Machine Translated by Google

Bab 1, Pelajaran 5: Udara, Benar-Benar Ada

Konsep Kunci •
Dalam gas, partikel (atom dan molekul) memiliki daya tarik yang lemah satu sama lain. Mereka dapat
bergerak bebas melewati satu sama lain dengan sedikit interaksi di antara mereka. • Partikel-partikel
gas jauh lebih tersebar dan bergerak lebih mandiri dibandingkan
pada partikel cairan dan padatan.
• Apakah suatu zat berwujud padat, cair, atau gas pada suhu tertentu bergantung pada keseimbangan
antara gerak partikel pada suhu tersebut dan seberapa kuat daya tariknya satu sama lain. • Pemanasan
gas meningkatkan kecepatan atom atau molekulnya. • Mendinginkan gas menurunkan kecepatan

atom atau molekulnya.

Ringkasan
Siswa membandingkan massa bola basket ketika dikempiskan dan setelah dipompa. Bola yang digembungkan
memiliki massa yang lebih besar, sehingga siswa dapat menyimpulkan bahwa gas adalah materi karena
memiliki massa dan menempati ruang. Kemudian siswa mempertimbangkan bagaimana pemanasan dan
pendinginan mempengaruhi gerak molekul dalam gas. Mereka mencelupkan mulut botol ke dalam larutan
deterjen dan mengamati gelembung yang membesar dan mengecil saat botol dihangatkan dan didinginkan.
Siswa akan belajar bahwa gaya tarik antara partikel gas lemah dibandingkan dengan gaya tarik antara partikel
cairan atau padatan.

Tujuan
Siswa dapat menjelaskan gas sebagai materi. Mereka juga akan dapat menjelaskan, pada tingkat molekuler,
efek pemanasan dan pendinginan pada gerakan molekul gas.

Evaluasi

Lembar kegiatan akan berfungsi sebagai komponen “Evaluasi” dari setiap RPP 5-E. Lembar kegiatan adalah
penilaian formatif kemajuan dan pemahaman siswa. Penilaian sumatif yang lebih formal disertakan di akhir
setiap bab.

Keamanan • Pastikan Anda dan siswa mengenakan kaca mata yang pas. •
Siswa harus berhati-hati saat menangani air keran yang panas.

Bahan untuk Setiap Kelompok • Bahan untuk Demonstrasi • Bola basket,

2 gelas plastik bening • sangat kempis • Timbangan yang
Botol plastik 8 ons • Larutan diukur dalam gram • Pompa • Kaleng
deterjen dalam gelas • Air panas gas bertekanan (tersedia di toko
(sekitar 50 °C) • Air dingin peralatan kantor mana pun)

46 Kimia Sekolah Menengah - www.middleschoolchemistry.com ©2016 American Chemical Society

Machine Translated by Google

MELIBATKAN

1. Diskusikan dengan siswa apakah menurut mereka gas adalah materi.

Tanyakan kepada siswa tentang

gas: • Apakah gas, seperti gas di udara, adalah materi?
Siswa mungkin memiliki pertanyaan tentang apakah gas adalah materi atau bukan. Mereka mungkin
juga hanya memiliki pemahaman yang sangat samar tentang apa itu gas. Setelah siswa menjawab,
jelaskan bahwa udara di sekitar mereka terdiri dari beberapa gas yang berbeda—nitrogen, oksigen,
karbon dioksida, uap air, dan sejumlah kecil lainnya. Beri tahu siswa bahwa gas terbuat dari molekul
tetapi jarak molekulnya jauh lebih jauh daripada molekul dalam cairan atau padatan. Karena molekul
gas memiliki massa dan menempati ruang, gas adalah materi.

Jika siswa kesulitan menerima atau memahami bahwa gas terdiri dari molekul, Anda dapat mencoba
membantu mereka dengan memberi mereka beberapa angka untuk dipikirkan. Meskipun angka-angka ini
sangat besar dan mungkin sulit untuk dipahami, setidaknya siswa akan mendapatkan gagasan bahwa gas
pasti terbuat dari sesuatu, menempati ruang, dan memiliki massa. Beri tahu siswa bahwa dalam jumlah udara
seukuran bola pantai standar, terdapat sekitar 6 × 1023 molekul gas. Ini adalah sekitar 600 miliar triliun molekul.

