RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

TEMA : 1. KAEDAH SAINTIFIK

BIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 PENGENALAN KEPADA PENYIASATAN SAINTIFIK

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
1.1.1 menghubungkaitkan aktiviti seharian
dengan sains. Membincangkan aktiviti kehidupan seharian yang
1.1 1.1.2 mengitlak maksud sains. menjurus kepada takrifan Sains.
Sains adalah 1.1.3 merumuskan kepentingan bidang
1 sebahagian sains tersebut dalam kehidupan Membuat sumbang saran menggunakan peta
2/1 - 3/1 daripada seharian. pemikiran mengenai:
kehidupan 1.1.4 memerihalkan bidang sains.  kepentingan Sains dalam memahami diri sendiri
harian dan alam sekeliling ke arah mengagumi ciptaan
1.1.5 berkomunikasi mengenai kerjaya
Tuhan.
dalam bidang sains.  bidang sains dan contoh bidang sains seperti
zoologi, astronomi, mikrobiologi, geologi,
1.1.6 menghubungkait subjek yang perlu
dipelajari dengan kerjaya bidang sains fisiologi, botani, kejuruteraan, farmakologi,
yang diminati. oseanografi, forensik, pengurusan sisa dsb.
1.1.7 memerihalkan inovasi teknologi.  kerjaya dalam bidang sains
 subjek yang perlu dipelajari untuk kerjaya yang
dipilih.

Perbincangan berkumpulan dan membuat persembahan

menggunakan multimedia berkaitan contoh inovasi
teknologi yang memudahkan kehidupan harian.
Bincangkan juga bagaimana inovasi teknologi
menyelesaikan masalah kehidupan dan alam sekitar seperti
pencemaran.
1.2 1.2.1 mengenal pasti dan menyatakan Menjalankan aktiviti mengenal pasti perkara berikut:
Makmal sains fungsi radas.  radas yang biasa digunakan dalam makmal.
2 anda  simbol dan contoh bahan berbahaya
1.2.2 mengenal pasti simbol dan contoh dalam makmal.
6/1 - 10/1 bahan berbahaya dalam makmal.  pengelasan berdasarkan kriteria yang dipilih
sendiri oleh murid dan mempersembahkan
1.2.3 melukis dan melabel radas yang hasil perbincangan kumpulan.
biasa digunakan dalam makmal dan
mengelas berdasarkan Perbincangan dan pembentangan kumpulan tajuk
kegunaannya. berikut:
 peraturan dalam makmal

1

1.2.4 mewajarkan peraturan dan langkah
keselamatan dalam makmal.
1.3.1 mengenal pasti dan menggunakan
1.3 unit yang betul bagi kuantiti fizikal
Kuantiti fizik dan yang berbeza.
unitnya
1.3.2 mengenal pasti maksud simbol dan
nilai simbol bagi imbuhan yang
digunakan dalam pengukuran.
3 mikro-, mili_, senti_, kilo_, mega_, giga _.
1.3.3 menukar unit kuantiti asas iaitu
13/1 - 17/1 jisim, panjang dan masa seperti
gram kepada kilogram, sentimeter
kepada meter, saat kepada jam dan
sebaliknya.
1.3.4 mewajarkan kepentingan
penggunaan unit S.I dalam
kehidupan harian.
1.4.1 menggunakan alat pengukur yang
1.4 betul dan dengan cara yang betul,
4 Penggunaan alat untuk mengukur dengan persis dan
pengukur, jitu kuantiti panjang, jisim, masa,
20/1 - 24/1 kejituan, suhu dan arus elektrik.
kepersisan,
kepekaan dan 1.4.2 menggunakan alat pengukuran yang
ralat lebih jitu bagi membandingkan
kejituan, kepersisan dan kepekaan
dalam pengukuran.
1.4.3 menerangkan bagaimana mengatasi
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020
 langkah-langkah keselamatan
 langkah-langkah mencegah kebakaran
 tindakan yang perlu diambil jika berlaku
kemalangan dalam makmal seperti
terkena/tertelan bahan kimia, luka dan terhidu
gas beracun.
Membincangkan dan mencadangkan penggunaan
radas yang sesuai semasa melakukan penyiasatan
saintifik/eksperimen bagi menjimatkan masa dan
penggunaan bahan.
 Menjalankan aktiviti kuantiti fizikal iaitu iaitu
panjang, jisim, masa dan suhu. Memerhati nilai
dan unit yang digunakan dalam spesifikasi dan
label barangan.
 Mengumpul dan mentafsir data tentang simbol
dan nilai symbol bagi nilai imbuhan iaitu nano-,
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan
pertukaran unit kuantiti asas.
 Membuat persembahan menggunakan multimedia
menyedari implikasi ketidakseragaman unit dalam
kehidupan harian.
Menjalankan aktiviti secara berstesen menggunakan
alat pengukur seperti pembaris, pita pengukur,
termometer, jam randik, neraca tiga palang, ammeter,
voltmeter, silinder penyukat. Dalam aktiviti ini perlu
ditegaskan:
 mengamalkan pengambilan bacaan beberapa kali
untuk mendapatkan bacaan yang jitu.
 membuat perkaitan nilai senggatan pada
alat pengukur dengan kejituan bacaan.
Menjalankan aktiviti menggunakan peralatan seperti
skala vernier, tolok skru mikrometer, penimbang
2

