SILABUS

Nama Sekolah : SMA . 1 WEDI

KLATENMata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XI/IPA
Semester 1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

1.1 Men-deskripsi- o Komponen Kimiawi Sel  Mengkaji literatur dari berbagai  Menjelaskan komponen kimia Jenis tagihan: 8 X 45’ Sumber:
kan komponen Sel tersusun atas protoplasma sumber tentang komponen kimiawi sel. Tugas individu, tugas Buku acuan yang relevan,
kimiawi sel, yang mengandung bahan sel.  Menggambarkan struktur sel kelompok, unjuk lingkungan sekolah,
struktur, dan organik dan anorganik. Struktur  Melakukan pengamatan mikroskopis hewan dan sel tumbuhan dari kerja, sikap, ulangan. laboratorium.
fungsi sel kimia organik antara lain tersusun struktur sel pada preparat basah dan hasil pengamatan.
sebagai unit atas karbohidrat, lemak dan awetan dari sel-sel hewan dan  Menunjukkan bagian-bagian sel Bentuk instrumen: Alat:
terkecil protein. tumbuhan. berdasarkan gambar Produk (laporan kajian Mikroskop,
kehidupan.  Membandingkan hasil pengamatan literatur/penelusuran CD literatur komponen silet/mikrotom,
o Struktur sel dan fungsinya. dengan literatur, charta/gambar sel/CD interaktif/internet. kimiawi sel, gambar Kaca penutup, kaca
Sel sebagai unit terkecil makhluk interaktif/penelurusan internet.  Menjelaskan struktur bagian- sel hasil pengamatan, objek, gelas kimia, pipet,
hidup secara struktural dan  Mengidentifikasi struktur sel dan bagian sel beserta fungsinya karya model sel), OHP/Komputer, LCD.
fungsional. Sel terdiri dari membran fungsinya dari literatur.  Karya model sel. pengamatan unjuk
plasma, sitoplasma, nukleus dan  Membuat model sel hewan/sel kerja, pengamatan Bahan:
organel-organel yang masing-masing tumbuhan. sikap, tes pilihan LKS, bahan
mempunyai fungsi khusus. ganda, tes uraian, presentasi,
kuis. sediaan segar/aweta sel
hewan/tumbuh-an, air.
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

1.2 Meng- o Perbedaan sel hewan dan  Mengamati charta/gambar/foto  Membandingkan struktur sel Jenis tagihan: 6 X 45’ Sumber:
identifikasi tumbuhan. mikroskopis sel hewan dan tumbuhan hewan dan sel tumbuhan. Tugas kelompok, unjuk Buku acuan yang
organel sel menemukan perbedaan sel hewan dan  Menjelaskan organel-organel kerja, ulangan. relevan, internet,
tumbuhan dan o Organel sel hewan dan sel tumbuhan. yang dimiliki masing-masing sel laboratorium.
hewan. tumbuhan.  Menggali informasi dari berbagai tumbuhan dan hewan. Bentuk instrumen: Alat:
Sel tumbuhan dan hewan (retikulum sumber literatur/CD  Menjelaskan fungsi masing- Produk (laporan hasil OHP/Komputer, LCD.
endoplasma, badan golgi, interaktif/penelusuran internet masing organel yang dimiliki sel kajian, karya model
mitochondria, ribosom, lisosom, tentang organel sel hewan dan hewan dan sel tumbuhan. sel), pengamatan Bahan:
kloroplast, sentriol, nukleus dan tumbuhan.  Karya model sel hewan, bagian- unjuk kerja, LKS, Bahan
nukleolus)  Membuat laporan hasil kajian dari bagian dan fungsinya. pengamatan sikap, tes presentasi, CD
berbagai literatur pilihan ganda, tes interaktif sel dan
 Mengkomunikasikan hasil kajiannya uraian, kuis.. organel.
secara lisan di depan kelas.
 Membuat model sel, bagian-bagian dan
fungsinya.
Sumber:
1.3 Mem-banding- o Difusi  Melakukan percobaan difusi air dan  Menjelaskan ciri-ciri transpor Jenis tagihan: 2 X 45’ Buku acuan yang relevan,
kan mekanis-me Perpindahan zat (cair atau padat) osmosis menggunakan secara difusi dan osmosis. Tugas kelompok, unjuk laboratorium. Alat:
transpor pada dari larutan berkadar tinggi ke kentang/bengkuang/pepaya/labu siam  Menjelaskan terjadinya kerja, ulangan. OHP/komputer, LCD,
membran larutan berkadar rendah tanpa dan plasmolisis dengan daun tumbuhan peristiwa plasmolisis. difusi apparatus.
(difusi, osmosis, bantuan energi. Rhoe discolor melalui kerja  Menjelaskan penerapan konsep Bentuk instrumen: pelubang gabus, pisau,
transpor aktif, kelompok. transfor yang terjadi pada sel Produk (laporan hasil timbangan, piala kimia.
endosito-sis,  Mengidentifikasi penerapan pemahaman pada pengawetan bahan percobaan dan Bahan: LKS,
dan eksosito- difusi dan osmosis dalam pengawetan makanan. identifikasi bahan presentasi,
sis). o Osmosis. bahan makanan. penerapan konsep), kentang/pepaya/beng
Perpindahan air atau zat pelarut dari pengamatan unjuk kuang./ labu siam, air,
larutan yang berkadar rendah ke kerja, pengamatan gula., KMnO4.
larutan yang berkadar tinggi melalui sikap, tes pilihan
membran semipermiabel tanpa ganda, tes uraian,
bantuan energi. kuis.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 29

KLATEN
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

o Transpor aktif. Jenis tagihan: Sumber:

Transpor yang memerlukan energi
untuk keluar dan masuknya ion atau
molekul zat melalui membran
plasma.
o Endositosis/eksositosis
Peristiwa memasukkan atau
mengeluarkan zat padat atau tetes
cairan melalui membran.
 Melakukan kajian literatur untuk  Membedakan mekanisme Tugas kelompok, Buku acuan yang
menemukan mekanisme transpor transfor aktif dan pasif. ulangan. 2 X 45’ relevan, internet.
aktif, endositosis dan eksositosis  Menjelaskan proses dan
secara mandiri. memberikan contoh Bentuk instrumen: Alat:
 Menggali informasi dari berbagai endositosis dan eksositosis Produk (laporan hasil OHP/komputer, LCD.
literatur/CD interaktif/selancar internet kajian dari berbagai
tentang proses endositosis dan sumber), pengamatan Bahan: LKS,
eksositosis dan contohnya. sikap, tes pilihan bahan presentasi, CD
 Membedakan berbagai konsep ganda, tes uraian, interaktif.
transpor dari berbagai hasil kajian. kuis.

