Https - RPP - Tigaserangkai.id - Contents - bb533 121410.151 RPP Seni Musik SD 5 KSP

Eko Wijiono
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(Modul Ajar)
Aku Suka Berkreasi Seni Musik 5

untuk Kelas V SD dan MI
Berdasarkan Kurikulum Merdeka
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Solo
i
(Modul Ajar)
Aku Suka Berkreasi Seni Musik 5

untuk Kelas V SD dan MI
Penulis : Eko Wijiono

Editor : Adi Gunanto
Penata Letak Isi : Tim Layout
Tahun Terbit : 2023
Diset dengan font : Times New Roman 11 pt
Preliminary : v
Halaman Isi : 42 hlm.
Ukuran Buku : 21 cm  29,7 cm
Penerbit
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
Anggota IKAPI No. 19
Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607
http://www.tigaserangkai.com
email: tspm@tigaserangkai.co.id
ii
Prakata
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. yang telah melimpahkan
karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (Modul Ajar) ini dengan baik. Rencana pelaksanaan pembelajaran ini kami
susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Modul Ajar) ini mengacu pada buku pelajaran Aku
Suka Berkreasi Seni Musik 5 untuk Kelas V SD dan MI yang ditulis Eko Wijiono dan
diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Modul Ajar) ini hanya merupakan alternatif bagi
guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah,
potensi daerah, serta kebutuhan peserta didik. Harapan kami, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (Modul Ajar) ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
Solo, Juni 2023
Penulis
iii
Profil Pelajar Pancasila
• Profil Pelajar Pancasila adalah profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan
kompetensi yang diharapkan diraih dan menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila peserta
didik dan para pemangku kepentingan.
• Profil Pelajar Pancasila terdiri dari 6 dimensi dengan penjabaran elemen di masing-
masing dimensinya.
Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila
iv
Daftar Isi
Prakata iii
Profil Pelajar Pancasila iv
Daftar Isi v
Bab 1 Mengenal Jenis Suara Manusia, Bunyi, dan Bentuk Alat Musik 1
Bab 2 Mengenal Notasi dan Tangga Nada 8
Bab 3 Ayo Menyanyi 17
Bab 4 Saatnya Bermain Musik dan Menyanyi 26
Bab 5 Apresiasi Musik 34
Kunci Soal AKM 41
Daftar Pustaka 42
v
Aku Suka Berkreasi Seni Musik 5 Fase C untuk Kelas V SD dan MI
I. Informasi Umum
Materi : Mengenal Jenis Suara Manusia, Bunyi, dan Bentuk Alat Musik
Alokasi Waktu : … jam pelajaran (… jam pelajaran = … menit)
Kompetensi Awal : Peserta didik telah mengenal jenis suara manusia, bunyi, dan alat musik.
Profil Pelajar Pancasila : Peserta didik dapat menumbuhkan Profil Pelajar Pancasila dengan
elemen-elemen akhlak beragama, akhlak pribadi, akhlak bernegara,
mengenal dan menghargai budaya, kepedulian, pemahaman diri dan
situasi.
Sarana dan Prasarana : - Pianika
- Alat musik daerah masing-masing
- Alat musik ritmis tradisional
- Alat musik melodis
- Handphone
Target Peserta Didik : - Regular
- Cerdas dan berbakat istimewa
Model Pembelajaran : Tatap muka
Metode Pembelajaran : - Discovery Learning
- Problem Based Learning
- Project Based Learning
II. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Dengan mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu
1. membedakan suara teman satu dengan teman lain saat bernyanyi;
2. membedakan antara warna suara dan ambitus suara;
3. menyebutkan jenis-jenis suara manusia;
4. menyanyikan lagu nasional dan daerah;
5. mengenal berbagai bentuk dan bunyi instrumen musik tradisional;
6. mengenal berbagai instrumen musik modern.
Materi Pokok Pembelajaran
1. Kemampuan manusia dalam mencapai ketinggian suara yang berbeda-beda, dapat dilihat dari
penguasaan wilayah nada.
2. Perbedaan wilayah nada itu dipengaruhi oleh ketebalan pita suara masing-masing orang.
3. Berdasarkan jenis suara manusia dibedakan menjadi suara wanita, suara pria, dan suara anak-
anak.
a. Suara wanita dibedakan menjadi tiga macam, yaitu suara sopran, mezzosopran, dan alto.
b. Suara pria dibedakan menjadi tiga macam, yaitu suara tenor, bariton, dan bass.
c. Suara anak-anak dibedakan menjadi dua, yaitu suara anak tinggi dan suara anak rendah.
4. Alat musik juga memiliki karakter suara yang berbeda-beda. Untuk menghasilkan bunyi, alat
musik dimainkan dengan berbagai cara, yakni dipukul, dipetik, digesek, dan ditiup.
5. Indonesia mempunyai kekayaan alat musik tradisional di setiap daerah. Alat musik tradisional
memiliki berbagai karakteristik yang sangat unik. Hal ini dapat dilihat dari bahan, warna suara,
tangga nada yang digunakan, dan fungsinya dalam masyarakat.
6. Alat musik modern merupakan alat musik yang berasal dari Barat (mancanegara). Alat musik
modern ada yang dapat memainkan irama dan dapat memainkan melodi lagu. Alat musik
6
modern yang dapat memainkan irama lagu disebut alat musik perkusif. Alat musik modern yang
dapat memainkan melodi lagu disebut alat musik melodis.
Kegiatan Pembelajaran
A. Mengenal Jenis Suara Manusia (… JP)
Pertanyaan Pemantik
1. Apa perbedaan suara wanita dengan suara pria?
2. Bagaimana karakter suara anak-anak?
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa agar diberi kemudahan dalam belajar.
2. Guru mengondisikan kelas agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara
meminta siswa membersihkan papan tulis, merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran
dan buku referensi yang relevan, serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak siswa agar memanfaatkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan
sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak siswa untuk proaktif dalam proses belajar mengajar.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru memberi soal-soal prasyarat sebelum memasuki materi yang akan diajarkan.
7. Guru membuat kesepakatan dengan siswa terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok belajar).
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengenali jenis-jenis suara manusia.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap jenis suara
manusia.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul dengan membaca buku siswa
halaman 3–6.
4. Peserta didik diharapkan dapat menerapkan Profil Pelajar Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
yang terdapat dalam buku siswa halaman 3.
5. Peserta didik mengerjakan Ayo Lakukan yang ada dalam buku siswa halaman 5.
6. Peserta didik mengerjakan Ayo Menyanyi yang ada dalam buku siswa halaman 6.
Kegiatan Penutup
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa, guru menilai hasil tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
2. Guru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
a. mengevaluasi seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
7
c. memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara
mandiri maupun berkelompok sesuai perintah guru;
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
e. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing.
B. Bentuk dan Membedakan Bunyi Alat Musik (… JP)

