MEMAHAMI SUBJEK OBJEK DAN SASARAN

EVALUASI
Dibuat Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Seni Rupa

Dosen pengampu : Dr. Taswadi M.Sn.

Dibuat oleh :

Dini Fitrianti

1902139

PSR B

DEPARTEMEN PENDIDIKAN SENI RUPA

FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2021
A. SUBJEK EVALUASI
Subjek evaluasi adalah orang mengerjakan evaluasi (mengevaluasi). Orang yang berperan
sebagai subjek evaluasi ditentukan berdasarkan pembagian tugas atau berdasarkan
ketentuan yang berlaku. Pandangan lain mengatakan bahwa yang disebut sebagai subjek
evaluasi adalah siswa, yakni sebagai orang yang dievaluasi.
Berbicara mengenai subjek evaluasi pendidikan di sekolah, tentang siapa yang disebut
sebagai subjek evaluasi pendidikan itu akan bergantung kepada suatu aturan yang
menetapkan pembagian tugas untuk melakukan evaluasi.
Sebagai contoh dalam kegiatan evaluasi pendidikan di mana yang menjadi sasaran adalah
pencapaian atau prestasi belajar , maka yang menjadi subjek evaluasinya adalah guru atau
dosen yang mengampu suatu mata pelajaran. Jika yang menjadi sasaran evaluasi adalah
sikap peserta didik maka yang menjadi subjek evaluasinya adalah guru atau orang yang
sudah menerima latihan tentang bagaimana memahami dan menilai sikap seseorang.
Adapun jika sasaran evaluasi adalah kepribadian peserta didik dengan menggunakan
instrumen berupa tes yang sikapnya baku, maka yang menjadi subjek evaluasinya tentu
harus dari seorang psikolog yang memang sudah mendapat pendidikan di bidang tersebut.
B. OBJEK EVALUASI
Objek evaluasi biasa disebut juga dengan sasaran evaluasi. Yaitu segala sesuatu yang
menjadi titik pusat pengamatan karena penilai menginginkan informasi tentang sesuatu
tersebut.
Objek evaluasi pendidikan adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan proses
pendidikan yang dijadikan pusat karena pihak evaluator menginginkan informasi tentang
proses pendidikan tersebut. Dalam evaluasi pendidikan, siswa atau mahasiswa
merupakan objek yang dijadikan sasaran evaluasi. Sangat penting menentukan dan
mengetahui apa yang akan dievaluasi dalam evaluasi pendidikan. Hal tersebut
dikarenakan akan sangat membantu untuk menentukan informasi apa yang akan
dikumpulkan dan membantu kita untuk menganalisis untuk pemfokusan evaluasi.
Menurut Prof. Dr. Suharsimi Arikunto, objek evaluasi adalah hal yang menjadi pusat
perhatian untuk dievaluasi. Maka yang menjadi objek evaluasi semua unsur yang ada
dalam transformasi tersebut agar diperoleh gambaran menyeluruh tentang mutu dan
 kebenaran kinerja transformasi yang dijadikan objek evaluasi merupakan semua aspek
terkait dalam kinerja seperti :
1. Masukan Mentah
Adalah individu yang belajar dan akan mempunyai peranan yang besar mengenai
keberhasilan dalam kegitan pembelajaran.
2. Masukan Instrumental
Adalah masukan yang pendukung yang meliputi guru, materi, sarana pendidikan,
pengelolaan manajemen atau pengaturan dan fasilitas yang memungkinkan atau
kelompok yang melakukan kegiatan belajar.
3. Masukan Lingkungan
Lingkungan dalam hal ini merupakan segala sesuatu yang memberi dukungan atau
hambatan bagi terwujudnya potensial individu.
4. Proses Transformasi
5. Keluaran hasil transformasi itu sendiri.
C. SASARAN EVALUASI
Sasaran penilaian adalah segala sesuatu yang menjadi titik pusat pengamatan karena
penilaian atau evaluasi menginginkan informasi tentang sesuatu.
Sasaran evaluasi itu sendiri meliputi :
1. Input
Calon siswa sebagai pribadi yang utuh, dapaat ditinjau dari beberapa segi yang
menghasilkan bermacam-macam bentuk tes yang digunakan sebagai alat pengukur.
Aspek yang bersifat rohani setidaknya mencakup 4 hal :
a) Kemampuan
b) Kepribadian
c) Sikap
d) Intelegensi
2. Transformasi
Terdapat banyak unsur dalam transformasi yang semuanya dapat menjadi sasaran
atau objek penilaian untuk memperoleh hasil pendidikan yang diharapkan.
 Telah dijelasskan bahwa banyak unsur yang terdapat dalam transformasi yang semuanya
dapat menjadi sasaran atau objek penilaian demi diperolehnya hasil pendidikan yang
diharapkan. Unsur-unsur dalam transformasi tersebut antara lain :
a) Kurikulum atau materi
b) Metode dan cara penilaian
c) Sarana /media pendidikan
d) Sistem administrasi
e) Guru dan personal lainnya
3. Output
Evaluasi terhadap lulusan suatu sekolah dilakukan untuk mengetahui seberapa besar
tingkat pencapaian para pelajar selama mengikuti program pembelajaran. Alat yang
digunakan untuk mencapai tingkat pencapaian ini disebut test pencapaian.
Sampai saat ini guru cenderung hanya menilai prestasi belajar berdasarkan aspek kognitif
atau kecerdasan dengan test tertulis sebagai alatnya. Sedangkan aspek lainnya yang tak
kalah penting seperti aspek psikomotorik dan afektif sangat jarang dijamah. Hal ini
berakibat pada para lulusan hanya menguasai aspek teori tetapi tidak terampil melakukan
pekerjaan keterampilan serta tidak mampu mengaplikasikan pengetahuan yang mereka
pelajari.
Lemahnya pembelajaran dan evaluasi terhadap aspek afektif ini, jika kita mau
instrospeksi telah berakibat merosotnya akhlak para lulusan, yang selanjutnya berdampak
luas pada merosotnya akhlak bangsa.(Suharsimi Arinkunto, 2011: 19-23).
PENGERTIAN, JENIS-JENIS, SERTA FUNGSI EVALUASI