Siswa mungkin mengalami kesulitan membayangkan bahwa gas memiliki massa. Sepertinya balon dan
bola pantai, misalnya, menjadi lebih ringan saat kita mengembangnya. Ketika Anda menambahkan udara
ke bola loon atau bola pantai, itu sebenarnya menjadi sedikit lebih berat. Alasan mengapa tampak lebih
ringan bukan karena massanya lebih kecil, tetapi karena volumenya bertambah banyak saat dipompa.
Peningkatan volume yang besar dengan peningkatan massa yang kecil ini membuat kepadatan balon atau bola
pantai menjadi kurang. Itu sebabnya terasa lebih ringan saat dipompa. (Kita akan membahasnya saat
mempelajari kerapatan di Bab 3.)

2. Lakukan demonstrasi untuk menunjukkan bahwa gas memiliki massa.

Anda memerlukan timbangan yang diukur dalam gram untuk salah satu demonstrasi.
Jika Anda tidak memiliki jenis saldo ini, Anda dapat menampilkan video dari setiap setan
stration.

www.middleschoolchemistry.com/ multimedia/ chapter1/ lesson5#air_has_mass_ball

www.middleschoolchemistry.com/ multimedia/ chapter1/ lesson5#air_has_mass_can

Bahan untuk demonstrasi

• Bola basket, sangat kempes •

Timbangan yang diukur dalam gram •
Pompa • Kaleng gas bertekanan (tersedia
di toko perlengkapan kantor mana pun)

©2016 American Chemical Society Kimia Sekolah Menengah - www.middleschoolchemistry.com 47

Machine Translated by Google

Prosedur

Sebuah bola basket

1. Tempatkan bola kempes di atas timbangan untuk mendapatkan yang pertama

massa.

2. Tanyakan kepada siswa apakah menurut mereka

berat bola akan lebih atau kurang setelah Anda

memompa udara ke dalamnya.

3. Pompa udara sebanyak-banyaknya ke dalam bas

ketball sebanyak yang Anda bisa dan kemudian

mengembalikannya ke keseimbangan.

B. Kaleng gas bertekanan 4.

Letakkan kaleng gas bertekanan pada timbangan

dan periksa massanya.

5. Tanyakan kepada siswa apakah beratnya akan

bertambah, berkurang, atau sama jika Anda

menekan pelatuk dan mengeluarkan gas.

6. Keluarkan gas dari kaleng selama beberapa

detik, lalu letakkan kembali kaleng tersebut di

atas timbangan.

Hasil yang diharapkan

Bola basket harus memiliki berat 2–4 gram lebih banyak daripada saat dikempiskan. Kaleng itu akan memiliki berat

beberapa gram lebih sedikit dari awalnya.

3. Tunjukkan animasi molekul gas.

Tunjukkan animasi model molekul Partikel Gas. www.middleschoolchemistry.com/

multimedia/ chapter1/ lesson5#particles_of_a_gas

Jelaskan kepada siswa bahwa molekul gas memiliki daya tarik yang sangat kecil satu sama lain

dan hampir tidak berinteraksi satu sama lain. Mereka hanya bertabrakan dan memantul.

Mungkin sulit bagi siswa untuk menerimanya, tetapi di ruang antara molekul gas tidak ada apa-

apa.

48 Kimia Sekolah Menengah - www.middleschoolchemistry.com ©2016 American Chemical Society

Machine Translated by Google

Catatan: Seorang siswa yang ingin tahu mungkin bertanya: Jika molekul gas tidak tertarik satu sama lain dan dapat
melayang begitu saja, mengapa mereka semua tidak hanyut begitu saja? Itu pertanyaan yang sangat bagus. Faktanya,
gas yang sangat ringan seperti hidrogen dan helium telah hanyut dan hanya ada sedikit gas ini di atmosfer kita.
Berbagai gas yang lebih berat, seperti nitrogen, oksigen, uap air, dan karbon dioksida, mengelilingi Bumi. Dalam
gambaran besarnya, gravitasi menahan gas-gas ini di dekat Bumi sebagai atmosfer kita.

