MODUL AJAR 7.1.4.

D
Sujud syukur, sahwi dan tilawah

1. Informasi umum
a. Identitas
Nama Penyusun : Ayu Azizatun, S.Pd.I
Satuan Pendidikan : SMP N 2 Tanggungharjo
Tahun Ajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Alokasi Waktu : 8 JP ( 8 x 40 menit)
b. Target peserta didik
Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa regular (28 sd 32 orang). Peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya untuk
membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.
c. Moda pembelajaran yang digunakan:
Pembelajaran Tatap Muka
2. Komponen inti
a. Capaian Pembelajaran
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud
b. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan perintah agama untuk sujud syukur, sahwi dan tilawah.
2. Menjelaskan tata cara sujud sahwi, tilawah, dan syukur sebagai sikap patuh terhadap aturan
Allah Swt.
3. Memahami hikmah melaksanakan sujud syukur, sahwi dan tilawah.
4. Mempraktikkan sujud sahwi, tilawah, dan syukur sesuai ketentuan.
c. Kompetensi Awal
1. Peserta didik mengenal konsep sujud dalam salat
2. Peserta didik mampu mempraktekkan sujud
d. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar kritis
a) Peserta didik dapat memahami secara objektif dalam memproses informasi baik secara
kualitatif mapun kuantitatif
b) Dapat menjejaring kaitan dari ragam informasi, menelaah informasi, mengevaluasi,
menyimpulkan dan membuat gagasan/solusi
2. Kreatif
a) Peserta didik dapat menghasilkan gagasan atau ide yang orisinal
b) Peserta didik dapat menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal berupa representasi
kompleks, gambar, desain, penampilan, luaran digital, realitas virtual, dan lain sebagainya
c) Peserta didik memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan
yang ia hadapi
3. Berkebinekaan global
Peserta didik dapat menerima perbedaan dan menghargai perbedaan di lingkungan sekolah
dan masyarakat
a) Mampu untuk mempertahankan jati diri bangsa yaitu budaya luhur, kearifan lokal dan
identitasnya serta mempunyai pemikiran yang terbuka untuk beriteraksi dengan budaya yang
berbeda.
b) Melakukan aktivitas pembelajaran dengan kelompok yang anggotanya heterogen,
menghargai prestasi temanya dan saling menghargai dan menghormarti budaya temannya
e. Pemahaman bermakna
1. Perintah agama untuk untuk sujud syukur, sahwi dan tilawah
2. Pengertian sujud sahwi,sujud tilawah, dan sujud syukur
3. Hikmah melaksanakan sujud sahwi,sujud tilawah, dan sujud syukur.
4. Tata Cara sujud sahwi,sujud tilawah, dan sujud syukur
f. Pertanyaan pemantik
1. Apa hakikat sujud?
2. Apa itu sujud sahwi, tilawah, dan syukur?
3. Bagaimana cara melakukan sujud sahwi, tilawah, dan syukur?
4. Apa fungsi sahwi, tilawah, dan syukur dalam menjalani kehidupan?
g. Materi Ajar
1. Sujud syukur artinya berterima kasih kepada Allah Swt. Sujud syukur ialah sujud yang
dilakukan ketika seseorang memperoleh kenikmatan dari Allah atau telah terhindar dari bahaya.
 2. Sujud tilawah artinya sujud yang dilakukan karena membaca ayat-ayat sajdah dalam Al-Qur’an
ketika salat maupun di luar salat, baik pada saat membaca/menghafal sendiri atau pada saat
mendengarkannya.
3. Sujud sahwi artinya sujud yang dilakukan karena lupa atau ragu-ragu dalam salat. Sujud ini
dilakukan dua kali setelah membaca tasyahud akhir sebelum salam.
4. Hikmah sujud syukur menjadikan kita sebagai makhluk yang senantiasa ingat dan bersyukur
kepada Allah Swt.
5. Hikmah sujud tilawah menambah kecintaan kepada Al-Qur’an dan menjadikan kita mampu
menghayati dan memahami keagungan dan kemuliaan Al-Qur’an.
6. Hikmah sujud sahwi menguatkan kesadaran atas diri bahwa manusia adalah makhluk yang
tidak sempurna sehingga tidak luput dari kesalahan.
7. Selalu menanamkan sikap rendah hati, menjauhkan diri dari perilaku sombong dan takabur
sedini mungkin kepada anak-anak dalam kehidupan sehari-hari agar menjadi insan yang pandai
bersyukur.
h. Sarana dan prasarana
1. al-Qur’an dan Terjemahnya
2. Proyektor
3. PPT materi
4. Alat tulis, kertas karton, spidol warna
i. Glosarium
1. Sujud sahwi, syukur, dan tilawah
2. Praktik Sujud sahwi, syukur, dan tilawah
3. Hikmah Sujud sahwi, syukur, dan tilawah
j. Sumber Belajar
1. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta: Kementerian Agama RI
2. Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. 2020. PAI dan Budi Pekerti Kelas 7. Kemdikbud RI
3. Muhammad Rifa’i. 2011. Tuntutan Shalat Lengkap. Semarang: Toha Putra
4. Ilam Maulani. 2020. Pembelajaran Sujud Syukur, Sujud Sahwi, dan Sujud Tilawah, dalam Ilam
Maulani Channel https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=M-Qxh1HkcpI
k. Kegiatan pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a) Guru memberi salam dan menyiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar.
b) Menanyakan kabar dan kehadiran siswa, mengisi jurnal pembelajaran
c) Kelas dilanjutkan dengan membaca asmal husna, surat pilihan dan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa
d) Menyanyikan lagu Indonesia Raya/ salah satu lagu wajib (pada jam pertama)
e) Menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat pembelajaran, kegiatan pembelajaran
tujuan pembelajaran.
f) Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas
2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
a) Peserta didik dikelompokkan ke dalam tim-tim yang terdiri dari 4-6 orang disesuaikan
dengan kondisi kelas yang ada.
b) Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda terkait dengan perintah agama
untuk melaksanakan sujud sahwi, sujud syukur, dan sujud tilawah.
c) Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
d) Anggota materi yang berbeda yang telah mampelajari bagian/subbab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan subbab tersebut.
e) Setelah selesai berdiskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
f) Tiap-tiap ahli mempresentasikan hasil diskusinya
Pertemuan 2
a) Guru menyajikan stimulus dengan berupa bahan kajian awal mengenai tata cara sujud
sahwi, sujud syukur, dan sujud tilawah
b) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan yang relevan dengan materi
c) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
d) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian
e) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan
f) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
 Pertemuan 3
a) Peserta didik dibagi pada kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus memilih ketua
kelompok.
b) Guru memberikan stimulus sebelum diskusi dimulai terkait dengan beberapa tradisi
syukuran yang ada di masyarakat juga hikmah melaksanakan sujud sahwi, sujud syukur,
dan sujud tilawah.
c) Peserta didik berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan.
d) Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya,
kelompok lain memberikan tanggapannya.
e) Menyimpulkan hasil diskusi.
f) Mereview hasil diskusi sebagai umpan balik untuk perbaikan.
Pertemuan 4
a) Guru menyampaikan ringkasan materi yang akan disampaikan.
b) Guru menyiapakan bahan atau alat yang diperlukan.
c) Guru menunjuk salah seorang peserta didik untuk melakukan demontrasi sesuai dengan
skenario yang disiapkan.
d) Seluruh peserta didik memperhatikan demontrasi dan menganalisisnya.
e) Tiap peserta didik mengemukakan hasil analisisnnya dan pengalaman peserta didik
didemonstrasikan.
f) Peserta didik membuat kesimpulan.
g) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah
dilaksanakan
3. Kegiatan Penutup
a) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
b) Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal.
c) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah
dilaksanakan
d) Guru menjelaskan rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
e) Guru menyampaikan salam penutup.
l. Asesmen
1. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik), berupa pertanyaan kepada siswa tentang
perilaku pengamalan al-Qur’an dan hadis sesuai dengan kedua ayat yang dikaji (terlampir)
2. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif), berupa penugasan merumuskan masalah dan
pengumpulan informasi (terlampir)
3. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif), berupa produk dan tertulis (essay)
(terlampir)
m. Pengayaan dan remedial
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang memiliki capaian pembelajaran melebihi rata- rata
kelas
a) Peserta didik membuat peta silisilah keluarga salah seorang tokoh nasional/pahlawan
nasional
b) Peserta didik menelusuri tokoh yang berperan di lingkungan masyarakat tempat
tinggalnya.

2. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk peserta didik yang belum memahami materi salat dan
zikir /capaian pembelajaran kurang dari rata-rata kelas. Kegiatan remedial dilakukan dengan
mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik belum memahami dari materi,
remedial dapat dilakukan atara lain sebagai berikut:
a) Pembelajaran ulang, dilakukan ketika sebagian besar peserta didik menunjukkan
kesulitan dalam memahami konsep yang dipelajari. Pada saat remedial, guru mengubah
metode pengajaran atau menggunakan media yang berbeda serta menyesuaikan tugas
yang diberikan kepada peserta didik.
b) Memberikan bimbingan di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar tertentu
c) Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
n. Refleksi siswa dan guru
1. Refleks Guru
Guru melakukan refleksi dari hasil refleksi siswa dan memperbaiki segala
kekurangannya pada pertemuan selanjutnya, yang meliputi :
a) Kegiatan pembelajaran mana yang paling cocok dengan peserta didik? Apa
buktinya ?
 b) Apakah ada peserta didik yang menunjukkan kemampuan di luar ekspektasi ?
c) Perbaikan apa yang dapat dilakukan pada bab-bab selanjutnya atau tahun ajaran
mendatang ?
d) Apa yang saya pelajari dari peserta didik sepanjang pembelajaran bab ini?
2. Refleksi Siswa
Pembelajaran hari ini telah kalian selesaikan dengan penuh tanggung jawab dan semangat.
Selama Ananda menyelesaikan aktivitas-aktivitas pembelajaran tentu ada hal-hal yang dapat
Ananda ungkapkan, untuk itu disilahkan dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut. :
a) Apakah aku sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab ?
b) Apakah aku sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu ?
c) Apakah aku sudah mencantumkan sumber referensi dalam hasil karyaku ?
d) Apakah aku sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman- temanku ?

