SMK RAJA MUDA MUSA

RANCANGAN
PELAJARAN TAHUNAN
TAHUN 2021

SAINS

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
KSSM SAINS TINGKATAN 1 (2021)
TEMA 1:KAEDAH SAINTIFIK

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
1 1. Pengenalan 1.1 Murid boleh: Murid dapat: Membincangkan aktiviti kehidupan
(20.1.21-22.1.21) kepada Sains adalah 1.1.1 menghubungkaitkan  menyenaraikan apa yang seharian yang menjurus kepada takrifan
& penyiasatan sebahagian aktiviti seharian dengan dilihat di sekeliling yang Sains.
saintifik. daripada kehidupan Sains. berkaitan dengan sains
2 harian. seterusnya menyatakan Membuat sumbang saran menggunakan peta
(25.1.21-29.1.21) 1.1.2 mengitlak maksud Sains. maksud sains dengan tepat. pemikiran mengenai:
 kepentingan Sains dalam memahami
*28/2(Khamis)  menerangkan sekurang-
1.1.3 merumuskan kepentingan diri sendiri dan alam sekeliling ke
CUTI THAIPUSAM kurangnya empat kepentingan
bidang Sains tersebut arah mengagumi ciptaan Tuhan.
sains dalam kehidupan harian
dalam kehidupan seharian. dengan tepat.  bidang sains dan contoh bidang
sains seperti zoologi, astronomi,
1.1.4 memerihalkan bidang  menyenaraikan bidang- mikrobiologi, geologi, fisiologi,
bidang sains yang penting botani, kejuruteraan, farmakologi,
Sains.
beserta contoh dengan tepat. oseanografi, forensik, pengurusan
sisa dsb.
1.1.5 berkomunikasi mengenai  menamakan kerjaya –kerjaya  kerjaya dalam bidang sains
dalam sains dan mengaitkan
kerjaya dalam bidang subjek yang perlu dipelajari
 subjek yang perlu dipelajari untuk
dengan tepat. kerjaya yang dipilih.
sains.

 menerangkan dengan contoh Perbincangan berkumpulan dan membuat

1.1.6 menghubungkait subjek inovasi teknologi dan persembahan menggunakan multimedia
kepentingannya dalam berkaitan contoh inovasi teknologi yang
yang perlu dipelajari
menyelesaikan masalah dalam memudahkan kehidupan harian.
dengan kerjaya bidang kehidupan harian dengan tepat. Bincangkan juga bagaimana inovasi
teknologi menyelesaikan masalah
sains yang diminati.
kehidupan dan alam sekitar seperti
pencemaran.
1.1.7 Memerihalkan inovasi
teknologi
2
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
2 1.2 Murid boleh: Murid dapat: Menjalankan aktiviti mengenal pasti perkara
(25.1.21-29.1.21) Makmal sains anda 1.2.1 mengenal pasti dan  menyenaraikan radas serta berikut:
menyatakan fungsi fungsinya, melukis dan  radas yang biasa digunakan dalam
*28/2(Khamis) radas. melabel radas yang biasa makmal.
CUTI THAIPUSAM digunakan dalam makmal  simbol dan contoh bahan
1.2.2 mengenal pasti dengan betul serta berbahaya dalam makmal.
simbol dan contoh mengelaskan radas
berdasarkan kegunaannya  pengelasan berdasarkan kriteria
bahan berbahaya yang dipilih sendiri oleh murid dan
dalam makmal. dengan tepat.
mempersembahkan hasil
perbincangan kumpulan.
1.2.3 melukis dan  menyenaraikan enam
melabel radas yang simbol – simbol amaran
Perbincangan dan pembentangan
biasa digunakan beserta contoh bahan
kumpulan tajuk berikut:
dalam makmal dan berbahaya dalam makmal
dengan tepat.  peraturan dalam makmal
mengelas
 langkah-langkah keselamatan
berdasarkan
kegunaannya.  menyatakan peraturan  langkah-langkah mencegah kebakaran
dalam makmal dan  tindakan yang perlu diambil jika
1.2.4 mewajarkan langkah-langkah berlaku kemalangan dalam makmal
peraturan dan keselamatan seperti seperti terkena/tertelan bahan kimia,
langkah langkah-langkah mencegah luka dan terhidu gas beracun.
keselamatan dalam kebakaran serta tindakan
makmal yang perlu diambil jika Membincangkan dan mencadangkan
berlaku kemalangan dalam penggunaan radas yang sesuai semasa
. makmal seperti melakukan penyiasatan
terkena/tertelan bahan saintifik/eksperimen bagi menjimatkan
kimia, luka dan terhidu gas masa dan penggunaan bahan.
beracun dengan tepat.

3
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
1.3 Murid boleh: Murid dapat: Menjalankan aktiviti kuantiti fizikal iaitu
3 Kuantiti fizik dan 1.3.1 mengenal pasti dan  menyatakan kuantiti fizik iaitu iaitu panjang, jisim, masa dan suhu.
(01.2.21-05.2.21) unitnya. menggunakan unit panjang, jisim, masa, suhu dan Memerhati nilai dan unit yang digunakan
yang betul bagi arus elektrik serta unit S.I. dan dalam spesifikasi dan label barangan.
kuantiti fizikal simbol yang berpadanan bagi
yang berbeza. kuantiti fizik dengan tepat. Mengumpul dan mentafsir data tentang
simbol dan nilai symbol bagi nilai
1.3.2 mengenal pasti  menyatakan maksud imbuhan iaitu nano-, mikro-, mili_,
maksud simbol dan simbol dan nilai simbol senti_, kilo_, mega_, giga _.
nilai simbol bagi bagi imbuhan yang
imbuhan yang digunakan dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan
digunakan dalam pengukuran iaitu nano-, pertukaran unit kuantiti asas.
pengukuran. mikro-, mili_, senti_,
kilo_, mega_, giga _ Membuat persembahan menggunakan
1.3.3 menukar unit dengan tepat. multimedia menyedari implikasi
kuantiti asas iaitu ketidakseragaman unit dalam kehidupan
jisim, panjang dan  menyelesaikan masalah yang harian
masa seperti gram melibatkan pertukaran unit
kepada kilogram, kuantiti fizik iaitu jisim,
sentimeter kepada panjang dan masa seperti gram
meter, saat kepada kepada kilogram, sentimeter
jam dan sebaliknya. kepada meter, saat kepada jam
dan sebaliknya dengan tepat.
1.3.4 mewajarkan
kepentingan penggunaan  menerangkan kepentingan unit
piawai dalam kehidupan harian
unit S.I dalam
dengan tepat.
kehidupan harian.

