Shs Pelajaran Harian Masuk Penelitian Praktek 2

Wilayah I
SMA NASIONAL TANGLAG

Tanglag, Rosario La Union
LOG PELAJARAN HARIAN SHS

LOG PELAJARAN HARIAN DALAM PENELITIAN PRAKTIS 2
Sekolah: Sekolah Menengah Nasional Tanglag Tingkat Kelas: 12
Guru: Richard G. Cadizal Track & Strand: Trek TVL Semester: 1st
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
Tanggal: 4 Juni 2017 Tanggal: 5 Juni 2017 Tanggal: 6 Juni 2017 Tanggal: 7 Juni 2017 Tanggal: 8 Juni , 2017
TEMA Pengenalan Kursus Sifat Penyelidikan dan Sifat Penyelidikan dan
Riset Riset
KOMPETENSI/TUJUAN LC: LC: LC: LC:
PEMBELAJARAN  menggambarkan  menggambarkan  membedakan macam-
karakteristik, pentingnya kuantitatif macam variabel dan
kekuatan, penelitian lintas kegunaannya.
kelemahan, dan jenis bidang. CS_RS12-Ia- CS_RS12-Ia-c-3
penelitian kuantitatif. c-2
CS_RS12-Ia-c-1
SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran,
siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu:
1. Definisikan Penelitian 1. Jelaskan pentingnya 1. Membedakan variabel
Kuantitatif. penelitian kuantitatif di kontinu dan diskrit
2. Mengidentifikasi Ciri- berbagai bidang. 2. Membedakan variabel
ciri Penelitian Dependen dan
Kuantitatif. Independen
3. Membedakan 3. Identifikasi variabel
kelebihan dan Nominal dan Ordinal.
kelemahan penelitian
kuantitatif.
SUMBER BELAJAR: Penelitian Praktis 2 (Penelitian Penelitian Praktis 2 (Penelitian Penelitian Praktis 2 (Penelitian
Kuantitatif untuk SHS) - Kuantitatif untuk SHS) - Kuantitatif untuk SHS) -
Penerbitan LoriMar Penerbitan LoriMar Penerbitan LoriMar
MODE PENGIRIMAN Aktivitas: Aktivitas: Aktivitas:
1 SHS: Sasay, Husay, Sarili
Wilayah I
BELAJAR:  Analisis Membaca.  “Berakting!  Analisis situasi.

(Pembelajaran 4 A) Peserta didik akan Tunjukkan padaku.” Peserta didik akan
diberikan artikel Peserta didik akan mencoba
mengenai penelitian dikelompokkan menggambarkan
kuantitatif. Mereka menjadi beberapa situasi apakah itu
akan memberikan tim. Kontinu atau Diskrit.
reaksinya terhadap
artikel tersebut.
Analisis: Analisis & Abstraksi: Analisis:
 Berpikir-Berpasangan-  Kelompok tersebut  Diskusi panel
Berbagi. Peserta didik harus membuat
akan mencari sandiwara mengenai
pasangannya dan pentingnya
berkolaborasi penelitian kuantitatif
mengenai reaksi di berbagai bidang.
mereka terhadap
artikel yang diberikan.
Abstraksi: Abstraksi:
 Penyajian ide dan  Membahas variabel
diskusi melalui independen dan
Metode Sokrates. dependen melalui
metode Socrates
Aplikasi: Aplikasi: Aplikasi:
 Pertanyaan Penting:  Presentasi keluaran  PINOY HENYO.
“Apa yang membuat dan kritik. Peserta didik akan
penelitian kuantitatif mengidentifikasi
unik dibandingkan situasi berikut apa
jenis penelitian jenis variabelnya.
lainnya?”
PENILAIAN  Presentasi keluaran  Presentasi keluaran  Presentasi keluaran
(Format dan Hasil)  Pembacaan  Pembacaan  Pembacaan

Wilayah I
PERKATAAN
(Refleksi bagi guru: pada - - -
episode pembelajaran)
Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:
RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