ralat sistematik dan ralat rawak.
1.4.4 menganggar panjang, luas, jisim
atau isi padu sesuatu objek dengan
membuat anggaran sebelum
membuat pengukuran sebenar.
1.4.5 menjelas dengan contoh inovasi
dalam alat pengukuran melalui
pelbagai jenis persembahan
multimedia.
1.5 1.5.1 menyusun mengikut urutan bahan
Ketumpatan berdasarkan ketumpatan.
1.5.2 meramalkan sama ada bahan
akan terapung dan tenggelam
berdasarkan ketumpatan.
1.5.3 mendefinisikan secara operasi
5 maksud ketumpatan.
27/1 - 31/1 1.5.4 mengira ketumpatan
menggunakan rumus (ketumpatan
= jisim/isi padu) dan dengan
kaedah sesaran air.
1.5.5 menerangkan fenomena yang
berkaitan dengan perbezaan
ketumpatan dalam kehidupan
seharian.
1.5.6 membuat inovasi objek, makanan
atau minuman menggunakan
konsep ketumpatan.
1.6 1.6.1 membezakan setiap kemahiran
Langkah dalam proses sains.
6 penyiasatan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020
digital, tolok skru mikrometer digital, vernier digital,
termometer digital, termometer klinikal, pencari
julat digital.
Menjalankan aktiviti cara mana untuk mengatasi ralat
sistematik (ralat sifar) dan ralat rawak (ralat paralaks)
Menjalankan aktiviti penyelesaian masalah
bagi membuat perkaitan antara kemahiran
membuat anggaran dengan pengukuran
sebenar.
Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
menggunakan multimedia mengenai inovasi dalam alat
pengukuran.
Menjalankan penyiasatan saintifik tentang hubungan Cadangan PBL :
antara jisim dengan ketumpatan bagi pelbagai
pepejal yang mempunyai isi padu yang sama seperti Projek membina bahan menggunakan
menggunakan kekubus ketumpatan. konsep ketumpatan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan ketumpatan
menggunakan rumus.
Menjalankan aktiviti eksplorasi bagi menentukan
ketumpatan pepejal dengan kaedah sesaran air.
Membincangkan fenomena dalam kehidupan harian
yang melibatkan perbezaan ketumpatan dan
mempersembahkan hasil perbincangan dengan
menggunakan multimedia.
Elemen keusahawanan boleh diterap dan dipraktikkan
dalam aktiviti ini.
1.6 Eksperimen bagi menggunakan langkah Guru disarankan menggunakan
dalam penyiasatan saintifik. kaedah stesen bagi 12 kemahiran
3
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

saintifik proses sains.

3/2 - 7/2 1.6.2 membuat urutan langkah dalam
menjalankan penyiasatan saintifik
mengikut urutan yang betul.

1.6.3 menjalankan satu penyiasatan

saintifik bagi menyelesaikan satu
masalah yang mudah.
1.7 1.7.1 menyokong sikap saintifik dan Perbincangan mengenai pentingnya:
Sikap saintifik nilai murni yang diamalkan oleh
dan nilai murni ahli sains.  sikap saintifik dan nilai murni.
dalam amalan sikap saintifik
menjalankan
penyiasatan 1.7.2 mewajarkan keperluan
saintifik mengamalkan sikap saintifik
7 dan nilai murni dalam
menjalankan penyiasatan.
10/2 - 14/2
1.7.3 mempraktikkan sikap
saintifik dan nilai murni
semasa menjalankan
kaedah penyiasatan
saintifik.

4
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 2.0 SEL SEBAGAI BENDA HIDUP

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
2.1.1 menerangkan benda hidup dibina (Tidak perlu perkenalkan
2.1 daripada sel yang menjalankan Menggunakan pelbagai bentuk multimedia yang mitosis atau meiosis)
8 Sel – struktur, fungsi hidup dan mengalami menunjukkan pembahagian sel.
fungsi dan pembahagian sel. Pembentukan sel kanser dibincangkan.
17/2 - 28/2 organisasi Menjalankan penyiasatan saintifik tentang sel haiwan
2.1.2 menunjuk cara penyediaan slaid sel dan sel tumbuhan dengan menggunakan mikroskop. Cadangan PBL:
haiwan dan sel tumbuhan mengikut
prosedur yang betul. Pembentangan menggunakan peta pemikiran untuk Projek berkenaan kesedaran
mencirikan organisma unisel dan multisel. penyakit kanser.
2.1.3 berkomunikasi mengenai fungsi
setiap struktur dalam sel dan
membanding dan membezakan sel
haiwan dengan sel tumbuhan.