4
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
1.4 Murid boleh: Murid dapat: Menjalankan aktiviti secara berstesen
4 Penggunaan alat 1.4.1 menggunakan alat  menggunakan alat pengukur menggunakan alat pengukur seperti
(08.2.21-12.2.21) pengukur, kejituan, pengukur yang betul seperti pembaris, pita pengukur pembaris, pita pengukur, termometer, jam
kepersisan, dan dengan cara yang (panjang), termometer(suhu), randik, neraca tiga palang, ammeter,
*12/2(Jumaat) & kepekaan dan ralat. betul, untuk jam randik (masa), neraca tiga voltmeter, silinder penyukat. Dalam aktiviti
13/2(Sabtu) CUTI palang (jisim), ammeter ( arus ini perlu ditegaskan:
mengukur dengan
TAHUN BARU CINA elektrik) dengan tepat.  mengamalkan pengambilan bacaan
persis dan jitu
& beberapa kali untuk mendapatkan
kuantiti panjang,
jisim, masa, suhu dan  menggunakan peralatan yang bacaan yang jitu.
5 arus elektrik. lebih jitu seperti tolok vernier,  membuat perkaitan nilai
(15.2.21-19.2.21) tolok skru mikrometer, angkup senggatan pada alat pengukur
1.4.2 menggunakan alat vernier digital dan tolok skru dengan kejituan bacaan.
pengukuran yang lebih mickometer digital bagi
jitu bagi membandingkan kejituan, Menjalankan aktiviti menggunakan
membandingkan kepersisan dan kepekaan dalam peralatan seperti skala vernier, tolok skru
kejituan, kepersisan pengukuran. mikrometer, penimbang digital, tolok
dan kepekaan dalam skru mikrometer digital, vernier digital,
pengukuran.  menerangkan bagaimana termometer digital, termometer klinikal,
mengatasi ralat sistematik pencari julat digital.
1.4.3 menerangkan dan ralat rawak dengan
bagaimana mengatasi tepat. Menjalankan aktiviti cara mana untuk
ralat sistematik dan mengatasi ralat sistematik (ralat sifar) dan
ralat rawak.  menganggar panjang, luas, ralat rawak (ralat paralaks)
1.4.4 menganggar panjang, jisim atau isi padu sesuatu
luas, jisim atau isi objek dengan membuat Menjalankan aktiviti penyelesaian
padu sesuatu objek anggaran sebelum membuat masalah bagi membuat perkaitan
dengan membuat pengukuran sebenar dengan antara kemahiran membuat
anggaran sebelum tepat. anggaran dengan pengukuran
membuat pengukuran sebenar.
sebenar.  menjelaskan dengan contoh
inovasi dalam alat Mengumpul maklumat dan membuat
1.4.5 menjelas dengan pengukuran dengan tepat. persembahan menggunakan multimedia
contoh inovasi dalam mengenai inovasi dalam alat pengukuran.
alat pengukuran
melalui pelbagai jenis

5
 persembahan
multimedia

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
6 1.5 Murid boleh: Murid dapat: Menjalankan penyiasatan saintifik tentang
(22.2.21-26.2.21) Ketumpatan 1.5.1 menyusun mengikut  menyatakan hubungan antara hubungan antara jisim dengan ketumpatan
urutan bahan berdasarkan jisim dengan ketumpatan bagi bagi pelbagai pepejal yang mempunyai isi
ketumpatan. pelbagai pepejal yang padu yang sama seperti menggunakan
mempunyai isi padu yang sama kekubus ketumpatan.
1.5.2 meramalkan sama ada dengan menggunakan kekubus
bahan akan terapung dan ketumpatan dengan menjalankan
tenggelam berdasarkan penyiasatan saintifik. Menyelesaikan masalah yang melibatkan
ketumpatan. ketumpatan menggunakan rumus.
 menyelesaikan masalah yang
melibatkan ketumpatan Menjalankan aktiviti eksplorasi bagi
1.5.3 mendefinisikan secara menggunakan rumus menentukan ketumpatan pepejal dengan
operasi maksud (ketumpatan = jisim/isi padu) kaedah sesaran air.
ketumpatan.
 meramalkan sama ada Membincangkan fenomena dalam
1.5.4 mengira ketumpatan bahan akan terapung dan kehidupan harian yang melibatkan
tenggelam berdasarkan perbezaan ketumpatan dan
menggunakan rumus
ketumpatan seterusnya
(ketumpatan = jisim/isi mempersembahkan hasil perbincangan
mendefinisikan secara
padu) dan dengan kaedah dengan menggunakan multimedia.
operasi maksud
sesaran air. ketumpatan dengan tepat.
Elemen keusahawanan boleh diterap dan
1.5.5 menerangkan fenomena  menentukan ketumpatan pepejal dipraktikkan dalam aktiviti ini.
yang berkaitan dengan dengan kaedah sesaran air
perbezaan ketumpatan melalui aktiviti. Projek membina bahan menggunakan
dalam kehidupan konsep ketumpatan.
seharian.  menerangkan fenomena
yang berkaitan dengan
1.5.6 membuat inovasi objek, perbezaan ketumpatan
makanan atau minuman dalam kehidupan seharian
menggunakan konsep dengan tepat.
ketumpatan.
 membuat satu inovasi
objek, makanan atau
minuman menggunakan
konsep ketumpatan secara
berkumpulan dalam tempoh
6
 yang tertentu.

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
7 1.6 Murid boleh: Murid dapat: 1.6 Eksperimen bagi menggunakan langkah
(01.3.21-05.3.21) Langkah dalam 1.6.1 membezakan  membezakan 12 kemahiran dalam penyiasatan saintifik.
penyiasatan setiap kemahiran proses sains dengan tepat.
saintifik proses sains. Guru disarankan menggunakan kaedah stesen
 menyenaraikan urutan langkah bagi 12 kemahiran proses sains.
1.6.2 membuat urutan langkah dalam menjalankan
dalam menjalankan penyiasatan saintifik mengikut
penyiasatan saintifik urutan yang tepat.
mengikut urutan yang *MODUL 21: KemahiranSaintifik
betul.  menjalankan satu penyiasatan
1.6.3 menjalankan satu saintifik bagi menyelesaikan
penyiasatan saintifik satu masalah yang mudah.
bagi menyelesaikan
satu masalah yang
mudah.

1.7 Murid boleh: Murid dapat: Perbincangan mengenai pentingnya:

Sikap saintifik dan 1.7.1 menyokong sikap  mengamalkan sikap dan nilai  sikap saintifik dan nilai murni.
nilai murni dalam saintifik dan nilai murni yang positif sepanjang  amalan sikap saintifik.
menjalankan yang diamalkan oleh ahli penyiasatan saintifik.
penyiasatan sains.
saintifik  menyatakan tujuan
1.7.2 mewajarkan keperluan mengamalkan sikap saintifik
mengamalkan sikap dan nilai-nilai murni semasa
saintifik dan nilai murni penyiasatan saintifik dengan
dalam menjalankan tepat.
penyiasatan.
1.7.3 mempraktikkan sikap
saintifik dan nilai murni
semasa menjalankan
kaedah penyiasatan
saintifik.