Guru SHS Lacak Kepala Kepala Sekolah

Wilayah I

Tanggal: 12 Juni 2017 Tanggal: 13 Juni 2017 Tanggal: 14 Juni 2017 Tanggal: 15 Juni 2017 Tanggal: 16 Juni 2017
TEMA Pengenalan Kursus Sifat Penyelidikan dan Mengidentifikasi Pertanyaan
Riset dan Menyatakan
(LEMBAR KERJA) Masalah
PEMBELAJARAN  menggambarkan  merancang penelitian  menyatakan
karakteristik, yang berguna dalam pertanyaan penelitian.
kekuatan, kehidupan sehari-hari. CS_RS12-Id-e-4
kelemahan, dan jenis CS_RS12-Id-e-1  menunjukkan ruang
penelitian kuantitatif.  menulis judul lingkup dan batasan
CS_RS12-Ia-c-1 penelitian. CS_RS12- studi. CS_RS12-Id-e-5
 menggambarkan Id-e-2  mengutip manfaat dan
pentingnya kuantitatif  menjelaskan latar penerima manfaat
penelitian lintas belakang penelitian. studi. CS_RS12-Id-e-6
bidang. CS_RS12-Ia- CS_RS12-Id-e-3  menyajikan
c-2 pernyataan tertulis
 membedakan macam- tentang masalahnya.
macam variabel dan CS_RS12-Id-e-7
kegunaannya.
CS_RS12-Ia-c-3
1. Definisikan Penelitian 1. Mengidentifikasi 1. Identifikasi pertanyaan
Kuantitatif. kemungkinan penelitian
2. Mengidentifikasi Ciri- permasalahan yang 2. Berikan kemungkinan
Wilayah I
ciri Penelitian ada di masyarakat. liputan masalahnya

Kuantitatif. 2. Jelaskan proses
3. Membedakan pembuatan judul.
kelebihan dan
kelemahan penelitian
kuantitatif.
4. Jelaskan pentingnya
penelitian kuantitatif di
berbagai bidang.
SUMBER BELAJAR: Penelitian Praktis 2 (Penelitian Penelitian Praktis 2 (Penelitian
Penelitian Praktis 2 (Penelitian
Kuantitatif untuk SHS) - Kuantitatif untuk SHS) - Kuantitatif untuk SHS) -
Penerbitan LoriMar Penerbitan LoriMar Penerbitan LoriMar
MODE PENGIRIMAN Aktivitas/ Analisis: Aktivitas: Aktivitas:
BELAJAR:  Pikirkan-  "Tiga Musketeer".  “Menjelajahi
(Pembelajaran 4 A) Berpasangan- Peserta didik akan Pengetahuan”.
Bagikan. Peserta didik berkelompok tiga Dengan
akan menjawab orang dan mencoba menggunakan
lembar kerja yang mengidentifikasi referensi yang
telah disiapkan kemungkinan berbeda, peserta didik
untuknya. permasalahan yang akan membuat
ada di masyarakat. makalah penelitian
singkat.
Analisis: Analisis:
 Pertanyaan Penting :  Diskusi panel
“Bagaimana
mengidentifikasi
masalah dapat
membantu Anda
membuat judul
penelitian?”

Wilayah I
Abstraksi & Aplikasi: Abstraksi Abstraksi & Aplikasi:

 Pengecekan Lembar  Presentasi keluaran  Penyajian keluaran
Kerja dan diskusi melalui
metode Sokrates
Aplikasi:
 Peserta didik akan
menciptakan latar
belakang
pembelajarannya.
PENILAIAN  Lembar kerja  Presentasi keluaran  Presentasi keluaran

(Format dan Hasil)  Pembacaan  Pembacaan
PERKATAAN


Wilayah I

TEMA Mengidentifikasi Pertanyaan Belajar dari Orang Lain Belajar dari Orang Lain
dan Menyatakan dan Meninjau Literatur dan Meninjau Literatur
Masalah
PEMBELAJARAN  menyatakan  Memilih literatur yang  mengutip literatur  menulis ulasan
pertanyaan penelitian. relevan. CS_RS12- terkait menggunakan literatur yang koheren.
CS_RS12-Id-e-4 Jika-j-1 gaya standar (APA, CS_RS12-Jika-j-4
 menunjukkan ruang MLA atau Chicago  mengikuti standar
lingkup dan batasan Manual of Style). etika dalam menulis
studi. CS_RS12-Id-e- CS_RS12-Jika-j-2 literatur terkait.
5 CS_RS12-Jika-j-5
 mengutip manfaat dan
penerima manfaat
studi. CS_RS12-Id-e-
6
 menyajikan
pernyataan tertulis
tentang masalahnya.
CS_RS12-Id-e-7
SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran,
siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu:
1. Identifikasi 1. Ingat penggunaan 1. Jelaskan APA, MLA, 1. Tulis ulang literatur
pertanyaan literatur terkait. dan Chicago Manual yang relevan.
penelitian. 2. Berikan cara untuk of Style. 2. Sebutkan standar
2. Berikan menentukan 2. Tentukan sampel etika penulisan RRL.