2.1.4 menjelaskan dengan contoh ciri

organisma unisel dan multisel bagi
kedua-dua haiwan dan tumbuhan.

2.1.5 membezakan jenis dan fungsi sel

haiwan dan sel tumbuhan.

2.1.6 mengkonsepsikan pembentukan

tumbuhan dan haiwan mengikut
urutan tahap organisasi.

2.1.7 mengagumi dan menghargai

kewujudan pelbagai organisma.
2.2 2.2.1 berkomunikasi mengenai respirasi Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan 2.2 Eksperimen menunjukkan
Respirasi sel dan sel. fotosintesis memerlukan tenaga cahaya, karbon keperluan fotosintesis
9 fotosintesis dioksida, air dan klorofil untuk menghasilkan glukosa
2.2.2 berkomunikasi dan oksigen.
2/3 - 6/3 mengenai proses
fotosintesis.

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

2.2.3 membezakan antara proses Menghubungkaitkan bagaimana respirasi sel dan

10 respirasi sel dan fotosintesis. fotosintesis saling melengkapi demi kesejahteraan hidup
9/3 - 13/3 dengan persembahan multimedia.
2.2.4 menerangkan bagaimana
proses respirasi sel dan
fotosintesis saling melengkapi.
14/3/ -22/3 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 2.0 KOORDINASI DAN GERAK BALAS

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
3.1.1 berkomunikasi maksud homeostasis. Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
3.1 multimedia mengenai homeostasis seperti kawal atur 3.1 Eksperimen untuk menunjukkan
11 Homeostasis 3.1.2 menjelaskan dengan contoh kandungan air dan suhu badan. bagaimana tindakan biologi memberi
dalam benda sistem yang terlibat dengan gerak balas kepada perubahan untuk
23/3 - 27/3 hidup homeostasis dalam manusia dan Mengumpul maklumat dan membuat pemerhatian
menstabilkan badan.
haiwan. mengenai transpirasi untuk mengawal atur air dalam
tumbuhan. Cadangan PBL :
3.1.3 menjelaskan dengan contoh
sistem yang terlibat dengan Projek yang menunjukkan
Melakukan sumbangsaran untuk membincang dan
homeostasis dalam tumbuhan. proses homeostasis
membuat persembahan multimedia mengenai
dalam badan manusia
3.1.4 menghargai kepentingan kepentingan homeostasis.
homeostasis kepada manusia
dan benda hidup.

6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

TEMA : 2. PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : PEMBIAKAN

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
4.1.1 membanding dan membezakan Mengumpul dan mentafsir data atau maklumat
4.1 pembiakan seks dan aseks bagi mengenai pembiakan seks dan aseks:
12 Pembiakan seks haiwan dan tumbuhan.  cara pembiakan seks iaitu persenyawaan
dan aseks dalam dan persenyawaan luar.
23/3 - 27/3 4.1.2 menaakul kepentingan pembiakan.
 pelbagai cara pembiakan aseks iaitu belahan
4.1.3 mensyukuri kebolehan membiak dedua, pertunasan, pembentukan spora,
untuk menyambung zuriat sebagai vegetatif, penjanaan semula dan kultur tisu.
kurniaan Tuhan.
Membuat persembahan menggunakan multimedia bagi
menjelaskan kepentingan pembiakan dan masalah yang
timbul jika pembiakan semakin berkurangan bagi semua
hidupan.
13 4.2
Sistem 4.2.1 mengenal pasti struktur dan Menggunakan multimedia untuk membuat
30/3 - 3/4 pembiakan fungsi sistem pembiakan lelaki pemerhatian dan membincangkan struktur dan fungsi
manusia dan perempuan. sistem pembiakan lelaki dan perempuan.

4.2.2 berkomunikasi mengenai Membincangkan pengalaman perubahan

perubahan fizikal yang fizikal semasa akil baligh.
berlaku semasa akil baligh.
Menggunakan peta pemikiran untuk membanding-
4.2.3 membanding dan bezakan gamet jantan (sperma) dan gamet betina (ovum)
membezakan gamet jantan dari segi struktur dan fungsi.
dengan gamet betina dalam
sistem pembiakan.

