RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD AL – ISLAH

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : III / I
Materi Pokok : 5. Salat Kewajibanku
Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan {3 x ( 4x35 menit )}

A. Kompetensi Inti

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Baqarah(2):3.
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai implementasi pemahaman makna ibadah salat.
3.4 Mengerti makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S al-Kau¡ar.
4.4.1 Menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahamanQ.S al-Kau¡ar.
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah salat di rumah dansekolah.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Melaksanakan salat secara tertib.

1.1.2 Membiasakan melaksanakan salat tepat waktu.
2.5.1 Membiasakan disiplin waktu.
2.5.2 Membiasakan hidup tertib.
3.4.1 Menyebutkan arti salat dengan benar.
3.4.2 Menjelaskan pentingnya melaksanan salat dengan benar.
4.4.1 Mengidentifikasi contoh inti ibadah salat dengan benar.
4.4.2 Menunjukkan contoh inti ibadah salat dengan benar
4.6.1 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah.
4.6.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat di sekolah.

D. Materi Pembelajaran
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit)
1) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal
(sesuai dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
3) Mengajak senam otak dengan permainan anggota tubuh.
4) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
5) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan materi.
6) Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang harus dicapai
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan pendekatan saintifik.
8) Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 100 menit)
1) Mengamati/ Observasi
a) Peserta didik mengamati poster / gambar-gambar tentang inti ibadah shalatmelalui
media alat peraga dan slide LCD Projector.
b) Peserta didik menyaksikan tayangan video 1 tentang intiibadah shalat melalui
media slide LCD Projector.
2) Menanya
a) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai poster / gambar-gambar tentang inti
ibadah shalat yang telah dicermatinya.
b) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai tayangan video tentang intiibadah
shalat yang telah dicermatinya.
3) Eksplorasi
a) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang
beragam.
 b) Setiap kelompok mengekspresikan ide dan pendapatnya ke dalam Lembar Kegiatan
Siswa yang disediakan guru tentang poster / gambar-gambar tentang intiibadah
shalatserta video dari slide LCD Projector.
c) Setiap peserta didik membaca dan menemukan konsep intiibadah shalatdi buku
paket.
d) Setiap peserta didik membuat pertanyaan tertulistentang intiibadah shalat beserta
kunci jawabannya.
e) Setelah membuat pertanyaan, peserta didik dalam satu kelompok saling bertukar
dan menjawab pertanyaan yang dibuat temannya.
f) Setelah saling menjawab, peserta didik mengembalikan pertanyaannya dan
dikoreksi temannya serta memberinya tanggapan.
g) Peserta didik menyaksikan tayangan video 2 tentang intiibadah shalatmelalui media
slide LCD Projector.
4) Asosiasi
a) Dalam kelompok peserta didik saling mendiskusikan intiibadah shalat dan
memberikan pemahaman yang benar kepada temannya.
b) Dalam kelompok peserta didik sambil berdiskusi juga mengisi Lembar Kegiatan
Siswa yang disediakan guru.
5) Komunikasi
a) Wakil kelompok peserta didik membacakan hasil diskusi yang dituliskan dalam
Lembar Kegiatan Siswa.
b) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya yang dipandu oleh guru.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

1) Guru memberikan penguatan materi melalui tayangan slide LCD projector.
2) Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik.
3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan
dengan benar di rumahnya secara individu.
4) Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya gemar membaca al-
Qur’an setiap hari.
5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam.

2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit)
1) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal
(sesuai dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
3) Mengajak senam otak dengan permainan anggota tubuh.
4) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
5) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan materi.
6) Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang harus dicapai
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan pendekatan saintifik.
8) Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 100 menit)
1) Mengamati/ Observasi
a) Peserta didik mengamati poster / gambar-gambar tentang hikmah shalat melalui
media alat peraga dan slide LCD Projector.
b) Peserta didik menyaksikan tayangan video 1 tentang hikmah shalat melalui media
slide LCD Projector.
2) Menanya
a) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai poster / gambar-gambar tentang
hikmah shalat yang telah dicermatinya.
 b) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai tayangan video tentanghikmah
shalatyang telah dicermatinya.
3) Eksplorasi
a) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang
beragam.
b) Setiap kelompok mengekspresikan ide dan pendapatnya ke dalam Lembar Kegiatan
Siswa yang disediakan guru tentang poster / gambar-gambar tentang hikmah shalat
serta video dari slide LCD Projector.
c) Setiap peserta didik membaca dan menemukan konsep hikmah shalat di buku paket.
d) Setiap peserta didik membuat pertanyaan tertulis tentang hikmah shalat beserta
kunci jawabannya.
e) Setelah membuat pertanyaan, peserta didik dalam satu kelompok saling bertukar
dan menjawab pertanyaan yang dibuat temannya.
f) Setelah saling menjawab, peserta didik mengembalikan pertanyaannya dan
dikoreksi temannya serta memberinya tanggapan.
g) Peserta didik menyaksikan tayangan video 2 tentang hikmah shalat melalui media
slide LCD Projector.
4) Asosiasi
a) Dalam kelompok peserta didik saling mendiskusikan hikmah shalat dan
memberikan pemahaman yang benar kepada temannya.
b) Dalam kelompok peserta didik sambil berdiskusi juga mengisi Lembar Kegiatan
Siswa yang disediakan guru.
5) Komunikasi
a) Wakil kelompok peserta didik membacakan hasil diskusi yang dituliskan dalam
Lembar Kegiatan Siswa.
b) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya yang dipandu oleh
guru.
c. Kegiatan Penutup ( 20 menit)
1) Guru memberikan penguatan materi melalui tayangan slide LCD projector.
2) Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik.
3) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan
dengan benar di rumahnya secara individu.
4) Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya gemar membaca al-
Qur’an setiap hari.
5) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
6) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam.

