MODUL AJAR

TAHUN PELAJARAN 2023 - 2024

NAMA GURU : DZAKY ALLAM MAHDY S.Pd

MAPEL : SENI BUDAYA ( SENI MUSIK)
KELAS : X / FASE : E

YAYASAN PENDIDIKAN WIDYA DHARMA SURABAYA

SMA WIDYA DARMA SURABAYA
Terakreditasi : B
NPSN: 20532112 NSS: 304056011209 : NDS:3005301107
Jalan Ketintang No. 147-151 Surabaya Telp. 031-8287401
 PENGESAHAN

Modul Ajar :
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas :X
Telah diperiksa dan disetujui Kepala Sekolah SMA Widya Darma Surabaya

Pada hari : Senin

Tanggal : 17 Juli 2023

Selanjutnya dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran Tahun 2023/2024

Mengetahui
Kepala SMA Widya Darma Surabaya Guru Mata Pelajaran

Drs. Sumarno, S.E.,M.M. Dzaky Allam Mahdy, S.Pd

NIP. 198621206 198803 1 008
JUDUL PERANGKAT: Bermain Musik Lagu Tradisional Nusantara

Nama Dzaky Allam Mahdy S.Pd Jenjang/Kelas SMA / X [MUS.E.MAR.10.1]

[MUS.E.MAR.10.2]

[MUS.E.MAR.10.3]

[MUS.E.MAR.10.4]

Asal sekolah SMA Widya Darma Surabaya Mapel Seni Musik

Alokasi waktu Materi 1= 2x pertemuan (180 menit) Jumlah siswa 30

Materi 2= 3x pertemuan (270 menit)

Materi 3= 3x pertemuan (270 menit)

Materi 4 = 4x pertemuan (360 menit)

Profil pelajar Mandiri Model Tatap muka

Pancasila Kreatif pembelajaran
yang Bergotong royong
berkaitan

Fase E Domain Mapel Mengalami, menciptakan, berfikir &

bekerja artistik

Tujuan 10.1 Mengidentifikasikan & mengkomunikasikan pengalaman mengeksplorasi bunyi-

Pembelajaran musik dari beragam sumber bunyi-musik
10.2 Menghasilkan Karya musik yang otentik berikut dengan pengembangannya secara
musikal sesuai dengan kaidah budaya & teknologi secara individu maupun berkelompok
10.3 Mengevaluasi & menerapkan nilai - nilai kebersamaan & keharmonisan hidup dalam
bentuk karya & pertunjukan musik yang indah
10.4 Menghasilkan & memainkan karya musik sesuai dengan konteks budaya yang
dielaborasikan dengan bidang seni dan keilmuan yang lain dalam bentuk suatu manajemen
musik
10.5 Memilih, mengapresiasi & memainkan karya musik yang dapat mengembangkan
karakter, nilai-nilai positif, & membangun persatuan kesatuan bangsa
 Materi 1

Tangga Nada Diatonis dan Tangga Nada Pentatonis

a. Tujuan Pembelajaran:
Fase Capaian Pembelajaran E (kelas X SMA)

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menyimak dengan baik dan cermat, melibatkan
diri secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji,
memberi kesan, dan merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-
sama baik sebagai dokumentasi maupun alat komunikasi secara umum serta menyadari
hubungannya dengan konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang lebih luas untuk
perbaikan hidup baik diri sendiri, sesama, lingkungan dan alam semesta. Peserta didik
mampumenjalani kebiasaan praktik musik yang baik dan rutin dalam melakukan praktik
musik mulai persiapan, penyajian, maupun setelah melakukan praktik musik dengan
kesadaran untuk perkembangan, perbaikan, kelancaran serta keluwesan dalam melakukan
praktik musik. Peserta didik mampu memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa,
merefleksi karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan
bertanggung jawab, serta sensitif terhadap fenomena kehidupan manusia serta terus
mengusahakan mendapatkan pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan
kemajuan diri sendiri secara utuh dan bagi kemajuan bersama.

b. Capaian Pembelajaran yang dituju;

10.1 Mengidentifikasikan & mengkomunikasikan pengalaman mengeksplorasi bunyi-
musik dari beragam sumber bunyi-musik
c. Tujuan Pembelajaran ;
Siswa mampu menyanyikan dan memainkan lagu tradisional Nusantara secara mandiri
ataupun berkelompok
d. Kata kunci yang akan dipelajari :
Mengidentifikasi, memainkan, menjelaskan, menyanyikan, alat musik ritmis, alat musik
melodis, alat musik harmonis, dinamika, karya musik lagu daerah.
e. Konsep utama yang akan dipelajari adalah menyanyikan lagu Tradisional Nusantara dalam
tangga nada Diatonis dan Pentatonis secara sendiri ataupun bersama-sama dengan iringan
alat musik pengiring baik melodis ataupun ritmis.
f. Kompetensi yang perlu dimiliki siswa adalah memahami unsur dasar musik berupa ritmik,
melodi dan harmoni serta tempo dan dinamika, serta teknik vokal.
g. Kode perangkat:
MUS. E.MAR.10.1

2. Profil Pelajar Pancasila

Kreatif, mandiri dan bergotong royong.