Soal Pemantik
1. Apakah yang dimaksud dengan bunyi?
2. Apa saja bentuk alat musik? Sebutkan!
3. Apakah yang dimaksud alat musik tradisional? Coba sebutkan beberapa contoh alatnya!
4. Apakah yang dimaksud alat musik modern? Coba sebutkan beberapa contoh alatnya!
5. Apakah yang dimaksud alat musik melodis? Coba sebutkan beberapa contoh alatnya!
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati bentuk alat musik, meliputi alat musik tradisional, alat musik modern,
dan alat musik melodis.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap bentuk alat musik.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul dengan membaca buku siswa
halaman 7–16.
4. Peserta didik mengerjakan tugas Ayo Lakukan yang ada dalam buku siswa halaman 9.
5. Peserta didik menyelesaikan tugas Ayo Kerjakan yang ada dalam buku siswa halaman 9–11.
6. Peserta didik menyanyikan lagu yang berjudul “Hela Rotan” yang ada dalam buku siswa halaman
12.
8. Peserta didik menyanyikan lagu yang berjudul “Kicir-Kicir” yang ada dalam buku siswa halaman
15.
8
10. Peserta didik mengerjakan tugas Ayo Bermusik! yang ada dalam buku siswa halaman 18.
11.Peserta didik mengerjakan Soal HOTS yang ada dalam buku siswa halaman 18.
Kegiatan Penutup
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa, guru mengkoreksi tugas yang telah dikerjakan siswa.
masing-masing.
Asesmen
1. Asesmen Sikap
Penilaian ketercapaian Profil Pelajar Pancasila
a. Petunjuk Penilaian
1) Isikan identitas kalian!
2) Berilah tanda centang (√) pada kolom nomor yang sesuai!
3) Isilah pernyataan tersebut dengan jujur!
b. Rubrik Asesmen Sikap
Nama Peserta Didik: ………………
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
Elemen Profil Terliha Belum
Pernyataan
Pelajar Pancasila t Terlihat
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
Akhlak beragama anugerah suara yang diberikan.
Memperoleh dan Mencari informasi tentang alat musik modern

memproses perkusif, kemudian mengisikannya dalam tabel
informasi dan yang sudah tersedia.
gagasan
Menghasilkan karya Menyanyikan lagu berjudul “Tanduk Madjeng”
dan tindakan yang bergantian dengan teman sebangku, kemudian
orisinal menganalisis suaramu dan temanmu.
Secara mandiri menyebutkan alat musik
Pemahaman diri
tradisional yang menjadi kebanggaan daerah
dan situasi
masing-masing siswa.
9
2. Asesmen Pengetahuan
Tes Tertulis
Peserta didik mengerjakan Evaluasi Belajar Bab 1 yang ada dalam buku siswa halaman 19–21.
3. Asesmen Keterampilan
Peserta didik mengerjakan Tugas Proyek yang ada dalam buku siswa halaman 22.
Rubrik Tugas Proyek
Tentukan kriteria penilaian Sangat Baik, Baik, Cukup Baik, atau Perlu Perbaikan sesuai item
pernyataan.
Kriteria Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Baik
Penilaian Perbaikan
Hasil Karya Sesuai kriteria: Memenuhi 3–4 Memenuhi 1–2 Seluruh
a. Berbentuk media informa- kriteria yang kriteria yang kriteria tidak
si. diharapkan. diharapkan. terpenuhi.
b. Penggunaan kata dan
gambar menyesuaikan
dengan target pembaca.
c. Menyaksikan pertunjukan
atau perlombaan menyanyi
solo lagu nasional atau
lagu daerah.
d. Menganalisis pertunjukan
vokal tersebut mengenai
warna suara, ambitus, dan
instrumen yang digunakan.
e. Membuat laporan tertulis
berdasarkan kegiatan yang
telah dilakukan.
Konten Penjelasan yang diberikan Ada 1–3 Ada 4–6 Lebih dari 6
Informasi benar dan lengkap. kesalahan. kesalahan. kesalahan.
Kreativitas dan a. Dapat memanfaatkan dan Tidak terlihat 1 Tidak terlihat Seluruh
Estetika memaksimalkan 2–3. kriteria tidak
bahan/fasilitas yang ada. terpenuhi.
b. Membuat modifikasi atau
pengembangan sendiri di
luar arahan.
c. Karya dikemas dengan
rapi.
d. Gambar dibuat dengan
jelas dan menarik.
Penyelesaian Bisa mengembangkan ide Inisiatif mencari Bisa mencari Memerlukan
Masalah dan atau mencari solusi jika ada solusi jika ada solusi, tetapi bantuan setiap
Kemandirian hambatan secara mandiri. hambatan dengan dengan menemukan
arahan sesekali. bimbingan. kesulitan.
10
Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi capaian, lakukan remedial berikut.
a. Mintalah peserta didik untuk menyebutkan bagian yang belum dipahami.
b. Guru membimbing secara khusus sehingga peserta didik dapat memahami bagian tersebut.
2. Pengayaan
Mintalah peserta didik mencari informasi tambahan terkait jenis suara manusia, bunyi, dan bentuk alat
musik. Merangkum pokok-pokok pentingnya, serta mengerjakan persoalan yang menyertainya.
Berdasarkan informasi tersebut, kalian dapat mengenali jenis suara manusia dan memainkan alat
musik dengan benar.
Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta Didik
Di akhir pembelajaran, peserta didik diberi pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Adakah materi yang belum kalian pahami dalam pembelajaran bab ini?
b. Apa yang kalian lakukan agar dapat memahami materi tersebut?
c. Kepada siapakah kalian meminta bantuan agar dapat memahami materi tesebut?
d. Bagaimanakah perasaan kalian setelah mempelajari bab ini?
2. Refleksi Guru
Di akhir pembelajaran, guru menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah pembelajaran sudah sesuai dengan harapan?
b. Apakah tujuan pembelajaran tercapai 100%? Jika belum, kira-kira berapa persen peserta didik
yang mencapai tujuan pembelajaran?
c. Apa sajakah kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran?
d. Bagaimanakah cara mengatasi kesulitan yang dihadapi peserta didik?
e. Adakah peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Jika ada, bagaimana cara
guru agar peserta didik bisa fokus mengikuti pembelajaran berikutnya?
III. Komponen Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar kerja peserta didik dapat diambil dari Ayo Lakukan, Ayo Menyanyi, Ayo Kerjakan, Ayo
Bermusik!, Soal HOTS, dan Evaluasi Belajar Bab 1 yang ada dalam buku siswa.
2. Bahan Bacaan Peserta Didik
Mencari sumber bacaan yang berisi tentang materi mengenal jenis suara manusia, bunyi, dan bentuk
alat musik. Sumber bacaan tersebut dapat diperoleh dari berbagai sumber, antara lain buku, majalah,
koran, dan internet.
3. Bahan Bacaan Guru
a. Jenis suara manusia
b. Bunyi dan bentuk alat musik
4. Kunci Evaluasi Belajar Bab 1
A. Pilihan Ganda
1. b 11. b
2. d 12. b
3. a 13. d
4. b 14. a
5. a 15. b
6. c 16. d
11
7. c 17. d
8. c 18. d
9. a 19. d
10. a 20. d
B. Uraian
1. Timbre adalah karakter atau kualitas suara daripada nada dan intensitasnya. Singkatnya, itu
adalah jenis suara yang memungkinkan kita mengidentifikasi penyanyi atau instrumen. Ambitus
suara adalah batas jangkauan suara, luas wilayah nada yang dapat dicapai seseorang dalam
berolah vokal.
2. Jenis suara SATB adalah Sopran, Alto, Tenor, Bass.
3. Beberapa jenis alat musik yang termasuk jenis idiophone, sebagai berikut.
a. Angklung
b. Kolintang
c. Saron
d. Bonang
e. Gong
f. Tamborin
g. Triangle
4. Beberapa contoh alat musik tradisional Indonesia, sebagai berikut.
a. Gamelan.
b. Gambang kromong.
c. Angklung.
5. Beberapa contoh alat musik modern, sebagai berikut.
a. Gitar listrik
b. Drum elektrik
c. Keyboard
d. Biola
6. Sopran merupakan jenis suara wanita dengan jangkauan nada yang tinggi. Suara sopran memiliki
jangkauan suara antara c1 sampai dengan a2.
7. Gamelan lengkap terdiri lima kelompok sebagai berikut.
a. Kelompok balungan terdiri atas demung, saron, dan peking.
b. Kelompok blimbingan terdiri atas slenthem, gender barung, dan gender penerus.
c. Kelompok pencon terdiri atas kenong, bonang, gong, dan kempul.
d. Kelompok kendang, seperti kendang bem, kendang ciblon besar, kendang ciblon kecil, dan
ketipung.
e. Kelompok pelengkap, seperti seruling, siter (kecapi), rebab, dan gambang.
8. Gong, gambang, kendang, suling, kromong, dan tehyan
9. Jenis alat musik menurut cara memainkan, sebagai berikut.
a. Alat musik tiup, misalnya seruling, serunai, saxophone, dan clarinet.
b. Alat musik pukul, misalnya drum, rebana, dan gamelan
c. Alat musik petik, misalnya kecapi, sasando, dan gitar.
d. Alat musik gesek, misalnya rebab, biola, dan violin.
10. a. Suara anak tinggi, memiliki wilayah nada dari c’–f”.
b. Suara anak rendah, memiliki wilayah nada dari a–d”.
12
I. Informasi Umum
Materi : Mengenal Notasi dan Tangga Nada
Kompetensi Awal : Peserta didik telah memahami notasi dan tangga nada.
elemen-elemen akhlak pribadi, akhlak bernegara, mengenal dan
menghargai budaya, dan regulasi diri.
Sarana dan Prasarana : - Pianika
- Keyboard virtual
- Gambar notasi angka dan notasi balok
- Gambar tangga nada
II. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. membedakan antara bunyi dan nada;
2. membedakan antara notasi angka dan notasi balok;
3. menyebutkan jenis notasi yang ditulis pada notasi balok;
4. menyebutkan letak nada-nada pada notasi balok;
5. mengubah notasi angka ke dalam notasi balok dengan menuliskan pada garis paranada;
6. menyebutkan tiga kunci yang digunakan pada garis paranada memainkan nada-nada yang tertulis
balok notasi dengan pianika;
7. menyanyikan lagu yang ditulis dengan menggunakan notasi balok;
8. menyebutkan macam-macam tangga nada.