Mengetahui Tanngungharjo, Juli 2023

Kepala SMP N 2 Tanggungharjo Guru Mapel

SUORIYADI, S.Pd. AYU AZIZATUN, S.Pd.I

NIP. 19101162005011008 NIP. 199107232023212013

LAMPIRAN
1. Asesmen Diagnostik
No. Pernyataan Ya Tidak
1. Bersyukur terhadap nikmat yang telah
diberikan Allah dengan melaksanakan sujud
syukur
2. Ketika melakukan dosa segera meminta
ampun pada Allah Swt.
3. Menyadari kekhilafan gerakan atau bacaan
dalam salat dengan melaksanakan sujud
sahwi pada akhir salat
4. Melaksanakan sujud tilawah pada bacaan
ayat-ayat sajadah dalam Al-Qur’an
5. Menghayati bacaan dan makna Al Qur’an
yang sedang dibaca
2. Asesmen Formatif
a. Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai implementasi dari perilaku rendah hati,
menjauhkan diri dari perilaku sombong dan takabur, dan menjadi insan yan pandai bersyukur dalam
kehidupan sehari-hari.
Rubrik penilaiannya sebagai berikut:
Kelompok` : ………………….
Nama Anggota : …………………..
Aspek
yang
No. Nama siswa Skor
dinilai
1 2 3
1
2
Dst.
Aspek Penilaian:
1. Kedalaman dan kejelasan informasi, skor maksimal 3
2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 4
Skor Maksimal 10
Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan:
0-10 : Kurang Baik
11-20 : Sedang
21-30 : Baik
31-40 : Sangat Baik

b. Penyusunan Peta Konsep

Kelompok` : ………………….
Nama Anggota : …………………..
Aspek Penilaian Jumlah
No. Nama
1 2 3 4 5 Skor
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 20.
2. Gambar/simbol, skor maksimal 20.
3. Garis hubung, skor maksimal 20.
4. Kata kunci, skor maksimal 20.
5. Penyajian materi, skor maksimal 20.
Skor maksimal 100
Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan:
0-10 : Kurang Baik
11-20 : Sedang
21-30 : Baik
 31-40 : Sangat Baik
3. Asesmen Sumatif.
a. Pengetahuan: test tertulis, Pilihan Ganda
Soal:
I. Pilih jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A,B,C, dan D
1. Perhatikan pernyataan dibawah ini!
1) Seseorang lupa kelebihan rakaat salat
2) Memperoleh nikmat yang luar biasa.
3) Mendengar atau membaca ayat-ayat sajdah
4) Meninggalkan salah satu rukun salat karena lupa
5) Lupa kekurangan jumlah rakaat salat
6) Selamat dari bahaya atau musibah
Penyebab melaksanakan sujud sahwi ditunjukkan pada …
A. 1, 2 dan 3
B. 2, 3 dan 4
C. 1, 4 dan 5
D. 4, 5 dan 6