3. Sarana Prasarana
a. Alat musik melodis, seperti : recorder, pianika, keyboard, gitar.
b. Alat musik Ritmis : Bongo, conga, cajon, drum set, dan tambourine.
c. Ruang Musik
d. Alat perekam Audio Visual
e. Media presentasi : LCD, Laptop dan audio sistem
4. Target peserta didik
Siswa kelas X

5. Jumlah siswa
Setiap kelas terdapat minimal 30 siswa, dibagi menjadi 5 kelompok musik

6. Ketersediaan materi:
a. Untuk siswa berpencapaian tinggi, dioptimalkan sebagai tutor sebaya.
b. Untuk siswa yang sulit memahami konsep, akan dibantu oleh tutor sebaya.

7. Model pembelajaran
- Tatap Muka

8. Materi ajar, alat dan bahan

a. Buku mata pelajaran Seni Budaya kelas x
b. Buku kumpulan lagu Tradisional Nusantara
c. Video lagu tradisional Nusantara sebagai pengantar

9. Perkiraan biaya
Biaya pementasan ditanggung oleh sekolah, siswa tidak dipungut biaya. Jika ada pembiayaan yang
berkaitan dengan hasil karya siswa, maka ditentukan sendiri oleh siswa sesuai dengan kemampuan
kelompoknya dengan sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

10. Kegiatan pembelajaran utama

a. Pengaturan siswa :
Setiap kelas dibagi menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok rata-rata terdiri dari 6 siswa
campuran putra dan putri.

b. Metode:
Diskusi
Presentasi
Demonstrasi
Eksplorasi

11. Asesmen

Asesmen individu Mengamati dan memotivasi keaktifan setiap siswa dalam kelompoknya
Asesmen kelompok Mengamati dan memotivasi setiap kelompok dalam berkarya
Penilaian antar teman Pengamatan dan penilaian keaktifan setiap siswa, yang dilakukan antar
siswa dalam kelompoknya
Asesmen Performa Penyajian lagu tradisional Nusantara secara sendiri ataupun bersama-
sama dengan iringan ataupun tanpa iringan musik (acapella)

Berbentuk form penilaian, dengan skala sebagai berikut;

A = 91 - 100
B = 81 - 90
C = 71 – 80
D = 61 – 70
 12. Persiapan pembelajaran
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru sebelum mengajar :
- Menyiapkan bahan ajar dan media pembelajaran, memilih video musik atau lagu yang
berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.
- Membuat panduan pertanyaan yang sesuai untuk memudahkan siswa dalam
menganalisis.

Urutan kegiatan pembelajaran

Materi 1 ( 2 x pertemuan = per pertemuan 90 menit )

Kegiatan Uraian kegiatan

Pembuka a. Salam
b. Berdoa
c. Apersepsi

Inti a. Memutar video lagu tradisional Nusantara sebagai pengantar

- Nona Manis Siapa yang Punya https://youtu.be/kxZ5NsYxskE
- Potong Bebek Angsa https://youtu.be/gfn8vpOtZ1Y
- Si Patokaan https://youtu.be/WAnuGclqzTk

b. Menggali informasi tentang pengalaman musikal siswa

c. Memperkenalkan karakteristik tangga nada diatonis dan tangga nada pentatonis

1. Tangga nada Diatonis

- Tangga nada diatonis mayor

- Tangga nada diatonis minor

 2. Tangga nada pentatonis

d. Membuat daftar peralatan yang akan digunakan sebagai musik iringan lagu sesuai
dengan kemampuan siswa maupun ketersediaan peralatan di sekolah, baik alat musik
melodis ataupun ritmis.

e. Mendiskusikan jenis lagu Tradisional Nusantara berdasarkan jenis tangga nada

(diatonis ataupun pentatonis) dan menentukan bentuk iringan musiknya dengan
memprioritaskan kepada siswa yang kurang mahir dalam bermusik sebagai moderator
dalam kegiatan diskusi kelas.

Lembar diskusi siswa.

Judul Lagu Diatonis Pelog Slendro

1. Burung Tantina √

2. Gundul-Gundul Pacul √

3. Lir-ilir √

f. Siswa berlatih menyanyikan lagu tradisional yang sudah dipilih secara sendiri ataupun
bersama-sama dan diiringi oleh siswa yang mahir dalam memainkan alat musik dengan
memperhatikan teknik vokal seperti : intonasi, artikulasi, phrasering, dan dinamika.
Notasi lagu tradisional Nusantara

1. Contoh lagu menggunakan tangga nada diatonis

2. Contoh lagu menggunakan tangga nada pentatonis Pelog

 Contoh lagu menggunakan tangga nada Pentatonis Slendro

g. Siswa menyanyikan lagu tradisional Nusantara dengan teknik vokal yang baik dan benar,
meliputi intonasi, artikulasi, phrasering dan dinamika.

h. Siswa yang bertugas memainkan alat musik berlatih untuk memainkan bagian intro,
interlude dan coda.

- Intro biasanya diambilkan dari 4 birama akhir lagu

- Interlude dapat diambilkan dari melodi bait pertama atau improvisasi
dalam progresi akor yang sama dengan bait pertama lagu.
- Coda atau penutup lagu bisa diambilkan dari perputaran akord
sempurna ( akord I – IV – V – I )

i. Setiap kelompok menampilkan sajian musik yang sudah dilatihkan dan

mendokumentasikan dalam bentuk rekaman video sebagai bahan evaluasi dan referensi
untuk materi pertemuan berikutnya.

