WORKSHOP IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

DENGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMA YADIKA DAN PAMOR

BY : SUNARYO

KURIKULUM MERDEKA

KELAS X FASE E

Peserta didik diperkenalkan semua mata pelajaran dan apa manfaatnya. Dengan
melihat latar belakang dari SMP yang belajar IPA dan IPS maka di tingkat SMA guru
mata pelajaran memberikan pengenalan materi dengan manarik dan memiliki tujuan.
Guru mata pelajaran tidak memberikan beban belajar yang berat di fase E.

KELAS XI DAN XII BERADA DALAM SATU FASE F

Guru mata pelajaran di kelas XI dan XII meningkatkan beban belajar untuk
melanjutkan pelajaran dari Fase E baik dari kelompok pelajaran wajib dan mata
pelajaran pilihan sesuai minat, bakat dan kemampuannya.

PROJEK PENGUATAN PROFIL PANCASILA :

1. Pendampingan/ fasilitator bukan penugasan
2. Sekolah sudah memiliki tema dari pemerintah min 3 dalam setahunn.
3. Boleh berbasis kelas atau berbasis kelompok dengan tema yang berbeda
4. Kolaborasi, komunikasi, kreatif, mandiri
5. Rubrik penilaian (mengamati)
6. Rapot projek sekali setahun

KURIKIULUM MERDEKA MEMILIKI :

1. Struktur kurikulum
2. Analisis capaian pembelajaran (Tujuan Pembelajaran)
3. Modul ajar (RPP)
4. Panduan pembelajaran dan asesmen
5. Panduan projek pengutan profil pancasila
6. Kurikulum operasional si satuan pendidikan (KOSP)

PRINSIP DASAR KURIKULUM MERDEKA :

1
Kurikulum merdeka tidak menerapkan paket/ penjurusan.
Di fase E peserta didik menyiapkan diri untuk menentukan pilihan mata pelajaran di
fase F.
Di fase F setiap peserta didik memiliki keleluasaan/ kebebasan untuk memilih matas
pelajaran sesuai minat, bakat dan kemampuannyan.
 2
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasuila dilakukan secara fleksibel.
Mengacu pada capaian pelajar pancasila sesuai cdengan fase peserta didik.
Tidak dilaksanakan dengan capaian pembelajaran mata pelajaran.
Dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata
pelajaran.

3
Di kelas X pelajaran IPS dan IPS tidak dipisahkan menjadi mata pelajaran yang lebih
spesifik.
Mengajarkan mata pelajaran IPA dan IPS secara paralel dengan terpisah seperti mata
pelajaran yang berbeda-beda.

4
Satuan pendidikan dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran pada intrakurikuler
sesuai dengan karakteristik mata pelaran.

5
Satuan pendidikan dapat memilih pendekatan pembelajaran (pembelajaran tematik dan
blok) secara bebas sesuai kebutuhan peserta didik yang diprogramkan.

6
Satuan pendidikan dapat mengorganisasikan projek penguatan profil pelajar pancasila
secara terpadu atau simultan.

PROPORSI BEBAN BELAJAR :

1. Kompetensi Berbasis mata pelajaran = 1098 JP/1

2. Penguatan karakter Berbentuk tema projek penguatan profil pelajar
pancasila. Mprojek P4 dapat dilakukan secara kolaboratif untuk mewujudkan karakter
profil pelajar pancasila = 486 JP/I
3. Profil pelajar pancasila Beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia.
Berkebinekaan global, mandiri, bergotng royong, bernalar kritis dan kreatif.

TUJUAN KURIKULUM MERDEKA :

1. Intrakurikuler : Mengembangkan kompetensi pelajar sesuai capaian pembelajaran
(kompetensi).
2. Kokurikuler : Pancasila dan membangun pemahaman mengenai isu-isu penting dan
melatih kemampuan penyelesaian masalah atau isu penting terkait
tujuan pembangunan berkelanjutan (karakter).
3. Ekstrakurikuler : Sarana bagi peserta didik untuk mengeksplorasi dan melatih
keterampilan sesuai minat dan bakat peserta didik (keterampilan/
minat/ bakat).

CONTOH ALOKASI MATA PELAJARAN PILIHAN :

Alokasi 20 JP Alokasi 22 JP Alokasi 25 JP
Matematika Tindak Lanjut Matematika Tindak Lanjut Biologi 5 JP
5 JP 5 JP
Fisika 5 JP Fisika 5 JP Fisika 5 JP
Sosiologi 5 JP Kimia 5 JP Geografi 5 JP
Ekonomi 5 JP Bahasa Inggris Tindak Sosiologi 5 JP
Lanjut 5 JP
Prakarya dan Bahasa Inggris Tindak
Kewirausahaan 2 JP Lanjut 5 JP

PENGANTAR MEMILIH MATA PELAJARAN PILIHAN :

Sebelum memilih mata pelajaran pilihan, kenalilah, minat, bakat dan kemamopuan
diri anda!

Pengantar :
1. Apa rencanamu setelah lulus SMA?
2. Jika melanjutkan ke perguruan tinggi, program studi apa yang akan dipilih?
Mengapa?
3. Jika melanjutkan dengan bekerja, pekerjaan apa yang akan dipilih? Mengapa?
4. Mata pelajaran apa yang dapat mendukung karier tersebut dari mata pelajaran
pilihan yang tersedia dari satuan pendidikan?
5. Aktivitas apa yang dapat mendukung karier yang akan dipilih?

Identitas :
1. Satuan Pendidikan :….
2. Nama : ….
3. Fase/ Kelas : ….
4. NISN : ….

LAYANAN DASAR :
Guru BK berperan dalam melaksanakan kegiatan layanan dasar. Jika ketersediaan
guru BK di tingkat satuan pendidikan belum mencukupi, maka layanan ini dapat
dilakukan oleh pendidik lain dengan persiapan yang diperlukan. Layanan dasar dapat
dirancang dengan menggunakan pertanyaan sebagai pemantik.
PEMILIHAN MATA PELAJARAN :
1. Identifikasi minat peserta didik terhadap PTN.
2. Lakukan psikotes.
3. Pemilihan mata pelajaran menggunakan angket.
4. Pemetaan dan analisis ketersediaan SDM dan jumlah pemilih.
5. Fakta integritas.

DUKUNGAN DARI SATUAN PENDIDIKAN :

1. Sosialisasi terkait pemilihan mata pelajaran pilihan.
2. Eksplorasi minat, bakat dan kemampuan.
3. Informasi tentang rencana alternatif karier setelah SMA.
4. Pendampingan dalam pemilihan mata pelajaran pilihan.
5. Dukungan kebijakan yang memberikan keleluasaan dalam pengembangan minat,
bakat dan kemampuannya.

Mengetahui Jakarta, 29 Mei 2023

Kepala SMA Yadika 5 Guru Mata Pelajaran

Drs. Daniel Manurung Tressy S. Pangaribuan