Wilayah I
kemungkinan kemungkinan literatur APA, MLA, dan

liputan penelitian. Chicago Manual of
masalahnya Style.
3. Tulis contoh APA,
MLA, dan Chicago
Manual of Style.
SUMBER BELAJAR: Penelitian Praktis 2 (Penelitian Kuantitatif untuk SHS) - Penelitian Praktis 2 (Penelitian Kuantitatif untuk SHS) -
Penerbitan LoriMar Penerbitan LoriMar
MODE PENGIRIMAN Aktivitas: Aktivitas: Aktivitas: Aktivitas/Analisis:
BELAJAR:  “Menjelajahi  “Salad Kata.” Peserta  Analisis Artikel.  Peserta didik akan
(Pembelajaran 4 A) Pengetahuan”. didik akan membuat Dengan memilih topik dan
Dengan salad kata untuk menggunakan artikel mencoba mencari
menggunakan menggambarkan yang diberikan, RRL yang relevan.
referensi yang pentingnya RRL. pelajar akan
berbeda, peserta didik menentukan gaya
akan membuat penulisan sastra
makalah penelitian yang berbeda.
singkat.
Analisis: Analisis: Analisis:
 Diskusi panel  Pertanyaan Penting:  “MATSING-
“Apa yang membuat MATSINGAN.”
RRL bagus dan kuat?” Peserta didik akan
– Metode Sokrates menentukan gaya
akan digunakan. apa yang menjadi
sampel yang
diberikan.
Abstraksi & Aplikasi: Abstraksi: Abstraksi: Abstraksi/Aplikasi:
 Penyajian keluaran  "BENAR ATAU  Diskusi panel  Peserta didik akan
dan diskusi melalui SALAH." Peserta didik mempresentasikan
metode Sokrates akan mencoba hasilnya.
menganalisis apakah
sampel yang diberikan
Wilayah I
dapat menjadi literatur

sesuai judul yang
diberikan.

 Peserta didik akan  Aktivitas lembar kerja. 
meneliti literatur-
literatur yang
berkaitan dengan
masalah yang
diberikan kepada
mereka.
PENILAIAN  Presentasi keluaran  Presentasi keluaran  Lembar kerja  Presentasi keluaran
(Format dan Hasil)  Pembacaan  Pembacaan  Pembacaan  Pembacaan
PERKATAAN


Wilayah I

TEMA LIBUR TIDAK BEKERJA Belajar dari Orang Lain Belajar dari Orang Lain
dan Meninjau Literatur dan Meninjau Literatur
KOMPETENSI/TUJUAN LC: LC: LC:
PEMBELAJARAN  mengutip literatur  menulis ulasan  mengilustrasikan dan
terkait menggunakan literatur yang koheren. menjelaskan kerangka
gaya standar (APA, CS_RS12-Jika-j-4 konseptual CS_RS12-
MLA atau Chicago  mengikuti standar If-j-6
Manual of Style). etika dalam menulis  mendefinisikan istilah-
CS_RS12-Jika-j-2 literatur terkait. istilah yang digunakan
CS_RS12-Jika-j-5 dalam penelitian.
CS_RS12-Jika-j-7
1. Jelaskan APA, MLA, 1. Tulis ulang literatur 1. Tentukan kerangka
dan Chicago Manual yang relevan. konseptual.
of Style. 2. Sebutkan standar 2. Buat kerangka
2. Tentukan sampel etika penulisan RRL. konseptual.
APA, MLA, dan 3. Menghitung konsep
Chicago Manual of untuk definisi istilah
Style.
Tulis contoh APA,
MLA, dan Chicago
Manual of Style.
Wilayah I

MODE PENGIRIMAN . Aktivitas: Aktivitas/Analisis: Aktivitas
BELAJAR:  Analisis Artikel.  Peserta didik akan  WAKTU GRAFIS.
(Pembelajaran 4 A) Dengan memilih topik dan Peserta didik akan
menggunakan artikel mencoba mencari menggunakan
yang diberikan, pelajar RRL yang relevan. berbagai bentuk yang
akan menentukan . disajikan kepada
gaya penulisan sastra mereka dan
yang berbeda. memberikan beberapa
masukan tentang di
mana dan kapan
menggunakannya.
Analisis: Abstraksi
 “MATSING-  Dengan
MATSINGAN.” menggunakan bentuk-
Peserta didik akan bentuk pada aktivitas,
menentukan gaya apa peserta didik akan
yang menjadi sampel membuat grafik
yang diberikan. organiser yang
membahas “Inti”
penelitian mereka.
Abstraksi: Abstraksi/Aplikasi: Abstraksi:
 Diskusi panel  Peserta didik akan  Peserta didik akan
mempresentasikan mempresentasikan
hasilnya. hasilnya.
Aplikasi: Aplikasi:
 Aktivitas lembar kerja.  Dengan
menggunakan
pengatur grafik,
pelajar akan
menentukan kata-kata
Wilayah I
yang penting untuk

penelitian mereka dan
mereka akan
mendefinisikannya
berdasarkan
penggunaannya
dalam penelitian.
PENILAIAN  Presentasi keluaran  Lembar kerja  Presentasi keluaran
(Format dan Hasil)  Pembacaan  Pembacaan  Pembacaan
PERKATAAN