Penutup i. Refleksi
j. Berdoa dan Salam
13. Refleksi guru
Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas :
- Apakah kegiatan belajar berhasil?
- Apakah kinerja kelompok siswa dapat optimal?
- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagaimana ketercapaian tujuan Pembelajaran?

14. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen
formatif)
a. Penilaian kinerja kelompok
Menggunakan form penilaian kinerja kelompok, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

b. Penilaian antar teman dalam setiap kelompok

Menggunakan form penilaian antar teman, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

c. Penilaian produk pembelajaran/praktik bernyanyi

Menggunakan form penilaian Produk Kerja, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

d. Umpan balik hasil kerja siswa secara kualitatif

Penyampaian Refleksi, Motivasi dan Afirmasi, secara lisan ataupun tertulis.

e. Evaluasi ketercapaian tujuan Pembelajaran

Evaluasi dan Refleksi Guru dalam memaknai proses dan hasil pembelajaran

15. Pertanyaan refleksi untuk siswa

- Apa yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

16. Daftar pustaka

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

17. Lembar kerja siswa;

Form diskusi siswa
 18. Bahan bacaan siswa;
- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

19. Bahan bacaan guru;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Ensiklopedi musik Tradisional, karya Pono Banoe
- Harmony, Theory and Practise, karya Robert W. Ottman
- Metode Pengembangan Seni, karya Widia Pakerti
- Keterampilan Musik dan Tari, karya Tetty Rahmi
- Internet; google, wikipedia

20. Materi Pengayaan;

Siswa yang memiliki capaian tinggi dalam pembelajaran, dan memiliki tingkat musikalitas
yang tinggi diarahkan untuk berani berkreasi membawakan lagu dalam tangga nada slendro
diubah dalam tangga nada pelog.

21. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar;

Untuk siswa yang berkebutuhan khusus, memiliki gangguan psikis dan kendala fisiologis,
tetap akan dioptimalkan dengan tugas sesuai dengan kemampuannya

Materi 2
Ansambel Musik

1. Tujuan Pembelajaran:
a. Fase Capaian Pembelajaran E (kelas X SMA)
Pada akhir Fase E, peserta didik dapat dengan baik dan cermat menyimak, melibatkan diri
secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji, memberi kesan,
dan merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai
dokumentasi maupun alat komunikasi secara umum serta menyadari hubungannya dengan
konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri
sendiri, sesama, lingkungan dan alam semesta. Peserta didik mamapu menjalani kebiasaan
bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat, maupun usai
berpraktik musik dengan kesadaran untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta
keluwesan bermusik, serta memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa, dan merefleksi
karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab,
serta sensitif terhadap fenomena kehidupan manusia serta terus mengusahakan mendapatkan
pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh
dan bersama.

b. Capaian Pembelajaran yang dituju :

10.2 Menghasilkan Karya musik yang otentik berikut dengan pengembangannya secara
musikal sesuai dengan kaidah budaya & teknologi secara individu maupun berkelompok.
 c. Tujuan Pembelajaran :
Siswa memiliki pengetahuan dan praktik tentang ansambel musik dengan menggunakan partitur
lagu dalam memainkannya.

d. Kata kunci yang akan dipelajari :

Alat musik, jenis alat musik, notasi atau partitur

e. Pengetahuan / keterampilan atau kompetensi yang perlu dimiliki siswa adalah mampu membaca
notasi musik baik notasi angka maupun notasi balok dan dapat memainkan alat musik.

f. Konsep utama yang akan dipelajari adalah bermain ansambel musik lagu tradisional Nusantara.

g. Kode perangkat :
MUS.MAR.E.10.2

2. Profil Pelajar Pancasila

Kreatif, mandiri dan bergotong royong.

3. Sarana Prasarana
a. Internet
b. Media presentasi : LCD, Laptop
c. Ruang praktik Musik

4. Target peserta didik

Seluruh siswa kelas X

5. Jumlah siswa
Setiap kelas terdapat minimal 30 siswa, dibagi menjadi 3 kelompok musik, yautu kelompok alat
musik ritmis , alat musik melodis, dan kelompok vokal.

6. Ketersediaan materi:
a. Untuk siswa berpencapaian tinggi, dioptimalkan sebagai tutor sebaya
b. Untuk siswa yang sulit memahami konsep, akan dibantu oleh tutor sebaya

7. Model pembelajaran
a. Tatap Muka

8. Materi ajar, alat dan bahan

a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
- Buku mata pelajaran Seni
- Buku yang relevan dengan materi ansambel musik
b. Alat dan bahan yang diperlukan :
- Alat musik melodis : biola, rekorder, pianika, gitar, dan keyboard.
- Alat musik ritmis : bongo, cajon, drum, tambourine.
- Kertas musik untuk menuliskan notasi musik baik notasi angka ataupun notasi balok.
 10. Perkiraan biaya
Biaya pementasan ditanggung oleh sekolah, siswa tidak dipungut biaya. Jika ada pembiayaan yang
berkaitan dengan hasil karya siswa, maka ditentukan sendiri oleh siswa sesuai dengan kemampuan
kelompoknya dengan sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

11. Kegiatan pembelajaran utama

a. Pengaturan siswa : setiap kelas dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok alat musik
melodis, kelompok alat musik ritmis sesuai dengan kemampuan siswa.
b. Metode:
Demonstrasi
Eksplorasi

12. Asesmen

Asesmen individu Mengamati dan memotivasi keaktifan setiap siswa dalam

kelompoknya

Asesmen kelompok Mengamati dan memotivasi setiap kelompok dalam

berkarya

Penilaian antar teman Pengamatan dan penilaian keaktifan setiap siswa, yang
dilakukan antar siswa dalam kelompoknya

Asesmen Performa Penyajian ansambel musik dengan materi lagu daerah

menggunakan partitur yang disiapkan oleh guru

Berbentuk form penilaian, dengan skala sebagai berikut;

A = 91 - 100
B = 81 - 90
C = 71 – 80
D = 61 - 70

13. Persiapan pembelajaran

- Menyiapkan materi pembelajaran dan media pembelajaran yang dibutuhkan.
- Menyiapkan peralatan musik yang ada di sekolah.