A. Pengertian Evaluasi
Secara harfiah kata evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluation; dalam bahasa Arab;
al-taqdir; dalam bahasa Indonesia berarti; penilaian. Akar katanya adalah value; dalam
bahasa Arab; al-qimah; dalam bahasa Indonesia berarti; nilai.
Selain itu ada pula pengertian evaluasi menurut para ahli, yakni sebagai berikut.
1) Anne Anastasi (1978)
Evaluasi adalah suatu proses proses sistematis untuk menentukan sejauh mana tujuan
intruksional tersebut dicapai oleh seseorang. Evaluasi merupakan kegiatan untuk
menilai sesuatu secara terencana, sistematik, serta terarah berdasarkan tujuan yang
jelas.
2) Sajekti Rusi (1988)
Evaluasi merupakan proses menilai sesuatu yang mencakup deskripsi tingkah laku
siswa baik itu secara kuantitatif (pengukuran) atau kualitatif (penilaian).
3) Suharsimi Arikunto (2003)
Evaluasi merupakan serangkaian kegiatan atau aktivitas yang bertujuan untuk dapat
mengukur tingkat keberhasilan pada suatu program pendidikan.
4) A.D. Rooijakkerd
Evaluasi merupakan suatu usaha atau proses dalam menentukan nilai-nilai. Secara
khusus juga diartikan sebagai pemberian nilai dengan berdasarkan data kuantitatif
hasil pengukuran untuk keperluan pengambilan keputusan.
5) Norman E. Gronlound (1976)
Evaluasi adalah proses yang sistematis untuk dapat menentukan atau membuat
keputusan sampai sejauh mana tujuan pengajaran sudah dicapai siswa.
6) Abdul Basir (1996)
Evaluasi merupakan proses pengumpulan data yang deskriptif, informatif, prediktif,
dilaksanakan secara sistematik serta bertahap untuk menentukan kebijaksanaan dalam
usaha memperbaiki pendidikan.
7) Lessinger (Gibson, 1981:374)
Evaluasi adalah proses penilaian dengan cara membandingkan antara tujuan yang
diharapkan dengan prestasi yang dicapai.
 8) Wysong (1974)
Evaluasi adalah proses untuk menggambarkan, memperoleh atau menghasilkan
iniformasi yang berguna untuk mempertimbangkan suatu keputusan.
9) Uman (2007:91)
Evaluasi adalah untuk mencoba menyesuaikan data objektif dari awal hingga akhir
pelaksanaan program sebagai dasar penilaian terhadap tujuan program.
B. Jenis-jenis Evaluasi
1. Evaluasi berdasarkan tujuan.
a) Evaluasi diagnostik. Untuk mencari tahu kelemahan siswa serta faktor
penyebabnya.
b) Evaluasi selektif. Untuk memilih siswa yang sesuai dengan kriteria suatu
program.
c) Evaluasi penempatan. Untuk menempatkan siswa dalam program pendidikan
tertentu yang sesuai dengan karakteristik siswa.
d) Evaluasi formatif. Untuk perbaikan dan peningkatan proses belajar mengajar.
e) Evaluasi sumatif. Untuk menentukan pencapaian belajar siswa.