Wilayah I

Tanggal: 3 Juli 2017 Tanggal: 4 Juli 2017 Tanggal: 8 Juli 2017 Tanggal: 9 Juli 2017 Tanggal: 10 Juli 2017
TEMA Belajar dari Orang Lain Belajar dari Orang Lain Memahami Data
dan Meninjau Literatur dan Meninjau Literatur dan Cara untuk
Kumpulkan Secara Sistematis
Data
PEMBELAJARAN  menulis ulasan  mengilustrasikan dan  mencantumkan  memilih penelitian
literatur yang koheren. menjelaskan hipotesis penelitian kuantitatif yang sesuai
CS_RS12-Jika-j-4 kerangka konseptual. (jika sesuai) desain. CS_RS12-IIa-
 mengikuti standar CS_RS12-Jika-j-6 CS_RS12-If-j-8 c-1
etika dalam menulis  mendefinisikan istilah-  menyajikan tinjauan  menjelaskan prosedur
literatur terkait. istilah yang digunakan tertulis tentang pengambilan sampel
CS_RS12-Jika-j-5 dalam penelitian. literatur terkait dan dan sampelnya.
CS_RS12-Jika-j-7 kerangka konseptual. CS_RS12-IIa-c-1
CS_RS12-Jika-j-9
SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran,
siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu:
1. Tulis ulang literatur 1. Tentukan kerangka 1. Merumuskan/ 1. Identifikasi desain
yang relevan. konseptual. Menghitung penelitian
Wilayah I
2. Sebutkan standar 2. Buat kerangka kemungkinan kuantitatif yang

etika penulisan RRL. konseptual. hipotesis penelitian berbeda.
3. Menghitung konsep 2. Diskusikan hubungan 2. Menghitung
untuk definisi istilah antara hipotesis prosedur
penelitian dan RRL. pengambilan
sampel
MODE PENGIRIMAN Aktivitas/Analisis: Aktivitas Aktivitas Aktivitas
BELAJAR:  Peserta didik akan  WAKTU GRAFIS.  ANALISIS PASAL.  SALAD KATA.
(Pembelajaran 4 A) memilih topik dan Peserta didik akan Peserta didik akan Peserta didik akan
mencoba mencari menggunakan memberikan membuat salad kata
RRL yang relevan. berbagai bentuk yang kemungkinan
. disajikan kepada hipotesis sampel
mereka dan penelitian.
memberikan beberapa
masukan tentang di
mana dan kapan
menggunakannya.
Abstraksi Analisis Analisis:
 Dengan  Diskusi panel.  Presentasi keluaran.
menggunakan bentuk-
bentuk pada aktivitas,
peserta didik akan
membuat grafik
organiser yang
membahas “Inti”
penelitian mereka.
Abstraksi/Aplikasi: Abstraksi: Abstraksi: Abstraksi:
 Peserta didik akan  Peserta didik akan  Peserta didik akan  Metode Sokrates.
mempresentasikan mempresentasikan mempresentasikan Diskusi tentang
Wilayah I
hasilnya. hasilnya. hasilnya. desain kuantitatif yang

berbeda.
 Dengan  Tugas Kinerja: peserta  Peserta didik akan
menggunakan didik akan menyajikan merencanakan
pengatur grafik, tinjauan tertulis metode pengambilan
pelajar akan tentang literatur terkait sampel dengan
menentukan kata-kata dan kerangka menggunakan desain
yang penting untuk konseptual. kuantitatif yang
penelitian mereka dan mereka pilih.
mereka akan
mendefinisikannya
berdasarkan
penggunaannya
dalam penelitian.
PENILAIAN  Presentasi keluaran  Presentasi keluaran  Presentasi keluaran  Presentasi keluaran
(Format dan Hasil)  Pembacaan  Pembacaan  Pembacaan  Pembacaan
PERKATAAN
(Refleksi bagi guru: pada - -


Wilayah I

TEMA Memahami Data Memahami Data
dan Cara untuk dan Cara untuk
Kumpulkan Secara Sistematis Kumpulkan Secara Sistematis
Data Data
KOMPETENSI/TUJUAN LC: LC:
PEMBELAJARAN  memilih penelitian kuantitatif yang sesuai  membangun instrumen dan menetapkan validitas dan
desain. CS_RS12-IIa-c-1 reliabilitasnya. CS_RS12-IIa-c-3
 menjelaskan prosedur pengambilan sampel dan
sampelnya. CS_RS12-IIa-c-2