7

4.3 4.3.1 berkomunikasi mengenai kitar
Kitar haid haid dan urutan perubahan
14 pada dinding uterus semasa
haid.
6/4 - 10/4
4.3.2 menghubungkaitkan waktu subur
kitar haid dengan proses
persenyawaan.
4.3.3 mewajarkan kepentingan
mengurus kebersihan diri semasa
haid.
4.4 4.4.1 berkomunikasi mengenai proses
14 Persenyawaan persenyawaan dan penempelan
dan kehamilan embrio.
6/4 - 10/4 4.4.2 mewajarkan kepentingan dan
fungsi plasenta dan tali pusat.
4.4.3 memerihalkan perkembangan zigot
kepada embrio dan seterusnya
kepada fetus dalam tempoh
kehamilan sehingga kelahiran.
4.5 4.5.1 menghubungkait kepentingan
15 Faktor yang pengambilan makanan yang
mempengaruhi berkhasiat kepada kesihatan ibu dan
13/4 - 17/4 perkembangan fetus semasa kehamilan.
fetus dan bayi
4.5.2 mewajarkan kepentingan mengelak
daripada mengambil bahan yang
boleh memudaratkan fetus.
4.5.3 mewajarkan kebaikan penyusuan
susu ibu kepada perkembangan bayi
berbanding susu formula.
4.5.4 menyedari bahawa setiap makhluk
yang bernyawa mempunyai hak
untuk hidup walaupun dalam
kandungan.
4.6 4.6.1 berkomunikasi mengenai
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020
Mengintegrasikan multimedia dan peta
pemikiran untuk menjelaskan:
 haid dan kitar haid.
 hubungkait waktu subur kitar haid
dengan persenyawaan.
Membincangkan kepentingan mengamalkan kebersihan
diri semasa haid.
Menggunakan multimedia bagi menjelaskan:
 proses persenyawaan.
 proses penempelan embrio.
 perkembangan zigot kepada embrio dan
seterusnya kepada fetus sehingga kelahiran.
Perkongsian maklumat daripada pakar nutrisi dan
membuat hubungan sebab dan akibat mengenai
pengambilan nutrisi yang berkhasiat sepanjang
tempoh kehamilan.
Menyelesaikan masalah keguguran atau kelahiran bayi
tidak normal/sihat disebabkan oleh gaya hidup ibu yang
mengandung seperti merokok, mengambil dadah dan
alkohol.
Mengumpul maklumat dan menginterpretasi
kesan penyusuan susu ibu kepada perkembangan
bayi dibandingkan dengan susu formula bayi
dengan membuat persembahan multimedia.
Membuat keputusan terhadap penyusuan susu ibu atau
penggunaan susu formula.
Aktiviti perdebatan dicadangkan. Cadangan PBL :
8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

Kemandulan kemandulan dan cara Projek kesedaran tentang kes buang

16 dan pencegahan mengatasinya bayi dan kelahiran luar nikah
kehamilan
20/4 - 24/4 4.6.2 membezakan kaedah pencegahan
kehamilan.
4.6.3 menyedari kepentingan
mengamalkan pemeriksaan
kesihatan dan mendapat rawatan
segera apabila menghadapi
masalah sistem pembiakan.
4.6.4 mengkritik penyalahgunaan
pengetahuan tentang kaedah
pencegahan kehamilan dan
kesannya kepada masyarakat.
17 4.7 4.7.1 berkomunikasi mengenai Menjalankan pembelahan pelbagai jenis bunga untuk
Pembiakan struktur dan fungsi setiap mengenal pasti struktur bunga serta fungsi yang Cadangan PBL :
27/4 - 1/5 tumbuhan bahagian bunga. meliputi:
 petal dan sepal. Projek Taman Sains - Projek
4.7.2 mewajarkan proses pendebungaan. GMO
 bahagian jantan bunga iaitu stamen yang
terdiri daripada filamen, anter dan debunga.
4.7.3 memerihalkan proses persenyawaan
dan menerangkan pembentukan biji  bahagian betina bunga iaitu pistil yang
benih dan buah pada tumbuhan. terdiri daripada stigma, stil dan ovari.
Mengumpulkan dan mentafsirkan data serta membuat
4.7.4 memerihalkan proses perkongsian mengenai perkara berikut:
percambahan biji benih  proses pendebungaan.
 pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk.
4.7.5 menyelesaikan masalah aabila
 kelebihan pendebungaan kacuk.
percambhan tidak berlaku.
 aplikasi pendebungaan kacuk dalam
bidang pertanian.
Membincangkan dan membuat persembahan
menggunakan multimedia mengenai proses
persenyawaan pada tumbuhan serta pembentukan
buah dan biji benih.