3. Pertemuan Ketiga

a.Kegiatan Pendahuluan ( 20 menit )

1) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara klasikal
(sesuai dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
3) Mengajak senam otak dengan permainan anggota tubuh.
4) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
5) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan materi.
6) Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang harus dicapai
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan pendekatan saintifik.
8) Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 100 menit )
1) Mengamati/ Observasi
a) Peserta didik mengamati poster / gambar-gambar tentang praktikshalat melalui
media alat peraga dan slide LCD Projector.
b) Peserta didik menyaksikan tayangan video 1 tentangpraktikshalat melalui media
slide LCD Projector.
 2) Menanya
1) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai poster / gambar-gambar tentang
praktikshalat yang telah dicermatinya.
2) Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai tayangan video tentangpraktik
shalatyang telah dicermatinya.
3) Eksplorasi
1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dengan kemampuan yang
beragam.
2) Setiap kelompok mengekspresikan ide dan pendapatnya ke dalam Lembar Kegiatan
Siswa yang disediakan guru tentang poster / gambar-gambar tentang praktikshalat
serta video dari slide LCD Projector.
3) Setiap peserta didik membaca dan menemukan konsep praktikshalat di buku paket.
4) Secara berkelompok peserta didik melakukan / praktik shalat secara bergantian.
5) Setelah selesai shalat, kelompok lain menanggapi praktik shalat kelompok lain.
6) Peserta didik menyaksikan tayangan video 2 tentang praktikshalat melalui media
slide LCD Projector.
4) Asosiasi
1) Dalam kelompok peserta didik saling mendiskusikan praktikshalat dan memberikan
pemahaman yang benar kepada temannya.
2) Dalam kelompok peserta didik sambil berdiskusi juga mengisi Lembar Kegiatan
Siswa yang disediakan guru.
5) Komunikasi
1) Wakil kelompok peserta didik membacakan hasil diskusi yang dituliskan dalam
Lembar Kegiatan Siswa.
2) Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lainnya yang dipandu oleh
guru.
c. Kegiatan Penutup ( 20 menit)
a) Guru memberikan penguatan materi melalui tayangan slide LCD projector.
b) Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan
peserta didik.
c) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk dikerjakan
dengan benar di rumahnya secara individu.
d) Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta didik supaya gemar membaca al-
Qur’an setiap hari.
e) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
f) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dan diakhiri dengan salam.

B. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Teknik
Indikator Bentuk Penilaian
Penilaian
1.1.1 Melaksanakan salat secara tertib. Non Tes Observasi guru
1.1.2 Membiasakan melaksanakan salat tepat waktu. Non Tes Observasi guru
2.5.1 Membiasakan disiplin waktu. Non Tes Penilaian diri
2.5.2 Membiasakan hidup tertib. Non Tes Penilaian diri
3.4.1 Menyebutkan arti salat dengan benar. Tes Tulis
3.4.2 Menjelaskan pentingnya melaksanan salat Tulis
Tes
dengan benar.
Mengidentifikasi contoh inti ibadah salat
4.4.1 Non Tes Praktik
dengan benar.
4.4.2 Menunjukkan contoh inti ibadah salat dengan
Non Tes Praktik
benar
Menceritakan pengalaman melaksanakan salat
4.6.1 Non Tes Produk
di rumah.
4.6.2 Menceritakan pengalaman melaksanakan salat Non Tes Produk
 di sekolah.

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
Penilaian Sikap
 Rubrik Observasi Guru
SIKAP SOSIAL
No Nama Siswa Tanggung Skor
Tertib Disiplin Ramah
Jawab
1
2
3
4 Dst.
Skor Maksimum 16
SIKAP SPIRITUAL
No Nama Siswa Rajin Rajin Selalu Skor
Ketenangan
Shalat Mengaji Berdoa
1
2
3
4 Dst.
Skor Maksimum 16
Keterangan :
Nilai Keterangan Rubrik
(apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
MK = Membudaya
4 perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara
konsisten).
(apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
MB =Mulai Berkembang
3 tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai konsisten).
(apabila peserta didik suda memperlihatkan tanda-
MT = Mulai Terlihat
2 tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
namun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
1
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
Petunjuk Penskoran :
Skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: x 100=skorakhir
SkorTertinggi

 Rubrik Penilaian Diri

 Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis :10 soalisian
Contoh

Pedoman Penilaian Tes Tulis :

