LEMBAR KERJA

Nama Kelompok : SMKN 1 Darul Aman (4)

Anggota : 1. Maulinda 4. Intan Nadia 6. Mirja Zulfahmi

2. M.Ridwan 5. Putri Ananda 7. Safiatul Husna

3. Irwan

Fase :E

Ruang Kolaborasi:

Bapak ibu dipersilakan untuk menyelesaikan tugas dibawah ini secara berkelompok:

• Praktik membuat desain program dengan tahapan dan struktur program BK yang telah
diajarkan sebelumnya

• Dasar penyusunan progam dapat menggunakan asesmen kebutuhan peserta didik ataupun
berdasar pada tugas pekembangan siswa

A. Penyusunan Program dengan tahap dan struktur program BK

1. Tahap Persiapan
Mempersiapkan lembar angket AKPD dalam bentuk kuesioner yang akan disebarkan ke
peserta didik
2. Tahap Asesmen
Menyebarkan angket AKPD kepada peserta didik melalui bentuk kuesioner untuk diisi oleh
peserta didik.
3. Pengolahan data hasil asesmen

BIMBINGAN DAN KONSELING SMK NEGERI 1 DARUL AMAN

LEMBARAN ALAT UNGKAP MASALAH SISWA

Nama : Nama Siswa

Kelas :X
Fase :E
Petunjuk Pengisian
Baca dengan seksama pernyataan permasalahan yang terdapat dalam daftar masalah
dan berilah tanda ceklist (√) yang sesuai dengan kebutuhan anda pada saat sekarang. Tidak
ada jawaban yang salah atau benar yang penting adalah bagaimana kejujuran anda dalam
menjawab setiap butir materi sesuai dengan kebutuhan anda. Angket ini sama sekali tidak ada
hubungannya atau mempengaruhi penilaian hasil prestasi anda.

No PERNYATAAN Pilihan
Jawaban
 PRIBADI SB B Kb
1 Mengenal management waktu (LO)
2 Memahami etika dan prinsip etika yang berlaku disekolah (LO)
3 Memanfaatkan waktu luang (LI)
4 Tidak mengetahui atau tidak mampu menerapkan cara belajar yang baik
(LI)
5 Belum mengetahui bakat diri sendiri untuk jabatan /pekerjaan apa (LPP)
6 Kurang meminati atau tidak sesuai jurusan yang dipilih dengan cita cita
(LPP)
7 Tidak bisa mengatur waktu sehingga tugas tugas pelajaran tidak selesai
tepat waktunya (LK)
8 Memahami kemampuan diri yang paling dihargai (LK)
9 Tidak bisa konsentrasi atau sukar memahami penjelasan guru waktu
pelajaran berlangsung (KI)
10 Mudah tersinggung atau sakit hati dalam hubungan dengan orang
lain(KI)
11 Kurang memiliki pengetahuan yang luas tentang lapangan pekerjaan dan
seluk beluk jenis jenis pekerjaan (BKP)
12 Takut akan bayangan masa depan (BKP)
13 Bermasalah karena orang tua sering bertengkar (KKP)
14 Cemas atau khawatir tentang sesuatu yang belum pasti (KPP)
BIDANG SOSIAL
15 Orientasi bagaimana cara memulai pertemanan (LO)
16 Memahami batas batas pergaulan dengan lawan jenis (LO)
17 Informasi tentang etika dalam pergaulan dengan teman sebaya (LI)
18 Informasi tentang faktor faktor yang mempengaruhi pergaulan remaja
(LI)
19 Sukar menyesuaikan diri dengan keadaan sekolah (LPP)
20 Canggung bergaul dalam lingkungan bermasyarakat (LPP)
21 Tidak berani mengemukakan pendapat dalam diskusi kelompok (LK)
22 Takut dan kurang mampu berbicara didalam kelas atau diluar kelas (LK)
23 Kurang peduli terhadap orang lain (KI)
24 Merasa tidak dianggap penting, diremehkan atau dikecam oleh orang
lain (KI)
25 Susah menyesuaikan diri dengan kelompok belajar (BKP)
26 Mengenal bahaya narkoba (BKP)
27 Sukar mengendalikan dorongan seksual (KKP)
28 Orang tua kurang peduli atau kurang membantu kegiatan belajar
disekolah atau dirumah (KKP)
BIDANG BELAJAR
29 Orientasi terhadap pelajaran tingkat SMA (LO)
30 Mengenal pelajaran yang berkaitan dengan jurusan yang akan dipilih
diperguruan tinggi nantinya (LO)
31 Informasi tentang faktor faktor yang mempengaruhi bakat dan minat
(LI)
32 Informasi tentang cara belajar efektif (LI)
33 Khawatir tidak dapat menamatkan sekolah pada waktunya yang
direncanakan (LPP)
 34 Terpaksa mengikuti pelajaran yang tidak disukai (LPP)
35 Mengalami kesulitan dalam membuat pelajaran (LK)
36 Kurang konsentrasi dalam mengikuti pelajaran (Lk)
37 Sering malas belajar (KI)
38 Tugas tugas pelajaran tidak selesai tepat waktu (KI)
39 Tidak mampu memotivasi diri dalam belajar (BKP)
40 Belajar tambahan/les diluar jam sekolah (BKP)
41 Gelisah dan melakukan kegiatan yang tidak menentu sewaktu perjalanan
berlangsung, misalnya membuat coretan coretan dalam buku dan
cenderung mengganggu kawan (KKP)
42 Menurunnya prestasi belajar (KKP)
BIDANG KARIR
43 Belum mengetahui bakat diri sendiri untuk jabatan atau pekerjaan (LO)
44 Tidak mengetahui informasi tentang perguruan tinggi yang akan
dimasuki (LO)

