Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Al- Azhar Syifa Budi Solo

Matapelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Sub Materi : Kedudukan, Fungsi dan Arti Pancasila
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan ( 2 x 40 Menit )
Pertemuan ke :1
Spiritualisasi Pendidikan :

Apakah (orang-orang kafir itu sama dengan) orang-orang yang mempunyai bukti yang nyata
(Al Qur'an) dari Tuhannya, dan diikuti pula oleh seorang saksi (Muhammad) dari Allah dan
sebelum Al Qur'an itu telah ada kitab Musa yang menjadi pedoman dan rahmat? Mereka itu
beriman kepada Al Qur'an. Dan barang siapa di antara mereka (orang-orang Quraisy) dan
sekutu-sekutunya yang kafir kepada Al Qur'an, maka nerakalah tempat yang diancamkan
baginya karena itu janganlah kamu ragu-ragu terhadap Al Qur'an itu. Sesungguhnya (Al
Qur'an) itu benar-benar dari Tuhanmu, tetapi kebanyakan manusia tidak beriman (
QS.Huud:17)

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran siswa di harapkan mampu :
1. Mengetahui tentang kedudukan dan fungsi Pancasila
2. Mengetahui arti dari kedudukan dan fungsi Pancasila

C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Waktu Kegiatan Pembelajaran
10 Menit Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan berdo’a dan mengecek kehadiran peserta didik (
religius )
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pada peserta
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

didik tentang Pancasila

d. Guru memberikan motivasi pada peserta didik
e. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari oleh peserta didik.
60 Menit Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Peserta didik mengamati video tentang pelaksanaan dan pengamalan
Pancasila ( Literasi )
 Peserta didik menyimak secara seksama dan mencatat penjelasan
guru tentang Pancasila
b. Menanya
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan yang
berkaitan dengan isi materi video yang telah diamati
 Pertanyaan peserta didik dapat disampaikan secara lisan dan tertulis
 Guru mengidentifikasi dan mengelompokkan pertanyaan yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
c. Mengumpulkan data
 Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang (
kerjasama )
 Setiap kelompok mendikusikan materi yang berbeda.
Materi 1 : Pancasila sebagai dasar negara
Materi 2 : Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa
Materi 3 : Pancasila sebagai Kepribadian bangsa
Materi 4 : Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum
 Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian bahan ajar, dan
mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan internet
dengan bimbingan guru.( tanggung jawab )
d. Mengasosiasi
 Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan yang telah dibuat oleh peserta didik ( mandiri )
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun kesimpulan atas
berbagai pertanyaan tentang materi Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup
e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan
f. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi,
dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan
penghargaan bila jawaban benar.
10 Menit Penutup
a. Guru memberikan kesimpulan tentang pembelajaran hari ini
b. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam
D. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Membuktikan kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum

Surakarta, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SMP Al- Azhar Syifa Budi Solo

Mustghfirin, S.Sos.I, M.Pd.I Ririn Iriani, S.Pd

 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Al- Azhar Syifa Budi Solo

Matapelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Sub Materi : Arti Penting Pancasila sebagai dasar negara dan Pandangan Hidup
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan ( 2 x 40 Menit )
Pertemuan ke :2
Spiritualisasi Pendidikan :

Dan Kami tidak menurunkan kepadamu Al Kitab (Al Qur'an) ini, melainkan agar kamu dapat
menjelaskan kepada mereka apa yang mereka perselisihkan itu dan menjadi petunjuk dan
rahmat bagi kaum yang beriman.( Qs An Nahl : 64 )

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran siswa di harapkan mampu :
1. Mengetahui tantangan yang menghadang Indonesia
2. Mengetahui tentang arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan Pandaangan
Hidup Bangsa

C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Waktu Kegiatan Pembelajaran
10 Menit Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan mengecek kehadiran
peserta didik.( religius )
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pada
peserta didik tentang pelajaran pertemuan sebelumnya yaitu Pancasila
sebagai dasar negara dan pandangan hidup
d. Guru memotivasi peserta didik
e. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari oleh peserta
didik.
60 Menit Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Peserta didik mengamati video yang bertema “konflik yang
terjadi di suatu wilayah ( Literasi )
b. Menanya
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

 Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan yang

berkaitan dengan isi materi video tentang konflik yang terjadi di
suatu wilayah ”( Mandiri )
 Setiap pertanyaan dari peserta didik dapat disampaikan secara
lisan. Peserta didik dapat menyusun pertanyaan seperti :
1) Konflik tersebut merupakan penyimpangan terhadap sila
Pancasila
2) Bagaimana cara menyelesaikan konflik tersebut
 Guru mengidentifikasi dan mengelompokkan pertanyaan yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Mengumpulkan data
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anggota (
kerjasama )
 Setiap kelompok dengan bimbingan guru mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun
dengan membaca bahan ajar dari guru, juga mencari melalui
sumber belajar lain seperti buku referensi lain dan internet (
Tanggung jawab )
d. Mengasosiasi
 Peserta didik dengan bimbingan guru mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan yang telah dibuat oleh peserta didik ( kerjasama )
 Peserta didik menyusun kesimpulan atas berbagai pertanyaan
tentang ideologi dan arti penting Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup
e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, dengan tata cara
penyajian, seperti :
 Setiap kelompok menyajikan secara bergantian hasil diskusi
yang telah disusun sebelumnya.
 Kelompok penyaji menyajikan materi paling lama 5 menit.
Kelompok lain memperhatikan penyajian kelompok penyaji dan
mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan pertanyaan
terhadap hal yang belum jelas.
 Kelompok yang lain memberikan tanggapan dan pertanyaan
f. Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam
diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan
memberikan penghargaan bila jawaban benar.
10 Menit Penutup
a. Guru memberikan kesimpulan dari pemelajaran hari ini
b. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk pertemuan
berikutnya
c. Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam
D. PENILAIAN
1. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
Surakarta, 18 Juli 2022
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SMP Al- Azhar Syifa Budi Solo

Mustghfirin, S.Sos.I, M.Pd.I Ririn Iriani, S.Pd

 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Al- Azhar Syifa Budi Solo

Matapelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Sub Materi : Nilai – nilai Pancasila sebagai dasar negara dan Pandagan Hidup
Bangsa
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan ( 2 x 40 Menit )
Pertemuan ke :3
Spiritualisasi Pendidikan :

Dan berpeganglah kamu semuanya kepada tali (agama) Allah, dan janganlah kamu bercerai berai, dan
ingatlah akan nikmat Allah kepadamu ketika kamu dahulu (masa Jahiliah) bermusuh musuhan, maka
Allah mempersatukan hatimu, lalu menjadilah kamu karena nikmat Allah orang-orang yang
bersaudara; dan kamu telah berada di tepi jurang neraka, lalu Allah menyelamatkan kamu
daripadanya. Demikianlah Allah menerangkan ayat-ayat-Nya kepadamu, agar kamu mendapat
petunjuk.( Qs Al Imran : 103)

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pebelaran berlangsung siswa di harapkan mampu :
1. Mengetahui nilai – nilai luhur yang Pancasila yang dapat di lakukan dalam
kehidupan bermasyarakat , berbangsa dan bernegara

C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Waktu Kegiatan
10 Menit Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan mengecek kehadiran
peserta didik.( religius )
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c. peserta didik tentang pelajaran pertemuan sebelumnya yaitu arti penting
Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

d. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari oleh peserta

didik.
60 Menit Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Peserta didik menyimak dengan seksama dan mencatat hal-hal yang
penting dari penjelasan guru tentang nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup ( Literasi )
b. Menanya
 Peserta didik dengan bimbingan guru menyusun pertanyaan yang
berhubungan dengan isi materi yang telah disampaikan guru(
Mandiri )
 Setiap pertanyaan dari peserta didik dapat disampaikan secara lisan.
Contoh : bagaimana penerapan nilai ketuhanan sebagai pandangan
hidup di kehidupan sehari-hari ?
 Guru mengidentifikasi dan mengelompokkan pertanyaan yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran
c. Mengumpulkan data
 Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok ( Kerjasama )
 Setiap kelompok diminta untuk membuat naskah simulasi
(percakapan) tentang pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari
Kelompok 1 : Nilai Ketuhanan
Kelompok 2 : Nilai Kemanusiaan
Kelompok 3 : Nilai Persatuan
Kelompok 4 : Nilai Kerakyatan
Kelompok 5 : Nilai Keadilan
 Setiap kelompok mencari informasi dan mendiskusikan naskah
simulasi tentang pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dengan membaca
uraian materi di bahan ajar, juga mencari melalui sumber belajar
yang lain seperti referensi lain dan internet dengan bimbingan guru.
d. Mengasosiasi
 Peserta didik dengan bimbingan guru menentukan judul dan
menyusun naskah simulasi
 Setiap kelompok membagi peran pada anggotanya yang akan
dimainkan dalam simulasi ( kerjasama )
e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok menampilkan simulasi sesuai tema yang telah
ditentukan
 Kelompok yang lain memberikan tanggapan
10 Menit Penutup
 Guru memberikan kesimpulan
 Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam
D. PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
Melakukan Analisis Gambar tentang nilai – nilaai luhur Pancasila

