) untuk membantu ,bekerjasama dapat bekerja dalam
mengeksplorasi dan kelompok
memanipulasi berbagai 3. Mulai menghargai
objek dan lingkungan orang lain.
sekitar sebagai bentuk 5.Mulai menunjukkan
pengembangan diri ekspresi menyesal ketika
melakukan kesalahan
3. Anak menyesuaikan 1.Bermain secara 1.Membangun kerja
diri dengan lingkungan, kooperatif dalam sama
aturan, dan norma yang kelompok.
berlaku. 2.Peduli dengan orang 2.Memahami adanya
lain ( tersenyum, perbedaan perasaan
menanggapi bicara) (teman takut, saya tidak)
 3.Membagi pengalaman 3.Meminjam dan
yang benar dan salah meminjamkan teman
pada orang lain
4.Bermain bersama
berdasarkan aturan
tertentu
4. Anak 1. Berjalan sambil 1. Berdiri sambil
menggunakan fungsi berjinjit. membawa sesuatu yang
gerak (motorik kasar, ringan (misal bola).
halus, dan taktil) untuk 2. Melompat ke depan 2.Naik turun tangga atau
mengeksplorasi dan dan ke belakang dengan tempat yang lebih tinggi
memanipulasi berbagai dua kaki. dengan kaki bergantian.
objek dan lingkungan 3. Melempar dan 3.Meniti diatas papan
sekitar sebagai bentuk menangkap bola. yang cukup lebar.
pengembangan diri 4. Menari mengikuti 4.Melompat turun dari
irama. ketinggian kurang lebih
20 cm (dibawah tinggi
lutut anak)
5. Naik turun tangga 5.Meniru gerakan senam
atau tempat yang lebih sederhana ( seperti
tinggi/rendah dengan menirukan gerakan
berpegangan. pohon, kelinci
melompat)
6.Berdiri dengan satu
kaki
Elemen Deskripsi Subelemen Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Usia 2-3 Tahun Usia 3-4 Tahun
Dasar-dasar Literasi, Anak mengenali dan
Matematika, Sains, memahami berbagai
Teknologi, Rekayasa, informasi,
dan Seni mengomunikasikan
perasaan dan pikiran
secara lisan, tulisan, atau
menggunakan berbagai
media serta membangun
percakapan. Anak
menunjukkan minat,
kegemaran, dan
berpartisipasi dalam
kegiatan pramembaca
dan pramenulis. Anak
mengenali dan
menggunakan konsep
pramatematika untuk
memecahkan masalah
didalam kehidupan
sehari-hari. Anak
menunjukkan
kemampuan dasar
berpikir kritis, kreatif,
dan kolaboratif. Anak
menunjukkan rasa ingin
tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan
eksperimen, dengan
menggunakan
lingkungan sekitar dan
media sebagai sumber
belajar, untuk
mendapatkan gagasan
1. Anak mengenali dan
memahami berbagai
informasi,
mengomunikasikan
perasaan dan pikiran
secara lisan, tulisan, atau
menggunakan berbagai
media serta membangun
percakapan.
2. Anak menunjukkan
minat, kegemaran, dan
berpartisipasi dalam
kegiatan pramembaca
dan pramenulis.
3. Anak mengenali dan
menggunakan konsep
pramatematika untuk
memecahkan masalah
didalam kehidupan
sehari-hari.
1.Memperhatikan dan 1.Mengenali berbagai
mengenali suara yang macam suara dari
bernyany atau berbicara kendaraan
2.Meminta untuk
diperdengarkan lagu
favorit secara berulang
1. Menggambar benda- 1.Menggambar dengan
benda lebih spesifik menggunakan beragam
media (cat air,
spidol,alat menggambar)
dan cara (seperti finger
painting, cat air,dll)
2. Mengamati dan 2.Membentuk sesuatu
membedakan benda di dengan plastisin
sekitarnya yang di dalam 3.Mengamati dan
rumah membedakan benda di
sekitarnya yang di luar
rumah
1.Melihat dan 1.Paham bila ada bagian
menyentuh benda yang yang hilang dari suatu
ditunjukkan oleh orang pola gambar seperti pada
lain gambar wajah orang
matanya tidak ada,
mobil bannya copot,dsb.
3. Meniru cara 2.Menyebutkan berbagai
pemecahan masalah nama makanan dan
orang dewasa atau rasanya (garam, gula
teman. atau cabai).
3.Konsentrasi dalam 3.Menyebutkan berbagai
mengerjakan sesuatu macam kegunaan dari
mengenai fenomena tanpa bantuan orangtua. benda.
alam dan sosial. Anak 4.Mengeksplorasi sebab 4.Memahami persamaan
menunjukkan dan akibat. antara dua benda.
kemampuan awal 5. Mengikuti kebiasaan 5.Memahami perbedaan
menggunakan dan sehari-hari(mandi, antara dua hal dari jenis
merekayasa teknologi makan, pergi ke sekolah) yang sama seperti
serta untuk mencari membedakan antara
informasi, gagasan, dan buah rambutan dan
keterampilan secara pisang; perbedaan ayam
aman dan bertanggung dan kucing.
jawab. Anak 6.Bereksperimen dengan
mengeksplorasi berbagai bahan menggunakan
proses seni, cara baru.
mengekspresikannya 7.Mengerjakan tugas
serta mengapresiasi sampai selesai.
karya seni. 8.Menjawab apa yang
akan terjadi selanjutnya
dari berbagai
kemungkinan.
9.Menyebutkan
bilanganangka 1-10
10.Mengenal beberapa
huruf atau abjad tertentu
dari A-Z yang pernah
dilihatnya.
4. Anak menunjukkan 1.Menyebut bagian- 1.Menempatkan benda
kemampuan dasar bagian suatu gambar dalam urutan ukuran
berpikir kritis, kreatif, seperti gambar wajah paling kecil-paling besar
dan kolaboratif. orang, mobil,
binatang,dsb.
4. Mengenal bagian- 2.Mulai mengikuti pola
bagian tubuh ( lima tepuk tangan
bagian).
 3.Memahami konsep 3.Mengenal konsep
ukuran ( besar-kecil, banyak dan sedikit
panjang-pendek).
4.Mengenal tiga 4.Mengenali alasan
macambentuk mengapa ada sesuatu
(lingkaran, persegi, yang tidak masuk dalam
segitiga). kelompok tertentu.
5.Menjelaskan
model/karya yang
dibuatnya