1. Nada berasal dari sumber bunyi. Nada adalah bunyi yang mempunyai getaran teratur dan sama
dalam setiap detiknya. Untuk menuliskan nada digunakan notasi.
2. Notasi merupakan simbol yang menyatakan nada. Simbol yang dituliskan menggunakan nada-nada
disebut notasi angka. Nada yang digunakan pada notasi angka terdiri atas angka 1 sampai 7.
3. Notasi angka sering digunakan untuk keperluan menyanyi. Notasi angka mempunyai jarak
tertentu, yakni 1 dan ½.
4. Selain menggunakan notasi angka, nada juga ditulis dengan menggunakan notasi balok.
5. Untuk menuliskan notasi balok digunakan garis paranada. Garis paranada terdiri atas lima garis
dan empat spasi. Dalam istilah bahasa Inggris, garis paranada disebut staff .
6. Pada notasi balok, notasi yang terletak pada garis disebut not garis, sedang notasi yang terletak
pada spasi disebut not spasi.
7. Pada penulisan not balok pada garis paranada, ada 3 macam tanda kunci, yakni kunci G, kunci F,
dan kunci C.
8. Bagian-bagian notasi balok dibagi menjadi tiga, yaitu bendera, tangkai, dan kepala.
9. Tangga nada disusun dari nada rendah ke nada tinggi dalam satu oktaf. Tangga nada diatonis
dibedakan menjadi dua macam, yaitu tangga nada mayor dan tangga nada minor.
13
10. Tangga nada diatonis mayor mempunyai jarak nada 1, 1, ½, 1, 1, 1.½ . Tangga nada diatonis
minor memiliki jarak 1-½- 1-1- ½-1-1
A. Mengenal Notasi Angka (… JP)
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang dimaksud notasi angka?
2. Sebutkan nada-nada pada notasi angka!
3. Guru mengajak siswa untuk memanfaatkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan
sebagai tanda syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengenal notasi angka.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap notasi angka.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul dengan membaca materi yang
disajikan dalam buku siswa halaman 25–26.
4. Peserta didik membaca rubrik Intro untuk menambah pengetahuan tentang notasi dan tangga
nada dalam musik.
5. Peserta didik mengerjakan Ayo Lakukan yang ada dalam buku siswa halaman 26–27.
Kegiatan Penutup
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa, guru mengkoreksi hasil tugas yang telah dikerjakan siswa.
14
masing-masing.
B. Mengenal Paranada, Notasi pada Garis dan Spasi, serta Tanda Kunci (… JP)
Soal Pemantik
1. Sebutkan garis paranada dan notasinya!
2. Sebutkan tanda kunci dalam notasi balok!
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati garis paranada dan notasinya.
2. Peserta didik mengamati tanda kunci dalam notasi balok.
3. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap garis paranada,
notasi pada garis dan spasi, dan tanda kunci.
tersaji dalam buku siswa halaman 27–28.
5. Peserta didik menyelesaikan tugas Ayo Kerjakan yang ada dalam buku siswa halaman 28.
Kegiatan Penutup
15
masing-masing.
C. Mengenal dan Memainkan Notasi Balok (… JP)

Soal Pemantik
1. Bagaimana bentuk dan nilai notasi balok?
2. Bagaimana bentuk dan nilai tanda diam dalam notasi balok?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati bentuk dan nilai notasi balok.
2. Peserta didik mengamati bentuk dan nilai tanda diam dalam notasi balok.
3. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap cara memainkan
notasi balok.
5. Peserta didik mengerjakan Ayo Lakukan yang ada dalam buku siswa halaman 30–31.
Kegiatan Penutup
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; dan
masing-masing.
16
D. Mengenal Tangga Nada (… JP)
Soal Pemantik
1. Apakah yang dimaksud tangga nada diatonis mayor dan diatonis minor?
2. Sebutkan tangga nada diatonis mayor dan diatonis minor!
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati tangga nada diatonis mayor dan diatonis minor.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap tangga nada
diatonis mayor dan diatonis minor.
4. Peserta didik mengerjakan Ayo Bermusik yang ada dalam buku siswa halaman 33.
5. Peserta didik mengerjakan Soal HOTS yang ada dalam buku siswa halaman 33.
Kegiatan Penutup
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; dan
masing-masing.
17
Asesmen
1. Asesmen Sikap
Pernyataan
Menuliskan nada C-D-E-F-G-A-B-C' notasi penuh
Menghasilkan
dan notasi tengahan pada garis paranada,
gagasan yang
kemudian memainkan melodi lagu “Topi Saya
orisinal
Bundar” dengan menggunakan pianika.
Menyanyikan nada-nada menggunakan alat
Menghasilkan karya
pianika untuk membunyikannya, kemudian
dan tindakan yang
memainkan melodi lagu “Burung Tantina” dari
orisinal
Maluku menggunakan alat musik pianika.
Pemahaman diri Membuat tanda kunci pada garis paranada,
dan situasi kemudian menuliskan notasi angka.
Tes Tertulis
Peserta didik mengerjakan Evaluasi Belajar Bab 2 yang ada dalam buku siswa halaman 34–37. Tes
tertulis juga boleh dibuat oleh guru.
Rubrik Tugas Proyek
pernyataan.
Kriteria Perlu
Penilaian Perbaikan
a. Berbentuk media kriteria yang kriteria yang kriteria tidak
informasi. diharapkan. diharapkan. terpenuhi.
gambar menyesuaikan
c. Mendengarkan lagu
nasional dan lagu daerah.
d. Menganalisis tangga nada
yang digunakan.
e. Menuliskan tangga nada
yang digunakan.
18
Kriteria Perlu
Penilaian Perbaikan
luar arahan.
c. Penjelasan menggunakan
kalimat yang baik.