Sumber:
Buku acuan yang
o Penerapan konsep transpor Jenis tagihan: relevan, internet,
melalui membran.  Merancang dan melaksanakan  Merancang percobaan dengan Tugas kelompok, unjuk laboratorium.
Salah satu pemanfaatan konsep percobaan seperti pembuatan bahan lain membuktikan transpor kerja, ulangan. 2 X 45’
dilakukan untuk pengawetan manisan/pembuatan ikan asin lewat membran. Alat:
makanan, seperti pembuatan dengan bahan lain, seperti buah  Membuat makanan awetan Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD.
manisan, ikan asin dll. jambu air, buah ceremai, buah dengan konsep transpor Produk (rancangan
strawberi, rumput laut dll.*) melalui membran dan hasil Bahan: LKS,
membuktikan transpor melalui percobaan), bahan presentasi,
membran dalam pengawaetan pengamatan unjuk buah-buahan.
makanan. kerja, pengamatan
sikap, tes pilihan
*) Dapat dibelajarkan jaenis-jenis bahan ganda, tes uraian,
makanan yang diawetkan sesuai dengan kuis
kekhasan masing-masing
daerah/wilayah.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 30

KLATEN
Standar Kompetensi: : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks salingtemas.
Alokasi
Materi Pembeljaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
2.1 Meng-
identifikasi o Struktur jaringan tumbuhan.  Melakukan pengamatan mikroskopis  Menggambarkan berbagai Jenis tagihan: Sumber:
struktur jaringan Jaringan tumbuhan terdiri dari berbagai macam jaringan dari bagian akar, macam struktur jaringan Tugas kelompok, tugas 4X45’ Buku acuan yang relevan,
tumbuhan dan jaringan meristem, epidermis, batang, daun, buah, dan bunga. pada tumbuhan dari hasil individu, unjuk kerja, internet, lingkungan
mengkait- klorenkim, parenkim, sklerenkim, *) pengamatan. ulangan. sekolah, laboratorium.
kannya dengan kolenkim dan xilem, floem.  Membandingkan gambar hasil  Mengidentifikasi macam-
fungsinya, pengamatan dengan gambar/foto dari macam jaringan Bentuk instrumen: Alat:
menjelas-kan kajian literatu/CD interaktif/selancar berdasarkan bentuk dan Produk (gambar hasil Mikroskop,
sifat totipoten-si internet /charta. lokasinya. pengamatan dan hasil silet/mikrotom, kaca
sebagai dasar  Mengidentifikasi macam jaringan  Membedakan struktur kajian, identifikasi objek, kaca penutup, gelas
kultur jaringan. berdasarkan struktur, bentuk dan jaringan tumbuhan macam-macam kimia, pipet,
lokasinya, berdasarkan gambar/foto menggunakan gambar. jaringan), pengamatan OHP/komputer, LCD.
hasil pengamatan dan kajian. unjuk kerja, pengamatan
sikap, tes pilihan ganda, Bahan:
tes uraian, kuis. LKS, bahan
presentasi,
*) Dapat dibelajarkan untuk mengenal Akar, batang, daun,
jaringan spesies tumbuhan khas buah, bunga tumbuhan
wilayah/daerah masing-masing. yang lunak, air.

o Fungsi masing-masing  Mengkaji literatur untuk menemukan Sumber:

jaringan. berbagai fungsi jaringan tumbuhan.  Mengidentifikasi ciri-ciri Jenis tagihan: Buku acuan yang
Fungsi jaringan berbeda-beda  Menganalisis fungsi macam-macam utama masing-masing macam Tugas kelompok, tugas relevan.
sesuai letak, posisi, usia, pengaruh jaringan berdasarkan struktur, bentuk jaringan tumbuhan. individu, unjuk kerja, 2X45’
faktor luar. dan lokasinya dengan menggunakan  Menjelaskan fungsi ulangan. Alat:
gambar melalui diskusi. berbagai macam struktur OHP/komputer, LCD.
jaringan tumbuhan. Bentuk instrumen: Bahan:
Produk (resume kajian LKS, bahan
fungsi macam-macam presentasi,