14. Urutan kegiatan pembelajaran :

Materi 2 ( 3x pertemuan = per pertemuan 120 menit )

Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut;

Kegiatan Uraian kegiatan

Pembuka - Salam
- Berdoa
- Apersepsi
Inti - Pengenalan jenis alat musik yang akan dipergunakan dalam kegiatan
ansambel berdasarkan sumber bunyi.
a. Alat musik Aerophone adalah alat musik yang sumber bunyinya
adalah udara, contoh : pianika, recorder, flute, trompet,
saxophone.
b. Alat musik Chordophone adalah alat musik yang sumber bunyinya
adalah dawai atau senar, contoh : Gitar, biola, ukulele, mandolin,
bass, dan piano akustik.
c. Alat musik Membranophone adalah alat musik yang sumber
bunyinya adalah kulit, contoh : kendang, Bongo, conga, tom-tom.
d. Alat musik Idiophone adalah alat musik yang sumber bunyinya dari
badan alat musik itu sendiri, contoh : Belira, xylophone, angklung.
e. Alat musik Elektrophone adalah alat musik yang bersumber dari
aliran listrik, contoh : kibod, dan gitar elektrik.

- Pengelompokkan siswa berdasarkan bakat, minat, dan kemampuan.

- Pemilihan materi lagu yang akan dimainkan dalam ansambel kelas.

Contoh partitur lagu yang sudah diaransemen untuk ansambel

musik sekolah.
 Il l Il
Ill
Ill Il l , Ill
J , I
' - " -
'
I. '
'
.
·1
' - '. ·1

,
.I
< lo · :l ·1
1-- I:> , _I, J :. J L_J
 :......r

:t

:t

I I
 - I

L.-L-J---' -

I
 - Apabila dalam suatu kelas terdapat siswa yang mampu bermain alat
musik melodi seperti biola, saxophone, maka siswa tersebut dapat
memainkan melodi yang terdapat pada bagian pianika.

- Siswa berlatih memainkan notasi yang sudah disiapkan oleh guru

berdasarkan kelompok alat musik masing-masing.

- Siswa bermain musik bersama sesuai notasi masing-masing yang

sudah dilatihkan dengan memperhatikan tempo, dinamik dan
harmoninya.

Catatan !

Bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca notasi dan

memainkan alat musik, diarahkan untuk memainkan alat musik
tambahan seperti : tambourine, triangle, marakas, cabasa, cow bell.

- Siswa menampilkan permainan musik ansambel di kelas dan

mendokumentasikan dalam bentuk rekaman video sebagai bahan
evaluasi dan referensi pertemuan berikutnya.

Penutup - Refleksi
- Berdoa dan Salam

15. Refleksi guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas :
- Apakah kegiatan belajar berhasil?
- Apakah kinerja kelompok siswa dapat optimal?
- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagaimana ketercapaian tujuan Pembelajaran?
16. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen
formatif)
a. Penilaian kinerja kelompokMenggunakan form penilaian kinerja kelompok, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
b. Penilaian antar teman dalam setiap kelompok
Menggunakan form penilaian antar teman, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
c. Penilaian produk pembelajaran/praktik bernyanyi
Menggunakan form penilaian Produk Kerja, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
d. Umpan balik hasil kerja siswa secara kualitatif
Penyampaian Refleksi, Motivasi dan Afirmasi, secara lisan ataupun tertulis.
e. Evaluasi ketercapaian tujuan Pembelajaran
Evaluasi dan Refleksi Guru dalam memaknai proses dan hasil pembelajaran

17. Pertanyaan refleksi untuk siswa

- Apa yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

18. Daftar pustaka

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

19. Lembar kerja siswa;

Form diskusi siswa

20. Bahan bacaan siswa;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

21. Bahan bacaan guru;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Harmony, Theory and Practise, karya Robert W. Ottman
- Keterampilan Musik dan Tari, karya Tetty Rahmi
- Internet; google, wikipedia

22. Materi Pengayaan;

Siswa yang memiliki capaian tinggi dalam pembelajaran, dijadikan sebagai tutor sebaya.
 23. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar;
Untuk siswa yang berkebutuhan khusus, memiliki gangguan psikis dan kendala fisiologis,
tetap akan dioptimalkan dengan tugas sesuai dengan kemampuannya