7
 TEMA 2: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
8 2: Sel sebagai 2.1 Murid boleh: Murid dapat: Menggunakan pelbagai bentuk
(08.3.21-12.3.21) benda hidup Sel – struktur, 2.1.1 menerangkan benda  menerangkan benda hidup multimedia yang menunjukkan
fungsi dan hidup dibina daripada sel dibina daripada sel yang pembahagian sel. (Tidak perlu
organisasi yang menjalankan fungsi menjalankan fungsi hidup dan perkenalkan mitosis atau meiosis)
hidup dan mengalami mengalami pembahagian sel
pembahagian sel. dengan betul. Pembentukan sel kanser dibincangkan.
 menerangkan tentang
2.1.2 Menunjukkan cara pembentukan kanser, penyebab Menjalankan penyiasatan saintifik tentang
penyediaan slaid sel utama kanser dan cara sel haiwan dan sel tumbuhan dengan
haiwan dan sel tumbuhan mengesan kanser dengan tepat. menggunakan mikroskop.
mengikut prosedur yang
betul.  menyediakan slaid sel haiwan Pembentangan menggunakan peta
dan sel tumbuhan dengan pemikiran untuk mencirikan organisma
2.1.3 berkomunikasi mengenai menggunakan prosedur yang unisel dan multisel.
fungsi setiap struktur betul seterusnya melukis dan
dalam sel dan melabelkan sel haiwan dan sel Projek berkenaan kesedaran penyakit
membanding dan tumbuhan yang diperhatikan di kanser.
membezakan sel haiwan bawah mikroskop.
dengan sel tumbuhan.
 menerangkan struktur sel haiwan
2.1.4 menjelaskan dengan dan sel tumbuhan seterusnya * MODUL 23 : Sel
contoh ciri organisma membanding dan membezakan
unisel dan multisel bagi sel haiwan dengan tumbuhan
kedua-dua haiwan dan dengan betul dengan
tumbuhan. menggunakan peta pemikiran.

 menjelaskan dengan
menggunakan peta pemikiran
untuk mencirikan organisma
unisel dan multisel dengan tepat.

8
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
9 2.1 2.1.5 membezakan jenis dan  menjelaskan jenis dan fungsi sel Pembentangan dengan multimedia
(15.3.21-19.3.21) Sel – struktur, manusia- sel saraf, sel epitelium, bagaimana daripada sel membentuk suatu
fungsi sel haiwan dan sel
fungsi dan sel otot, sel pembiakan, sel darah organisma.
organisasi tumbuhan. merah dan sel darah putih
dengan tepat.
2.1.6 mengkonsepsikan
pembentukan tumbuhan  menjelaskan jenis dan fungsi sel
dan haiwan mengikut tumbuhan – sel palisad daun, sel
urutan tahap organisasi pengawal, sel epidermis, sel
rerambut akar dengan tepat.
seltisuorgan
sistem organisma.
 menyusun organisasi sel
mengikut urutan daripada yang
2.1.7 mengagumi dan
mudah ke kompleks
menghargai kewujudan
menggunakan istilah sel, tisu,
pelbagai organisma.
organ, sistem dan organisma
dengan tepat.

 menerangkan sistem dalam

badan manusia seperti sistem
saraf, sistem pencernaan, sistem
sokongan, sistem pengangkutan,
sistem perkumuhan, sistem
respirasi, sistem pembiakan,
sistem limfa, sistem peredaran
darah dan sistem otot dengan
tepat.

 menerangkan mengapa manusia

adalah organisma yang
kompleks dengan tepat.

10
(22.3.21-26.3.21) UJIAN SUMATIF 1 22/3-26/3: TING 1-3

9
(29.3.21 – 2.4.21)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL(27/3 - 4/4 2021)

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
11 2.2 Murid boleh: Murid dapat:
(22.2.21-26.2.21) Respirasi sel dan 2.2.1 berkomunikasi mengenai  menjelaskan proses respirasi sel 2.2 Eksperimen menunjukkan keperluan
fotosintesis. respirasi sel. memerlukan oksigen dan fotosintesis
glukosa untuk menghasilkan
2.2.2 berkomunikasi tenaga, karbon dioksida dan air Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan
mengenai proses dengan tepat. fotosintesis memerlukan tenaga cahaya,
fotosintesis. karbon dioksida, air dan klorofil untuk
 menjelaskan proses fotosintesis menghasilkan glukosa dan oksigen.
2.2.3 membezakan antara sel yang memerlukan karbon
proses respirasi sel dan dioksida dan air untuk Menghubungkaitkan bagaimana respirasi sel
fotosintesis. menghasilkan oksigen dan dan fotosintesis saling melengkapi demi
glukosa. kesejahteraan hidup dengan persembahan
2.2.4 menerangkan bagaimana multimedia.
proses respirasi sel dan  menjalankan eksperimen untuk
fotosintesis saling menunjukkan fotosintesis
melengkapi memerlukan tenaga cahaya,
karbon dioksida, air dan klorofil
. untuk menghasilkan glukosa dan
oksigen dengan langkah
penyiasatan saintifik yang tepat.

 membezakan antara proses

respirasi sel dan fotosintesis
dengan tepat.

 menerangkan hubungkait antara

respirasi sel dengan fotosintesis
terhadap organisma dengan tepat.

10
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
12 3: Koordinasi dan 3.1 Murid boleh: Murid dapat: Mengumpul maklumat dan membuat
(12.4.21-16.4.21) Gerak Balas Homeostasis dalam 3.1.1 berkomunikasi  menjelaskan maksud persembahan multimedia mengenai
benda hidup maksud homeostasis. homeostasis dan dua contoh homeostasis seperti kawal atur kandungan
kawal atur yang penting dalam air dan suhu badan.
3.1.2 menjelaskan badan iaitu kawal atur
dengan contoh kandungan air dan suhu badan
3.1 Eksperimen untuk menunjukkan
sistem yang dengan tepat.
bagaimana tindakan biologi memberi
terlibat dengan
homeostasis dalam  menjalankan eksperimen untuk gerak balas kepada perubahan untuk
manusia dan menunjukkan bagaimana menstabilkan badan.
haiwan. tindakan biologi memberi gerak
balas kepada perubahan untuk Mengumpul maklumat dan membuat
3.1.3 menjelaskan menstabilkan badan. pemerhatian mengenai transpirasi untuk
dengan contoh mengawal atur air dalam tumbuhan.
sistem yang  menerangkan cara haiwan-
terlibat dengan haiwan tertentu mengekalkan
Melakukan sumbangsaran untuk
homeostasis dalam homeostasis terhadap perubahan
suhu persekitaran dengan tepat. membincang dan membuat
tumbuhan.
persembahan multimedia mengenai
 menjelaskan homeostasis dalam kepentingan homeostasis.
3.1.4 menghargai
kepentingan tumbuhan melalui proses
homeostasis transpirasi dengan tepat. Projek yang menunjukkan proses
kepada manusia homeostasis dalam badan manusia
dan benda hidup.  menyatakan kepentingan
homeostasis kepada manusia dan
benda hidup dengan tepat.