Nilai = Jumlah nomor benar x 10

Penilaian Ketrampilan
Kinerja
Pedoman Penilaian Kinerja :
Aspek yang dinilai

Kekompakan

Kecerdasan

soal dengan
pertanyaan

Kesesuaian
Ketepatan

materi
waktu
No Nama Peserta Didik Skor

1
2
3
4 Dst.
Skor maksimum 16
Kriteria Penskoran:
1 = bila tidak pernah melakukan
2 = bila jarang melakukan
3 = bila kadang-kadang melakukan
4 = bila selalu melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: x 100=skorak h ir
SkorTertinggi

b. Pertemuan Kedua
Penilaian Sikap
 Rubrik Observasi Guru
SIKAP SOSIAL
No Nama Siswa Tanggung Skor
Tertib Disiplin Ramah
Jawab
1
2
3
4 Dst.
Skor Maksimum 16
SIKAP SPIRITUAL
No Nama Siswa Rajin Rajin Selalu Skor
Ketenangan
Shalat Mengaji Berdoa
1
2
3
4 Dst.
Skor Maksimum 16

Keterangan :
Nilai Keterangan Rubrik
 (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
MK = Membudaya
4 perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara
konsisten).
(apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
MB =Mulai Berkembang
3 tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai konsisten).
(apabila peserta didik suda memperlihatkan tanda-
MT = Mulai Terlihat
2 tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
namun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
1
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
Petunjuk Penskoran :
Skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: x 100=skorakhir
SkorTertinggi

 Rubrik Penilaian Diri

Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis :Menyebutkan nama gerakan
Contoh

Pedoman Penilaian Tes Tulis :

 Nilai = Jumlah nomor benar x 10

Penilaian Ketrampilan
Kinerja
Pedoman Penilaian Kinerja :
Aspek yang dinilai

Kekompakan

Kecerdasan

soal dengan
pertanyaan

Kesesuaian
Ketepatan

materi
waktu
No Nama Peserta Didik Skor

1
2
3
4 Dst.
Skor maksimum 16
Kriteria Penskoran:
1 = bila tidak pernah melakukan
2 = bila jarang melakukan
3 = bila kadang-kadang melakukan
4 = bila selalu melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: x 100=skorak h ir
SkorTertinggi

c. Pertemuan Ketiga
Penilaian Sikap
 Rubrik Observasi Guru
SIKAP SOSIAL
No Nama Siswa Tanggung Skor
Tertib Disiplin Ramah
Jawab
1
2
3
4 Dst.
Skor Maksimum 16
SIKAP SPIRITUAL
No Nama Siswa Rajin Rajin Selalu Skor
Ketenangan
Shalat Mengaji Berdoa
1
2
3
4 Dst.
Skor Maksimum 16
Keterangan :
Nilai Keterangan Rubrik
(apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
MK = Membudaya
4 perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara
konsisten).
(apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
MB =Mulai Berkembang
3 tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan
mulai konsisten).
(apabila peserta didik suda memperlihatkan tanda-
MT = Mulai Terlihat
2 tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
namun belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-
1
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
Petunjuk Penskoran :
Skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: x 100=skorakhir
SkorTertinggi
Penilaian Pengetahuan
 Tes Tulis :Menyebutkan nama gerakan dan bacaannya
Contoh

Pedoman Penilaian Tes Tulis :

Nilai = Jumlah nomor benar x 10

Penilaian Ketrampilan
Produk : Menuliskan cerita/pengalaman shalat di rumah dan masjid
Pedoman Penilaian Produk :
Aspek yang dinilai

Kesesuaian
Kerapihan

Kronologi
Banyak
tulisan

materi
cerita

No Nama Peserta Didik Skor

1
2
3
4 Dst.
Skor maksimum 16
Kriteria Penskoran:
1 = bila tidak pernah melakukan
2 = bila jarang melakukan
3 = bila kadang-kadang melakukan
4 = bila selalu melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: x 100=skorak h ir
SkorTertinggi

3. Pembelajaran Remidial dan pengayaan

Pembelajaran Remidi diperuntukkan untuk siswa yang pada KD tertentu belum mendapat nilai
sesuai KKM, Sedang bagi siswa yang sudah mendapat nilai sama dengan atau di atas KKM
maka diberikan materi pengayaan. Materi remidi dan pengayaan bisa berupa soal-soal atau
perbaikan kinerja.

C. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/ Alat
a. Lap top
b. LCD projector
c. Layar/screen
d. VCD
 e. Speaker Active
f. Papan tulis
g. Peralatan shalat

2. Bahan
a. Kertas
b. Alat tulis
c. Elektronik
d. Kain

3. Sumber Belajar
a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls III: Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
b. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls III: Buku Siswa. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
c. Gambar-gambar / poster Pembelajaran
d. Video Pembelajaran
e. Internet

Mengetahui Surabaya, 25 Juli 2015

Kepala SD AL – ISLAH Guru PAI dan Budhi Pekerti

H.Mim Saiful Hadi, S.Ag Aditya Indrawanto, S.Pd.I