45 Kurang memilki pengetahuan yang luas tentang lapangan pekerjaan dan

seluk beluk jenis pekerjaan (LI)
46 Kekurangan informasi tentang pendidikan lanjutan yang akan dimasuki
setamat sekolah (LI)
47 Ragu akan kemampuan untuk sukses dalam bekerja (LPP)
48 Kurang meminati pelajaran atau jurusan yang dipilih dibangku SMA
(LPP)
49 Belum mampu merencanakan masa depan (LK)
50 Cemas menjadi penganggur setamat sekolah (LK)
51 Belum mempunyai cita cita (KI)
52 Orang tua memaksakan kehendaknya untuk memilih jurusan di PT yang
tidak sesuaidengan keinginan anaknya (KI)
53 Ingin mengikuti kegiatan pelajaran dan latihan khusus yang benar benar
menunjang proses mencari pekerjaan dan melamar pekerjaan setamat
sekolah ini (BKP)
54 Ragu apakah setamat pendidikan dapat bekerja secara mandiri (BKP)
55 Belum mampu memikirkan dan memilih perguruan tinggi dan pekerjaan
yang akan digeluti nanti (KKP)
56 Memilih pekerjaan sesuai dengan bakat diri (KKP)

KET
SB : Sangat Butuh
B : Butuh
KB : Kurang Butuh

Darul Aman, juni 2022

Siswa
 ( Nama siswa )

B. Bagan BK Pola 17 Plus

-

Pelaksanaan bimbingan konseling pola 17 tersebut dapat maksimal

apabila dalam kurikulum diberikan alokasi waktu minimal 1 jam
pelajaran sehingga empat bidang bimbingan delapan layanan dan lima
kegiatan pendukung dapat diberikan pada seluruh siswa dan bukan
pada siswa yang bermasalah saja. Hal ini memberi warna tersendiri bagi
arah bidang jenis layanan dan kegiatan pendukung BK di jajaran
 pendidikan dasar dan menengah. Disebut BK Pola 17 karena di
dalamnya terdapat 17 tujuh belas butir pokok yang amat perlu
diperhatikan dalam penyelenggaraan bimbingan konseling di sekolah.

C. Komponen Program BK

1. Penyusunan Program BK: Tahap awal di mana Anda

mengidentifikasi kebutuhan peserta didik, menentukan tujuan
dan sasaran program, serta menjadwalkan kegiatan BK AKPD.

2. .Identifikasi Kebutuhan Peserta Didik: Proses penilaian awal

yang melibatkan pengumpulan informasi tentang
kebutuhan individu siswa

3. .Penentuan Tujuan dan Sasaran Program: Menetapkan tujuan

umum dan sasaran khusus yang ingin dicapai
melalui program BK.
4. Pemilihan Metode dan Strategi Program: Memilih metode dan
strategi yang akan digunakan dalam pelaksanaan program.

5. Pengembangan Materi dan Sumber Daya: Membuat materi dan

sumber daya yang diperlukan untuk mendukung program.

6. Pelaksanaan Program BK AKPD: Melakukan kegiatan sesuai

dengan jadwal yang telah ditetapkan.

7. Evaluasi Kebutuhan Awal: Menilai kebutuhan awal peserta

didik sebelum program dimulai.

8. Kolaborasi dengan Orang Tua dan Guru: Melibatkan orang tua

dan guru dalam program BK AKPD.

9. Evaluasi dan Penilaian Hasil Program: Melakukan evaluasi

program dan menilai hasilnya.

10. Pembaruan dan Perbaikan Program: Melakukan

perbaikan program berdasarkan hasil evaluasi.

11. Dokumentasi dan Pelaporan Hasil: Membuat dokumentasi

lengkap tentang program dan hasilnya.

12. Kontinuitas dan Follow-up: Menyediakan tindak lanjut

yang sesuai setelah program selesai.

13. Kolaborasi dengan Pihak Eksternal: Melibatkan pihak

eksternal jika diperlukan, seperti ahli konseling
atau lembaga karier.
D. Penutup
Penting untuk diingat bahwa program BK harus disesuaikan
dengan kebutuhan dan konteks sekolah atau institusi
pendidikan yang bersangkutan serta peraturan yang berlaku.
Program ini juga harus mencakup aspek etika dan
profesionalisme dalam bimbingan dan konseling.