Berikan lembar kegiatan kepada setiap siswa.

Siswa akan menjawab pertanyaan tentang demonstrasi pada lembar kegiatan. Bagian Jelaskan
dengan Atom & Molekul dan Ambil Lebih Lanjut dari lembar kegiatan akan diselesaikan sebagai
kelas, dalam kelompok, atau secara individu tergantung pada instruksi Anda. Lihatlah lembar
kegiatan versi guru untuk menemukan pertanyaan dan jawabannya.

MENGEKSPLORASI

4. Mintalah siswa melakukan kegiatan untuk mengetahui bagaimana pemanasan dan pendinginan
mempengaruhi gas.

Pertanyaan untuk diselidiki

Bagaimana pemanasan dan pendinginan mempengaruhi gas?

Bahan untuk setiap kelompok • 2

gelas plastik bening • Botol
plastik 8 ons • Larutan
deterjen dalam gelas • Air panas (sekitar
50 °C) • Air dingin

Persiapan guru Buatlah

larutan deterjen untuk seluruh kelas dengan menambahkan 4 sendok teh cairan
pencuci piring dan 4 sendok teh gula ke dalam ½ cangkir air. Aduk perlahan
sampai deterjen dan gula larut. Tempatkan sekitar 1 sendok makan larutan
deterjen dalam gelas plastik bening lebar untuk setiap kelompok.

Prosedur

A. Menghangatkan udara di dalam botol 1.

Tuangkan air panas ke dalam cangkir kosong hingga kira-kira
½ penuh.

2. Balikkan botol dan celupkan lubangnya

botol ke dalam deterjen untuk mendapatkan lapisan deterjen yang
menutupi pelek.

©2016 American Chemical Society Kimia Sekolah Menengah - www.middleschoolchemistry.com 49

Machine Translated by Google

3. Sambil memegang botol, dorong perlahan bagian bawah botol ke bawah hingga panas
air.

Tanyakan kepada

siswa: • Apa yang dapat Anda lakukan untuk menurunkan gelembung?

Jika siswa kesulitan memikirkan jawaban, ingatkan mereka bahwa memanaskan gas
meningkatkan kecepatan molekul, yang menyebabkan gelembung membesar. Siswa harus
menyarankan bahwa mereka harus mendinginkan gas di dalam botol. Ini bisa dilakukan dengan
memasukkan dasar botol ke dalam air dingin.

B. Mendinginkan udara di dalam botol

4. Tuangkan air dingin ke dalam cangkir lain sampai kira-kira ½ penuh.
5. Jika masih ada gelembung pada botol, dorong perlahan bagian bawah
botol ke dalam air dingin.

6. Jika botol sudah tidak ada gelembung lagi, buat gelembung lagi dengan
mencelupkan bukaannya ke dalam detergen lalu dorong kembali bagian
bawah botol ke dalam air panas.
7. Sambil memegang botol, dorong bagian bawah botol secara perlahan
botol ke dalam air dingin.

Hasil yang diharapkan

Saat botol dimasukkan ke dalam air panas, gelembung akan terbentuk di bagian atas botol. Saat botol
diletakkan di air dingin, gelembungnya semakin kecil. Ini mungkin benar-benar didorong ke dalam botol.

5. Catat dan diskusikan pengamatan siswa.

Beri siswa waktu setelah kegiatan untuk mencatat pengamatan mereka dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut pada lembar kegiatan mereka. Setelah
mereka menjawab pertanyaan, diskusikan pengamatan mereka sebagai satu
kelompok.

• Apa yang terjadi pada lapisan larutan detergen saat Anda memasukkan botol ke dalamnya
air panas?
Itu membentuk gelembung.

• Apa yang terjadi pada gelembung saat Anda memasukkan botol ke dalam air dingin?
Itu menyusut dan masuk ke dalam botol.