Materi 3
Aransemen Musik Dasar

1. Tujuan Pembelajaran:
b. Fase Capaian Pembelajaran E (kelas X SMA)
Pada akhir Fase E, peserta didik dapat dengan baik dan cermat menyimak, melibatkan diri
secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji, memberi kesan,
dan merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai
dokumentasi maupun alat komunikasi secara umum serta menyadari hubungannya dengan
konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri
sendiri, sesama, lingkungan dan alam semesta. Peserta didik mamapu menjalani kebiasaan
bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat, maupun usai
berpraktik musik dengan kesadaran untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta
keluwesan bermusik, serta memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa, dan merefleksi
karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab,
serta sensitif terhadap fenomena kehidupan manusia serta terus mengusahakan mendapatkan
pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh
dan bersama.

e. Capaian Pembelajaran yang dituju :

10.3 Mengevaluasi & menerapkan nilai - nilai kebersamaan & keharmonisan hidup dalam
bentuk karya & pertunjukan musik yang indah

f. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu membuat aransemen musik dasar pada lagu tradisional Nusantara dan
memainkannya dalam genre musik yang berkembang di Indonesia.

g. Kata kunci yang akan dipelajari :

Aransemen musik dasar, genre musik

h. Pengetahuan / keterampilan atau kompetensi yang perlu dimiliki siswa adalah mampu membaca
notasi musik baik notasi angka maupun notasi balok, dapat memainkan alat musik baik alat musik
melodis ataupun ritmis, dan memahami ilmu harmonisasi.

i. Konsep utama yang akan dipelajari adalah membuat aransemen musik dasar pada lagu tradisional
Nusantara dan memainkannya dalam berbagai genre musik yang berkembang di Indonesia.

j. Kode perangkat :
MUS.MAR.E.10.3
2. Profil Pelajar Pancasila
Kreatif, mandiri dan bergotong royong.

3. Sarana Prasarana
a. Internet
b. Media presentasi : LCD, Laptop
c. Ruang praktik Musik

4. Target peserta didik

Seluruh siswa kelas X

5. Jumlah siswa
Setiap kelas terdapat minimal 30 siswa

6. Ketersediaan materi:
a. Untuk siswa berpencapaian tinggi, dioptimalkan sebagai tutor sebaya
b. Untuk siswa yang sulit memahami konsep, akan dibantu oleh tutor sebaya

7. Model pembelajaran
- Tatap Muka

8. Materi ajar, alat dan bahan

a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
- Buku mata pelajaran Seni
- Buku yang relevan
b. Alat dan bahan yang diperlukan :
- Alat musik melodis : biola, gitar, dan keyboard.
- Alat musik ritmis : bongo, conga, cajon, drum, tambourine.
- Kertas musik untuk menuliskan aransemen

9. Perkiraan biaya
Biaya pementasan ditanggung oleh sekolah, siswa tidak dipungut biaya. Jika ada pembiayaan yang
berkaitan dengan hasil karya siswa, maka ditentukan sendiri oleh siswa sesuai dengan kemampuan
kelompoknya dengan sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

10. Kegiatan pembelajaran utama

a. Pengaturan siswa :
Setiap siswa akan dikelompokkan berdasarkan tingkat kemahiran bermusiknya.
b. Metode:
Demonstrasi
Eksplorasi
11. Asesmen

Asesmen individu Mengamati dan memotivasi keaktifan setiap

siswa dalam kelompoknya

Asesmen kelompok Mengamati dan memotivasi setiap kelompok

dalam berkarya

Penilaian antar teman Pengamatan dan penilaian keaktifan setiap siswa,

yang dilakukan antar siswa dalam kelompoknya

Asesmen Performa Penampilan hasil aransemen musik dalam berbagai

genre musik

Berbentuk form penilaian, dengan skala sebagai berikut;

A = 91 - 100
B = 81 - 90
C = 71 – 80
D = 61 - 70

12. Persiapan pembelajaran

- Menyiapkan materi pembelajaran dan media pembelajaran yang dibutuhkan.
- Menyiapkan peralatan musik yang ada di sekolah.

13. Urutan kegiatan pembelajaran :

Materi 3 ( 3x pertemuan = per pertemuan 90 menit )

Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut;

Kegiatan Uraian kegiatan

Pembuka - Salam
- Berdoa
- Apersepsi

Inti - Memilih materi lagu yang akan di buat aransemen dan

menentukan progresi akor yang digunakan.
- Menyiapkan alat musik yang akan digunakan yaitu peralatan
musik band dan alat musik melodi lainnya seperti biola,
saxophone, pianika, trompet
- Mempelajari teknik dasar membuat aransemen musik.

1. Membuat intro

Intro atau melodi pengantar bisa diambilkan dari 4

birama akhir lagu atau improvisasi melodi dalam
putaran akor tertentu.
Contoh :
- Instrumen melodi memainkan melodi sebagai
intro

- Instrumen melodi merangkai nada berdasarkan

progresi akor yang ditentukan

// C - - - / F - - - / C - - - / F - - - /
2. Membuat interlude

Interlude atau melodi tengah lagu, biasa dimainkan

dari melodi lagu bait pertama ataupun juga
improvisasi melodi menggunakan progresi akor
yang sama dengan bait pertama lagu.
Contoh :
- Alat musik melodis memainkan melodi pada bait
pertama

- Alat musik melodis memainkan improvisasi

melodi dalam progresi akor yang sama dengan
bait pertama
// C - - - / C - - - / C - - - / G - - - /
/ G - - - / C - G - / C - - -/ C - - - /

3. Membuat coda

Coda merupakan bagian penutup lagu, bisa

diambilkan dari pengulangan bagian akhir lagu
dimainkan dengan dinamik decrescendo / fade out
ataupun secara ritardando. Coda juga bisa dibuat
dari perputaran akor lengkap / kadens, yaitu akor
tonik - sub dominan – dominan – tonik.