2. Evaluasi berdasarkan sasaran

a) Evaluasi konteks. Untuk mengukur konteks program baik mengenai rasional

tujuan, latar belakang program, maupun kebutuhan yang muncul dalam
perencanaan.
b) Evaluasi input. Untuk mengetahui input baik sumber daya maupun strategi untuk
mencapai tujuan.
c) Evaluasi proses. Untuk melihat proses pelaksanaan, baik tentang proses,
kesesuaian, faktor pendukung dan penghambat dsb.
d) Evaluasi hasil atau produk. Diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai
sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir.
e) Evaluasi outcom atau lulusan. Diarahkan untuk melihat hasil belajar siswa pada
tahap yang lebih lanjut.

3. Evaluasi berdasarkan ruang lingkup

 a) Evaluasi program pembelajaran. Evaluasi ini mencakup aspek-aspek program
pembelajaran.
b) Evaluasi proses pembelajaran. Mencakup kesesuaian antara proses pembelajaran
dengan garis besar program pembelajaran yang ditetapkan, kemampuan guru dan
siswa dalam proses pembelajaran.
c) Evaluasi hasil pembelajaran. Mencakup tingkat keberhasilan siswa dalam
menguasai tujuan pembelajaran yang ditentukan.

4. Jenis evaluasi berdasarkan objek dan subjek

Berdasarkan objek.

a) Evaluasi input. Mencakup kepribadian, sikap, dan keyakinan.

b) Evaluasi transformasi. Terhadap unsur-unsur transformasi proses pembelajaran
seperti materi, media, metode dan lain-lain.
c) Evaluasi output. Yaitu evaluasi terhadap lulusan.

Berdasarkan subjek.

a) Evaluasi internal. Dilakukan seseorang dalam sekolah.

b) Evaluasi eksternal. Dilakukan seseorang dari luar sekolah.

C. Fungsi Evaluasi

1. Fungsi pengukuran keberhasilan

2. Fungsi seleksi, berfungsi untuk memilih sesuatu sesuai dengan standar yang sudah
ditetapkan sebelumnya.
3. Fungsi diagnosis, berfungsi untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan peserta
didik serta untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhinya.
4. Fungsi penempatan, berfungsi untuk mengetahui posisi terbaik untuk seseorang
sesuai kapabilitas dan kapasitas yang dimilikinya
 Daftar Pustaka

Nurdin. 2014. Subjek, Objek, Sasaran Evaluasi, Prinsip dan Alat Evaluasi. Tersedia di
http://nurdinpendidikanfisika.blogspot.com/2014/11/subjek-objek-sasaran-evaluasi-prinsip.html.
Diakses pada 08 Februari 2021 pukul 09.55 WIB.

Ratna Wulan, Elis & Rusdiana. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Pustaka Setia. Bandung. Tersedia
di http://digilib.uinsgd.ac.id/. Diakses pada 08 Februari 2021 pukul 11.15 WIB.

Ibeng Parta. 2020. Evaluasi adalah. Tersedia di https://pendidikan.co.id/pengertian-evaluasi/

diakses pada 08 Februari 2021 pukul 13.01 WIB.

Makro Aulia. 2010. Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran. Tersedia di

https://auliamakro.wordpress.com/evaluasi-pembelajaran/jenis-jenis-evaluasi-pembelajaran/.
Diakses pada 08 Februari 2021 pukul 13.45 WIB.

Anonim. 2020. Evaluasi : Pengertian, Tujuan, Fungsi, dan Tahapan. Tersedia di

https://saintif.com/evaluasi-adalah/. Diakses pada 08 Februari 2021 pukul 15.03 WIB.