11
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
13 4: Pembiakan 4.1 Murid boleh: Murid dapat: Mengumpul dan mentafsir data atau
(19.4.21-23.4.21) Pembiakan seks 4.1.1 membanding dan  menjelaskan cara pembiakan maklumat mengenai pembiakan
dan aseks membezakan seks iaitu persenyawaan dalam seks dan aseks:
pembiakan seks dan dan persenyawaan luar dengan  cara pembiakan seks iaitu
aseks bagi haiwan tepat. persenyawaan dalam dan
dan tumbuhan. persenyawaan luar.
 menjelaskan pelbagai cara
4.1.2 menaakul kepentingan pembiakan aseks iaitu belahan  * pelbagai cara pembiakan aseks iaitu
pembiakan. dedua, pertunasan, pembentukan belahan dedua, pertunasan,
spora, pembiakan vegetatif, pembentukan spora, vegetatif,
penjanaan semula dan kultur tisu penjanaan semula dan kultur tisu.
4.1.3 mensyukuri kebolehan
dengan tepat.
membiak untuk
menyambung zuriat Membuat persembahan menggunakan
sebagai kurniaan  menyatakan sekurang-kurangnya multimedia bagi menjelaskan kepentingan
Tuhan. dua kepentingan pembiakan pembiakan dan masalah yang timbul jika
dengan tepat. pembiakan semakin berkurangan bagi semua
hidupan.
 mensyukuri kebolehan membiak
untuk menyambung zuriat
sebagai kurniaan Tuhan.

12
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
14 4.2 Murid boleh: Murid dapat:
Menggunakan multimedia untuk membuat
(26.4.21-30.4.21) Sistem pembiakan  mengenal pasti sekurang-
manusia 4.2.1 mengenal pasti kurangnya tujuh bahagian sistem
pemerhatian dan membincangkan struktur
struktur dan fungsi dan fungsi sistem pembiakan lelaki dan
*29/4(Khamis) pembiakan lelaki dan
sistem pembiakan perempuan.
HARI NUZUL menyatakan fungsi setiap
lelaki dan perempuan. bahagian sistem pembiakan
QURAN Membincangkan pengalaman
lelaki dengan tepat.
4.2.2 berkomunikasi perubahan fizikal semasa akil
mengenai baligh.
 mengenal pasti sekurang-
perubahan fizikal kurangnya lima bahagian sistem
yang berlaku Menggunakan peta pemikiran untuk
pembiakan perempuan dan
semasa akil membanding- bezakan gamet jantan
menyatakan fungsi setiap
baligh. (sperma) dan gamet betina (ovum) dari
bahagian sistem pembiakan
segi struktur dan fungsi.
perempuan dengan tepat.
4.2.3 membanding dan
membezakan  menerangkan perubahan *MODUL 11 : Proses
gamet jantan yang berlaku pada lelaki dan Hidup
dengan gamet perempuan semasa baligh
betina dalam dengan tepat.
sistem
pembiakan.  membanding dan membezakan
gamet jantan dengan gamet
betina dalam sistem pembiakan
dari segi struktur dan fungsi
dengan betul dengan
menggunakan peta pemikiran.

13
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
15 4.3 Murid boleh: Murid dapat: Mengintegrasikan multimedia dan
(03.5.21-07.5.21) Kitar haid 4.3.1 berkomunikasi  menjelaskan tentang haid dan peta pemikiran untuk menjelaskan:
mengenai kitar kitar haid dengan tepat.  haid dan kitar haid.
*1/5(Sabtu) CUTI haid dan urutan  hubungkait waktu subur
HARI PEKERJA perubahan pada  menjelaskan hubungkait waktu
subur kitar haid dengan kitar haid dengan persenyawaan.
dinding uterus
semasa haid. persenyawaan dengan tepat.  kepentingan mengamalkan
kebersihan diri semasa haid.
4.3.2 menghubungkaitkan  menerangkan kepentingan
waktu subur kitar menjaga kebersihan diri semasa
haid dengan proses haid dengan tepat.
persenyawaan.
 menerangkan sekurang-
4.3.3 mewajarkan kurangnya tiga kesan kitar haid
kepentingan yang tidak stabil terhadap wanita
mengurus kebersihan dengan tepat.
diri semasa haid.

16 4.4 Murid boleh: Murid dapat: Menggunakan multimedia bagi menjelaskan:

(10.5.21-14.5.21) Persenyawaan dan 4.4.1 berkomunikasi  menjelaskan mengenai proses  proses persenyawaan.
kehamilan mengenai proses persenyawaan dan penempelan  proses penempelan embrio.
*13/5(Khamis) & persenyawaan dan embrio dengan tepat.
14/5(Jumaat) penempelan embrio. .  perkembangan zigot kepada embrio
 menerangkan kepentingan dan dan seterusnya kepada fetus sehingga
CUTI HARI RAYA
fungsi plasenta dan tali pusat kelahiran
AIDILFITRI 4.4.2 mewajarkan
kepada fetus untuk memperoleh .
kepentingan dan fungsi
plasenta dan tali pusat. nutrien dan oksigen ketika
berada di dalam uterus dengan
4.4.3 Memerihalkan tepat.
perkembangan zigot
kepada embrio dan  menerangkan perkembangan
seterusnya kepada fetus zigot kepada embrio dan
dalam tempoh seterusnya kepada fetus sehingga
kehamilan sehingga kelahiran dengan tepat.
kelahiran.

14
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
17
(17.5.21-21.5.21) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

18
(24.5.21-28.5.21)
*26/5(Rabu) CUTI PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
HARI WESAK

(01.6.21-11.6.21)
CUTI PERTENGAHAN TAHUN (29/5 - 13/6/2021)
*7/6(Isnin) CUTI KEPUTERAAN YDPA AGONG
19 4.5 Murid boleh: Murid dapat: Perkongsian maklumat daripada pakar
(14.6.21-18.6.21) Faktor yang 4.5.1 menghubungkait  menjelaskan kepentingan nutrisi dan membuat hubungan sebab
mempengaruhi kepentingan pengambilan nutrisi yang dan akibat mengenai pengambilan
perkembangan pengambilan makanan berkhasiat sepanjang tempoh nutrisi yang berkhasiat sepanjang
fetus dan bayi yang berkhasiat kepada kehamilan kepada kesihatan tempoh kehamilan.
kesihatan ibu dan fetus ibu dan fetus dengan tepat. Menyelesaikan masalah keguguran atau
semasa kehamilan. kelahiran bayi tidak normal/sihat disebabkan
 menerangkan kesan yang oleh gaya hidup ibu yang mengandung
4.5.2 mewajarkan mungkin berlaku akibat seperti merokok, mengambil dadah dan
kepentingan mengelak pengambilan bahan yang boleh alkohol.
daripada mengambil memudaratkan fetus oleh
bahan yang boleh wanita hamil dengan tepat. Mengumpul maklumat dan
memudaratkan fetus. menginterpretasi kesan penyusuan susu
 menerangkan kesan penyusuan ibu kepada perkembangan bayi
4.5.3 mewajarkan kebaikan susu ibu kepada perkembangan dibandingkan dengan susu formula bayi
penyusuan susu ibu bayi dibandingkan dengan susu dengan membuat persembahan
kepada perkembangan formula bayi dengan tepat. multimedia.
bayi berbanding susu
formula. Membuat keputusan terhadap penyusuan susu
 menyedari bahawa setiap ibu atau penggunaan susu formula.
4.5.4 menyedari bahawa makhluk yang bernyawa
setiap makhluk yang mempunyai hak untuk hidup
bernyawa mempunyai walaupun dalam kandungan.
hak untuk hidup
walaupun dalam

15
 kandungan.
BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
19 4.6 Murid boleh: Murid dapat: Projek kesedaran tentang kes buang bayi
(14.6.21-18.6.21) Kemandulan dan 6.2.1 berkomunikasi mengenai  menjelaskan mengenai punca – dan kelahiran luar nikah
pencegahan kemandulan dan cara punca kemandulan bagi lelaki
kehamilan mengatasinya. dan perempuan dan kaedah Aktiviti perdebatan dicadangkan.
mengatasi kemandulan seperti
6.2.2 membezakan kaedah rawatan ormone, pembedahan
pencegahan kehamilan. dan kaedah in vitro dengan tepat.