Wilayah I
SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu: 1. Menentukan instrumen dan validitas
1. Identifikasi desain 1. Tulis proposal 2. Buat instrumen sampel
penelitian kuantitatif untuk metode 3. Validasi instrumen sampel
yang berbeda. pengambilan
2. Menghitung prosedur sampel.
pengambilan sampel 2. Jelaskan metode
pengambilan
sampel yang akan
digunakan.
MODE PENGIRIMAN Aktivitas: Aktivitas Aktivitas: Aktivitas
BELAJAR:  WAKTU GRAFIS.  SURFTHENET.  SURFTHENET.  VALIDASI
(Pembelajaran 4 A) Peserta didik akan Peserta didik akan Peserta didik akan PERMAINAN. Peserta
menggunakan mencari berbagai mencari berbagai didik akan
berbagai bentuk yang contoh metode contoh instrumen memvalidasi informasi
disajikan kepada pengambilan sampel. dalam penelitian. yang disajikan kepada
mereka dan mereka menggunakan
memberikan beberapa internet.
masukan tentang di
mana dan kapan
menggunakannya.
Analisis: Analisis Analisis Analisis:
 Dengan  Pertanyaan Penting:  Pertanyaan Penting:  Pertanyaan Penting:
menggunakan bentuk- “Apa yang menjadi “Instrumen apa yang “Bagaimana Anda
bentuk pada aktivitas, pertimbangan dalam mungkin digunakan memvalidasi
peserta didik akan memilih metode dalam penelitian informasi?”
membuat grafik pengambilan sampel? kuantitatif?” “Bagaimana Anda
organiser yang memvalidasi
membahas “Inti” pertanyaan?”

Wilayah I
penelitian mereka.
Abstraksi Abstraksi: Abstraksi: Abstraksi:
 Metode Sokrates.  Metode Sokrates.  Diskusi panel  Analisis Artikel.
Diskusi tentang Pembahasan metode
desain kuantitatif yang pengambilan sampel
berbeda.
Aplikasi: Aplikasi: Aplikasi: Aplikasi:
 Peserta didik akan  Peserta didik akan  Penciptaan instrumen.  Peserta didik akan
merencanakan memilih metode memvalidasi sampel
metode pengambilan pengambilan sampel kuesioner dan
sampel dengan dan merencanakan mendiskusikannya
menggunakan desain bagaimana mereka selanjutnya.
kuantitatif yang akan mengumpulkan
mereka pilih. data menggunakan
metode pengambilan
sampel.
PENILAIAN  Presentasi keluaran  Pembacaan  Pembacaan  Presentasi keluaran
(Format dan Hasil)  Pembacaan  Pembacaan
PERKATAAN


Wilayah I

Data Data
KOMPETENSI/TUJUAN LC: LC: LC:
Wilayah I
PEMBELAJARAN  membangun  merencanakan  membangun instrumen dan menetapkan validitas dan

instrumen dan prosedur reliabilitasnya. CS_RS12-IIa-c-3
menetapkan validitas pengumpulan data.
dan reliabilitasnya. CS_RS12-IIa-c-5
CS_RS12-IIa-c-3  merencanakan
 analisis data
menggunakan statistik
dan pengujian
hipotesis (jika sesuai).
CS_RS12-IIa-c-6
SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
siswa diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu: 1. Identifikasi kemungkinan pertanyaan untuk
1. Menentukan 1. Tulis rencana penelitian mereka.
instrumen dan dalam 2. Tulis instrumen dan tentukan validitas dan
validitas pengumpulan reliabilitasnya.
2. Buat instrumen data.
sampel 2. Tulis analisis
3. Validasi instrumen data.
sampel
MODE PENGIRIMAN Aktivitas: Aktivitas/Analisis: Aktivitas/Analisis:
BELAJAR:  VALIDASI  Peserta didik akan  Peserta didik akan meneliti instrumen terkait di internet.
(Pembelajaran 4 A) PERMAINAN. Peserta meneliti bagaimana  Pelaporan
didik akan merencanakan
memvalidasi informasi pengumpulan data
yang disajikan kepada dan menganalisis
mereka menggunakan data.
internet.  Pelaporan
Analisis:

Wilayah I
 Pertanyaan Penting:
“Bagaimana Anda
memvalidasi
informasi?”
“Bagaimana Anda
memvalidasi
pertanyaan?”
Abstraksi: Abstraksi/Aplikasi: Abstraksi/Aplikasi:
 Analisis Artikel.  Penulisan analisis  Peserta didik akan membuat instrumen yang sesuai
data dengan penelitiannya
 Peserta didik akan  Peserta didik akan mempresentasikan hasilnya.
Aplikasi: mempresentasikan
hasilnya.
memvalidasi sampel
kuesioner dan
mendiskusikannya di
depan.
(Format dan Hasil)  Pembacaan  Presentasi keluaran  Pembacaan
PERKATAAN