Beri tahu siswa bahwa Anda akan menunjukkan kepada mereka sebuah animasi untuk membantu menjelaskan apa yang

menyebabkan gelembung mengembang dan menyusut saat udara di dalam botol dipanaskan dan didinginkan.

50 Kimia Sekolah Menengah - www.middleschoolchemistry.com ©2016 American Chemical Society

Machine Translated by Google

MENJELASKAN

6. Tunjukkan animasi gelembung saat dipanaskan dan didinginkan.

Menampilkan animasi Pemanasan dan Pendinginan Gas dalam Botol.

www.middleschoolchemistry.com/ multimedia/ chapter1/ lesson5#heating_cooling_gas_in_bottle Beri tahu siswa
bahwa panah merah dalam animasi mewakili udara luar yang menekan film gelembung. Jelaskan bahwa memanaskan
udara di dalam botol membuat molekul bergerak lebih cepat. Molekul yang bergerak lebih cepat ini menghantam
bagian dalam botol dan lapisan gelembung lebih keras dan lebih sering. Molekul-molekul ini mendorong bagian dalam
film gelembung lebih keras daripada yang didorong oleh udara di sekitarnya dari luar. Ini mendorong film gelembung
ke atas dan keluar, membentuk gelembung.

Mendinginkan gas membuat molekul bergerak lebih lambat. Molekul yang bergerak lebih lambat ini lebih jarang
mengenai bagian dalam botol dan lapisan gelembung dan dengan gaya yang lebih kecil. Mol cules di udara sekitar

bergerak lebih cepat dan mendorong gelembung dari sisi luar. Karena molekul luar ini mendorong lebih keras,
gelembung terdorong ke bawah dan menjadi lebih kecil.

7. Mintalah siswa menjawab pertanyaan tentang gelembung yang membesar dan mengecil
pada lembar kegiatan.

Berilah siswa waktu untuk menyelesaikan soal-soal berikut. Mereka harus mengacu pada
gambar yang disertakan pada halaman berikutnya dan pada lembar kegiatan.
Setelah mereka menjawab pertanyaan, diskusikan penjelasan mereka sebagai satu kelompok.

• Apa yang menyebabkan gelembung terbentuk saat Anda memasukkan botol ke dalam air panas? Menjadi
pastikan untuk menulis tentang kecepatan molekul di dalam botol dan tekanan dari udara luar.

Tunjukkan bahwa molekul udara di dalam botol bergerak lebih

cepat saat dipanaskan dan mendorong lebih keras terhadap udara

Baca lebih lanjut
tentang penyusutan
luar. Ini membuat gelembung terbentuk. • Mengapa gelembung
dan pemuaian gas
menjadi lebih kecil saat Anda menempatkannya di bagian latar
botol dalam air dingin? Pastikan untuk menulis tentang kecepatan
belakang guru
molekul di dalam botol dan tekanan dari udara luar. tambahan di akhir
pelajaran ini.
Saat udara di dalam botol didinginkan, molekul mol bergerak

lebih lambat dan tidak menekan udara luar terlalu keras. Udara luar
mendorong gelembung, membuatnya turun.

©2016 American Chemical Society Kimia Sekolah Menengah - www.middleschoolchemistry.com 51

Machine Translated by Google

3. Mintalah siswa membandingkan molekul dalam zat padat, cair, dan gas.

Tunjukkan animasi model molekul Membandingkan Benda Padat,

Cair, dan Gas. www.middleschoolchemistry.com/ multimedia/
chapter1/ lesson5#comparing_solids_liquids_and_gases Pastikan
siswa menyadari bahwa molekul yang ditunjukkan berasal dari
tiga zat berbeda yang semuanya berada pada suhu kamar. Zat padat
tidak mencair menjadi cair dan zat cair tidak menguap menjadi gas. Model tersebut tidak berusaha
menunjukkan perubahan keadaan melainkan menunjukkan tiga zat yang berbeda (seperti logam,
air, dan udara), yaitu padat, cair, dan gas pada suhu kamar.