Surakarta, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SMP Al- Azhar Syifa Budi Solo

Mustghfirin, S.Sos.I, M.Pd.I Ririn Iriani, S.Pd

 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Al- Azhar Syifa Budi Solo

Matapelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Sub Materi : Membiasakan Diri Berperilaku sesuai Nilai Pancasila dalam
berbagai Aspek Kehidupan
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan ( 2 x 40 Menit )
Pertemuan ke :4
Spiritualisasi Pendidikan :

‫عةُ الس َّْم ُع‬ َ ‫علَى َوالطَّا‬

َ ُ‫وكَرُهَ أ َ َحبَُّ في َما المسْلمُ ال َم ْرء‬،
َ ‫ب َم ْعصيَةُ ؤْ َم ُْرُي لَ ُْم َما‬، ‫لَ َُف ب َم ْعصيَةُ أم َُر فَإذَا‬
ُ ‫س ْم َُع‬
َ
َ‫ل‬ َ
ُ ‫ع ُة َو‬ َ
َ ‫طا‬
Artinya: "Wajib bagi setiap muslim untuk mendengar dan taat (kepada atasan), baik ketika dia suka
maupun tidak suka. Selama dia tidak diperintahkan untuk bermaksiat. Jika dia diperintahkan untuk
bermaksiat, maka tidak ada kewajiban mendengarkan maupun mentaatinya". (HR. Bukhari, No.
7144)

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menelaah Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Kegiatan pembelajaran, maka siswa di harapkan mampu :
1. Mengetahui dan menerapkan nilai – nilai luhur Pancasila di berbagai kehidupan
masyarakat

C. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Waktu Kegiatan Pembelajaran
10 Menit Pendahuluan
a. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan berdo’a dan mengecek kehadiran
peserta didik.( Religius )
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
c. Guru melakukan apersepsi dalam memberikan pertanyaan pada
peserta didik tentang pelajaran pertemuan sebelumnya yaitu nilai-
nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
d. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari oleh
peserta didik.
60 Menit Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang perilaku
sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

 Setiap kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan

sebelumnya mengamati gambar yang telah dibawa
b. Menanya
 Peserta didik membuat pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang telah diamati.( percaya diri )
Misalnya :
 Ceritakan gambar ini?
 Gambar tersebut termasuk dalam contoh perilaku sila ke
berapa dalam Pancasila ?
 Apa alasannya gambar tersebut menunjukkan perilaku
sesuai nilai-nilai Pancasila?
c. Mengumpulkan data
 Peserta didik dalam satu kelompok mengumpulkan berbagai
informasi dengan membaca materi bahan ajar atau dari buku
referensi lain dan internet tentang perilaku yang sesuai nilai-
nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
d. Mengasosiasi
 Setiap kelompok berdiskusi untuk mendeskripsikan gambar dan
alasan gambar tersebut termasuk dalam perilaku sesuai nilai-
nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup (
kerjasama )
 Peserta didik menyusun gambar beserta alasannya dalam bentuk
kliping ( tanggung jawab )
e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok mempresentasikan laporan kliping tentang
perilaku sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup
 Kelompok yang lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.(
toleransi )
10 Menit Penutup
 Guru menyampaikan bahwa untuk pertemuan berikutnya akan
dilaksanakan ulangan harian 1
 Peserta didik mengumpulkan kliping kepada guru
 Pembelajaran diakhiri dengan do’a dan salam
D. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Keaktifan dalam mengikuti KBM

Surakarta, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
SMP Al- Azhar Syifa Budi Solo

Mustghfirin, S.Sos.I, M.Pd.I Ririn Iriani, S.Pd

 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

LAMPIRAN

PENILAIAN

PERTEMUAN 1

Task 1.1 ( Pancasila sumber dari segala sumber hukum )

Subjec : Citizenship Nilai Prf Guru KET Ortu

Class : VIII
Date :
Name :

KELOMPOK 1 : SILA 2

WRITE DOWN BASMALLAH..................................................................................................

Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum ini dijelaskan kembali dalam
Ketetapan MPR No.III/MPR/2000 tentang sumber hukum dan tata urutan peraturan
perundang-undangan pada Pasal 1 ayat (3) yang menyatakan bahwa ”sumber hukum dasar
nasional adalah Pancasila. Dengan terbentuknya UU No.10 tahun 2004 tentang Pembentukan
Peraturan Perundang-undangan, sebagaimana yang termuat dalam Pasal 2 UU No.10 tahun
2004 yang menyatakan bahwa ”Pancasila merupakan sumber dari segala sumber hukum
negara”, dengan tegas menyebutkan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum
sebagai berikut: ”Penempatan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara
adalah sesuai dengan Pembukaan UUD 1945 yang menempatkan Pancasila sebagai dasar
ideologi negara serta sekaligus dasar filosofis bangsa dan negara, sehingga setiap materi
muatan peraturan perundang-undangan tidak boleh bertentangan dengan nilai-nilai yang
terkandung dalam Pancasila”.

Berdasarkan uraian di atas, maka dapat di simpulkan bahwa kedudukan Pancasila

adalah sebagai sumber untuk membuat materi perundang – undangan yang ada di bawahnya.
Berikut adalah hierarki peraturan perundang – undangan berdasarkan UU No 12 Tahun
2011di mana UUD 1945 sebagai sumber hukum nasional, sedangkan UUD 1945 harus
bersumber dari Pancasila.

Tugas :

1. Buktikanlah bahwa kedudukan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum
2. Setiap 1 sila Pancasila minimal 2 pasal bukan ayat
3. Tuliskan isi pasal secara lengkap

Contoh
1. Sila Pertama Pancasila : Ketuhanan Yang Maha Esa
a) Pasal 29
(1) Negara berdasar atas Ketuhanan Yang maha Esa
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

(2) Negara Menjamin kemerdekaan tiap – tiap penduduk untuk memeluk

agamanya masing – masing dan untuk beribadat menurut agamanya dan
kepercayaannya itu
b) Pasal 28 E
(1) Setiap Orang bebas memeluk agama dan beribadat menurut agamanya,
memilih pendidikan dan pengajaran,memilih tempat tinggal,memilih
pekerjaan,memilih kewarganegaraan ,memilih tinggal di wilayah negara dan
meninggalkannya, serta berhak ke,bali
(2) Setiap orang brehak atas kebebasan meyakini kepercayaan, menyatakan
pendapat pikiran dan sikap sesuai dengan hati nuraninya
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

PERTEMUAN KE-2
Kedudukan dan Fungsi Pancasila
Across

2. pengambilan keputusan dengan suara terbanyak di sebut dengan (6)

4. banyaknya Hacker merupakan salah satu tantangan yang harus di hadapi oleh Pancasila yakni berupa serangan (5)
5. kedudukan Pancasila adalah sebagai sesuatu yang di sepakati bersama seluruh rakyat Indonesia dan harus di amalkan
serta di lestarikan (10)
6. salah satu fungsi Pancasila yakni sebagai sumber ......untuk mewujudkan cita - citanya (8)
8. menurut Hierarki peraturan perudang- undangan kedudukan di bawah UUD 1945 adalah (6)
10. pasal 28 UUD 1945 adalah penjabaran dari sila ke- ( huruf ) (3)
11. Sebagai sistem nilai yang ideal , di cita – citakan dan di yakini kebenarannya merupakan kedudukan Pancasila sebagai
(8)
15. lebih memilih saudara atau teman akrab berdasarkan hubungannya bukan berdasarkan kemampuannya merupakan
salah satu arti penting Pancasila dalam menghadapi tantangan berupa (9)
16. salah satu nilai yang terdapat dalam Pancasila (9)
17. Pancasila sebagai landasan hidup bernegara adalah kdudukan Pancasila sebagai (5)
18. merupakan salah satu contoh peneapan nilai Pancasila ke- 5 yakni (4)
19. Kedudukan Pancasila Untuk memecahkan berbagai pesoalan yang di hadapi dalam ketatanegaraan merupakn
kedudukan Pancasila sebagai ..........hidup Bangsa (9)
20. proses memperoleh informasi militer, politik, komersial, atau rahasia lainnya melalui mata-mata, agen rahasia, atau
perangkat pemantauan ilegal (8)
21. ketidaksesuaian, pertikaian, perbedaan merupakan latar belakang munculnya (7)
Down