Wilayah I


Wilayah I
Tanggal: 31 Juli 2017 Tanggal: 1 Agustus 2017 Tanggal: 2 Agustus 2017 Tanggal: 3 Agustus 2017 Tanggal: 4 Agustus 2017
Data Data
PEMBELAJARAN  membangun instrumen dan menetapkan validitas dan  membangun instrumen dan menetapkan validitas dan
reliabilitasnya. CS_RS12-IIa-c-3 reliabilitasnya. CS_RS12-IIa-c-3
SLO: Di akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu: SLO: Di akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
1. Identifikasi kemungkinan pertanyaan untuk 1. Identifikasi kemungkinan pertanyaan untuk
penelitian mereka. penelitian mereka.
2. Tulis instrumen dan tentukan validitas dan 2. Tulis instrumen dan tentukan validitas dan
reliabilitasnya. reliabilitasnya.
MODE PENGIRIMAN Aktivitas/Analisis: Aktivitas/Analisis:
BELAJAR:  Peserta didik akan meneliti instrumen terkait di internet.  Akan dilakukan uji validitas dan reliabilitas
(Pembelajaran 4 A)  Pelaporan  Peserta didik akan mengidentifikasi domain kuesioner
mereka.
 Diskusi panel

Wilayah I
Abstraksi/Aplikasi: Abstraksi/Aplikasi:
 Peserta didik akan membuat instrumen yang sesuai  Peserta didik akan mempresentasikan keluarannya
dengan penelitiannya melalui pelaporan
 Peserta didik akan mempresentasikan hasilnya.  Evaluasi rekan

(Format dan Hasil)  Pembacaan  Presentasi keluaran  Pembacaan
PERKATAAN


Wilayah I

Tanggal: 7 Agustus 2017 Tanggal: 8 Agustus 2017 Tanggal: 9 Agustus 2017 Tanggal: 10 Agustus 2017 Tanggal: 11 Agustus 2017
TEMA PELATIHAN ROBOTIKA TINJAUAN Ujian Tengah Semester/1 Triwulan I

Wilayah I
Kuis Lebah
KOMPETENSI/TUJUAN
PEMBELAJARAN
SUMBER BELAJAR:
MODE PENGIRIMAN Aktivitas/Analisis:
BELAJAR:  Perahu itu tenggelam.
(Pembelajaran 4 A) Peserta didik membuat
kelompok yang
beranggotakan 3
orang
merumuskan Soal
yang terdiri dari 3
mudah, 2 sedang, dan
1 sulit.

Wilayah I
Abstraksi/Aplikasi:
 Permainan Kuis Lebah
Perkenalkan Teori
Tabrakan Laju Reaksi.
PENILAIAN
(Format dan Hasil)
PERKATAAN



Wilayah I
TEMA Menemukan Jawaban Menemukan Jawaban
melalui Data melalui Data
Koleksi Koleksi
PEMBELAJARAN  mengumpulkan data dengan menggunakan instrumen  mengumpulkan data dengan menggunakan instrumen
yang sesuai. CS_RS12-IId-g-1 yang sesuai. CS_RS12-IId-g-1
1. Tentukan tujuan penelitian. 1. Pilih variabel yang akan diukur dalam
2. Tentukan minat populasi penelitiannya.
2. Tentukan desain yang sesuai untuk
menghasilkan data.
MODE PENGIRIMAN Aktivitas/Analisis: Aktivitas/Analisis:
BELAJAR:  Mengkritik Rekan. Peserta didik akan meninjau kembali  Analisis artikel.
(Pembelajaran 4 A) dan mempresentasikan di depan kelas tujuan  Berbagi Pikiran.
pembelajaran.
 Peserta didik juga akan menyajikan minat populasi
terhadap studi mereka.
 Pemetaan penelitian.  Diskusi panel.
 Peserta didik akan meminta persetujuan untuk studi  Peserta didik akan memutuskan desain yang tepat
mereka. dalam pengumpulan data.
PENILAIAN
(Format dan Hasil)
PERKATAAN
Wilayah I


Wilayah I
TEMA LIBUR TIDAK KERJA Menemukan Jawaban Menemukan Jawaban
Koleksi Koleksi
PEMBELAJARAN  mengumpulkan data  mengumpulkan data dengan menggunakan
dengan menggunakan instrumen yang sesuai. CS_RS12-IId-g-1
instrumen yang sesuai.
CS_RS12-IId-g-1

