TEMA:

METODE KONTRASEPSI DAN PENCEGAHAN INFEKSI MENULAR SEKSUAL

ALASAN:
Pendidikan Seksual Komprehensif dimasukkan ke dalam UU Sisdiknas No. 26.206 yang menetapkan
sebagai tanggung jawab Negara melalui Kementerian Pendidikan Nasional, pengembangan kebijakan
yang memberikan pengetahuan dan mempromosikan nilai-nilai yang memperkuat pembentukan
komprehensif seksualitas yang bertanggung jawab. .
Oleh karena itu, tema lokakarya kelas ini diangkat untuk memberikan informasi kunci, konsep, gagasan
penting tentang pengetahuan yang dibawa siswa tentang seksualitas, baik apa yang mereka bawa
sebagai gagasan sebelumnya dan apa yang mereka pelajari di kelas. .
Dalam kerangka metodologis, dijelaskan pentingnya metode kontrasepsi, pilihan masing-masing
didasarkan dan apa metode pencegahan infeksi menular seksual (IMS), juga dikenal sebagai penyakit
menular seksual (PMS).
Untuk mempelajari dasar-dasar urutan ini, Anda dapat berkonsultasi dengan Panduan Kurikuler untuk
Pendidikan Seksual Komprehensif dan buku catatan Pendidikan Seksual Komprehensif untuk Pendidikan
Menengah , yang disiapkan oleh Program Nasional untuk Pendidikan Seksual Komprehensif dan Program
Provinsi untuk Pendidikan Seksual Komprehensif Córdoba .

1
 Identifikasi Urutan Didaktik:
Metode kontrasepsi dan Infeksi Menular Seksual.
Ruang Kurikuler : Ilmu Pengetahuan Alam : Biologi dan Kimia.
Kursus: tahun ke-2 "A" "B"
Guru:
AURELI, Yanina
PALLADINO, Marina
VERDINI, Gisela
Waktu: 240 menit

Tujuan urutan:
 Mengidentifikasi tingkat pengetahuan dan penggunaan alat kontrasepsi pada remaja.
 Meningkatkan pengetahuan tentang metode kontrasepsi.
 Meningkatkan kesadaran akan adanya infeksi menular seksual.
 Memperkuat proses otonomi dan tanggung jawab dalam hubungan manusia dan khususnya
yang melibatkan seksualitas.
 Mempromosikan penggunaan peralatan portabel dalam proses belajar mengajar.
 Mempromosikan jaringan dan kerja kolaboratif, diskusi dan pertukaran antar rekan, realisasi
proposal bersama, otonomi siswa dan peran guru sebagai pemandu dan fasilitator pekerjaan.

Pemilihan pembelajaran yang akan dituju:

Biologi:
Axis: ORGANISME MANUSIA DARI VISI INTEGRAL:
Pelajaran dasar dan isi: Perwujudan dari sikap yang berkontribusi pada perawatan tubuh sendiri dan
orang lain dan untuk membuat keputusan yang bertanggung jawab.
Pengenalan dan karakterisasi struktur dan proses yang berkaitan dengan reproduksi manusia

Kimia:
Sumbu: BAHAN: STRUKTUR, SIFAT DAN INTERAKSI:
Interpretasi konsentrasi larutan.

Spesifikasi dan pengaturan konten dalam kerangka situasi didaktik:

 Biologi:
2
  infeksi seksual menular.
 Metode kontrasepsi.
 Gunakan dan cara yang benar untuk menempatkan profilaksis.

Kimia:
 pH urin.
 Pengukuran pH urin pada pria dan wanita.

Definisi Tujuan:

Siswa itu:
 memahami metode pencegahan IMS.
 Mengetahui metode kontrasepsi, penggunaannya, dan klasifikasinya.
 mengetahui penggunaan dan bentuk kondom yang benar.
 Artikulasikan hubungan antara pH urin dan kesehatan Anda.

Kemampuan utama:

 Kelisanan, membaca dan menulis, dengan penekanan pada pemahaman bacaan.

 Resolusi situasi bermasalah.

Desain kegiatan:

Kelas dimulai dengan pertanyaan pemicu: Metode kontrasepsi apa yang Anda
ketahui? Berdasarkan pertanyaan ini, siswa bertemu dalam kelompok yang terdiri dari dua anggota
untuk mengembangkan kemungkinan jawaban terkait apa yang sedang dipelajari di kelas IPA.
Berbagi dilakukan.