1. Remedial
2. Pengayaan
Mintalah peserta didik mencari informasi tambahan terkait mengenal notasi dan tangga nada.
Merangkum pokok-pokok pentingnya, serta mengerjakan persoalan yang menyertainya. Berdasarkan
informasi tersebut, peserta didik melakukan praktik memainkan melodi lagu dengan menggunakan
alat musik, misalnya pianika.

c. Kepada siapakah kalian meminta bantuan agar dapat memahami materi tersebut?
2. Refleksi Guru
19
Lembar kerja peserta didik dapat diambil dari Ayo Lakukan, Ayo Kerjakan, Ayo Bermusik!, Soal
HOTS, dan Evaluasi Belajar Bab 2 yang ada dalam buku siswa.
Mencari sumber bacaan tentang mengenal notasi dan tangga nada. Sumber bacaan tersebut dapat
diperoleh dari berbagai sumber, antara lain buku, majalah, koran, dan internet.
a. Notasi angka
b. Mengenal paranada, notasi, dan tanda kunci
c. Mengenal dan memainkan notasi balok
d. Membaca dan memainkan notasi balok
e. Mengenal tangga nada
4. Kunci Soal Evaluasi Belajar Bab 2

A. Pilihan Ganda
1. a 11. b
2. d 12. c
3. a 13. c
4. a 14. a
5. c 15. c
6. c 16. d
7. d 17. b
8. a 18. c
9. b 19. b
10. b 20. d
B. Uraian
1. Karena notasi angka lebih cocok digunakan dalam pembelajaran vokal.
2. Notasi balok disebut juga notasi mutlak karena mempunyai patokan tinggi nada yang tetap
(a=44 Hz) sehingga sangat efektif digunakan dalam bermain musik.
3. , ,
4. , , ,
5. Nada c terletak pada garis tolong pertama.

Nada e terletak pada garis pertama.
Nada g terletak pada garis kedua.
Nada b terletak pada garis ketiga.
6. Nada d terletak pada spasi tolong pertama.
Nada f terletak pada spasi pertama.
Nada a terletak pada spasi kedua.
Nada c’ terletak pada spasi ketiga.
7. Contoh tangga nada ini yaitu A minor. Nada tersebut terdiri dari la, si, do, re, mi, fa, sol, la.
8. Piano, akordion, seruling, gitar, biola, angklung, kolintang.
9. Lagu yang menggunakan tangga nada minor, antara lain sebagai berikut.
a. Terima kasihku ciptaan Sri Widodo.
20
b. Syukur ciptaan H. Mutahar.
c. Gugur Bunga ciptaan Ismail Marzuki.
10. Contoh lagu daerah yang menggunakan tangga nada pentatonis, sebagai berikut.
a. Cublak-Cublak Suweng (Jawa Tengah)
b. Lir Ilir (Jawa Tengah)
c. Te Kate Dipanah (Jawa Tengah)
d. Cing Cangkeling (Jawa Barat)
e. Janger (Bali)
21
I. Informasi Umum
Materi : Ayo Menyanyi
Kompetensi Awal : Peserta didik telah mengetahui cara menyanyi dengan benar.
elemen-elemen akhlak beragama, akhlak bernegara, mengenal dan
menghargai budaya, kepedulian, memperoleh dan memproses informasi
dan gagasan.
Sarana dan Prasarana : - Gambar organ pernapasan
- Gambar bentuk mulut huruf vokal
- Handphone
Target Peserta Didik : - Reguler
II. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. menyebutkan organ tubuh yang berkaitan dengan penghasil suara;
2. menjelaskan pentingnya pernapasan dalam kaitannya dengan penghasil suara;
3. menjelaskan pentingnya pendengaran bagi pembentukan suara untuk menyanyi;
4. menjelaskan pentingnya kondisi tubuh bagi pembentukan suara;
5. menjelaskan beberapa teknik bernyanyi yang benar;
6. menyebutkan beberapa lagu anak populer;
7. membedakan lagu wajib dengan lagu nasional;
8. menyebutkan lagu tradisional di Indonesia.

1. Manusia mempunyai organ tubuh penghasil suara. Organ suara tersebut membantu dalam
menyanyi.
2. Organ penghasil suara pada manusia, antara lain pernapasan, pendengaran, pembentukan
suara, pelafalan dan ucapan, pembawaan dan sikap saat menyanyi, serta kondisi tubuh.
3. Organ pernapasan berkaitan dengan paru-paru, rongga hidung, dan mulut. Pernapasan berguna
untuk mengatur dan memainkan suara dalam menyanyi. Pernapasan sangat penting dalam
menyanyi.
4. Telinga merupakan organ pendengaran yang berpengaruh dalam menyanyi. Seorang penyanyi
harus mempunyai pendengaran yang baik. Dengan pendengaran yang baik penyanyi dapat
mengetahui suaranya sumbang atau tidak.
5. Pembentukan suara berkaitan erat dengan organ tubuh, seperti mulut, bibir, rongga hidung,
rongga mulut, kerongkongan, pita suara, hingga paru-paru.
6. Dibutuhkan teknik vokal yang benar dalam bernyanyi. Selain suara yang dihasilkan merdu,
dengan bernyanyi menggunakan teknik vokal yang benar kalian juga dapat merawat organ suara.
7. Teknik vokal meliputi posisi tubuh, pernapasan, intonasi, artikulasi, phrasering, dan pembawaan.
22
A. Mengenal Organ Penghasil Suara pada Manusia (… JP)
Pertanyaan Pemantik
1. Apa organ penghasil suara pada manusia?
2. Sebutkan hal-hal yang berkaitan dengan organ penghasil suara pada manusia!
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengenal organ penghasil suara pada manusia.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap organ penghasil
suara pada manusia.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul dengan membaca materi dalam
buku siswa halaman 41–42.
Kegiatan Penutup
masing-masing.
B. Teknik Bernyanyi yang Benar (… JP)

Soal Pemantik
1. Bagaimana posisi tubuh yang benar ketika bernyanyi?
2. Sebutkan tiga jenis pernapasan ketika bernyanyi!
3. Apakah yang dimaksud intonasi?
4. Mengapa artikulasi sangat penting dalam bernyanyi?
23
2. Guru mengajak siswa agar untuk memanfaatkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati teknik bernyanyi yang benar.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap teknik bernyanyi
yang benar.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul dengan membaca penjelasan
yang ada dalam buku siswa halaman 43–49.
4. Peserta didik mengerjakan Ayo Lakukan yang ada dalam buku siswa halaman 45, 47, dan 49.
5. Peserta didik melakukan Ayo Menyanyi yang ada dalam buku siswa halaman 48.
Kegiatan Penutup
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya; serta
e. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing.
C. Menyanyikan Lagu Populer Bertema Anak-Anak (… JP)

Soal Pemantik
1. Apa saja judul lagu bertema anak-anak yang kalian ketahui?
2. Siapa saja pencipta lagu bertema anak-anak yang kalian ketahui?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati lagu populer bertema anak-anak.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap lagu populer
bertema anak-anak.
24
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul dengan membaca penjelasan
yang ada dalam buku siswa halaman 49–51.
5. Peserta didik melakukan Ayo Menyanyi yang ada dalam buku siswa halaman 50–51.
Kegiatan Penutup
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa, guru mengkoreksi hasil tugas yang telah dikerjakan oleh
siswa.
masing-masing.
D. Menyanyikan Lagu Wajib Nasional (… JP)