4. Membuat isian berupa blocking dan filler.

- Blocking adalah merupakan hiasan melodi yang

dibuat berdasarkan akor yang digunakan, bisa
berupa notasi panjang ataupun notasi pendek
tergantung jenis irama musik/ genre musik.

- Filler adalah melodi isian atau hiasan, biasanya

dimainkan pada akhir kalimat lagu bisa dalam
bentuk canon/ repetisi dan perpecahan dari akor
yang sesuai.
- Mempelajari karakteristik berbagai genre musik

Genre musik

1. Jazz
Jazz adalah aliran musik yang berasal dari
Amerika Serikat pada awal abad ke-20 dengan
akar-akar dari musik Afrika dan Eropa. Musik
jazz banyak menggunakan gitar, piano,
trompet, dan saksofon. Elemen penting dalam
jazz adalah blue notes, improvisasi,
polyrhythms, sinkopasi, dan shuffle note.
( Link youtube https://youtu.be/TWsOER16Gxw)

2. Rock
Musik rock memiliki beberapa cirikhas yang
membedakan dengan genre musik lainnya, seperti :
wilayah nadanya luas, beat keras, menekankan
pada dinamika aransemen, harmoni musik yang
rumit, suara distorsi gitar yang mendominasi,
penggunaan tempo yang bervariasi, lirik lagu yang
lebih ekspresif / bebas, terdapat sesi permainan
gitar solo dalam durasi pendek ataupun panjang.
( Link youtube https://youtu.be/_W7wqQwa-TU)

3. Ska
Ska adalah genre musi yang berasal di Jamaika
pada akhir 1950-an, dan merupakan pendahulu
rocksteady dan reggae. Ska menggabungkan
unsur-unsur musik mento dan musik kalipso
dari Karibia dengan jazz dan rhythm and blues
dari Amerika Serikat. Ciri khas musik ini
adalah jalur bass berjalan dengan aksentuasi
pada ritme upbeat.
( Link youtube https://youtu.be/e-Hyvb1Z-pg)

4. Reggae
Reggae berbasis pada gaya ritmis yang
bercirikan aksen pada off-beat atau
sinkopasi, yang disebut sebagai skank.
Pada umumnya reggae memiliki tempo
lebih lambat daripada ska maupun
rocksteady. Biasanya dalam reggae
terdapat aksentuasi pada ketukan kedua dan
keempat pada setiap bar, dengan gitar
rhythm juga memberi penekanan pada
ketukan ketiga; atau menahan kord pada
 ketukan kedua sampai ketukan keempat
dimainkan.

( Link youtube https://youtu.be/eNIfTuUaglA)

5. Keroncong
Musik keroncong merupakan musik yang
mempunyai ciri khas pola irama hasil dari
permainan alat musik kencrung / ukulele dan cak
yang dimainkan saling bersahutan. Pembawaan lagu
juga mempunyai keunikan yaitu berupa cengkok
dan nggandul. Pada perkembangannya banyak
dimainkan dalam bentuk yang modern, seperti :
keroncong beat versi Koes Plus, keroncong protol
versi Bondan Prakoso dan keroncong mbeling versi
seniman Jogja mas Jaduk.
( Link youtube https://youtu.be/a81KKOypnMU)

- Berlatih memainkan hasil aransemen sesuai genre musik yang

sudah dipelajari.

- peserta didik yang bertugas sebagai vokalis, boleh

mengembangkan variasi melodi pada vokal dengan
improvisasi dan gaya bernyanyi yang sesuai dengan genre
musiknya.

- Menampilkan sajian musik hasil aransemen dalam berbagai genre

musik.

- Hasil penampilan karya ansambel yang dipraktekkan,

didokumentasikan dalam bentuk rekaman video dan akan
dievaluasi untuk dapat dikembangkan pada pertemuan
selanjutnya

Penutup - Refleksi
- Berdoa dan Salam

14. Refleksi guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas :
- Apakah kegiatan belajar berhasil?
- Apakah kinerja kelompok siswa dapat optimal?
- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagaimana ketercapaian tujuan Pembelajaran?
15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen
formatif)

a. Penilaian kinerja kelompok menggunakan form penilaian kinerja kelompok, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

b. Penilaian antar teman dalam setiap kelompok

Menggunakan form penilaian antar teman, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

c. Penilaian produk pembelajaran hasil aransemen

Menggunakan form penilaian Produk Kerja, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang

d. Umpan balik hasil kerja siswa secara kualitatif

Penyampaian Refleksi, Motivasi dan Afirmasi, secara lisan ataupun tertulis.

e. Evaluasi ketercapaian tujuan Pembelajaran

Evaluasi dan Refleksi Guru dalam memaknai proses dan hasil pembelajaran

16. Pertanyaan refleksi untuk siswa

- Apa yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

17. Daftar pustaka

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia
18. Lembar kerja siswa;
Salinan notasi hasil aransemen

19. Bahan bacaan siswa;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

20. Bahan bacaan guru;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Sejarah Musik, karya Karl Edmund Prier
- Harmony, Theory and Practise, karya Robert W. Ottman
- Metode Pengembangan Seni, karya Widia Pakerti
- Internet; google, wikipedia
 21. Materi Pengayaan;
Siswa yang memiliki capaian tinggi dalam pembelajaran, dijadikan sebagai tutor sebaya.

22. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar;

Untuk siswa yang berkebutuhan khusus, memiliki gangguan psikis dan kendala fisiologis,
tetap akan dioptimalkan dengan tugas sesuai dengan kemampuannya

Materi 4
Drama Musikal

1. Tujuan Pembelajaran:
a. Fase Capaian Pembelajaran E (kelas X SMA)
Pada akhir Fase E, peserta didik dapat dengan baik dan cermat menyimak, melibatkan diri
secara aktif dalam pengalaman atas bunyi-musik. Peserta didik dapat mengkaji, memberi kesan,
dan merekam beragam praktik bermusik baik sendiri maupun bersama-sama baik sebagai
dokumentasi maupun alat komunikasi secara umum serta menyadari hubungannya dengan
konteks dan praktik-praktik lain (di luar musik) yang lebih luas untuk perbaikan hidup baik diri
sendiri, sesama, lingkungan dan alam semesta. Peserta didik mamapu menjalani kebiasaan
bermusik yang baik dan rutin dalam berpraktik musik sejak dari persiapan, saat, maupun usai
berpraktik musik dengan kesadaran untuk perkembangan dan perbaikan kelancaran serta
keluwesan bermusik, serta memilih, memainkan, menghasilkan, menganalisa, dan merefleksi
karya-karya musik secara aktif, kreatif, artistik, dan musikal secara bebas dan bertanggung jawab,
serta sensitif terhadap fenomena kehidupan manusia serta terus mengusahakan mendapatkan
pengalaman dan kesan baik dan berharga bagi perbaikan dan kemajuan diri sendiri secara utuh
dan bersama.

b. Capaian Pembelajaran yang dituju :

10.4 Menghasilkan & memainkan karya musik sesuai dengan konteks budaya yang
dielaborasikan dengan bidang seni dan keilmuan yang lain dalam bentuk suatu manajemen
musik

c. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu membuat konsep drama musikal dan mempergelarkannya.

d. Kata kunci yang akan dipelajari :

Naskah drama, perlengkapan pergelaran ( gedung pertunjukan, seting panggung. kostum,
lighting,pemeran ) dan pemain musik.

e. Pengetahuan / keterampilan atau kompetensi yang perlu dimiliki siswa adalah mampu berperan
dalam drama dan bermain musik

g. Konsep utama yang akan dipelajari adalah membuat drama musikal

h. Kode perangkat :
MUS.MAR.E.10.4
2. Profil Pelajar Pancasila
Kreatif, mandiri dan bergotong royong, berfikir & bekerja artistik

3. Sarana Prasarana
a. Internet
b. Media presentasi : LCD, Laptop dan audio sistem
c. Ruang praktik Musik dan aula

4. Target peserta didik

Seluruh siswa kelas X

5. Jumlah siswa
Setiap kelas terdapat minimal 30 siswa, dibagi menjadi 3 kelompok, yaitu : pemusik, pemeran
drama dan tim produksi.

6. Ketersediaan materi:
a. Untuk siswa berpencapaian tinggi, dioptimalkan sebagai tutor sebaya
b. Untuk siswa yang sulit memahami konsep, akan dibantu oleh tutor sebaya

7. Model pembelajaran
a. Tatap Muka

8. Materi ajar, alat dan bahan

a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama:
- Buku mata pelajaran Seni
- Buku yang relevan
b. Alat dan bahan yang diperlukan :
- Kertas untuk menulis naskah drama
- Seting panggung
- Kostum
- Lighting
- Alat musik melodis dan alat music ritmis

9. . Perkiraan biaya
Biaya pementasan ditanggung oleh sekolah, siswa tidak dipungut biaya. Jika ada pembiayaan yang
berkaitan dengan hasil karya siswa, maka ditentukan sendiri oleh siswa sesuai dengan kemampuan
kelompoknya dengan sesuai dengan kebutuhannya masing-masing.

10. Kegiatan pembelajaran utama

a. Pengaturan siswa : setiap kelas dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu kelompok pemeran
drama, kelompok pemain musik dan tim produksi.
b. Metode:
Demonstrasi
Eksplorasi
11. Asesmen

Asesmen individu Mengamati dan memotivasi keaktifan setiap

siswa dalam kelompoknya

Asesmen kelompok Mengamati dan memotivasi setiap kelompok

dalam berkarya

Penilaian antar teman Pengamatan dan penilaian keaktifan setiap

siswa, yang dilakukan antar siswa dalam
kelompoknya

Asesmen Performa Penyajian drama musikal

Berbentuk form penilaian, dengan skala sebagai berikut;

A = 91 - 100
B = 81 - 90
C = 71 – 80
D = 61 - 70

12. Persiapan pembelajaran

- Menyiapkan materi pembelajaran dan media pembelajaran yang dibutuhkan.
- Menyiapkan peralatan musik dan pendukung drama yang ada di sekolah.