1. Pilih variabel yang akan 1. Pilih variabel yang 1. Kumpulkan data
diukur dalam akan diukur dalam yang diperlukan
penelitiannya. penelitiannya. untuk penelitian
2. Tentukan desain yang 2. Tentukan desain 2. Menentukan teknik
sesuai untuk yang sesuai untuk analisis data
menghasilkan data. menghasilkan data. deskriptif dan/atau
inferensial yang
sesuai.
SUMBER BELAJAR: Penelitian Praktis 2 (Penelitian Kuantitatif untuk SHS) - Penerbitan Penelitian Praktis 2 (Penelitian Kuantitatif untuk SHS) -
LoriMar Penerbitan LoriMar
MODE PENGIRIMAN Aktivitas/Analisis: Aktivitas/Analisis: Aktivitas/ Analisis/ Abstrak/
BELAJAR:  Analisis artikel.  Analisis artikel. Aplikasi:
(Pembelajaran 4 A)  Berbagi Pikiran  Berbagi Pikiran.  Pengumpulan data
melalui survei dan
wawancara.
 Diskusi panel.  Diskusi panel.
 Peserta didik akan  Peserta didik akan

Wilayah I
memutuskan desain memutuskan desain

yang tepat dalam yang tepat dalam
pengumpulan data. pengumpulan data.
PENILAIAN
(Format dan Hasil)
PERKATAAN


Wilayah I
Tanggal: 28 Agustus 2017 Tanggal: 29 Agustus 2017 Tanggal: 30 Agustus 2017 Tanggal: 31 Agustus 2017 Tanggal: 1 September 2017
TEMA LIBUR TIDAK KERJA Menemukan Jawaban Menemukan Jawaban
Koleksi Koleksi
PEMBELAJARAN  mengumpulkan data  mengumpulkan data dengan menggunakan
dengan menggunakan instrumen yang sesuai. CS_RS12-IId-g-1
instrumen yang sesuai.
CS_RS12-IId-g-1
SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:

siswa diharapkan mampu: 1. Kumpulkan data yang diperlukan untuk penelitian
1. Kumpulkan data yang 2. Menentukan teknik analisis data deskriptif dan/atau
diperlukan untuk inferensial yang sesuai.
penelitian.
2. Menentukan teknik
analisis data deskriptif
dan/atau inferensial yang
sesuai.
SUMBER BELAJAR: Penelitian Praktis 2 (Penelitian Penelitian Praktis 2 (Penelitian Kuantitatif untuk SHS) -
Kuantitatif untuk SHS) - Penerbitan LoriMar
Penerbitan LoriMar
MODE PENGIRIMAN Aktivitas/ Analisis/ Abstrak/ Aktivitas/ Analisis/ Abstrak/ Aplikasi:
BELAJAR: Aplikasi:  Pengumpulan data melalui survei dan wawancara.
(Pembelajaran 4 A)  Pengumpulan data
melalui survei dan
wawancara
PENILAIAN
(Format dan Hasil)

Wilayah I
PERKATAAN
(Refleksi bagi guru: pada


Wilayah I

Tanggal: 4 September 2017 Tanggal: 5 September 2017 Tanggal: 6 September 2017 Tanggal: 7 September 2017 Tanggal: 8 September 2017
Koleksi Koleksi
PEMBELAJARAN  Gunakan teknik statistik untuk menganalisis data-studi  Gunakan teknik statistik untuk menganalisis data-
perbedaan dan hubungan terbatas untuk analisis bivariat. studi perbedaan dan hubungan terbatas untuk
CS_RS12-IId-g-3 analisis bivariat. CS_RS12-IId-g-3
SLO: Di akhir pembelajaran, siswa SLO: Di akhir pembelajaran, SLO: Di akhir pembelajaran, siswa diharapkan mampu:
diharapkan mampu: siswa diharapkan mampu: 1. Menerapkan berbagai alat statistik dalam data yang
1. Tentukan uji-t dan ANOVA 1. Definisikan uji Chi-kuadrat mereka kumpulkan.
2. Jelaskan korelasi seseorang 2. Menyelesaikan masalah 2. Analisis data menggunakan nilai numerik
3. Selesaikan masalah uji-t, mengenai uji Chi-kuadrat. .
ANOVA, korelasi-r
MODE PENGIRIMAN Aktivitas: Aktivitas Aktivitas/ Analisis/ Abstrak/ Aplikasi:
BELAJAR:  Analisis tabel. Peserta  Analisis grafik. Peserta  Analisis data melalui alat statistik
(Pembelajaran 4 A) didik akan didik akan
mendeskripsikan ciri-ciri menyimpulkan tentang
tabel yang disajikan pada grafik yang disajikan
mereka. kepada mereka.
Analisis: Analisis
 Pertanyaan Penting:  Pertanyaan Penting:
“Bagaimana Anda “Kapan Anda
menghubungkan menggunakan uji chi-
kumpulan data satu sama kuadrat?”