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 31

KLATEN

Materi Pembeljaran
Kompetensi Dasar
o Sifat Totipotensi.
Sifat totipotensi pada jaringan
tanaman dimanfaatkan untuk
memperoleh anakan seragam
dalam jumlah besar dan cepat
melalui kultur jaringan.
2.2 Men-deskripsi- o Struktur jaringan hewan.
kan struktur Jaringan hewan meliputi jaringan
jaringan hewan epitel, otot, tulang, saraf, dan
vertebrata dan jaringan ikat.
mengkait-
kannya dengan
fungsinya.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI <
KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
jaringan tumbuhan)
pengamatan sikap, tes
pilihan ganda, tes uraian,
kuis.
Sumber:
 Mengkaitkan sifat totipotensi Jenis tagihan: Buku acuan yang
 Diskusi sifat totipontensi jaringan jaringan dengan teknik kultur Tugas kelompok, tugas relevan.
yang dimiliki tumbuhan. jaringan. individu, ulangan.
 Mengkaji buku literatur untuk  Menjelaskan prinsip-prinsip 2X45’ Alat:
menemukan cara membuat kultur dasar kultur jaringan. Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD.
jaringan pada satu jenis tumbuhan  Membuat charta urutan proses Produk (charta urutan
melalui tugas mandiri. kultur jaringan pada satu jenis proses kultur Bahan:
 Membuat charta urutan proses kultur tumbuhan. jaringan),pengamatan LKS, bahan
jaringan suatu tumbuhan. sikap, tes pilihan ganda, tes presentasi,
uraian, kuis.
 Melakukan pengamatan mikroskopis  Menggambarkan berbagai Jenis tagihan: 4X45’ Sumber:
sediaan jadi menemukan berbagai macam jaringan Tugas kelompok, tugas Buku acuan yang
macam struktur jaringan hewan berdasarkan hasil individu, unjuk kerja, relevan, internet,
vertebrata melalui kerja kelompok. pengamatan. ulangan. laboratorium.
 Membandingkan gambar hasil  Mengidentifikasi struktur
pengamatan dengan gambar/foto dari masing-masing jaringan Bentuk instrumen: Alat:
kajian literatu/CD interaktif/selancar berdasarkan gambar hasil Produk (gambar hasil OHP/komputer, LCD
internet /charta. pengamatan dan kajian. pengamatan dan kajian,
 Mengidentifikasi macam jaringan  Menunjukan macam jaringan identifikasi macam-
berdasarkan struktur, bentuk dan berdasarkan lokasinya pada macam jaringan Bahan:
lokasinya, berdasarkan gambar/foto tubuh hewan hewan/manusia), LKS, bahan
hasil pengamatan dan kajian. vertebrata/manusia pengamatan unjuk kerja, presentasi,CD
engamatan sikap, tes interaktif tentang
pilihan ganda, tes uraian, jaringan
kuis. hewan/manusia.
32
 Alokasi
Materi Pembeljaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
o Fungsi jaringan hewan  Mengkaji literatur untuk menemukan  Mengenal fungsi masing- Jenis tagihan: 2X45’ Buku acuan yang
vertebrata. berbagai fungsi jaringan hewan melalui masing jaringan hewan. Tugas kelompok, unjuk relevan, internet.
Masing-masing jaringan memiliki penugasan.  Menjelaskan fungsi masing- kerja, ulangan.
fungsi yang berbeda ditentukan oleh  Menganalisis fungsi macam-macam masing jaringan berdasarkan Alat:
letak/posisi, usia, faktor luar. jaringan berdasarkan struktur, bentuk struktur, bentuk dan fungsinya. Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD.
dan lokasinya dengan menggunakan Produk (hasil kajian
gambar melalui diskusi. literatur fungsi masing- Bahan:
masing jaringan LKS, bahan
hewan/manusia), presentasi,CD
pengamatan sikap, tes interaktif tentang
pilihan ganda, tes uraian, jaringan
kuis. hewan/manusia

o Tumor/kanker.
Jaringan dapat tumbuh tak terkendali  Menggali informasi dari literatur/CD Jenis tagihan: Sumber:
yang disebabkan adanya faktor interaktif/penelurusan internet  Membedakan Tugas kelompok, unjuk Buku acuan yang
pencetus, yang mengganggu menemukan deskripsi tentang pemahamannya mengenai kerja, ulangan. 2X45’ relevan, internet.
kegiatan metabolisme. tumor/kanker melalui tugas kelompok. tumor/kanker.
 Mendiskusikan hasil kajian dari  Menjelaskan faktor Bentuk instrumen: Alat:
berbagai sumber tentang pencetus terjadinya Produk (hasil kajian OHP/komputer, LCD.
tumor/kanker. tumor/kanker literatur tentang
 Mengkomunikasikan/mempresentasi kan  Menunjukkan macam- macam tupmor/kanker), Bahan:
hasil kajian dan diskusi tentang kanker yang terjadi pada pengamatan sikap, tes LKS, bahan
tumor/kanker manusia. pilihan ganda, tes uraian, presentasi,CD
kuis. interaktif tentang
tumor/kanker.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 33

KLATEN
Standar Kompetensi: : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.
Kompetensi Dasar
3.1 Men-jelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta
kelainan/ penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem gerak
pada manusia
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
o Struktur dan fungsi
tulang, otot dan sendi
pada manusia
Rangka manusia digerakkan oleh
otot yang melekat pada tulang,
yang berhubungan melalui
persendian.
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
 Melakukan kajian literatur  Mengidentifikasi struktur dan Jenis tagihan: Sumber:
menemukan struktur dan fungsi fungsi tulang, sendi, dan otot Tugas kelompok, unjuk 2X45’ Buku acuan yang relevan,
tulang, sendi, dan otot. dalam sistem gerak kerja, ulangan. laboratorium. Alat:
 Menganalisis bangun persendiaan  Menggambarkan struktur OHP/komputer, LCD,
menggunakan charta persendian tulang, otot dan sendi. Bentuk instrumen: mikroskop, silet, kaca
/model rangka menemukan Produk (hasil kajian objek, kaca penutup,
konstruksi ikatan antar tulang. literatur dan pengamatan gelas kimia, model
 Melakukan pengamatan struktur struktur tulang), rangka.
tulang ayam yang sudah di rendam pengamatan unjuk kerja, Bahan:
HCl di bawah mikroskop melalui pengamatan sikap, tes LKS, bahan ajar,
kerja kelompok. pilihan ganda, tes uraian, bahan presentasi,
kuis. tulang ayam, larutan
HCl 10%

o Proses gerak Mekanisme
gerak dilakukan oleh serabut
oot melalui gerakan filamin
aktin dan miosin yang
memerlukan ATP.
 Mengamati proses terjadinya
gerakan dengan pemodelan
melalui diskusi kelompok.
 Membuktikan otot sebagai alat gerak
aktif dengan menggunakan otot betis
kodok yang diberikan rangsangan
pada frekuensi waktu tertentu dengan
kerja kelompok.
 Menganalisis terjadinya gerak
biasa dan gerak refleks melalui
pemodelan.
 Menjelaskan keterkaitan tulang,
otot dan sendi dalam sistem
gerak.
 Menjelaskan terjadinya
proses gerak: gerak biasa
dan gerak refleks.
 Mengurutkan proses
terjadinya sebuah gerakan.
 Menjelaskan mekanisme kerja
otot sebagai alat gerak aktif.
Sumber:
Buku acuan yang relevan,
laboratorium. Alat:
Jenis tagihan: 2X45’ OHP/komputer/LCD,
Tugas kelompok, unjuk mikroskop, silet, kaca
kerja, ulangan. objek, kaca penutup, statif,
cawan petri.
Bentuk instrumen: Bahan:
Produk (laporan hasil LKS, bahan ajar, bahan
pengamatan dan presentasi, otot kodok,
percobaan), larutan ringer, benang.
pengamatan unjuk
kerja, pengamatan
sikap, tes pilihan ganda,
tes uraian, kuis. Sumber:

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 34

KLATEN
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Buku acuan yang
o Kelainan/penyakit pada relevan, internet.
sistem gerak  Melakukan studi literatur/CD  Menjelaskan penyebab Alat: OHP/komputer,
Beberapa gangguan pada sistem interaktif/penelusuran internet terjadinya kelainan/gangguan LCD Bahan:
gerak, seperti fraktura, artritis, menemukan berbagai penyebab pada sistem gerak. Jenis tagihan: LKS, bahan ajar, bahan
osteoartritis, skoliosis, hipertrofi, penyakit/kelainan yang terjadi pada  Menjelaskan cara Tugas kelompok, 2X45’ presentasi, CD
dll. sistem gerak. menghindari/rehabiliitasi ulangan. interaktif.
 Menganalisis hasil studi menemukan berbagai penyakit pada
upaya-upaya menghindari/rehabilitasi sistem gerak. Bentuk instrumen:
penyakit- penyakit tersebut. Produk (laporan hasil
 Mengkomunikasikan hasil studi studi
tentang kelainan/penyakit pada kelainan/penyakit pada Sumber:
sistem gerak. sistem gerak), Buku acuan yang
pengamatan sikap, tes relevan, internet.
pilihan ganda, tes uraian, Alat: OHP/komputer,
o Teknologi rehabilitasi kuis. LCD Bahan:
pada kelaiinan/kerusakan LKS, bahan
sistem gerak.  Menghimpun keterangan dari presentasi.
Perbaikan melalui ortopedi, berbagai sumber literatur/internet
penyambungan tulang tentang penggunaan teknologi untuk  Membuat laporan hasil studi Jenis tagihan:
menggunakan pen dll. merehabilitasi kerusakan sistem pemanfaatan teknologi pada Tugas kelompok, 2X45’
gerak. kerusakan sistem gerak. ulangan.
 Mengkomunikasikan hasil studi
literatur/internet tentang penyebab Bentuk instrumen:
penyakit/kelainan dgn Produk (laporan hasil
menggunakan teknologi untuk studi penggunaan
merehabilitasi kerusakan sistem teknologi
gerak. merehabilitasi
kelainan/penyakit
pada sistem gerak), tes
pilihan ganda, tes
uraian, kuis.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 35

KLATEN
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA N 1 Wedi Klaten
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI/IPA
Semester 2
Standar Kompetensi: : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Ssalingtemas.
Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

3.3 Men-jelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta
kaelainan /penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem
pencerna-an
makanan pada
manusia dan hewan
(misalnya ruminan-
sia)
o Makanan
Zat makanan terdiri dari
karbohidrat, lemak, protein,
mineral dan vitamin.
 Menuliskan data makanan yang  Mengidentifikasi asupan nilai Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
dikonsumsi setiap hari selama 3 gizi makanan siswa setiap hari Tugas individu, tugas Buku acuan yang
hari meliputi jenis, jumlah dan selama 3 hari. kelompok, unjuk kerja, relevan., lingkungan
komposisi makanan melalui  Menjelaskan kemungkinan ulangan. rumah.
penugasan. yang terjadi apabila
 Mengkomunikasikan hasil pengolahan kekurangan/kelebihan Bentuk instrumen: Alat:
data siswa tentang komposisi makanan asupan salah satu zat Produk (laporan hasil OHP/komputer, LCD,
seimbang dan kebutuhan energi. makanan. observasi makanan yang tabung reaksi, pembakar
 Menyusun menu makanan seimbang  Menjelaskan cara menguji dikonsumsi, Menu spiritus, penjepit tabung
untuk kategori aktivitas normal selama kandungan zat makanan seimbang dan hasil uji reaksi, lumpang dan alu,
3 hari melalui kerja mandiri. berupa protein, lemak, kandungan zat gelas kimia.
 Melakukan uji kandungan zat glukosa, amilum. makanan), pengamatan
makanan dari berbagai bahan unjuk kerja, pengamatan Bahan:
makanan yang umum dikonsumsi. sikap, kuis, tes pilihan LKS, bahan presentasi,
ganda, tes uraian. berbagai bahan makanan,
reagen benedict, biuret,
KI, air.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 36