1. Mengembangkan sikap hormat dan bekerjasama antara pememluk agama merupakan nilai Pancasila sila ke- (7)
3. salah satu arti penting Pancasila dalam menghadapi tantangan (9)
7. musyawarah di lakukan dengan (9)
9. salah satu contoh penerapan sila ke-4 Pancasila (10)
12. sumber dari segala sumber hukum di Indonesia adalah (9)
13. Pancasila merupakan pembeda antara negara satu dengan negara lain adalah kedudukan Pancasila sebagai (11)
14. cita - cita bangsa Indonesia termuat dalam Pembukaan UUD 1945 alenia (5)

1 2 3

4 5

6 7

8 9

10

11

12

13 14

15

16

17

18 19

20

21

EclipseCrossword.com
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

PERTEMUAN KE-3

Task 1.3 ( Analisis Penerapan Nilai Pancasila )

Subjec : Citizenship Nilai Prf Guru KET Ortu

Class : VIII
Date :
Name :

WRITE DOWN BASMALLAH................................................................................................

Kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa membawa
konsekuensi bagi segenap warga negara Indonesia. konsekuensi yang di maksud , yaitu
mengimplementasikan atau mengamalkan nilai – nilai Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari – hari.

TUGAS ( ANALISIS GAMBAR ) PENERAPAN NILAI PANCASILA

1. Tentukan Gambar di bawah ini merupakan penerapan sila Pancasila ke....

2. Tentukan gambar tersebut merupakan penerapan pancasila di lingkungan ...
Selamat Mengerjakan

No Gambar Clue Penerapan Penerapan

Sila Ke- di
Lingkungan
1
Kerjasama antara Islam
dan Kristen

2
Ada Seorang anak yang
mengajukan Pendapat
 5
4
3

1.
Pesan Moral yang ingin di sampaikan
Hakim Bersikap adil dalam mengambil Tidak plagiat terhadap hasil Tidak membedakan jenis kelamin
Keputusan karya orang lain dalam mengerjakan Piket Kelas
Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

PERTEMUAN KE-4

1. Sikap Spiritual

Pedoman Observasi Sikap Spiritual Beriman

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah nilai dengan
skor 1 atau 2 pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
1 = Kurang baik

2 = Baik

Tanggal pengamatan :
Kelas/ semester : VIII / 1
Materi pokok : Nilai-nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup
Bangsa
Aspek pengamatan : Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
No. Nama Siswa Skor Aspek Keterangan
pengamatan
1 2
1
2
dst

2. Sikap sosial

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam sikap
percaya diri, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai dengan pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan sesuai dengan pernyataan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan sesuai dengan pernyataan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukansesuai dengan
pernyataan
Tanggal pengamatan :
 Perangkat Pembelajaran SMP Al – Azhar Syifa Budi Solo

Kelas/ semester : VIII / 1

Materi pokok : Nilai-nilai Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup
Bangsa
Tugas : Pembuatan Kliping tentang pelaksanaan nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan hidup
No. Nama Siswa Skor Aspek Pengamatan Nilai
A B C D E
1
2
dst

Keterangan aspek penilaian :

A = Mengumpulkan kliping tepat waktu
B = Membawa penugasan (gambar)
C = Berdiskusi dengan teman kelompoknya
D = Memberikan alasan dari pendapatnya
E = Mempertanggungjawabkan tugas kelompok
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik sekali : apabila memperoleh skor 3,34 – 4,00
Baik : apabila memperoleh skor 2,66 – 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor 1,66 – 2,65
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 1,66