2. Ketika sedang melakukan salat salat magrib Annisa ragu terhadap jumlah rakaatnya, sehingga
sebelum salam ia melakukan sujud...
A. tilawah.
B. syukur.
C. Sujud rukun.
D. sahwi.
3. Rosyid melaksanakan salat zuhur. Namun ia lupa tidak melakukan tasyahud awal. Sebelum
salam ia melakukan sujud sahwi.
Ilustrasi tersebut menunjukkan hikmah melakukan sujud sahwi adalah ….
A. agar terhindar dari dosa.
B. terkesan shalatnya khusyuk.
C. salatnya tampak lama.
D. menyadari manusia tempat salah dan lupa
4. Perhatikan Ilustrasi berikut !
Ketika salat asar, Toni ragu-ragu tentang jumlah rakaat yang telah dilakukan, oleh karena itu ia
menambah rakaatnya dan sebelum salam melakukan sujud sahwi. Dengan kejadian tersebut,
hikmah dari sujud sahwi adalah.…
A. menghindarkan dosa
B. melengkapi jumlah rakaat
C. memperbanyak sujud
D. menghindarkan keraguan
5. Pada saat menerima pengumuman hasil ujian seorang siswa SMP ternyata memperoleh nilai
yang memuaskan. Sebagai seorang muslim yang baik, disunahkan untuk mengerjakan sujud...
A. syukur.
B. tilawah
C. rukun
D. Sahwi
6. Perhatikan pernyataan berikut :
1) Memperoleh nikmat
2) Membaca atau mendengar ayat-ayat sajdah
3) Lupa melaksanakan tasyahud awal
4) Terhindar dari bahaya bencana alam
Pernyataan yang bukan merupakan penyebab melaksanakan sujud syukur adalah....
A. 1) dan 2)
B. 2) dan 3)
C. 3) dan 4)
D. 1) dan 4)
7. “Betapa senang hati Haziq melihat namanya muncul sebagai juara I lomba Oliempiade sains
tingkat Provinsi .” Jenis sujud yang tepat untuk pernyataan di atas adalah sujud ....
A. Syukur
B. Sahwi
C. Tilawah
D. Rukun
8. Raka adalah salah seorang siswa yang taat beribadah dan rajin membaca Al-Qur’an. Suatu
ketika ia membaca Al-Qur’an sampai pada ayat sajdah, lalu ia langsung melakukan sujud. Sujud
yang dilakukan oleh Raka adalah …
A. Sujud ketika salat
 B. Sujud tilawah
C. Sujud sahwi
D. Sujud syukur
9. Pada saat salat jamaah, imam membaca ayat sajdah tetapi tidak melakukan sujud tilawah, maka
sebagai makmum yang dilakukan adalah . . . .
A. menegur imam
B. sujud tilawah sendirian
C. mengajak teman di samping untuk sujud tilawah
D. mengikuti imam tidak sujud, karena sujud tilawah adalah sunah
10.Surat dalam Al-Qur’an yang terdapat dua ayat sajdah ialah....
A. Q.S. al-Furqan.
B. Q.S. Ali ‘Imran.
C. Q.S. an-Nisa’.
D. Q.S. al-Hajj.

No. Kunci Jawaban Skor Penilaian

1. C 1
2. D 1
3. D 1
4. D 1
5. A 1
6. D 1
7. A 1
8. B 1
9. D 1
10. D 1
Jumlah skor 10

b. Keterampilan: Praktik
Rubrik penilaiannya sebagai berikut:
No. Aspek yang Dinilai Skor
4 = Sempurna, tidak ada kesalahan
Mendemonstrasikan sujud syukur,
3 = Kurang dari 4 kesalahan
1. tilawah, dan sahwi sesuai dengan
2 = Antara 5 – 10 kesalahan
ketentuan.
1 = Lebih dari 10 kesalahan
Skor Maksimum 4

total skor perolehan

Nilai = × 100
total skor maksimum

4. Lembar Kegiatan
LK 1 (Jigsaw)
a. Duduklah secara berkelompok!
b. Tiap orang dalam tim membaca materi yang ditugaskan sujud sahwi, sujud syukur, dan sujud
tilawah.
c. Anggota yang berbeda yang telah mampelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok
baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan materi.
d. Tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka
kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh.
e. Tiap-tiap ahli mempresentasikan hasil diskusinya.
LK 2 (penyingkapan)
a. Lakukan identifikasi terhadap permasalahan yang relevan dengan materi!
b. Cari dan kumpulkan data tentang materi yang dikaji!
c. Diskusikan temuan hasil pencarian!
d. bandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan!
e. Simpulkan hasil diskusi
LK 3 (diskusi)
a. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus memilih ketua kelompok!
b. Diskusikan dengan tema yang telah ditentukan!
 c. Secara bergantian masing-masing kelompok, presentasikan hasil diskusi, kelompok lain memberikan
tanggapannya.
d. Simpulkan hasil diskusi.

5. Refleksi Sikap

Belum
No Karakter yang Diharapkan Mampu
Mampu
1 Mengakui kesalahan yang telah diperbuat.
2 Meminta maaf apabila melakukan kesalahan.
3 Menghayati dan memahami Al-Qur’an yang sedang dibaca.
4 Bersyukur atas nikmat yang telah diterimanya.
Membaca istigfar dan memohon ampun kepada Allah Swt. apabila
5
melakukan kesalahan.
6 Selalu mendekatkan diri kepada Allah Swt.
7 Berperilaku santun terhadap siapapun.
8 Berdoa utuk keselamatan dunia dan akhirat.