6.2.3 menyedari kepentingan  membezakan kaedah pencegahan

mengamalkan kehamilan seperti pengambilan
pemeriksaan kesihatan pil pencegahan hamil, implant,
dan mendapat rawatan penggunaan kondom dan alat
segera apabila kontraseptif dalam uterus
menghadapi masalah (Intrauterine Contraceptive
sistem pembiakan. Device, IUCD) dengan tepat.

6.2.4 mengkritik
penyalahgunaan
 menyatakan kepentingan
pengetahuan tentang
mengamalkan pemeriksaan
kaedah pencegahan
kesihatan dengan tepat.
kehamilan dan kesannya
kepada masyarakat.  menjelaskan penyalahgunaan
pengetahuan kaedah pencegahan
kehamilan dan kesannya kepada
masyarakat.

16
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
20 4.7 Murid boleh: Murid dapat: 4.7 Eksperimen untuk menentukan
(21.6.21-25.6.21) Pembiakan 4.7.1 berkomunikasi  mengenal pasti struktur bunga syarat percambahan biji benih.
tumbuhan mengenai struktur serta fungsinya dengan betul
dan fungsi setiap dengan menjalankan pembelahan Mengumpulkan dan mentafsirkan
bahagian bunga. pelbagai jenis bunga. data mengenai perkara berikut:
 menerangkan tentang proses  fungsi bahagian biji benih.
4.7.2 mewajarkan proses pendebungaan dan membezakan  perubahan rupa bentuk biji benih yang
pendebungaan. pendebungaan sendiri dengan bercambah dari segi pertumbuhan
pendebungaan kacuk dengan radikel, plumul dan keadaan kotiledon.
tepat.
4.7.3 memerihalkan proses
persenyawaan dan  menyatakan agen-agen
menerangkan pendebungaan dan ciri-ciri bunga
yang terlibat dengan tepat.
pembentukan biji
benih dan buah pada  menerangkan sekurang-
tumbuhan. kurangnya empat kelebihan
pendebungaan kacuk dan
aplikasi pendebungaan kacuk
4.7.4 memerihalkan dalam bidang pertanian dengan
proses tepat.
percambahan biji
 menerangkan mengenai proses
benih. persenyawaan pada tumbuhan
serta pembentukan buah dan biji
4.7.5 menyelesaikan benih dengan tepat.
masalah apabila
percambahan tidak  menjelaskan mengenai fungsi
berlaku. bahagian biji benih dan
menjelaskan mengenai
perubahan rupa bentuk biji benih
yang bercambah dari segi
pertumbuhan radikel, plumul dan
keadaan kotiledon dengan tepat.

 menjalankan eksperimen untuk

menentukan syarat percambahan
biji benih dengan langkah
penyiasatan saintifik yang tepat.

17
 TEMA 3: PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
21 5: Jirim 5.1 Murid boleh: Murid dapat: Menjalankan aktiviti dan membuat
(28.6.21-02.7.21) Jirim dalam alam 5.1.1 menyatakan bahawa  menyatakan bahawa hampir pembentangan menggunakan multimedia
hampir semua benda semua benda yang wujud untuk menunjukkan benda hidup dan
yang wujud dalam dalam alam adalah jirim benda bukan hidup mempunyai jisim dan
alam adalah jirim. dengan tepat.. memenuhi ruang.

5.1.2 membuktikan  menunjukkan benda hidup dan Menjalankan aktiviti untuk membezakan :
bahawa benda benda bukan hidup mempunyai  sifat fizik jirim seperti takat didih
hidup dan bukan jisim dan memenuhi ruang dan takat lebur, kebolehan melarut,
hidup dengan menjalankan aktiviti. kekonduksian haba.
mempunyai jisim
dan memenuhi  sifat kimia jirim seperti
 Membezakan antara sifat
ruang. pengaratan dan
fizikal jirim dan sifat kimia
jirim kebolehbakaran.
5.1.3 membezakan
sifat fizik dan  membezakan sifat fizikal Menjalankan aktiviti bagi mengelaskan ciri
sifat kimia seperti takat didih dan takat bahan dari aspek ketumpatan, takat lebur,
jirim. lebur, kebolehan melarut, takat didih dan keterlarutan
kekonduksian haba dengan
5.1.4 mengelaskan menjalankan aktiviti.
bahan dari
*MODUL 6: Perubahan Kimia
pelbagai ciri.  membezakan sifat kimia jirim
seperti pengaratan dan
kebolehbakaran dengan
menjalankan aktiviti.

 membezakan ciri bahan dari

aspek ketumpatan, takat lebur,
takat didih dan keterlarutan
dengan menjalankan aktiviti.

18
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
22 5.2 Murid boleh: Murid dapat: 5.2.3 Menjalankan eksperimen untuk
(05.7.21-09.7.21) Tiga keadaan jirim 5.2.1 mengitlak bahawa jirim  mengkonsepsikan jirim terdiri menentukan kadar resapan
terdiri daripada zarah. daripada zarah kecil yang diskrit
dengan menjalankan aktiviti. Menggunakan peta konsep atau grafik
5.2.2 membanding dan
untuk menunjukkan pendidihan,
 menjelaskan tentang tiga
membezakan tiga penyejatan, kondensasi, pembekuan,
keadaan jirim dari segi susunan
keadaan jirim dan pergerakan zarah dan peleburan dan pemejalwapan.
berdasarkan teori kinetik hubungkaitkan dengan sifat
dari segi susunan dan fizikal pepejal, cecair dan gas (isi 5.2.5 Menjalankan eksperimen untuk
pergerakan zarah-zarah. padu, bentuk, ketumpatan dan menyiasat suhu semasa perubahan fizik
5.2.3 menggunakan kemampatan) dengan betul. sesuatu bahan.
perhubungan ruang dan  menentukan kadar resapan
masa bagi membezakan contoh kuprum(II) sulfat dalam
dua keadaan jirim (pepejal dan Mencari maklumat dan membuat
kadar resapan dalam tiga persembahan menggunakan
keadaan jirim. cecair) dengan menjalankan
eksperimen. pelbagai multimedia.
5.2.4 memerihalkan perubahan  menerangkan perubahan keadaan Projek
keadaan jirim dari segi jirim dari segi pergerakan zarah-
pergerakan zarah-zarah zarah akibat daripada penyerapan
akibat daripada dan pembebasan haba berdasarkan
penyerapan dan *MODUL 18: Perubahan Jirim
teori kinetic dengan tepat.
pembebasan haba
 menyatakan bahawa takat suhu *MODUL 30 : Jirim 2
berdasarkan teori kinetik.
kekal tidak berubah semasa
5.2.5 merumuskan bahawa *MODUL 7 : Haba
peleburan/pembekuan dan
suhu kekal semasa pendidihan dengan menjalankan
peleburan/pembekuan eksperimen.
dan pendidihan.  menyatakan bahawa jisim kekal
5.2.6 merumuskan jisim kekal tidak berubah semasa perubahan
tidak berubah semasa fizikal seperti perubahan
perubahan fizik. keadaan jirim, melarut pepejal
5.2.7 menjelaskan dengan dan pengembangan oleh haba
dengan menjalankan eksperimen.
contoh perubahan
keadaan jirim dalam
 menjelaskan dengan contoh
kehidupan harian.
perubahan keadaan jirim
dalam kehidupan harian

19
 dengan tepat.