Jelaskan perbedaan berikut kepada siswa: • Padat

—Partikel (atom atau molekul) sangat tertarik satu sama lain. Mereka bergetar tetapi tidak
bergerak melewati satu sama lain. Atom atau molekul tetap pada posisi tetap karena
daya tarik kuat mereka satu sama lain. Padatan memiliki volume yang pasti dan bentuk
yang pasti.
• Cairan—Partikel (atom atau molekul) tertarik satu sama lain. Mereka bergetar tetapi juga
dapat bergerak melewati satu sama lain. Cairan memiliki volume yang pasti tetapi tidak
memiliki bentuk yang pasti. • Gas—Partikel (atom atau molekul) sama sekali tidak tertarik
satu sama lain dan bergerak bebas. Gas tidak memiliki bentuk atau volume yang pasti. Atom-
atom atau molekul-molekul suatu gas akan menyebar secara merata untuk mengisi setiap
wadah.

Anda dapat menggunakan contoh berikut untuk membantu siswa memahami seberapa jauh
molekul gas dibandingkan dengan molekul dalam cairan atau padatan: • Molekul yang menyusun
gas berjarak sekitar 100 hingga 1000 kali lebih jauh daripada molekul gas. padat atau cair.
Bayangkan seperti apa rupa satu sendok makan air. Jika jumlah molekul yang sama itu
adalah gas, mereka akan tersebar cukup untuk mengisi seluruh bola pantai. Pada suhu
kamar mereka bergerak dengan kecepatan sekitar 1000 mil per jam, tetapi dalam jarak
yang sangat pendek.

52 Kimia Sekolah Menengah - www.middleschoolchemistry.com ©2016 American Chemical Society

Machine Translated by Google

Gambar atau proyeksikan ilustrasi Padat, Cair, dan Gas.

www.middleschoolchemistry.com/ multimedia/ chapter1/ lesson5#solid_liquid_and_gas

Mintalah siswa menggunakan ilustrasi yang diproyeksikan sebagai referensi saat mereka menggambar
model benda padat, cair, dan gas di lembar kegiatan mereka. Tunjukkan bahwa jumlah garis gerak adalah
sama untuk zat padat, cair, dan gas. Ini menunjukkan bahwa zat yang berbeda berada pada suhu yang
sama. Mintalah siswa menulis keterangan seperti yang tercantum di bawah ini untuk menggambarkan
molekul dalam zat padat, cair, dan gas.

• Atraksi cukup kuat dengan • Atraksi menyatukan partikel- • Atraksi juga lemah untuk dipertahankan

penataan yang tetap dalam atom partikel tetapi saling meluncur

melewati partikel secara bersama-sama

teratur Bisa satu sama lain • Partikel bergerak volume atau bentuk
• Bergetar dalam posisi tetap • Susunan acak • TIDAK yang ditentukan secara independen

• Volume dan bentuk yang pasti • Volume pasti, bentuk bukan

pasti

MEMPERPANJANG

4. Mintalah siswa menerapkan apa yang telah mereka pelajari untuk menjelaskan mengapa balon tumbuh
ketika dipanaskan.

Beri tahu siswa untuk mempertimbangkan skenario berikut:

Bayangkan Anda bekerja di toko pesta selama musim panas. Anda akan pulang bersama pemilik toko
yang mobilnya terjemur di bawah terik matahari sepanjang hari. Pemilik memberi tahu Anda bahwa Anda
dapat membawa pulang banyak balon, tetapi menyarankan Anda untuk tidak meledakkan balon sampai
habis. Mengetahui apa yang Anda lakukan tentang memanaskan molekul gas, jelaskan mengapa saran
pemilik itu bijak.

Anda dapat memilih untuk menampilkan animasi Molekul Pemanasan Gas jika Anda ingin memberikan
petunjuk kepada siswa.

www.middleschoolchemistry.com/ chapter1/ lesson5/ #heating_and_cooling_gas

©2016 American Chemical Society Kimia Sekolah Menengah - www.middleschoolchemistry.com 53