Soal Pemantik
1. Apa saja lagu wajib nasional yang kalian ketahui?
2. Siapa pencipta lagu wajib nasional tersebut?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati dan menghafal lagu wajib nasional.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman tentang menyanyikan lagu
wajib nasional.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul dengan membaca penjelasan yang
ada dalam buku siswa halaman 52–54.
4. Peserta didik melakukan Ayo Menyanyi yang ada dalam buku siswa halaman 53–54.
Kegiatan Penutup
25
masing-masing.
E. Menyanyikan Lagu Daerah (… JP)

Soal Pemantik
1. Apa lagu daerah yang kalian hafal?
2. Mengapa setiap lagu daerah mengandung makna yang penting?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati lagu daerah di setiap daerah di Indonesia.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap cara menyanyikan
lagu daerah.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul dengan membaca penjelasan yang
ada dalam buku siswa halaman 55–58.
4. Peserta didik belajar menyanyikan lagu Ampar-Ampar Pisang, Bubuy Bulan, dan Manuk Dadali
yang ada dalam buku siswa 55–57.
7. Peserta didik menyelesaikan Soal HOTS yang ada dalam buku siswa halaman 58.
Kegiatan Penutup
masing-masing.
Asesmen
1. Asesmen Sikap
26
Pernyataan
Menyanyikan lagu nasional dan lagu wajib dapat
memupuk rasa kebangsaan, rasa cinta tanah air,
Akhlak bernegara
serta rasa rela berkorban terhadap bangsa dan
negara.
Menyaksikan pertunjukan lagu dengan men-scan
QR Code, kemudian menilai teknik vokalnya.
Kolaborasi
Menyusun laporan secara tertulis kemudian
mempresentasikan di depan kelas.
Menghasilkan karya
Mempelajari syair lagu kemudian menyanyikan
dan tindakan yang
sesuai phrasering yang tepat.
orisinal
Menganalisis hobi diri sendiri terutama hobi
Pemahaman diri
bernyanyi. Dalam menyanyi diperlukan teknik
dan situasi
vokal yang benar.
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam
Regulasi diri buku siswa halaman 43 kaitannya dengan organ
penghasil suara pada manusia.
Tes Tertulis
Peserta didik mengerjakan Evaluasi Belajar Bab 3 pada buku siswa halaman 59–61. Tes tertulis juga
boleh dibuat oleh guru.
Rubrik Tugas Proyek
pernyataan.
Kriteria Perlu
Penilaian Perbaikan
a. Berbentuk media kriteria yang kriteria yang kriteria tidak
informasi. diharapkan. diharapkan. terpenuhi.
gambar menyesuaikan
c. Berisi informasi lagu anak-
anak, nasional, atau lagu
daerah.
d. Mendengarkan lagu anak-
anak, nasional, atau lagu
daerah.
e. Mengapresiasi secara
tertulis terhadap
pertunjukan yang telah
disaksikan.
27
Kriteria Perlu
Penilaian Perbaikan
luar arahan.
rapi dan terbaca.
d. Penjelasan menggunakan
kalimat yang baik.

1. Remedial
2. Pengayaan
Mintalah peserta didik mencari informasi tambahan terkait teknik dalam menyanyi lagu anak yang
populer, lagu wajib nasional, dan lagu daerah. Merangkum pokok-pokok pentingnya, serta
mengerjakan persoalan yang menyertainya. Berdasarkan informasi tersebut, peserta didik dapat
menyanyikan lagu anak populer, lagu wajib nasional, dan lagu daerah dengan teknik yang benar.

2. Refleksi Guru
28
Lembar kerja peserta didik dapat diambil dari Ayo Kerjakan, Ayo Lakukan, Ayo Menyanyi, Soal
Bacaan terkait teknik dalam bernyanyi yang benar. Sumber bacaan tersebut dapat diperoleh dari
berbagai sumber, antara lain buku, majalah, koran, dan internet.
a. Organ penghasil suara pada manusia
b. Teknik menyanyi yang benar
c. Menyanyi lagu anak populer
d. Menyanyi lagu wajib nasional
e. Menyanyi lagu daerah

A. Pilihan Ganda
1. c 11. c
2. d 12. b
3. b 13. a
4. b 14. b
5. c 15. b
6. a 16. c
7. a 17. c
8. b 18. a
9. b 19. d
10. a 20. b
B. Uraian
1. Pernapasan sangat penting dalam bernyanyi, karena ketika bernyanyi udara yang dibutuhkan
cenderung lebih banyak digunakan untuk mengatur kestabilan suara. Selain berolahraga, kita
dapat melatih pernapasan dengan menggunakan teknik pernapasan vokal sebelum mulai
bernyanyi.
2. Tujuan dari vokalisi, sebagai berikut.
a. Mendapatkan suara yang panjang.
b. Mendapatkan kelincahan suara.
c. Memanfaatkan suara kepala.
d. Memperhalus perpindahan register suara.
3. Artikulasi berhubungan dengan cara mengucapkan kata-kata ketika bernyanyi, sedangkan
intonasi berhubungan dengan tinggi rendahnya pelafalan sebuah kalimat ketika bernyanyi.
4. Posisi badan ketika seseorang sedang bernyanyi bisa dengan duduk atau berdiri, yang terpenting
saluran pernapasan tidak terganggu. Sikap badan sangat memengaruhi produksi suara seseorang
saat menyanyi, baik penyanyi solo maupun penyanyi kelompok.
Bernyanyi pada posisi duduk dapat dilakukan dengan cara berikut ini.
a. Duduk tegap, rileks, dada menghadap ke depan.
b. Kedua kaki di depan dan menempel pada lantai.
c. Busungkan dada agar tulang rusuk berkembang dan rongga dada bertambah besar.
29
Bernyanyi pada posisi berdiri dapat dilakukan dengan cara berikut ini.
a. Posisi kedua kaki harus siap menjadi tumpuan saat berdiri, rileks, dan jangan tegang karena
dapat memengaruhi produksi suara.
b. Posisi kedua bahu datar dan busungkan dada agak ke depan agar suara yang keluar lebih
maksimal. Rilekskan kedua lengan.
c. Renggangkan kedua kaki dengan santai, salah satu kaki agak sedikit maju ke depan.
d. Kedua lutut harus rileks dan mudah di gerakkan.
5. Naik Kereta Api (Ibu Sud), Pelangi (A.T. Mahmud), dan Topi Saya Bundar (Pak Kasur)
6. Cara melakukan pernapasan diafragma, sebagai berikut.
a. Berdiri tegap kedua tangan di pinggang.
b. Tarik napas melalui hidung dengan cepat (perut mengembang).
c. Tahan napas sepuluh hitungan.
d. Keluarkan napas pelan-pelan dengan suara mendesis.
e. Lakukan latihan secara berulang-ulang.
7. Phrasering berkaitan dengan pemenggalan kata dalam kalimat lagu. Phrasering yang tepat akan
membantu dalam pernapasan. Begitu juga sebaliknya, pernapasan yang baik akan membatu
phrasering.
8. Rasa Sayange (Maluku), Apuse (Papua), Anging Mamiri (Sulawesi Selatan), dan Potong Bebek
Angsa (Nusa Tenggara Timur).
9. Ambitus adalah batas jangkauan suara dan luas wilayah nada yang dapat dicapai seseorang dalam
berolah vokal.
10. Berikut adalah tangga nada mayor natural.
30
I. Informasi Umum
Materi : Saatnya Bermain Musik dan Menyanyi
Kompetensi Awal : Peserta didik telah memahami cara bermain musik dan bernyanyi dengan
baik.
elemen-elemen akhlak bernegara, mengenal dan menghargai budaya,
kolaborasi, kepedulian, memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan.
Sarana dan Prasarana : - Alat musik perkusif
- Alat musik ritmis
II. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. menyebutkan bentuk dan nilai notasi;
2. menyebutkan berbagai jenis pola irama;
3. memainkan pola irama dengan benar menggunakan alat musik perkusif;
4. menyanyikan sebuah lagu dengan baik sesuai teknik yang benar;
5. memainkan alat musik perkusif secara kolaboratif;
6. menyanyikan sebuah lagu pilihan dengan iringan alat musik perkusif.