20
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
23 6: Jadual Berkala 6.1 Murid boleh: Murid dapat: Membincangkan dengan menggunakan
(12.7.21-16.7.21) Pengelasan unsur 6.1.1 merumuskan  menyatakan bahawa semua multimedia untuk menerangkan:
semua jirim terdiri jirim terdiri daripada atom,  semua jirim terdiri daripada atom.
daripada atom. struktur atom dan zarah sub-  struktur atom.
atom dengan tepat.
 zarah sub-atom (elektron, proton dan
6.1.2 membezakan
antara atom dan  menjelaskan perbezaan neutron).
molekul serta antara atom dan molekul  perbezaan antara atom dan molekul.
unsur dan dengan tepat.
 perbezaan antara unsur dan sebatian.
sebatian.
 menjelaskan perbezaan
Membincangkan dengan merujuk kepada
6.1.3 mengenal pasti antara unsur dan sebatian
jadual berkala mengenai kedudukan logam,
kedudukan logam, dengan tepat.
bukan logam dan gas nadir.
bukan logam dan gas
nadir dalam jadual  mengenal pasti kedudukan Menjalankan aktiviti untuk
berkala. logam, bukan logam dan membezakan ciri logam dengan bukan
gas nadir dengan merujuk logam:
6.1.4 membezakan ciri- jadual berkala dengan
tepat.
 permukaan berkilat.
ciri logam dengan
bukan logam.
 kemuluran.
 membezakan ciri logam dan  boleh ditempa.
bukan logam seperti
6.1.5 menghargai unsur  kekonduksian elektrik dan haba.
permukaan berkilat,
yang wujud dalam  takat didih dan lebur.
kemuluran, boleh ditempa,
alam bagi
kekonduksian elektrik dan
membolehkan Galakkan penulisan kreatif dan
haba, takat didih dan lebur
manusia menyusun persembahan pelbagai media.
dengan menjalankan aktiviti.
ketertiban ini dalam
bentuk jadual.
 menghargai unsur yang *MODUL 6: Perubahan Kimia
wujud dalam alam bagi *MODUL 29 : Jirim 1
membolehkan manusia
menyusun ketertiban ini
dalam bentuk jadual.

(19.7.21-23.7.21) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL (17/7 - 25/7/2021)

*20/7(Selasa) CUTI HARI RAYA AIDIL ADHA

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
24 6.2 Murid boleh: Murid dapat: Kaedah mengasingkan campuran seperti
(26.7.21-30.7.21) Campuran 6.2.1 berkomunikasi  menyenaraikan sekurang- penurasan,penyulingan, pemisahan
mengenai contoh kurangnya 5 contoh campuran menggunakan magnet, pengenapan,
campuran dalam 21 dalam kehidupan harian dan pengapungan dan kromatografi
kehidupan harian. mengasingkan campuran
menggunakan kaedah penurasan,
6.2.2 menyelesaikan masalah pemisahan menggunakan
untuk mengasingkan magnet, pengenapan,
 TEMA 4: TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
28 8: Cahaya & 8.1 Murid boleh: Murid dapat: Menjalankan aktiviti untuk menentukan:
(23.8.21-27.8.21) Optik Penggunaan cermin 8.1.1 membezakan antara  membezakan antara imej sahih  ciri imej apabila cahaya melalui
imej sahih dan imej dan imej maya dengan cermin satah. cermin cekung
maya. menggunakan skrin dan cermin
(membesarkan imej) dan cermin
8.1.2 berkomunikasi satah untuk menentukan ciri imej
apabila cahaya melalui cermin cembung (mengecilkan imej).
mengenai ciri imej
dalam cermin satah, satah, cermin cekung  jarak objek dan jarak imej dalam
cermin cekung dan (membesarkan imej) dan cermin satah dengan lakaran.
cermin cembung. cermin cembung (mengecilkan
8.1.3 menyatakan bahawa imej) dengan tepat. Membincangkan dengan persembahan
jarak objek adalah multimedia mengenai aplikasi:
sama dengan jarak  menyatakan bahawa jarak objek  cermin satah.
imej dalam cermin adalah sama dengan jarak imej
dalam cermin satah  cermin cekung.
satah.
8.1.4 menggunakan cermin dengan tepat.  cermin cembung.
satah untuk
mengaplikasi konsep  menyatakan aplikasi cermin Projek merekabentuk alat optik
pantulan cahaya. satah, cermin cekung dan cermin seperti periskop atau kaleidoskop
8.1.5 mewajarkan aplikasi cembung dengan tepat. untuk membantu penglihatan.
cermin cekung dan
cermin cembung  merekabentuk alat optik seperti
dalam kehidupan. periskop atau kaleidoskop dalam
8.1.6 membina alat optik tempoh tertentu. *MODUL 27: Cahaya
dan menghargai
penggunaan alat optik  menjelaskan penggunaan cermin
untuk meningkatkan dalam penggunaan cermin satah,
keupayaan deria cermin cekung dan cermin
manusia. cembung dengan tepat.
8.1.7 menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan harian
dengan mengaplikasi
cermin satah, cermin
cekung dan cermin
cembung

22
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
29 8.2 Murid boleh: Murid dapat: Persembahan media
(30.8.21-03.9.21) Sifat cahaya 8.2.1 berkomunikasi  menjelaskan sifat cahaya seperti
mengenai sifat cahaya. kelajuan cahaya dan fenomena
'31/8(Selasa) CUTI alam seperti pembentukan
HARI KEBANGSAAN bayang-bayang, kilat kelihatan
sebelum bunyi guruh dan pelangi
dengan tepat.

8.3 8.3.1 menyatakan ciri imej  menyenaraikan ciri imej dalam 8.3 Menjalankan eksperimen untuk
Pantulan cahaya cermin satah. cermin satah dan melakar imej membuktikan Hukum Pantulan.
yang diperhatikan (tegak,
8.3.2 berkomunikasi songsang sisi, sama saiz, jarak
mengenai hukum objek sama dengan jarak imej)
pantulan. dengan tepat.