18, 19, 20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

27/4 - 22/5
23/5 - 7/6 CUTI PERTENGAHAN TAHUN
TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BIDANG PEMBELAJARAN : 5. JIRIM

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
5.1.1 menyatakan bahawa hampir Menjalankan aktiviti dan membuat pembentangan
semua benda yang wujud dalam menggunakan multimedia untuk menunjukkan benda
21 alam adalah jirim. hidup dan benda bukan hidup mempunyai jisim dan
5.1 memenuhi ruang.
8/6 - 12/6 Jirim dalam 5.1.2 membuktikan bahawa benda
alam hidup dan bukan hidup Menjalankan aktiviti untuk membezakan :
mempunyai jisim dan memenuhi  sifat fizik jirim seperti takat didih dan takat
ruang. lebur, kebolehan melarut, kekonduksian haba.
 sifat kimia jirim seperti pengaratan
5.1.3 membezakan sifat fizik dan sifat
kimia jirim. dan kebolehbakaran.

5.1.4 mengelaskan bahan dan pelbagai Menjalankan aktiviti bagi mengelaskan ciri bahan dari
ciri. aspek ketumpatan, takat lebur, takat didih dan
keterlarutan.
5.2 5.2.1 mengitlak bahawa jirim terdiri 5.2.3 Menjalankan eksperimen untuk menentukan
21 Tiga keadaan daripada zarah. kadar resapan Cadangan PBL :
jirim 5.2.2 membanding dan membezakan tiga
8/6 - 12/6 Menggunakan peta konsep atau grafik untuk Mereka bentuk model keadaan jirim
keadaan jirim berdasarkan teori
menunjukkan pendidihan, penyejatan, kondensasi, dengan menggunakan bahan kitar
kinetik dari segi susunan dan semula.
pembekuan, peleburan dan pemejalwapan.
pergerakan zarah-zarah.
5.2.3 menggunakan perhubungan ruang 5.2.5 Menjalankan eksperimen untuk menyiasat
dan masa bagi membezakan kadar suhu semasa perubahan fizik sesuatu bahan.
resapan dalam tiga keadaan jirim.
5.2.4 memerihalkan perubahan keadaan
Mencari maklumat dan membuat
jirim dari segi pergerakan zarah- persembahan menggunakan pelbagai
zarah akibat daripada penyerapan multimedia.
dan pembebasan haba berdasarkan
teori kinetik.
5.2.5 merumuskan bahawa suhu kekal
semasa peleburan/ pembekuan
dan pendidihan.
5.2.6 merumuskan jisim kekal tidak
berubah semasa perubahan fizik
5.2.7 menjelaskan dengan contoh
perubahan keadaan jirim dalam

10
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

kehidupan harian

TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 6. JADUAL BERKALA

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
6.1.1 merumuskan semua jirim terdiri Galakkan penulisan kreatif dan
6.1 daripada atom. Membincangkan dengan menggunakan multimedia persembahan pelbagai media.
Pengelasan untuk menerangkan:
unsur 6.1.2 membezakan antara atom dan  semua jirim terdiri daripada atom.
molekul serta unsur dan sebatian.  struktur atom.
 zarah sub-atom (elektron, proton dan neutron).
6.1.3 mengenal pasti kedudukan logam,
22 bukan logam dan gas nadir dalam  perbezaan antara atom dan molekul.
jadual berkala.  perbezaan antara unsur dan sebatian.
15/6 - 19/6
6.1.4 membezakan ciri-ciri logam dengan Membincangkan dengan merujuk kepada jadual berkala
bukan logam. mengenai kedudukan logam, bukan logam dan gas nadir.

6.1.5 menghargai unsur yang wujud dalam
alam bagi membolehkan manusia
menyusun ketertiban ini dalam
bentuk jadual.
Menjalankan aktiviti untuk membezakan ciri
logam dengan bukan logam:
 permukaan berkilat.
 kemuluran.
 boleh ditempa.
 kekonduksian elektrik dan haba.
 takat didih dan lebur.

6.2 6.2.1 berkomunikasi mengenai contoh Menggunakan multimedia untuk menunjukkan contoh
23 Campuran campuran dalam kehidupan harian. campuran dalam aplikasi kehidupan harian.

22/6 - 26/6 6.2.2 menyelesaikan masalah untuk Menjalankan aktiviti pengasingan campuran secara
mengasingkan campuran melalui fizikal.
aktiviti berdasarkan perbezaan ciri
bahan dengan kaedah fizikal.