Wilayah I
lain?”
 Metode Sokrates.  Metode Sokrates.
Pelajaran yang Benar Pelajaran yang Benar
Aplikasi: Aplikasi:
menjawab lembar kerja menjawab lembar kerja
yang telah disiapkan yang telah disiapkan
PENILAIAN  Pembacaan  Pembacaan
(Format dan Hasil)  Lembar kerja  Lembar kerja
PERKATAAN


Wilayah I

Tanggal: 11 September 2017 Tanggal: 12 September 2017 Tanggal: 13 September Tanggal: 14 September 2017 Tanggal: 15 September 2017
2017
Koleksi Koleksi
PEMBELAJARAN  Gunakan teknik statistik untuk menganalisis data-studi  Gunakan teknik statistik untuk menganalisis data-
perbedaan dan hubungan terbatas untuk analisis bivariat. studi perbedaan dan hubungan terbatas untuk
CS_RS12-IId-g-3 analisis bivariat. CS_RS12-IId-g-3
1. Menerapkan berbagai alat statistik dalam data yang mereka 1. Menerapkan berbagai alat statistik dalam data yang
kumpulkan. mereka kumpulkan.
2. Analisis data menggunakan nilai numerik 2. Analisis data menggunakan nilai numerik
.
MODE PENGIRIMAN Aktivitas: Aktivitas Aktivitas/ Analisis/ Abstrak/ Aplikasi:
BELAJAR:  Analisis tabel. Peserta  Analisis grafik. Peserta  Analisis data melalui alat statistik
(Pembelajaran 4 A) didik akan didik akan
mendeskripsikan ciri-ciri menyimpulkan tentang
tabel yang disajikan pada grafik yang disajikan
mereka. kepada mereka.
Analisis: Analisis
 Pertanyaan Penting:  Pertanyaan Penting:
“Bagaimana Anda “Kapan Anda
menghubungkan menggunakan uji chi-
kumpulan data satu sama kuadrat?”
lain?”

Wilayah I
 Metode Sokrates.  Metode Sokrates.
Pelajaran yang Benar Pelajaran yang Benar
Aplikasi: Aplikasi:
menjawab lembar kerja menjawab lembar kerja
yang telah disiapkan yang telah disiapkan
PENILAIAN  Pembacaan  Pembacaan
(Format dan Hasil)  Lembar kerja  Lembar kerja
PERKATAAN


Shs Pelajaran Harian Masuk Penelitian Praktek 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Shs Pelajaran Harian Masuk Penelitian Praktek 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Wilayah I

SMA NASIONAL TANGLAG

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

BELAJAR:  Analisis Membaca.  “Berakting!  Analisis situasi.

2 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

3 SHS: Sasay, Husay, Sarili

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

ciri Penelitian ada di masyarakat. liputan masalahnya

5 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Abstraksi & Aplikasi: Abstraksi Abstraksi & Aplikasi:

PENILAIAN  Lembar kerja  Presentasi keluaran  Presentasi keluaran

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

6 SHS: Sasay, Husay, Sarili

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

7 SHS: Sasay, Husay, Sarili

kemungkinan kemungkinan literatur APA, MLA, dan

dapat menjadi literatur

Aplikasi: Aplikasi: Aplikasi:

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

9 SHS: Sasay, Husay, Sarili

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

Penerbitan LoriMar Penerbitan LoriMar

yang penting untuk

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

12 SHS: Sasay, Husay, Sarili

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

2. Sebutkan standar 2. Buat kerangka kemungkinan kuantitatif yang

hasilnya. hasilnya. hasilnya. desain kuantitatif yang

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

15 SHS: Sasay, Husay, Sarili

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

16 SHS: Sasay, Husay, Sarili

17 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

18 SHS: Sasay, Husay, Sarili

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

PEMBELAJARAN  membangun  merencanakan  membangun instrumen dan menetapkan validitas dan

20 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

21 SHS: Sasay, Husay, Sarili

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

22 SHS: Sasay, Husay, Sarili

23 SHS: Sasay, Husay, Sarili

PENILAIAN  Presentasi keluaran  Pembacaan  Pembacaan  Presentasi keluaran

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

24 SHS: Sasay, Husay, Sarili

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

25 SHS: Sasay, Husay, Sarili

26 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT

LOG PELAJARAN HARIAN SHS

27 SHS: Sasay, Husay, Sarili

Disiapkan oleh: Diperiksa oleh: Dicatat:

RICHARD G. CADIZAL ANA LISSA R.PATACSIL ROLANDO D.BALAGOT