KLATEN
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Sistem pencernaan
makanan manusia
Sistem pencernaan mencakup
struktur, fungsi dan proses
pencernanan makanan. Alat
pencernaan seperti mulut,
kerongkongan, lambung, usus
dan kelenjar seperti kelenjar
ludah, hati, kelenjar lambung,
pankreas, kelenjar usus
memiliki fungsi khusus.
o Pencernaan hewan
ruminansia.
Pencernaan makanan hewan
ruminansia memiliki
kekhususan karena adanya
perbedaan struktur.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI <
KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
 Menggunakan torso mengenali  Menjelaskan struktur dan Jenis tagihan: 2 X 45’ Buku acuan yang
tempat kedudukan alat dan kelenjar fungsi alat pencerrnanan Tugas individu, tugas relevan, internet.
pencernaan serta fungsinya melalui makanan manusia. kelompok, unjuk kerja,
kerja kelompok.  Menjelaskan proses ulangan. Alat:
 Melakukan studi literatur/CD pencernaan makanan, OHP/komputer, LCD,
interaktif/penelusuran internet seperti karbohirat, lemak, Bentuk instrumen: torso.
menemukan bagaimana bahan- protein. Produk (laporan hasil
bahan makanan berupa karbohidrat,  Membuat tabel alat/kelenjar, indentifikasi Bahan:
lemak dan protein di cerna. fungsi dan perubahan alat/kelenjar LKS, bahan presentasi, CD
 Membuat tabel alat/kelenjar makanan. pencernaan dan interaktif.
pencernaan dan fungsinya serta fungsinya),
perubahan makanan yang pengamatan sikap, kuis,
diubahnya. tes pilihan ganda, tes
uraian.
 Menganalisis sistem pencernaan
hewan ruminansia dengan Sumber:
menggunakan charta dan literatur  Mengidentifikasi struktur, Jenis tagihan: Buku acuan yang
melalui diskusi . fungsi dan proses hewan Tugas individu, tugas 2X45’ relevan.
 Melakukan diskusi tentang ruminansia. kelompok, unjuk kerja,
perbedaan sistem pencernaan  Membedakan sistem ulangan. Alat:
makanan manusia dan hewan pencernaan makanan OHP/komputer, LCD,
ruminansia. manusia dan hewan Bentuk instrumen: torso.
ruminansia. Produk (laporan hasil
analisis dan diskusi Bahan:
pencernaan LKS, bahan presentasi,
ruminansia), Charta pencernaan
pengamatan sikap, kuis, ruminansia.
tes pilihan ganda, tes
uraian.
37
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Penyakit/gangguan
sistem pencernaan.
Gangguan pencernaan antara
lain sembelit, tukak lambung
dll.
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
Buku acuan yang
 Studi literatur/penelusuran internet relevan, internet.
menemukan berbagai penyakit dan  Menjelaskan kemungkinan Jenis tagihan:
penyebab penyakit yang dapat terjadi penyakit yang dapat terjadi Tugas individu, tugas 2 X 45’ Alat:
pada sistem pencernaan manusia. pada sistem pencernaan kelompok, unjuk kerja, OHP/komputer, LCD.
 Mengkomunikasikan hasil studi makanan manusia. ulangan.
literatur dan menemukan cara  Mengidentifikasi cara Bahan:
menghindari/rehabilitasi menghindari/merehabilitasi Bentuk instrumen: LKS, bahan presentasi.
penyakit/gangguan sistem penyakit/gangguan sistem Produk (laporan hasil
pencernaan melalui diskusi. pencernaan. studi literatur dan
internet), pengamatan
sikap, kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian.

3.4 Men-jelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta
kelainan/ penyakit
yang dapat terjadi
pada sistem
pernafasan pada
manusia dan hewan
(misalnya burung).
o Struktur dan fungsi
alat- alat pernafasan.
Alat pernafasan masusia
berupa paru-paru (bronkus,
bronkeolus, bonkeololus) yang
membangun sistem yang
khas.
 Mengggunakan charta/CD  Menjelaskan struktur dan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
interaktif/penelusuran internet fungsi alat-alat pernafasan Tugas individu, tugas Buku acuan yang
sistem pernafasan menemukan pada manusia. kelompok, unjuk kerja, relevan, internet.
struktur alat-alat pernafasan ulangan.
manusia. Alat:
 Mengkaji dari berbagai literatur Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD.
menemukan struktur dan fungsi Produk (laporan hasil
alat-alat pernapasan manusia. studi literatur dan Bahan:
internet), pengamatan LKS, bahan presentasi,
sikap, kuis, tes pilihan Charta/CD interaktif
ganda, tes uraian . sistem pernafasan
manusia.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 38

KLATEN
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Mekanisme Pernapasan
pada manusia
Pernafasan dilakukan secara
inspirasi dan ekspirasi yang
terjadi karena adanya
perbedaan tekanan udara pada
rongga dada.
o Pernafasan hewan.
Pernafasan pada hewan
bervariasi, misalnya dengan
paru-paru, insang, kulit, dan
trakea.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI <
KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
Buku acuan yang
 Menggunakan pemodelan salah  Menjelaskan mekanisme Jenis tagihan: relevan, internet.
seorang siswa mengenali perubahan- pernapasan pada manusia. Tugas individu, tugas 4 X 45’
perubahan yang terjadi pada waktu  Membedakan pernafasan dada kelompok, unjuk kerja, Alat:
melakukan proses bernafas melalui dan pernafasan perut. ulangan. OHP/komputer, LCD.
kegiatan diskusi.  Menjelaskan proses mekanisme
 Menganalisis menggunakan pertukaran Oksigen dan Bentuk instrumen: Bahan:
pemodelan perbedaan pernafasan dada Karbondioksida dari alveolus ke Produk (laporan hasil LKS, bahan presentasi,
dan pernafasan perut. kapiler darah atau sebaliknya. pengamatan Charta/CD interaktif
 Mengkaji literatur/CD mekanisme sistem pernafasan
interaktif/penelusuran internet pernafasan, manusia.
menemukan proses pertukaran pernafasan dada dan
oksigen dan karbondioksida dari pernafasan perut),
alveolus ke kapiler darah dan pengamatan sikap, kuis,
sebaliknya. tes pilihan ganda, tes
uraian . Sumber:
Buku acuan yang
 Mengamati perilaku burung  Mengidentifikasi alat-lat relevan, internet.
terbang melalui penugasan pernafasan dan proses
mandiri. pernapasan burung. Alat:
 Menggunakan charta anatomi burung  Membedakan pernafasan Jenis tagihan: 2 X 45’ OHP/komputer, LCD.
mengenali organ-organ pernafasan manusia dan burung. Tugas individu, tugas
burung melalui diskusi kelompok, unjuk kerja, Bahan:
. ulangan. LKS, bahan presentasi,
 Mengkaji literatur/CD Charta/CD interaktif
interaktif/internet menghubungkan Bentuk instrumen: sistem pernafasan burung.
hasil pengamatan dan charta dengan Produk (laporan hasil
mekanisme pernapasan burung melalui studi perilaku terbang
penugasan kelompok. burung dan diskusi), Sumber:
pengamatan sikap, kuis, Buku acuan yang
tes pilihan ganda, tes relevan, internet.
uraian.
39

Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta kelainan/
penyakit yang dapat
terjadi pada sistem
ekskresi pada
manusia dan hewan
(misalnya ikan dan
serangga).
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI <
KLATEN
Materi Pokok/Materi
Pembelajaran
o Kelainan dan penyakit
yang terjadi.
Beberapa penyakit/kelainan
antara lain faringitis,
tonsilitis, diferti, emfisema dll.
o Struktur dan fungsi alat-
alat ekskresi manusia.
Alat ekskresi pada manusia
antara lain paru-paru, kulit,
ginjal, hati, yang
mengekskresikan hasil
metabolisme.
o Proses ekskresi pada
manusia.
Ekskresi sisa-sisa metabolisme
melalui paru- paru, hati, ginjal
dan kulit
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Alat:
OHP/komputer, LCD.
 Mendiskusikan bagaimana pengaruh
rokok, alkohol, dan obat- obat  Menjelaskan kelainan/penyakit Bahan:
terlarang terhadap alat-alat yang terjadi pada sistem Jenis tagihan: 2 X 45’ LKS, bahan presentasi.
pernapasan pernafasan. Tugas individu, tugas
 Mengunjungi  Mengenali cara-cara kelompok, unjuk kerja,
puskesmas/penelusuran internet pencegahan/menghindari ulangan.
menggali informasi penggunaan penyakit pada sistem
teknologi alat bantu pernafasan dan pernafasan. Bentuk instrumen:
cara penggunaannya melalui  Mendata pemanfaatan Produk (laporan hasil
penugasan diluar jam sekolah melalui teknologi yang digunakan diskusi pengaruh rokok,
kerja kelompok . untuk membantu bernafas. alkohol dan obat
terlarang,
pemanfaatan teknologi
pada sistem
pernafasan),
pengamatan sikap, kuis,
tes pilihan ganda, tes
uraian.
 Menggunakan torso/charta mengenali  Mengidentifikasi struktur dan Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
struktur berbagai organ ekskresi, letak, fungsi alat-alat ekskresi. Tugas individu, tugas Buku acuan yang
dan fungsinya melalui kegiatan  Membedakan struktur dan kelompok, unjuk kerja, relevan, internet.
demonstrasi. fungsi alat-alat eksresi. ulangan.
 Mengkaji literatur/CD  Menjelaskan proses ekskresi, Alat:
interaktif/penelusuran seperti keringat, urine, Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD,
internet/charta menemukan fungsi, bilirubin dan biliverdin, CO2 Produk (laporan hasil tabung reaksi, rak tabung
proses masing-masing dan hasil akhir dan H2O (uap air). kajian dan diskusi , reaksi, gelas kimia,
yang dibuang alat eksresi manusia, laporan hasil kandungan pembakar spiritus.
 Melakukan uji kandungan
 Mengkomunikasikan/mempresenta si- zat dalam urin),
kan hasil analisis dan kajian
zat dalam urine. pengamatan unjuk kerja, Bahan:
pengeluaran sisa-sisa pengamatan sikap, LKS, bahan presentasi,
40
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
menunjukkan mekanisme yang
berbeda.
o Ekskresi pada hewan.
Hewan mengekskresikan sisa
metabolismenya menggunakan
alat seperti kulit, ginjal, sel
api, nefridia, dll.
o Kelainan dan penyakit
yang terjadi.
Gangguan pada sistem ekskresi,
antara lain albuminaria, nefritis,
polyuria dll.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI <
KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
metabolisme melalui paru-paru , hati, kuis, tes pilihan ganda, reagen benedict, biuret.
ginjal dan kulit. tes uraian.
 Melakukan uji kandungan glukosa,
protein, amoniak dalam menggunakan
reagen melalui kerja kelompok.
Sumber:
Buku acuan yang
 Menganalisis charta/gambar alat- alat  Membedakan struktur alat relevan, internet.
ekskresi pada berbagai hewan, ekskresi ikan, cacing dan Jenis tagihan: 2 X 45’
seperti cacing, belalang, ikan dll. belalang (ginjal). Tugas kelompok, Alat:
melalui kerja kelompok.  Membedakan alat ekskresi unjuk kerja, ulangan. OHP/komputer, LCD.
 Mengkaji literatur/penelusuran internet hewan dan manusia.
dan mendiskusikan hasil kajian  Mengidentifikasi proses eksresi Bentuk instrumen: Bahan:
tentang proses eksresi pada ikan dan pada ikan, cacing dan belalang. Produk (laporan hasil LKS, bahan presentasi,
belalang. kajian dan analisis alat charta/gambar berbagai
ekskresi hewan), alat ekskresi hewan.
pengamatan sikap, kuis,
tes pilihan ganda, tes
uraian. Sumber:
 Menjelaskan penyebab Buku acuan yang
 Melakukan kajian kelainan/penyakit yang terjadi relevan, internet.
literatur/penelusuran internet pada sistem ekskresi.
menemukan berbagai penya-kit ,  Menghimpun gambar Jenis tagihan: Alat:
penyebab dan pemanfaatan teknologi penggunaan teknologi yang Tugas kelompok, 2 X 45’ OHP/komputer, LCD.
pada gangguan/penyakit sistem membantu sistem ekskresi. unjuk kerja, ulangan.
ekskresi. Bahan:
 Mendiskusiakan cara Bentuk instrumen: LKS, bahan presentasi,
menghindari/menanggulangi Produk (laporan hasil charta/gambar
penyakit pada sistem ekskresi.. kajian dan diskusi), pemanfaatan teknologi pada
 Mempresentasikan hasil kajian literatur pengamatan sikap, kuis, sistem ekskresi.
tentang kelainan/gangguan pada sistem tes pilihan ganda, tes
eksresi. uraian.
41
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