11

6.3 6.3.1 berkomunikasi mengenai
23 Sebatian sebatian dalam kehidupan
22/6 - 26/6 harian.
6.3.2 menunjuk cara pembentukan
sebatian daripada logam dengan
bukan logam.
6.3.3 merumuskan jisim diabadikan
semasa perubahan kimia.
6.3.4 mengasingkan sebatian
melalui kaedah kimia.
6.3.5 membezakan perubahan
kimia dan perubahan
fizik.
6.3.6 membezakan antara campuran
dan sebatian.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020
Menggunakan multimedia untuk menunjukkan contoh
sebatian dalam aplikasi kehidupan harian.
Menjalankan aktiviti pemanasan logam dengan bukan
logam untuk menghasilkan sebatian.
Membuat rumusan dan catatan mengenai:
 jisim diabadikan semasa perubahan kimia.
 sebatian boleh diasingkan melalui kaedah kimia.
 perbezaan perubahan fizik dan perubahan
kimia dalam pembentukan sebatian.
Membuat persembahan multimedia dan
pembentangan mengenai perbandingan dan
perbezaan antara campuran dan sebatian.
12
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

TEMA : 3. PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 7. UDARA

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
7.1 7.1.1 merancang dan merekodkan
Komposisi komposisi udara Menjalankan aktiviti untuk menentukan peratusan gas Cadangan PBL :
24 Udara oksigen dalam udara
Projek mengkaji kandungan komposisi
7.1.2 mencerakinkan komposisi udara Menginterpretasikan carta pai mengenai komposisi
29/6 - 3/7 udara di pelbagai tempat.
daripada carta pai. udara dan menyedari udara ialah suatu campuran.

7.1.3 mewajarkan kepentingan gas Mentafsir dan berkongsi maklumat senario

harian mengenai:
oksigen,karbon dioksida, nitrogen dan
 kepentingan gas oksigen, karbon dioksida,
gas nadir dalam kehidupan harian.
nitrogen dan gas nadir dalam kehidupan
harian
7.1.4 menghargai dan mengagumi kitar
 kitar oksigen dan kitar karbon.
karbon dan kitar oksigen dalam
 cara kitar oksigen dan kitar karbon mengekalkan
mengekalkan kandungan gas dalam
peratus gas dalam atmosfera.
udara.
Kesan daripada penambahan karbon dioksida dalam
7.1.5 menyelesaikan masalah apabila
udara kepada hidupan dan persekitarannya.
terdapat gangguan pada kitar oksigen
atau kitar karbon di Bumi.
7.2 Pembakaran 7.2.1 merumuskan syarat untuk berlaku Menjalankan aktiviti untuk membuktikan oksigen, haba
pembakaran dan bahan api diperlukan untuk pembakaran berlaku.
Cadangan PBL :
25
Menyenaraikan bahan yang digunakan sebagai pemadam Projek kesedaran kebakaran
7.2.2 menghubungkaitkan antara syarat
6/7 - 10/7 api untuk punca kebakaran yang berbeza.
pembakaran dengan prinsip yang
digunakan dalam pembuatan alat
Menyediakan bahan seperti poster untuk memberi
pemadam api.
kesedaran kepada komuniti sekolah tentang punca
kebakaran dan langkah-langkah pencegahan.
7.2.3 mengamalkan sikap berjaga-jaga bagi
mengelakkan berlakunya kebakaran
yang boleh mengakibatkan
kemusnahan nyawa dan harta benda.
7.3 7.3.1 mentakrifkan maksud pencemaran udara seperti jerebu yang kerap melanda

13

26 Pencemaran pencemaran udara dan bahan
Udara pencemar udara.
13/7 - 17/7
7.3.2 berkomunikasi mengenai bahan
pencemar udara dan puncanya.
7.3.3 mewajarkan langkah untuk
mencegah dan mengawal
pencemaran udara.
7.3.4 menyelesaikan masalah kesan
buruk akibat pencemaran udara.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020
negara dan punca bahan pencemar udara.
Cadangan PBL :
Mengumpulkan, mentafsirkan dan berkongsi maklumat
Menghasilkan poster mengenai
mengenai:
pencemaran udara dan cara
mengatasinya
 langkah yang diambil oleh pihak berkuasa dalam
mengawal pencemaran udara.
 kesan buruk pencemaran udara terhadap benda
hidup dan alam sekitar dan cara menyelesaikan
masalah ini.
14
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

TEMA : 4. TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 8. CAHAYA DAN OPTIK

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
8.1.1 membezakan antara imej sahih
8.1 dan imej maya. Menjalankan aktiviti untuk menentukan: Cadangan PBL :

Penggunaan 8.1.2 berkomunikasi mengenai ciri imej
cermin dalam cermin satah, cermin
cekung dan cermin cembung.
27 8.1.3 menyatakan bahawa jarak objek
adalah sama dengan jarak imej
20/7 - 24/7 dalam cermin satah.
8.1.4 menggunakan cermin satah
untuk mengaplikasi konsep
pantulan cahaya.
8.1.5 mewajarkan aplikasi cermin
cekung dan cermin cembung
dalam kehidupan.
Projek merekabentuk alat optik
 ciri imej apabila cahaya melalui cermin satah.
seperti periskop atau kaleidoskop
cermin cekung (membesarkan imej) dan untuk membantu penglihatan.
cermin cembung (mengecilkan imej).
 jarak objek dan jarak imej dalam cermin
satah dengan lakaran.
Membincangkan dengan persembahan multimedia
mengenai aplikasi:
 cermin satah.
 cermin cekung.
 cermin cembung.