13. Urutan kegiatan pembelajaran :

Materi 4. Drama Musikal ( 4 Jam Pelajaran = 280 menit )

Langkah-langkah pembelajarannya adalah sebagai berikut;

Kegiatan Uraian kegiatan

Pembuka - Salam
- Berdoa
- Apersepsi

Inti - Menentukan tema drama musikal

- Menyusun alur cerita drama dan lagu yang sesuai dengan tema alur

Judul drama “ GEMBELENGAN“

- Segmen 1. Suasana pedesaan yang asri

( Lagu : Desaku )

Di suatu pagi di lereng gunung suatu pedesaan

terdapat sekelompok masyarakat yang masih
memegang rasa persaudaraan penuh kedamaian.
 Alunan suara gemercik air, kicau burung bernyanyi,
dan hamparan permadani hijau kekuning-kuningan
seiring derap langkah petani siap memanen padi di
sawah.

- Segmen 2. Masa-masa anak dengan dunia bermain

( Lagu : Padang Wulan )

Tersebutlah lima bocah yang dari masa kecil

selalu bersama menjalani keseharian hidup di suatu
pedesaan bermain penuh riang gembira dan berjanji
untuk selalu bersama baik suka maupun duka

- Segmen 3. Masa remaja generasi penerus bangsa

( Lagu : Gundhul- gundhul Pacul )

Mereka terpisah untuk melanjutkan sekolah,

sebagian tetap bersekolah di desa dan sebagian
bersekolah di kota,
a. Suasana pendidiksn di desa yang sangat terbatas
dari segi informasi dan teknologi, namun masih
memegang erat norma-norma hidup yang penuh
dengan etika dan tata karma.

b. Suasana pendidikan di kota yang penuh dengan

kemajuan teknologi yang tidak diiringi dengan
penanaman norma-norma dan tata karma.

Hingga suatu saat mereka kembali bertemu dalam

ajang perlombaan. Pemuda dari desa sebagai
pemenang dalam ajang lomba tersebut, yang dalam
kesehariannya belajar bersungguh-sungguh dalam
meraih ilmu mengalahkan sahabatnya yang
menuntut ilmu di kota. Pemuda di kota terlena akan
sarana dan prasarana yang ada hingga lupa akan
tujuan belajar yang utama.

Syair lagu “ Gundul-gundul Pacul “ mengajarkan

suatu tingkatan dan peringatan. Gundul-gundul Pacul
gembelengan, kata Gundul-Gundul Pacul
melambangkan usia anak-anak dimana mereka masih
suka bermain. Gembelengan mengandung arti
gemagus, melakukan sesuatu tanpa memperhitungkan
dampak atau akibat yang ditimbulkan dari ulahnya.
Nyunggi-nyunggi wakul melambangkan usia
remaja dimana pada usia ini sudah melekat suatu tugas
dan kewajiban selaku generasi muda penerus bangsa.
Apabila pada usia ini generasi muda gembelengan,
maka sudah barang tentu tugas dan tanggung jawab
sebagai generasi penerus bangsa tidak akan tercapai
sebagaimana yang diharapkan.
 Wakul ngglimpang segane dadi sak latar. Tugas
dan kewajiban selaku generasi penerus bangsa akan
hancur berantakan.

Pesan yang disampaikan dalam drama musikal ini

adalah menyatakan bahwa kemajuan teknologi dalam
dunia pendidikan harus diimbangi dengan penanaman
norma-norma hidup, etika, dan estetika sebagai control
dan penyeimbangnya.

- Pemeran drama berlatih sesuai alur dan dialog yang sudah di buat
- Pemusik berlatih memainkan lagu sesuai alur yang sudah ditentukan
- Pemeran drama dan pemusik berlatih bersama
- Tim produksi mempersiapkan tata panggung dan propertinya
- Siswa menampilkan drama musical dan mendokumentasikan dalam
bentuk rekaman video sebagai bahan evaluasi hasil pembelajaran.

Penutup - Refleksi
- Berdoa dan Salam

14. Refleksi guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas :
- Apakah kegiatan belajar berhasil?
- Apakah kinerja kelompok siswa dapat optimal?
- Kesulitan apa yang dialami?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Bagaimana ketercapaian tujuan Pembelajaran?

15. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen
formatif)
a. Penilaian kinerja kelompokMenggunakan form penilaian kinerja kelompok, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
b. Penilaian antar teman dalam setiap kelompok
Menggunakan form penilaian antar teman, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
c. Penilaian produk pembelajaran/praktik bernyanyi
Menggunakan form penilaian Produk Kerja, dengan skala;
A = 91 – 100 = Sangat baik
B = 81 – 90 = Baik
C = 71 – 80 = Cukup
D = 61 – 70 = Kurang
 d. Umpan balik hasil kerja siswa secara kualitatif
Penyampaian Refleksi, Motivasi dan Afirmasi, secara lisan ataupun tertulis.

e. Evaluasi ketercapaian tujuan Pembelajaran

Evaluasi dan Refleksi Guru dalam memaknai proses dan hasil pembelajaran

16. Pertanyaan refleksi untuk siswa

- Apa yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?

17. Daftar pustaka

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

18. Lembar kerja siswa;

Form diskusi siswa

19. Bahan bacaan siswa;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

20. Bahan bacaan guru;

- Buku materi pelajaran Seni Budaya, Pusat Perbukuan Nasional
- Internet; google, wikipedia

21. Materi Pengayaan;

Siswa yang memiliki capaian tinggi dalam pembelajaran, dijadikan sebagai tutor sebaya.

22. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar;

Untuk siswa yang berkebutuhan khusus, memiliki gangguan psikis dan kendala fisiologis,
tetap akan dioptimalkan dengan tugas sesuai dengan kemampuannya