5. Anak menunjukkan 1..Mulai mengenal pola. 1.Menyebutkan peran

rasa ingin tahu melalui dan tugasnya (misal:
observasi, eksplorasi, koki tugasnya memasak)
dan eksperimen, dengan 2.Meniru perilaku orang 2.Menggambar atau
menggunakan lain dalam menggunakan membentuk sesuatu
lingkungan sekitar dan barang. konstruksi yang
media sebagai sumber mendeskripsikan sesuatu
belajar, untuk yang spesifik.
mendapatkan gagasan 3.Memberikan nama atas 3.Melakukan aktivitas
mengenai fenomena karya yang dibuat bersama teman dengan
alam dan sosial. terencana (bermain
4.Melakukan aktivitas berkelompok dengan
seperti kondisi nyata memainkan peran
( misal:memegang tertentu seperti yang
gagang telepon) telah direncanakan)
6. Anak menunjukkan 1.Meremas kertas atau 1.Menuang air, pasir
kemampuan awal kain menggerakkan lima atau biji-bijian ke dalam
menggunakan dan jari tempat penampung
merekayasa teknologi (mangkuk, ember)
serta untuk mencari 2.Melipat kain/kertas 2.Memasukkan benda
informasi, gagasan, dan meskipun belum rapi kecil kedalam botol
keterampilan secara /lurus ( potongan lidi, kerikil,
aman dan bertanggung biji-bijian)
jawab. 3.Menggunting kertas 3.Meronce benda yang
tanpa pola cukup besar

4.Koordinasi jari tangan 4.Menggunting kertas

cukup baik untuk mengikuti pola garis
memegang benda pipih lurus
seperti sikat gigi dan
sendok
7. Anak mengeksplorasi 1.Menyanyi sampai 1.Mendengarkan atau
berbagai proses seni, tuntas dengan irama menyanyikan lagu.
mengekspresikannya yang benar (nyanyian
serta mengapresiasi pendek atau 4 bait).
karya seni. 2.Menyanyikan lebih 2.Menggerakkan tubuh
dari 3 lagu dengan irama sesuai irama.
yang benar sampai
tuntas (nyanyian pendek
atau 4 bait).
3.Bersama teman-teman 3.Bertepuk tangan sesuai
menyanyikan lagu. irama musik
4.Bernyanyi mengikuti 4.Meniru aktivitas orang
irama dengan bertepuk baik secara langsung
tangan atau maupun melalui media
menghentakkan kaki. (misal; cara minum/cara
bicara/perilaku seperti
ibu)
5. Meniru gerakan 5.Bertepuk tangan
berbagai binatang. dengan pola yang
6.Paham bila orang berirama (misalnya
terdekatnya (ayah-ibu) bertepuk tangan sambil
menegur mengikuti irama
7.Mencontoh gerakan nyanyian)
orang lain.
8.Bertepuk tangan sesuai
irama