8.1.6 membina alat optik dan

menghargai penggunaan alat
optik untuk meningkatkan
keupayaan deria manusia.

8.1.7 menyelesaikan masalah dalam

kehidupan harian dengan
mengaplikasi cermin satah, cermin
cekung dan cermin cembung
27 8.2 8.2.1 berkomunikasi mengenai sifat Menjalankan aktiviti untuk membuktikan sifat
20/7 - 24/7 Sifat cahaya cahaya. cahaya.
27 8.3 8.3.1 menyatakan ciri imej cermin satah.
20/7 - 24/7 Pantulan 8.3 Menjalankan eksperimen untuk membuktikan
cahaya 8.3.2 berkomunikasi mengenai hukum Hukum Pantulan.
pantulan.
8.3.3 melukis gambar rajah sinar pantulan

15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

cahaya.
8.3.4 menyelesaikan masalah dalam
kehidupan seharian dengan
mengaplikasi konsep pantulan
cahaya.
25/7 -2/8
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
8.4 8.4.1 mengitlak bahawa pembiasan cahaya Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang
Pembiasan berlaku apabila cahaya bergerak perkara berikut
cahaya melalui medium yang berbeza (a) pembiasan cahaya.
28 ketumpatan. (b) fenomena alam seperti dasar kolam kelihatan
cetek, penyedut minuman kelihatan bengkok
3/8 - 7/8 8.4.2 melukis gambar rajah sinar di dalam gelas berisi air.
pembiasan cahaya apabila cahaya
melalui medium berbeza ketumpatan. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahawa
cahaya terbias menjauhi normal apabila melalui
medium tumpat ke kurang tumpat dan mendekati
8.4.3 merumuskan hubungan antara sudut
normal apabila cahaya merambat melalui medium
tuju, i dan sudut biasan, r apabila
kurang tumpat ke lebih tumpat.
cahaya bergerak dari medium kurang
tumpat ke lebih tumpat.
8.4 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji
8.4.4 mewajarkan aplikasi pembiasan hubungan antara sudut tuju, i dan sudut biasan, r
cahaya dalam kehidupan. apabila cahaya bergerak dari medium yang berlainan
ketumpatan.

Menjalankan kajian perpustakaan dan membuat

pembentangan fenomena pembiasan cahaya, contohnya,
kelipan bintang, sudu kelihatan bengkok di dalam air, dasar
kolam kelihatan lebih cetek.
8.5 8.5.1 berkomunikasi mengenai
Penyebaran penyebaran cahaya. Mengumpul dan mentafsirkan maklumat tentang
cahaya 8.5.2 menjelaskan dengan contoh penyebaran cahaya dan fenomena yang berkaitan
28 penyebaran cahaya dalam kehidupan dengan penyebaran cahaya.
seharian.
3/8 - 7/8 Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perkara berikut:

 penyebaran cahaya dengan

menggunakan prisma.
 pembentukan pelangi.
8.6 8.6.1 berkomunikasi mengenai penyerakan
Penyerakan cahaya Menggunakan multimedia bagi mentafsirkan maklumat

16
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

29 cahaya 8.6.2 menjelaskan dengan contoh

penyerakan cahaya dalam kehidupan mengenai penyerakan cahaya.
harian
10/8 - Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan penyerakan
14/8 cahaya.

Mengumpulkan dan mentafsirkan maklumat tentang

8.7 8.7.1 mengenal pasti warna primer.
29 Penambahan
8.7.2 mengenal pasti penambahan warna-
dan penolakan
warna primer bagi membentuk warna
10/8 - cahaya.
14/8 8.7.4 merekodkan warna yang
terhasil pada skrin selepas
cahaya melalui penapis warna.
8.7.5 membezakan penambahan dan
penolakan cahaya.
8.7.6 menjelaskan dengan contoh
penambahan dan penolakan cahaya
dalam kehidupan harian
perkara berikut:
 penyerakan cahaya.
 fenomena alam seperti kebiruan langit dan
kemerahan matahari terbenam
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
 penambahan cahaya menggunakan penapis warna
primer, bagi menghasilkan warna sekunder iaitu
sian, magenta dan kuning.
 penolakan cahaya yang berlaku apabila cahaya
diserap atau ditolak oleh penapis warna.
 perbezaan antara penambahan dan penolakan
cahaya.
Mencari maklumat dan membuat persembahan
multimedia.