1. Irama secara umum adalah gerakan berturut-turut secara teratur yang di kenal sebagai ritme.
Irama dalam teori musik mengacu pada pengulangan notasi dan istirahat (hening) dalam waktu.
2. Pada musik, pola irama dapat menjadi bagian irama yang akan memberi ciri dan menjadi bagian
yang bisa membedakan suasana.
3. Dalam lagu terdapat pola irama yang berbeda-beda. Ada lagu yang berirama dua, irama tiga, dan
irama empat.
4. Pola irama ditandai dengan adanya ketukan yang berulang-ulang. Alat musik perkusif adalah alat
musik yang hanya dapat digunakan untuk memainkan irama. Alat musik ini tidak dapat untuk
memainkan melodi.
5. Pola irama dalam musik dibedakan menjadi dua, yaitu pola irama rata dan pola irama yang tidak
rata.
6. Pola irama rata merupakan pola yang memiliki pembagian pola yang sama pada bagian atas
maupun pada bagian pulsa. Pola ini biasanya ditemui pada lagu anak.
7. Pola irama tidak rata merupakan pembagian nada berulang yang tidak sama antara pola dengan
pulsa. Jenis pola ini berkebalikan dengan pola rata. Pola irama tidak rata lebih banyak contoh
lagunya dari pada pola irama rata.
31
8. Dalam pelajaran musik, selain mempelajari teori juga diajarkan praktik bermain musik.
Permainan musik dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu permainan musik dan permainan
bernyanyi.
A. Mengenal Pola Irama (… JP)
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang dimaksud irama?
2. Sebutkan jenis pola birama dalam musik!
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati pola irama dalam sebuah lagu.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman dalam mengenal pola
irama.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul kaitannya dengan pola irama
sesuai materi yang disajikan dalam buku siswa halaman 65–69.
4. Peserta didik membedakan pola irama rata dan pola irama tidak rata dalam sebuah lagu.
5. Peserta didik menyelesaikan tugas Ayo Lakukan yang ada dalam buku siswa halaman 66 dan 68.
Kegiatan Penutup
masing-masing.
B. Membagi Kelompok Bermain Musik dan Bernyanyi (… JP)

Soal Pemantik
1. Apakah yang dimaksud kelompok bermusik?
2. Apakah yang dimaksud kelompok menyanyi?
32
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati kelompok bermusik dan kelompok menyanyi.
2. Peserta didik memunculkan pertanyaan terkait kelompok bermain musik dan kelompok
menyanyi.
3. Peserta didik menindaklanjuti pertanyaan yang muncul dengan membaca materi dalam buku
siswa halaman 70–71.
4. Peserta didik menyiapkan alat bermusik untuk membentuk kelompok bermusik.
5. Peserta didik diarahkan untuk bernyanyi dalam kelompok menyanyi.
6. Peserta didik mengerjakan Ayo Lakukan yang ada dalam buku siswa halaman 71.
Kegiatan Penutup
masing-masing.
C. Latihan Kelompok dengan Pengembangan Teknik Interlocking (… JP)

Soal Pemantik
1. Apakah yang dimaksud teknik interlocking?
2. Sebutkan latihan pengembangan teknik interlocking!
33
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati latihan kelompok dengan pengembangan teknik interlocking.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait latihan kelompok dengan
pengembangan teknik interlocking.
3. Peserta didik menindaklanjuti pertanyaan tersebut dengan mempelajari materi dalam buku siswa
halaman 71–72.
4. Peserta didik berlatih pengembangan teknik interlocking.
5. Peserta didik mengerjakan Ayo Bermusik! yang ada dalam buku siswa halaman 72.
Kegiatan Penutup
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa, guru melakukan koreksi hasil tugas yang sudah dikerjakan
siswa.
masing-masing.
D. Menyanyikan Lagu Pilihan dengan Iringan Perkusi (… JP)

Soal Pemantik
1. Apakah yang dimaksud iringan perkusi?
2. Bagaimana cara menyanyikan lagu dengan iringan perkusi?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyanyikan lagu pilihan dengan iringan perkusi.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami terkait lagu pilihan dengan iringan
perkusi.
3. Peserta didik menindaklanjuti pertanyaan yang muncul dengan mempelajari materi dalam buku
siswa halaman 73.
4. Peserta didik menyanyikan lagu Tokecang dengan iringan perkusi.
5. Peserta didik mengerjakan Ayo Bermusik! yang ada dalam buku siswa halaman 74–76.
34
Kegiatan Penutup
siswa.
masing-masing.
Asesmen
1. Asesmen Sikap
Pernyataan
Secara berkelompok menyanyikan lagu Bungong
Jeumpa. Dalam satu kelompok yang terdiri dari 4
Kolaborasi
siswa, satu anak menyanyikan lagu, sementara
tiga anak lainnya memainkan alat musik ritmis.
Menghasilkan karya Membuat pola irama rata, kemudian memainkan
dan tindakan yang pola irama buatan dengan menggunakan tepukan.
orisinal
Pemahaman diri Menambah pengetahuan diri sendiri tentang seni
dan situasi musik, khususnya unsur-unsur musik.
Tes Tertulis
Peserta didik mengerjakan Evaluasi Belajar Bab 4 dalam buku siswa halaman 77–79. Tes tertulis
juga boleh dibuat oleh guru.
Rubrik Tugas Proyek
pernyataan.
35
Kriteria Perlu
Penilaian Perbaikan
b. Penggunaan kata dan gam-
bar menyesuaikan dengan
target pembaca.
c. Berisi informasi cara
membuat video dalam
bermain musik.
d. Menyiapkan peralatan
untuk membuat video
dalam bermain musik.
e. Membuat video bermain
musik yang menarik.
f. Meng-uploud video
tersebut ke media sosial,
seperti YouTube,
Facebook, dan Instagram.
luar arahan.
rapi dan terbaca.
kalimat yang baik.

1. Remedial
36
2. Pengayaan
Mintalah peserta didik mencari informasi tambahan terkait bermain musik dan menyanyi. Merangkum
pokok-pokok pentingnya, serta mengerjakan persoalan yang menyertainya. Berdasarkan informasi
tersebut, peserta didik dapat menyanyi dan bermain musik dengan teknik yang benar.