8.3.3 melukis gambar rajah  menjalankan eksperimen untuk

sinar pantulan cahaya. mengukur sudut tuju, i dan sudut
pantulan, r, menggunakan cermin
8.3.4 menyelesaikan satah dan menentukan hubungan
antara sudut tuju, i dan sudut
masalah dalam
pantulan, r dan mengaitkan
kehidupan seharian
dengan Hukum Pantulan.
dengan mengaplikasi
konsep pantulan  melukis gambar rajah pantulan
cahaya. cahaya dengan tepat.

 menerangkan penggunaan konsep

pantulan cahaya dalam kehidupan
harian dengan tepat.

(13.9.21-17.9.21) CUTI PERTENGAHAN PENGGAL(11/9 - 19/9/2021)

16/9(Khamis) HARI MALAYSIA

23
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
30 8.4 Murid boleh: Murid dapat: Mengumpulkan dan mentafsirkan
(06.9.21-10.9.21) Pembiasan cahaya 8.4.1 mengitlak bahawa  menjelaskan tentang pembiasan maklumat tentang perkara berikut
pembiasan cahaya cahaya yang berlaku apabila (a) pembiasan cahaya.
berlaku apabila cahaya bergerak melalui medium (b) fenomena alam seperti dasar kolam
cahaya bergerak yang berbeza ketumpatan dan kelihatan cetek, penyedut
melalui medium yang fenomena dengan tepat. minuman kelihatan bengkok di
berbeza ketumpatan. dalam gelas berisi air.
 melukis gambar rajah sinar
8.4.2 melukis gambar rajah pembiasan cahaya apabila Menjalankan aktiviti untuk
sinar pembiasan cahaya melalui yang berbeza menunjukkan bahawa cahaya terbias
cahaya apabila ketumpatan dengan tepat. menjauhi normal apabila melalui
cahaya melalui medium tumpat ke kurang tumpat dan
medium berbeza  menjalankan eksperimen untuk. mendekati normal apabila cahaya
ketumpatan. mengkaji hubungan antara sudut merambat melalui medium kurang
tuju, i dan sudut biasan, r tumpat ke lebih tumpat.
8.4.3 merumuskan apabila cahaya bergerak dari
hubungan antara medium yang berlainan
8.4 Menjalankan eksperimen untuk
sudut tuju, i dan ketumpatan.
mengkaji hubungan antara sudut tuju, i
sudut biasan, r dan sudut biasan, r apabila cahaya
apabila cahaya bergerak dari medium yang berlainan
bergerak dari medium  menerangkan aplikasi pembiasan
cahaya dalam kehidupan dengan ketumpatan.
kurang tumpat ke
lebih tumpat. tepat.
Menjalankan kajian perpustakaan dan
8.4.4 mewajarkan aplikasi membuat pembentangan fenomena
pembiasan cahaya pembiasan cahaya, contohnya, kelipan
dalam kehidupan. bintang, sudu kelihatan bengkok di dalam
air, dasar kolam kelihatan lebih cetek.

24
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
31 8.5 Murid boleh: Murid dapat:
Mengumpul dan mentafsirkan maklumat
(20.9.21-24.9.21) Penyebaran cahaya 8.5.1 berkomunikasi  menjelaskan tentang penyebaran
mengenai penyebaran tentang penyebaran cahaya dan fenomena
cahaya dan fenomena yang
cahaya. yang berkaitan dengan penyebaran cahaya.
berkaitan dengan penyebaran
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perkara
cahaya dengan tepat.
8.5.2 menjelaskan dengan berikut:
contoh penyebaran  penyebaran cahaya dengan
cahaya dalam kehidupan menggunakan prisma.
seharian.  pembentukan pelangi.
8.6 Murid boleh: Murid dapat:
Penyerakan 8.6.1 berkomunikasi mengenai  menerangkan fenomena langit Menggunakan multimedia bagi mentafsirkan
cahaya penyerakan cahaya. kelihatan kebiruan pada waktu maklumat mengenai penyerakan cahaya.
tengahari dan matahari
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan
8.6.2 menjelaskan dengan kemerahan pada waktu senja
penyerakan cahaya.
contoh penyerakan dengan penyerakan cahaya
cahaya dalam kehidupan dengan tepat .
Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat
harian. tentang perkara berikut:
 penyerakan cahaya.
 fenomena alam seperti kebiruan langit
dan kemerahan matahari terbenam.

25
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
32 8.7 Penambahan Murid boleh: Murid dapat: Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
(27.9.21-1.10.21) dan penolakan 8.7.1 mengenal pasti warna  menyenaraikan tiga warna  penambahan cahaya menggunakan
cahaya primer. primer dan menyatakan bahawa penapis warna primer, bagi
penambahan warna primer akan menghasilkan warna sekunder iaitu sian,
8.7.2 mengenal pasti membentuk warna sekunder magenta dan kuning.
penambahan warna- dengan tepat.  penolakan cahaya yang berlaku apabila
warna primer bagi cahaya diserap atau ditolak oleh penapis
membentuk warna  menjelaskan tentang prinsip warna.
sekunder. penolakan cahaya dengan tepat.  Perbezaan antara penambahan dan
8.7.3 berkomunikasi mengenai  merekodkan warna yang terhasil penolakan cahaya.
penolakan cahaya. pada skrin selepas cahaya
melalui penapis warna primer Mencari maklumat dan membuat persembahan
8.7.4 merekodkan warna yang multimedia.
terhasil pada skrin dan penapis warna sekunder
selepas cahaya melalui dengan tepat.
penapis warna.
8.7.5 membezakan  menyatakan sekurang-kurangnya
penambahan dan satu perbezaan penambahan dan
penolakan cahaya. penolakan cahaya dengan tepat.

8.7.6 menjelaskan dengan  menyenaraikan sekurang-

contoh penambahan dan kurangnya 4 contoh penambahan
penolakan cahaya dalam dan penolakan cahaya dalam
kehidupan harian. kehidupan harian dengan tepat.

26
 TEMA 5: PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
33 9: Bumi 9.1 Murid boleh: Murid dapat: Membuat persembahan multimedia
(4.10.21-8.10.21) Sistem dan struktur 9.1.1 berkomunikasi  menyenaraikan struktur Bumi mengenai struktur Bumi yang terdiri
Bumi mengenai sistem yang terdiri daripada empat sfera daripada empat komponen yang utama iaitu
Bumi. utama iaitu hidrosfera, hidrosfera, atmosfera, biosfera dan
atmosfera, biosfera dan geosfera geosfera.
9.1.2 menjelaskan dengan tepat.
perbezaan antara  Stratifikasi atmosfera dan
lapisan bumi  Menjelaskan ciri-ciri strata peranannya termasuk masalah
berdasarkan atmosfera dengan tepat penipisan lapisan ozon. Keadaan
komposisi dan sifat atmosfera yang berubah (suhu
fizik.  menjelaskan stratifikasi dalam
lautan dari permukaan hingga ke dan tekanan) dengan altitud perlu
zon gelap di dasar laut serta juga diperkenalkan.
9.1.3 menyedari bahawa
keadaan fizik yang taburan hidupan di dalamnya,  Stratifikasi dalam lautan dari
sesuai menampung termasuk taburan air di Bumi permukaan hingga ke zon gelap di
kehidupan hanya seperti lautan, sungai, glasier, dasar laut serta taburan hidupan di
wujud di Bumi. awan dan air di dalam tanah
dalamnya, termasuk taburan air di
. dengan tepat.
Bumi seperti lautan, sungai, glasier,
 menjelaskan perbezaan antara awan dan air di dalam tanah.
kerak, mantel dan teras serta
litosfera, mesosfera dan Membuat persembahan visual atau
astenosfera dengan tepat. grafik bagi menunjukkan perbezaan
antara kerak, mantel
 menjelaskan bahawa Bumi
adalah satu-satunya rumah bagi
semua hidupan.