Guru memaparkan apa saja metode kontrasepsi, bagaimana klasifikasinya dan mana yang mencegah
IMS. Untuk ini, ia memberikan informasi yang dapat dipercaya tentang subjek dan memaparkan melalui
bahan konkret berbagai metode kontrasepsi yang saat ini digunakan: metode alami (metode kalender),
metode penghalang (kondom dan diafragma wanita dan pria) dan metode definitif dan bedah
(vasektomi, falopi). tabung ligasi dan IUD), serta kontrasepsi darurat (morning after pill), pil KB, patch, tes
kehamilan. Yang terakhir dijelaskan bahwa mereka tidak mencegah IMS, oleh karena itu, lebih
ditekankan pada kondom.
3
Siswa mengamati dengan seksama, mengajukan pertanyaan dan menyalin tabel konseptual dari papan
tulis untuk mengurutkan informasi yang telah disiapkan oleh guru.

Kami melanjutkan untuk menjelaskan langkah demi langkah penggunaan dan bentuk profilaksis yang
benar, menggunakan wortel dan kondom sebagai sumber. Setiap kelompok harus melakukan simulasi ini
dengan dipandu oleh guru. Wadah, tanggal kedaluwarsa, tekstur dan indikasi diamati.
Guru menanggapi kekhawatiran siswa dan mengambil foto momen tersebut.

Akhirnya, dilaporkan bahwa kelenjar Cowper, juga disebut kelenjar bulbourethral, adalah dua struktur
kelenjar kecil yang terletak di bawah prostat, yang menghilangkan sekresi lendir yang kental (air mani),
dengan pH basa, yang fungsinya untuk melumasi lingkungan dan menetralkan keasaman vagina. dan
uretra laki-laki yang sama (karena digunakan untuk mengeluarkan air mani dan urin).

Berawal dari paragraf ini, siswa mempertanyakan apa arti pH dan apakah bervariasi pada pria dan
wanita. Untuk mendekati konsep pH digunakan larutan seperti urin dan konsep tersebut dijelaskan
dengan nilainya masing-masing.

Untuk memeriksanya, seorang siswa dan seorang siswa masing-masing mengumpulkan sejumlah urin
dalam sebuah wadah. PH diukur menggunakan Peachmeter dan strip kertas uji untuk membandingkan
nilai menggunakan alat ukur yang berbeda.

Guru menjelaskan apa saja komponen urin, apa itu pH dan apa hubungan antara keasaman dan
kebasaan suatu zat.
Selain itu, apa saja alat ukurnya dan apa arti nilainya masing-masing.
Debat dan berbagi.

Tindakan guru:
 Jelaskan apa yang akan dilakukan dan bagaimana hal itu akan dilakukan.
 Mulai dialog dengan siswa untuk pengorganisasian kerja praktek.
 Mengulas kembali topik-topik yang dipelajari pada kelas-kelas sebelumnya agar praktikum lebih
bermanfaat dan jelas.
 Kelompokkan siswa.

4
  Menyediakan bahan untuk melaksanakan kerja praktek.
 Posting topik baru.
 Menanggapi masalah dan pertanyaan siswa.
 Mengambil gambar dan merekam video (testimoni) selama kelas berlangsung.

Tindakan Siswa:
 Amati dengan seksama dan catat informasinya.
 Pasang profilaksis ke wortel.
 Mereka akan mengambil sampel urin dari laki-laki dan perempuan.
 Ukur pH sampel urin.
 Menanggapi menggunakan ponsel untuk situasi bermasalah tertentu.

Mediasi Instrumen:
Bahan khusus untuk melaksanakan kerja praktek: kondom, IUD, pil KB, wortel, patch, Peachmeter, pH
scale, wadah steril, sarung tangan karet, kamera, handphone.

Pengelompokan : kelompok yang terdiri dari dua siswa (satu laki-laki dan satu perempuan).

Ruang dan waktu : 240 menit di Laboratorium Ilmu Pengetahuan Alam .

Keputusan seputar pemantauan dan evaluasi:

Pemantauan akan dilakukan dalam ruang dan waktu yang disepakati, tanggung jawab dan kehati-hatian
yang telah diberikan siswa terhadap mata pelajaran akan diperhitungkan.

Walaupun evaluasinya bersifat kontinyu, karena setiap saat topik-topik yang sebelumnya dikerjakan di
kelas IPA dievaluasi, tentang Pendidikan Seksual Komprehensif (ESI) dan pencegahan Infeksi Menular
Seksual (IMS), dipresentasikan kepada kelompok kelas bermasalah tertentu. situasi sehingga mereka
dapat merespons dengan pasangannya menggunakan ponsel.

Untuk itu, kasus-kasus tertentu, keraguan, pertanyaan yang mungkin muncul di kalangan remaja
diajukan, dengan mengirimkan pesan melalui WhatsApp, dengan tanggapan yang sesuai dengan cara
yang sama. Testimonial dapat ditemukan di tab "Foto".

Selain itu, siswa diminta untuk memberikan narasi pengalaman, termasuk pembelajaran yang dicapai,
kesulitan, keraguan yang mungkin masih ada pada subjek, dinamika lokakarya, serta kekhawatiran lain
tentang pekerjaan.

5
6