RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMPN Satap Molobog

Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas/program Semester : VII / 1
Materi Pokok : Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak matakonseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Komptensi

NO KOMPENTENSI DASAR IPK

1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Bersyukur atas semangat dan
TME atas semangat dan komitmen para pendiri negara sebagai
komitmen para pendiri anugrah dari Tuhan Yang Maha Esa
1. Negara dalam
merumuskan dan
menetapkan Dasar
Negara Pancasila
2.1 Mengembangkan sikap 2.1.1 Berperilaku bertanggung jawab sesuai
bertanggung jawab dan yang diteladankan para pendiri negara
berkomitmen sebagai dalam perumusan dan penetapan
Warga Negara Indonesia Pancasila sebagaia Dasar Negara..
2. seperti yang diteladankan
2.1.2 Memiliki sikap komitmen sesuai yang
para pendiri Negara
diteladankan para pendiri negara dalam
dalam perumusan dan
perumusan dan penetapan Pancasila
penetapan Pancasila
sebagaia Dasar Negara.
3. 3.1. Menganalisis proses 2.1.3 Membandingkan pendapat para pendiri
 perumusan dan negara tentang isi Pancasila
penetapan Pancasila
sebagai dasar Negara

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Pitcure and
Pitcure Peserta didik mampu membandingkan rumusan dasar negara dari para pendiri
bangsa dalam proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
dengan semangat konsensus tokoh pendiri negara dalam perumusan Pancasila.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
a. Pembentukan BPUPKI
b. Perumusan Dasar Negara
2. Penetapan Pancasila Sebagai Dasar Negara
3. Semangat Pendiri Negara dalam Merumuskan dan Menetapkan Pancasila sebagai
Dasar Negara

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi
3. Model : Pitcure and Pitcure

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Gambar Para Pengusul Dasar Negara

G. SUMBER BELAJAR
1. Lukman S. Saputra,dkk. 2017. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan K13 edisi revisi 2017 kelas VII.Penerbit :Pusat Kurikulum dan
Balitbang Kemendikbud, cetakan kedua.
2. Lukman S. Saputra,dkk. 2017. Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan K13 edisi revisi 2017 kelas VII.Penerbit:Pusat Kurikulum dan
Balitbang Kemendikbud, cetakan kedua.
3. Sumber relevan lainnya.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Nilai Waktu
Pertemuan Kedua
Karakter (Menit)
Kegiatan Pendahuluan : 10
Orientasi
Guru :
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran Religius
 b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
c. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi.
b. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
c. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi
a. Peserta didik diberi motivasi dengan menyanyikan lagu
Garuda Pancasila
b. Peserta didik melalui guru menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Peserta didik melalui guru menyampaikan garis besar
cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
d. Peserta didik melalui guru menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian yang akan digunakan.
e. Peserta didik melalui guru menyampaikan teknik
pembelajaran pada pertemuan kedua, yaitu dengan Model
Pembelajaran Pitcure and Pitcure melalui diskusi
kelompok.
f. Peserta didik dibimbing guru membentuk 3 kelompok

Kegiatan Inti 100

Sintaks Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati (Kegiatan Literasi)
didik a. Peserta didik mengamati gambar tokoh
pengusul Dasar Negara
 b. Peserta didik mendengarkan penjelasan
tambahan dari guru tentang gambar
tersebut.
c. Peserta didik melakukan tanya jawab jika
ada hal – hal yang belum dipahami terkait
materi
Pengorganisasia a. Peserta didik duduk secara berkelompok
n Peserta Didik sesuai dengan kelompoknya.
b. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
terkait proses pembelajaran menggunakan
model Pitcure and Pitcure
c. Peserta didik mengisi LKPD yang sudah
dibagikan
d. Peserta didik mendengarkan penyampaian
guru tentang aturan diskusi kelompok dengan
model Pitcure and Pitcure.
Membimbing a. Masing-masing kelompok berdiskusi
penyelidikan membahas gambar yang telah ditentukan
kelompok b. Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompok mengumpulkan informasi dengan
membaca materi dari buku dan atau internet
yang relevan untuk membahas pertanyaan
yang telah diidentifikasikan.
c. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya kepada guru hal- hal yang belum
dipahami terkait dengan materi yang dibahas
dalam kelompok.
Mengembangkan  Bersama kelompoknya, peserta didik
dan menyajikan memasang/mengurutkan gambar-gambar
hasil menjadi urutan yang logis
 Peserta didik menempelkan hasil kerja
kelompoknya didepan kelas.
 Masing – masing kelompok memberikan
tanggapan hasil kerja kelompok lainnya.
 Kelompok 1 menanggapai hasil kerja
kelompok 2
 Kelompok 2 menanggapai hasil kerja
 kelompok 3
 Kelompok 3 menanggapi hasil kerja kelompok
1
 Bersama kelompoknya peserta didik
menuliskan alasan/dasar pemikiran urutan
gambar tersebut.

Menganalisa dan a. Peserta didik dan guru secara bersama-sama

mengevaluasi menyimak dengan baik presentase dari
kelompok penyaji.
b. Peserta didik diberi kesempatan umtuk
memberikan tanggapan, kritikan dan saran
terhadap pembahasan hasil diskusi penyaji
dengan sopan.
c. Kelompok penyaji menjawab pertanyaan dari
peserta didik dengan baik dan santun serta
menerima dengan ikhlas kritikan dan saran
/masukan terkait dengan materi penyajian
kelompoknya.
d. Bersama guru, peserta didik melakukan
analisa dan evaluasi terhadap hasil
pembahasan dari kelompok penyaji.
e. Dengan bimbingan dan arahan dari guru
masing- masing kelompok melakukan
perbaikan terhadap pembahasan hasil diskusi
kelompoknya.
Kegiatan Penutup
a. Bersama-sama dengan peserta didik, guru memberikan penguatan
terhadap tugas yang berkaitan dengan tahapan atau langkah-
langkah penyusunan bahan presentasi yang baik.
b. Bersama peserta didik guru memberikan umpan balik atas proses
pembelajaran dan hasil laporan individu, dan menilai pengetahuan
anak dengan menilai hasil pekerjaan yang ada pada LKPD.
c. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang rencana
kegiatan pertemuan berikutnya dengan metode Roll Playing dengan
10
simulasi sidang Panitia Sembilan dan menentukan peran masing –
masing peserta didik dalam simulasi tersebut.
d. Peserta didik diberi tugas dari guru untuk mempelajari Buku Siswa
PPKn Kelas VII Bab 1, submateri Panitia Sembilan dan Sidang
BPUPKI kedua.
e. Peserta didik dibantu guru membagi peran.
f. Peserta didik bersama dengan guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena
pembelajaran berlangsung aman dan tertib

I. Penilaian (TERLAMPIR)
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
1) bimbingan perorangan jika siswa yang belum mencapai ketuntasan, maksimal
20%
2) belajar kelompok jika lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%
3) pembelajaran ulang diakhiri dengan penilaian jika siswa yang belum tuntas
50% atau lebih.

b. Pengayaan:
Kegiatan pembelajaranpengayaan dilaksanakandalambentuk:
“Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk membuat
ringkasan salah satu tokoh perumus dasar negara”

Tutuyan, Juni 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

Arni Lasanggo, S.PdI Niksen Pakekong, S.Pd