17
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

TEMA : 4. PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 9. BUMI

Minggu / Standard Standard Prestasi Cadangan Aktiviti / Eksperimen Catatan

Tarikh Kandungan
9.1.1 berkomunikasi mengenai sistem Bumi. Membuat persembahan multimedia mengenai  Stratifikasi atmosfera dan
struktur Bumi yang terdiri daripada empat peranannya termasuk masalah
9.1 9.1.2 menjelaskan perbezaan antara komponen yang utama iaitu hidrosfera, atmosfera, penipisan lapisan ozon. Keadaan
Sistem dan lapisan bumi berdasarkan komposisi biosfera dan geosfera.
atmosfera yang berubah (suhu
struktur Bumi dan sifat fizik.
dan tekanan) dengan altitud
9.1.3 menyedari bahawa keadaan fizik Membuat persembahan visual atau grafik bagi perlu juga diperkenalkan.
30 yang sesuai menampung kehidupan menunjukkan perbezaan antara kerak, mantel dan  Stratifikasi dalam lautan dari
hanya wujud di Bumi. teras. permukaan hingga ke zon gelap di
17/8 - 21/8 dasar laut serta taburan hidupan di
dalamnya, termasuk taburan air di
Bumi seperti lautan, sungai, glasier,
awan dan air di dalam tanah.
Cadangan PBL :
Projek merekabentuk model
bumi yang menunjukkan
perbezaan antara kerak, mantel
dan teras.
31 9.2 9.2.1 menerangkan jenis dan ciri batuan. Menjalankan aktiviti dan membuat persembahan
24/8 - 28/8 Bahan Bumi 9.2.2 berkomunikasi bagi membezakan multimedia bagi tiga jenis batuan iaitu igneus,
proses pembentukan batuan. sedimen dan metamorfik serta proses
pembentukannya.
32 9.3 9.3.1 berkomunikasi mengenai proses Mendapatkan maklumat mengenai proses eksogen
31/9 - 4/9 Proses Utama eksogen dan endogen dan endogen dan membuat persembahan
Bumi multimedia.
33 9.4 9.4.1 berkomunikasi mengenai geobencana. Mengumpulkan, mentafsirkan data melalui
Fenomena 9.4.2 menjana idea bagaimana sains persembahan multimedia bagaimana geobencana Cadangan PBL :
7/9 - 11/9 geobencana dan teknologi digunakan untuk seperti gempa bumi, volkanisma, tanah runtuh,
menghadapi geobencana. tsunami, pemanasan global, hujan asid berlaku, tanah
Projek mengkaji kemajuan sains dan
9.4.3 menyedari bahawa bencana jerlus, lubang benam.
teknologi boleh menyediakan
alam memberi impak terhadap
manusia untuk menghadapi
kehidupan alam sekitar
kemungkinan geobencana.

34 9.5 9.5.1 berkomunikasi mengenai Mendapatkan maklumat mengenai skala masa geologi

18
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1 2020

Usia Bumi skala masa geologi. dan kaedah menentukan usia Bumi dan membuat
14/9 - 18/9 perkongsian.
9.5.2 menerangkan kaedah
penentuan usia bumi. Menggunakan persembahan secara grafik atau visual
mengenai fosil serta kaitannya dengan sejarah Bumi.
9.5.3 berkomunikasi mengenai fosil.
Perbincangan bagaimana pengetahuan mengenai fosil
9.5.4 menaakul kepentingan fosil kepada membantu sains moden.
perkembangan sains kini.
35 9.6 9.6.1 menerangkan mengenai air Mencari maklumat dan membuat persembahan Cadangan PBL :
Sumber Bumi & permukaan dan risikonya. multimedia mengenai air permukaan dan akuifer.
21/9 - 25/9 Geologi Projek mengkaji perkaitan antara
Gunaan 9.6.2 menerangkan air bawah tanah dari Membuat persembahan multimedia mengenai hidroterma dengan prospek
segi kepentingan dan risikonya. cara pembentukkan petroleum dan arang batu. ekonomi seperti eko-pelancongan.

9.6.3 berkomunikasi mengenai mineral
ekonomi.
9.6.4 menerangkan pembentukkan
petroleum dan arang batu.
Perbahasan bagaimana tanpa perancangan yang
betul eksploitasi sumber bumi boleh memudaratkan
semua hidupan di Bumi.
Projek mengkaji eksploitasi sumber
bumi oleh manusia memudaratkan
semua hidupan di Bumi

9.6.5 berkomunikasi mengenai hidroterma.

9.6.6 menyelesaikan masalah kesan buruk
daripada aktiviti manusia yang tidak
dirancang dengan baik kepada semua
hidupan dii Bumi.
36
28/9 - 2/10 ULANGKAJI PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2020
38,39, 40
12/10 - PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2020
30/10

19