2. Refleksi Guru

Lembar kerja peserta didik dapat diambil dari Ayo Lakukan, Ayo Menyanyi, Ayo Bermusik!, Soal
Sumber bacaan tentang bermain musik dan menyanyi. Sumber bacaan tersebut dapat diperoleh dari
berbagai sumber, antara lain buku, majalah, koran, dan internet.
a. Mengenal pola irama
b. Membagi kelompok musik dan bernyanyi
c. Latihan kelompok dengan teknik Interlocking
d. Menyanyi dengan iringan perkusi
4. Kunci Evaluasi Bab 4

A. Pilihan Ganda
1. b 6. a
2. a 7. b
3. c 8. b
4. a 9. -
5. b 10. c
B. Uraian
37
1. Pola irama rata merupakan pola yang memiliki pembagian pola yang sama pada bagian atas
maupun pada bagian pulsa. Pola ini biasanya ditemui pada lagu-lagu anak.
Berikut ini contoh pola irama rata.
2. Pola irama tidak rata merupakan pembagian nada berulang yang tidak sama antara pola dengan
pulsa. Jenis pola ini berkebalikan dengan pola rata. Pola irama tidak rata lebih banyak contoh
lagunya daripada pola irama rata. Pola irama tidak rata, contohnya lagu berjudul Ruri Abangku
karya A.T. Mahmud dan Halo-Halo Bandung karya Ismail Marzuki.
Berikut ini contoh pola irama tidak rata.
3. Lagu Topi Saya Bundar dan Menanam Pohon.

4. Kelompok bermusik dan kelompok menyanyi.
5. Lima lagu dan daerah asalnya, sebagai berikut.
a. Bubuy Bulan dari Jawa Barat.
b. Soleram dari Riau.
c. Gundul Pacul dari Jawa Tengah.
d. Ampar-Ampar Pisang dari Kalimatan Selatan.
e. Desaku dari Nusa Tenggara Timur.
38
I. Informasi Umum
Materi : Apresiasi Musik
Kompetensi Awal : Peserta didik telah memahami cara mengapresiasi pertunjukan musik
melalui media elektronik.
elemen-elemen akhlak beragama, akhlak bernegara, kepedulian,
memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menghasilkan karya
dan tindakan yang orisinal.
Sarana dan Prasarana : - Handphone yang digunakan untuk menyaksikan pertunjukan musik
- DVD player atau laptop yang bisa memutar video
II. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
Pada pelajaran bab ini, kalian diharapkan mampu
1. mengenal dan membuat bahan warna alami;
2. membuat hiasan dinding dengan bahan daun kering; serta
3. membuat karya seni rupa sederhana dari bahan daur ulang.

1. Menurut Miller, apresiasi musik didefinisikan sebagai dicapainya kemampuan untuk
mendengarkan musik dengan penuh pengertian.
2. Kegiatan apresiasi musik sangat penting dilakukan di sekolah karena dengan melihat dan
mengetahui keindahan pertunjukan musik yang ada di Indonesia.
3. Fungsi apresiasi musik bagi siswa di sekolah, antara lain menambah rasa mencintai akan musik,
menciptakan penilaian akan musik, dan mengembangkan kemampuan diri dalam menilai musik.
4. Secara umum, tahapan dalam berapresiasi musik, antara lain melihat, mengamati, menghayati,
memahami, dan menilai serta menghargai.
5. Tujuan dari mengapresiasikan musik tradisional dan musik populer adalah mengapresiasi,
mendeskripsikan, dan mendokumentasikan pertunjukan musik yang ada di Indonesia.
A. Pengertian Apresiasi Musik (… JP)
Pertanyaan Pemantik
1. Apakah yang dimaksud apresiasi?
2. Sebutkan tahapan dalam mengapresiasi musik!
39
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati suatu karya musik, kemudian mengapresiasi karya musik tersebut.
2. Peserta didik menanyakan segala sesuatu yang membantu pemahaman terhadap pengertian
apresiasi musik.
3. Peserta didik menindaklanjuti berbagai pertanyaan yang muncul kaitannya dengan pengertian
apresiasi musik sesuai materi yang disajikan dalam buku siswa halaman 83 –84.
4. Peserta didik membaca rubrik Intro untuk menambah pengetahuan tentang apresiasi karya musik.
Kegiatan Penutup
masing-masing.
B. Mengapresiasi Pertunjukan Musik Tradisional (… JP)

Soal Pemantik
1. Apakah yang dimaksud musik tradisional?
2. Sebutkan langkah-langkah mengapresiasi pertunjukan musik tradisional!
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati pertunjukan musik tradisional, kemudian mengapresiasi pertunjukan
tersebut.
2. Peserta didik memunculkan pertanyaan terkait mengapresiasi pertunjukan musik tradisional.
3. Peserta didik menindaklanjuti pertanyaan yang muncul dengan membaca materi yang ada dalam
buku siswa halaman 84–85.
40
Kegiatan Penutup
masing-masing.
C. Mengapresiasi Pergelaran Musik Pop melalui Media Elektronik (… JP)

Soal Pemantik
1. Coba jelaskan yang kalian ketahui tentang musik pop!
2. Bagaimana cara mengapresiasi pergelaran musik pop melalui media elektronik?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati pergelaran musik pop melalui media elektronik.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami tentang mengapresiasi pergerakan musik
pop melalui media elektronik.
3. Peserta didik menindaklanjuti pertanyaan yang muncul dengan mempelajari materi dalam buku
siswa halaman 86–87.
4. Peserta didik dapat mengapresiasi pergelaran musik pop melalui media elektronik.
5. Peserta didik mengerjakan tugas Ayo Lakukan yang ada dalam buku siswa halaman 87.
6. Peserta didik mengerjakan Soal HOTS yang ada dalam buku siswa halaman 87.
Kegiatan Penutup
siswa.
41
masing-masing.
Asesmen
1. Asesmen Sikap
Pernyataan
Membuat laporan secara jujur terhadap
Akhlak beragama
pertunjukan musik yang sudah disaksikan.
Menyaksikan pertunjukan musik dengan
Menghasilkan karya
melakukan scan QR Code, kemudian
dan tindakan yang
mengapresiasi pertunjukan musik yang telah
orisinal
disaksikan.
Pemahaman diri Memahami seluk beluk musik, kemudian
dan situasi mengapresiasi karya musik yang didengarkan.
Menyaksikan pertunjukan musik tradisional di

daerah, kemudian membuat laporan secara tertulis
Regulasi diri
meliputi nama pertunjukan, judul repertoar,
jumlah pemain, dan alat musik yang dimainkan.
Tes Tertulis
Peserta didik mengerjakan Evaluasi Belajar Bab 5 dalam buku siswa halaman 88–90. Tes tertulis
juga boleh dibuat oleh guru.
Rubrik Tugas Proyek
pernyataan.
Kriteria Perlu
Penilaian Perbaikan
b. Penggunaan kata dan gam-
bar menyesuaikan dengan
target pembaca.
c. Berisi informasi cara
42
Kriteria Perlu
Penilaian Perbaikan
mengapresiasikan karya
seni musik.
d. Menyaksikan pertunjukan
musik pop terkenal saat
ini.
e. Mengapresiasi musik pop
yang telah disaksikan.
f. Menulis laporan
berdasarkan aktivitas yang
telah dilakukan.
luar arahan.
rapi dan terbaca.
kalimat yang baik.

1. Remedial
2. Pengayaan
Mintalah peserta didik mencari informasi tambahan terkait apresiasi terhadap karya musik.
Merangkum pokok-pokok pentingnya, serta mengerjakan persoalan yang menyertainya. Berdasarkan
informasi tersebut, peserta didik dapat melakukan apresiasi terhadap sebuah karya musik, khususnya
melalui media elektronik.