27
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
33 9.2 Murid boleh: Murid dapat: Menjalankan aktiviti dan membuat
(4.10.21-8.10.21) Bahan Bumi 9.2.1 menerangkan jenis dan  menjelaskan tiga jenis batuan persembahan multimedia bagi tiga
ciri batuan. iaitu igneus, sedimen dan jenis batuan iaitu igneus, sedimen dan
metamorfik serta proses metamorfik serta proses
9.2.2 Berkomunikasi bagi pembentukannya dengan tepat. pembentukannya.
membezakan proses
pembentukan batuan.

 menjelaskan proses eksogen - Mendapatkan maklumat mengenai proses

9.3 9.3.1 berkomunikasi Luluhawa, Hakisan, Susutan eksogen dan endogen dan membuat
Proses Utama mengenai proses Jisim, Susutan Darat, Angkutan persembahan multimedia.
Bumi eksogen dan dan Pengenapan dengan tepat.
endogen.
 menjelaskan proses endogen -
Proses olakan mantel, aktiviti
magma dan proses pergerakan
kerak bumi (tektonik keping)
dengan tepat.

9.4 9.4.1 berkomunikasi  menerangkan geobencana seperti Mengumpulkan, mentafsirkan data melalui
Fenomena mengenai geobencana. gempa bumi, volkanisma, tanah persembahan multimedia bagaimana
geobencana runtuh, tsunami, pemanasan geobencana seperti gempa bumi,
9.4.2 menjana idea global, hujan asid berlaku, tanah volkanisma, tanah runtuh, tsunami,
bagaimana sains dan jerlus, lubang benam dengan pemanasan global, hujan asid berlaku, tanah
teknologi digunakan tepat. jerlus, lubang benam.
untuk menghadapi
geobencana.  menjelaskan bagaimana Projek mengkaji kemajuan sains dan
kemajuan sains dan teknologi teknologi boleh menyediakan manusia
9.4.3 menyedari bahawa boleh menyediakan manusia untuk menghadapi kemungkinan
bencana alam memberi untuk menghadapi kemungkinan geobencana.
impak terhadap geobencana dengan baik.
kehidupan alam
sekitar.  menerangkan impak bencana
alam seperti kehilangan nyawa
dan harta benda, penyakit, *MODUL 14: STRUKTUR BUMI
kebuluran serta perlunya
perasaan simpati untuk
membantu mangsa bencana alam.
28
 MINGGU BIDANG STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
34 9.5 Murid boleh: Murid dapat: Mendapatkan maklumat mengenai skala
(11.10.21-15.10.21) Usia Bumi 9.5.1 berkomunikasi  menerangkan mengenai skala masa geologi dan kaedah menentukan usia
mengenai skala masa masa geologi dan kaedah Bumi dan membuat perkongsian.
geologi. menentukan usia Bumi dan
membuat perkongsian dengan Menggunakan persembahan secara grafik
9.5.2 menerangkan kaedah tepat. atau visual mengenai fosil serta kaitannya
penentuan usia bumi. dengan sejarah Bumi.
 menjelaskan mengenai fosil serta
9.5.3 berkomunikasi kaitannya dengan sejarah Bumi Perbincangan bagaimana pengetahuan
mengenai fosil. dengan tepat. mengenai fosil membantu sains moden.

9.5.4 menaakul kepentingan  menerangkan kepentingan fosil *MODUL 15: BUMI 1

fosil kepada kepada perkembangan sains kini
perkembangan sains dengan tepat.
kini.

29
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
34 9.6 Murid boleh: Murid dapat: Mencari maklumat dan membuat
(11.10.21-15.10.21) Sumber Bumi & 9.6.1 menerangkan  menerangkan mengenai air persembahan multimedia mengenai air
Geologi Gunaan. mengenai air permukaan dan risikonya permukaan dan akuifer.
permukaan dan dengan tepat.
risikonya. Membuat persembahan multimedia
 menerangkan air bawah mengenai cara pembentukkan
9.6.2 menerangkan air tanah dari segi kepentingan petroleum dan arang batu.
bawah tanah dari segi dan risikonya dengan tepat.
kepentingan dan Projek mengkaji perkaitan antara
risikonya. hidroterma dengan prospek ekonomi
 menjelaskan mineral ekonomi seperti eko-pelancongan.
9.6.3 berkomunikasi terdiri daripada mineral logam,
mengenai mineral mineral bukan logam dan
ekonomi. mineral nadir bumi dengan
tepat.
9.6.4 menerangkan
pembentukkan  menjelaskan cara pembentukkan
petroleum dan arang petroleum dan arang batu
batu. dengan tepat.
9.6.5 berkomunikasi
mengenai hidroterma.  menerangkan tentang prospek
ekonomi hidroterma dengan
9.6.6 menyelesaikan tepat.
masalah kesan buruk
daripada aktiviti  menjelaskan kesan buruk
manusia yang tidak daripada aktiviti manusia yang
dirancang dengan baik tidak dirancang dengan baik
kepada semua hidupan kepada semua hidupan di Bumi
di Bumi. dengan tepat.

30
 BIDANG STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KANDUNGAN
35 ULANGKAJI
(18.10.21-22.10.21) (BAB 1: PENGENALAN KEPADA PENYIASATAN SAINTIFIK
BAB 2: SEL SEBAGAI UNIT ASAS HIDUPAN
'19/10 (Selasa) CUTI
MAULIDUR RASUL BAB 3: KOORDINASI DAN GERAK BALAS
BAB 4: PEMBIAKAN
BAB 5: JIRIM)

36 ULANGKAJI
(25.10.21-29.10.21) (BAB 6: JADUAL BERKALA
BAB 7: UDARA
BAB 8: CAHAYA DAN OPTIK
BAB 9: BUMI)

37
(01.11.21-05.11.21) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

38
(08.11.21-12.11.21) PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

39
(15.11.21-19.11.21) SEMAKAN KERTAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN DAN AKTIVITI PASCA PAT

40
(22.11.21-26.11.21) PERBINCANGAN KERTAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN BAHAGIAN A, B DAN C DAN AKTIVITI PASCA PAT

41
(29.11.21-03.12.21) PENGURUSAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)

42
(06.12.21-10.12.21) PROGRAM PASCA PAT

(13.12.21-31.12.21) CUTI AKHIR TAHUN(11/12 - 31/12/2021)

11/12(Sabtu) HARI KEPUTERAAN SULTAN SELANGOR

31