43
2. Refleksi Guru
Di akhir pembelajaran, guru menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut
f. Bagaimanakah cara mengatasi kesulitan yang dihadapi peserta didik?
g. Adakah peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Jika ada, bagaimana cara

Lembar kerja peserta didik dapat diambil dari Ayo Kerjakan, Ayo Lakukan, Soal HOTS, dan Evaluasi
Belajar Bab 5 yang ada dalam buku siswa.
Sumber bacaan tentang apresiasi musik. Sumber bacaan tersebut dapat diperoleh dari berbagai
sumber, antara lain buku, majalah, koran, dan internet.
a. Pengertian apresiasi musik
b. Apresiasi musik tradisional
c. Apresiasi musik pop melalui media elektronik

A. Pilihan Ganda
1. c
2. b
3. b
4. a
5. a
6. d
7. c
8. c
9. c
10 a
B. Uraian
1. Kalian akan bangga dengan melihat dan mengetahui keindahan pertunjukan musik yang ada di
Indonesia. Apresiasi musik sangat penting bagi siswa.
2. Menurut Miller (2001:3) apresiasi musik didefinisikan sebagai dicapainya kemampuan untuk
44
mendengarkan musik dengan penuh pengertian.
3. Secara umum, tahapan dalam berapresiasi musik, antara lain sebagai berikut.
a. Melihat.
b. Mengamati.
c. Menghayati.
d. Memahami
e. Menilai dan menghargai.
4. Setelah melakukan pengamatan, langkah selanjutnya mendeskripsikan dan mendokumentasikan
pertunjukan. Hal-hal yang dilakukan di antaranya memaparkan pertunjukan dalam bentuk tulisan
yang dimulai dari persiapan hingga pertunjukan dimulai, mendokumentasikan dengan audio
(merekam suara pertunjukan) maupun visual (mengambil foto) pertunjukan yang diamati.
5. Fungsi apresiasi musik bagi siswa di sekolah, antara lain menambah rasa mencintai akan musik,
menciptakan penilaian akan musik, dan mengembangkan kemampuan diri dalam menilai musik.
Kunci Soal AKM
45
1. Bentuk alat musik rindik mirip dengan bentuk gambang dalam gamelan Jawa. Hal yang
membedakan adalah bahan pembuatannya. Jika gambang terbuat dari potongan-potongan logam,
rindik terbuat dari potongan-potongan bambu.
2. Sejarah singkat perjalanan alat musik rindik berawal dari orang-orang Wengker (kini Ponorogo)
yang memberontak terhadap kerajaan Majapahit. Orang-orang Wengker memiliki alat musik yang
bernama angklung Reyog yang juga digunakan sebagai senjata. Suatu saat terjadi serangan dari
kerajaan Demak yang membuat orang-orang Wengker lari pulang ke Bali sembari membawa
Angklung Reyog dan sebagian gamelan. Sesampainya di Bali, mereka kesulitan dalam merangkai
alat musik tersebut akibat ada beberapa bagian yang rusak dan berubah posisi. Kemudian,
angklung reyog ditata ulang dan dapat menghasilkan suara dengan cara dipukul seperti
memainkan gambang. Alat musik tersebut akhirnya diberi nama rindik yang dalam bahasa Jawa
Kuno berarti ditata rapi dengan celah sedikit.
3. Bentuk alat musik rindik yakni potongan-potongan bambu yang berjumlah 11 hingga 13 buah
ditata dengan rapi dan terdapat celah di antara potongan-potongan tersebut. Setiap potongan
bambu memiliki ukuran yang berbeda dengan nada yang berbeda pula. Semakin besar ukuran
potongan bambu, semakin rendah nada yang dihasilkan. Semakin kecil ukuran potongan bambu,
semakin tinggi nada yang dihasilkan. Urutan peletakan potongan bambu tersebut dimulai dari
potongan yang paling besar di sebelah kiri hingga ukuran paling kecil di sebelah kanan. Rindik
memiliki lima tangga nada utama karena nada yang dihasilkan oleh rindik berjenis laras slendro.
4. Fungsi alat musik rindik berkembang seiring dengan perkembangan zaman. Dahulu, di Bali alat
musik rindik biasa digunakan sebagai hiburan rakyat terutama bagi para petani sebagai salah satu
alat musik yang mengiringi pertunjukan tari Joged Bumbung. Namun, kini penggunaan alat musik
Rindik kian bervariasi mulai dari mengiringi musik di pernikahan hingga festival budaya.
5. a. Mengenal beragam alat musik tradisional khas Indonesia.
b. Belajar cara memainkan alat musik tradisional Indonesia.
c. Berpartisipasi atau mengikuti pertunjukan budaya dengan membawakan alat musik
tradisional.
Daftar Pustaka
46
A.T. Mahmud. 2008. Pustaka Nada 230 Lagu Anak-Anak. Jakarta: Gramedia.
Banoe, Pono. 2003. Kamus Musik. Yogyakarta: Kanisius.
Hamju, Atan, dan Armilla Mindawati, 1986. Pengatahuan Seni Musik 1. Jakarta: Mutiara
Sumber Widya.
______________. 1986. Pengetahuan Seni Musik 2. Jakarta: Mutiara Sumber Widya.
______________. 1986. Pengetahuan Seni Musik 3. Jakarta: Mutiara Sumber Widya.
Inung K. Arisasangka. 2004. Kamus Skala Melodi. Jakarta: BIP.
Raharjo, Slamet. 2001. Lagu Nasional dan Daerah Indonesia. Semarang: Aneka Ilmu.
Sri, Yuni Rahayu. 2012. Jejak Budaya dalam Karakter Siswa Indonesia. Surabaya: Unesa
University Press.
47

Https - RPP - Tigaserangkai.id - Contents - bb533 121410.151 RPP Seni Musik SD 5 KSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Https - RPP - Tigaserangkai.id - Contents - bb533 121410.151 RPP Seni Musik SD 5 KSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eko Wijiono

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Aku Suka Berkreasi Seni Musik 5

Berdasarkan Kurikulum Merdeka

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Aku Suka Berkreasi Seni Musik 5

Penulis : Eko Wijiono

Solo, Juni 2023

Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila

B. Bentuk dan Membedakan Bunyi Alat Musik (… JP)

Memperoleh dan Mencari informasi tentang alat musik modern

Refleksi Peserta Didik dan Guru

III. Komponen Lampiran

Materi Pokok Pembelajaran

C. Mengenal dan Memainkan Notasi Balok (… JP)

Remedial dan Pengayaan

Refleksi Peserta Didik dan Guru

4. Kunci Soal Evaluasi Belajar Bab 2

5. Nada c terletak pada garis tolong pertama.

Materi Pokok Pembelajaran

B. Teknik Bernyanyi yang Benar (… JP)

C. Menyanyikan Lagu Populer Bertema Anak-Anak (… JP)

D. Menyanyikan Lagu Wajib Nasional (… JP)

E. Menyanyikan Lagu Daerah (… JP)

Remedial dan Pengayaan

Refleksi Peserta Didik dan Guru

4. Kunci Evaluasi Belajar Bab 3

Materi Pokok Pembelajaran

B. Membagi Kelompok Bermain Musik dan Bernyanyi (… JP)

C. Latihan Kelompok dengan Pengembangan Teknik Interlocking (… JP)

D. Menyanyikan Lagu Pilihan dengan Iringan Perkusi (… JP)

Remedial dan Pengayaan

Refleksi Peserta Didik dan Guru

III. Komponen Lampiran

4. Kunci Evaluasi Bab 4

3. Lagu Topi Saya Bundar dan Menanam Pohon.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Materi Pokok Pembelajaran

B. Mengapresiasi Pertunjukan Musik Tradisional (… JP)

C. Mengapresiasi Pergelaran Musik Pop melalui Media Elektronik (… JP)

Menyaksikan pertunjukan musik tradisional di

Remedial dan Pengayaan

Refleksi Peserta Didik dan Guru

III. Komponen Lampiran

4. Kunci Evaluasi Belajar Bab 5

Kunci Soal AKM

Anda mungkin juga menyukai