3.6 Men-jelaskan
keterkaitan antara
struktur, fungsi, dan
proses serta kelaian/
penyakit yang dapat
terjadi pada sistem
regulasi manusia
(syaraf, endokrin,
dan peng-inderaan).
o Struktur dan fungsi
sistem regulasi (syaraf,
endokrin dan indera).
Sistem saraf meliputi saraf pusat
dan susunan syaraf tepi. Hormon
mengatur pertumbuhan,
keseimbangan internal,
reproduksi dan tingkah laku.
Alat indera sebagai reseptor
rangsang dari luar dilakukan
oleh mata, telinga, lidah, hidung
dan kulit.
 Mengkaji dari berbagai literatur/CD  Membuat charta struktur dan Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
interaktif/penelusuran internet funsi susunan syaraf, endokrin, Tugas kelompok, Buku acuan yang
/model/charta mengenali struktur dan dan alat-alat indera. unjuk kerja, ulangan. relevan, internet.
fungsi: susunan syaraf, endokrin dan  Menjelaskan struktur dan
alat-alat indera pada manusia. fungsi (susunan syaraf, Bentuk instrumen: Alat:
 Membuat charta struktur dan fungsi endokrin, dan alat-alat Produk (charta struktur OHP/komputer, LCD,
susunan syaraf, endokrin dan alat- indera). dan fungsi susunan model alat-alat indera:
alat indera melalui kerja saraf, endokrin, alat- mata, telinga, kulit,
kelompok. alat indera), tes lisan, hidung, pengecap.
 Mempresentasikan dan pengamatan sikap, kuis,
mendemonstrasikan hasil kajian tes pilihan ganda, tes Bahan:
tentang susunan syaraf, endokrin dan uraian. LKS, bahan presentasi,
alat-alat indera dalam diskusi kelas. charta/gambar
susunan saraf, endokrin dan
alat-alat indera.

o Proses regulasi (syaraf,
endokrin, indera).
Proses regulasi bekerja sesuai
dengan rangsangan dan
koordinasi yang mantap.
Sumber:
Buku acuan yang
relevan, internet.
 Mengamati dan menganalisis  Menjelaskan proses bekerjanya Jenis tagihan:
keterkaitan fungsi kerja susunan saraf, susunan syaraf, endokrin dan Tugas kelompok, 6 X 45’
endokrin dan alat-alat indera melalui alat-alat indera. unjuk kerja, ulangan. Alat:
kegiatan demontrasi pemodelan  Menjelaskan keterkaitan OHP/komputer, LCD,
seorang siswa, seperti proses fungsi susunan syaraf, CD/VCD player, model
mengecap, melihat, endokrin, dan alat-alat Bentuk instrumen: alat-alat indera: mata,
mendengar, meraba, mencium indera,seperti pada pertumbuhan Produk (laporan hasil telinga, kulit, hidung,
dan kajian dan diskusi), pengecap.
Bahan:

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 42

KLATEN
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Kelainan/penyakit yang
terjadi (syaraf, endokrin,
indera).
Beberapa gangguan sistem
regulasi, antara lain
hipertiroidime, kretinisme,
mabuk, gangguan kesadaran,
mata rabun dsb.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI <
KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
dalam diskusi. perkembangan, proses pengamatan sikap, kuis, LKS, bahan presentasi,
 Melakukan kajian literatur/CD mendengar, melihat, mengecap, tes pilihan ganda, tes charta/gambar
interaktif/penelusuran internet/film meraba, mencium. uraian. susunan saraf, endokrin dan
CD/VCD/model alat-alat indera alat-alat indera.
menemukan proses kerja susunan
syaraf, endokrin dan berbagai alat-alat
indera melalui kerja kelompok.
 Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kajian tentang keterkaitan fungsi
kerja syaraf, endokrin, dan indera. Sumber:
Buku acuan yang
relevan, internet.
 Menggali informasi dari berbagai
sumber  Mengenali berbagai
media/koran/majalah/penelusuran gangguan/penyakit/kelain-an dan Jenis tagihan: Alat:
internet menemukan berbagai penyebabnya yang berkaiktan Tugas kelompok, OHP/komputer, LCD,
gangguan/kelainan/penyakit dan dengan susunan syaraf, endokrin, unjuk kerja, ulangan. CD/VCD player, model
penyebabnya pada sistem regulasi dan alat-alat indera. 2 X 45’ alat-alat indera: mata,
(syaraf, endokrin, indera) melalui  Menjelaskan cara Bentuk instrumen: telinga, kulit, hidung,
penugasan. mencegah/menghindari Produk (laporan hasil pengecap.
 Melakukan observasi ke gangguan/penyakit yang terjadi kajian dan diskusi),
puskesmas/kepolisian/rumah sakit pada susunan syaraf, endokrin pengamatan sikap, kuis, Bahan:
/pusat rehabilitasi atau menyaksikan danalat-alat indera. tes pilihan ganda, tes LKS, bahan presentasi,
film CD/VCD mengenai gangguan uraian. charta/gambar
susunan syaraf/indera akibat  Mengkomunikasikan dampak susunan saraf, endokrin dan
penggunaan narkoba. pengaruh narkoba terhadap alat-alat indera
 Mempresentasikan dalam diskusi susunan syaraf/alat-alat indera.
kelas hasil observasi tentang
pengaruh narkoba terhadap susunan
syaraf/indera.
43
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
3.7 Men-jelaskan o Struktur dan fungsi alat-
keterkaitan antara alat reproduksi
struktur, fungsi, dan pada laki-laki dan
proses yang meliputi wanita.
pem-bentukan sel Sistem reproduksi manusia baik
kelamin, ovulasi, laki-laki ataupun wanita ada
menstruasi, yang terdapat dalam rongga
fertilisasi, dan tubuh sehingga tidak tampak
pemberian ASI, serta dan ada yang tampak dari luar
kelainan penyakit tubuh.
yang dapat terjadi
pada sistem
reproduksi manusia.
o Proses pembentukan
sel kelamin
Proses pembentukan kelamin
meliputi pembentukan sperma
dan sel telur.
o Ovulasi
Proses pelapasan sel telur yang
sudah matang dari ovarium ke
tuba fallopi untuk dibuahi.
o Menstruasi.
Wanita mengalami masa
menstruasi setiap kurun 28 hari
setiap bulan. Mentruasi
merupakan salah satu kekhasan
makhluk hidup golongan
primata.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI <
KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
 Menggunakan charta/gambar  Mengidentifikasi struktur dan Jenis tagihan: 2X 5’ Sumber:
mengenali sistem reproduksi pada fungsi sistem reproduksi laki- Tugas individu, unjuk Buku acuan yang
laki-laki dan wanita . laki dan wanita. kerja, ulangan. relevan.
 Mendiskusikan fungsi alat-alat  Refleksi diri terhadap nilai- Alat:
reproduksi pada laki-laki dan nilai moral dan agama dengan Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD,
wanita. makin matangnya sistem Produk (laporan hasil Bahan:
 Merefleksikan kondisi diri yang reproduksi. refleksi diri) LKS, bahan presentasi,
tumbuh makin dewasa dengan pengamatan sikap, kuis, charta/gambar sistem
kematangan sistem reproduksi dalam tes pilihan ganda, tes reproduksi.
bersikap terhadap nilai-nilai moral uraian .
dan agama, seperti seks bebas,
hubungan di luar nikah dll.
Sumber:
 Melalkukan kajian gambar  Menjelaskan proses Jenis tagihan: Buku acuan yang
gametogenesis/penelusuran pembentukan sperma dan sel Tugas individu, unjuk relevan.
internet/CD interaktif/film CD/VCD telur. kerja, ulangan. Alat:
menemukan proses pembentukan  Mengurutkan tahapan OHP/komputer, LCD,
sperma/sel telur. spermatogenesis dan Bentuk instrumen: Bahan:
oogenesis. Produk (laporan hasil LKS, bahan presentasi,
 Membuat Charta/model  Membuat charta/model refleksi diri) charta/gambar sistem
spermatogenesis dan oogenesis dari spermatogenesisi dan pengamatan sikap, kuis, reproduksi.
bahan-bahan bekas melalui oogenesis. tes pilihan ganda, tes 4X45’
kegiatan kelompok  Menguraikan proses ovulasi uraian
 Mengkaji literatur tentang ovulasi dan faktor-faktor yang
dan mendiskusikannya dalam mempengaruhinya.
kelompok.  Menjelaskan proses
 Menggunakan charta/gambar organ menstruasi.
reproduksi wanita dan siklus  Pemahaman diri akan
menstruasi menemukan proses dan peristiwa menstruasi.
tahapan menstruasi.  Mendeskripsikan alat
 Diskusi kelas atas pemahaman diri kontrasepsi pada pria dan
tentang peristiwa menstruasi. wanita
44
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Fertilisasi, gestasi dan
persalinan
o ASI.
ASI memiliki bahan nutrisi
yang amat penting bagi bayi,
terutama setelah proses
kelahiran.
o Kelainan/penyakit yang
terjadi.
Beberapa penyakit/gangguan
sistem reproduksi , antara lain
keputihan, kanker rahim,
mandul dsb.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI <
KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
Buku acuan yang
 Mengkaji literatur dari berbagai  Mengidentifikasi proses Jenis tagihan: relevan.
sumber tentang fertilisasi, gestasi fertilisasi, gestasi dan Tugas individu, unjuk Alat:
dan persalinan dalam kelompok. persalinan kerja, ulangan. OHP/komputer, LCD,
 Mengkomunikasikan hasil kajian 2 X 45’ Bahan:
literatur dalam diskusi kelas tentang  Menjelaskan alasan Bentuk instrumen: LKS, bahan presentasi,
gestasi dan persalinan. pentingnya ASI bagi bayi. Produk (laporan hasil charta/gambar sistem
kajian literatur, hasil reproduksi dan siklus
 Menggali informasi dari refleksi diri) menstruasi.
litertatur/petugas kesehatan pengamatan sikap, kuis,
menemukan alasan pentingnya ASI tes pilihan ganda, tes
pertama keluar bagi seorang bayi uraian
melalui tugas kelompok.
Sumber:
Buku acuan yang
 Menemukan penyebab relevan.
kelainan/penyakit yang terjadi  Menjelaskan penyebab Jenis tagihan: Alat:
pada sistem reproduksi pada terjadinya kelainan/penyakit Tugas individu, unjuk OHP/komputer, LCD,
berbagai sumber yang terkait sistem kerja, ulangan. Bahan:
literatur/media/penelusuran reproduksi. LKS, bahan presentasi,
internet melalui penugasan.  Menjelaskan cara Bentuk instrumen: 2 X 45’ charta/gambar sistem
 Mendiskusikan cara mencegah/merehabilitasi Produk (laporan hasil reproduksi dan siklus
mencegah/merehabilitasi atas gangguan/penyakit berkaitan kajian literatur, hasil menstruasi.
gangguan/penyakit berkaitan dengan sistem reproduksi. refleksi diri)
dengan sistem reproduksi. pengamatan sikap, kuis,
tes pilihan ganda, tes
uraian
Sumber:
Buku acuan yang
relevan, internet.
Alat:
45
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
OHP/komputer, LCD,
Bahan:
LKS, bahan presentasi,
Jenis tagihan: gambar
Tugas individu, unjuk gangguan/kelainan pada
kerja, ulangan. sistem reproduksi.

Bentuk instrumen: 2 X 45’ .

Produk (laporan hasil
kajian literatur tentang
gangguan/penyakit
pada sistem
reproduksi)
pengamatan sikap, kuis,
tes pilihan ganda, tes
uraian

3.8 Men-jelaskan o Antigen dan antibodi.  Menemukan penerapan istilah  Membedakan antigen dan Jenis tagihan: 3 X 45’ Sumber:
mekanis-me Antigen, benda asing yang antigen dan antibodi melalui antibodi. Tugas individu, unjuk Buku acuan yang
pertahan-an tubuh masuk dalam tubuh perlu diskusi penularan virus influenza  Menjelaskan fungsi antigen kerja, ulangan. relevan, internet.
terhadap benda dikenali dan dihancurkan. pada diri seseorang. dan antibodi pada mekanisme
asing berupa Antibodi, zat anti yang  Mengkaji literatur/penelusuran pertahanan tubuh. Bentuk instrumen: Alat:
antigen dan bibit dihasilkan tubuh untuk internet menemukan fungsi Produk (laporan hasil OHP/komputer, LCD,
penyakit. melawan benda asing antigen dan antibodi bagi kajian literatur tentang Bahan:
tertentu. pertahanan tubuh. antigen dan antibodi) LKS, bahan presentasi.
pengamatan sikap, kuis,
 Menjelaskan proses tes pilihan ganda, tes
o Mekanisme pertahanan  Mendiskusikan tentang imunisasi mekanisme pertahanan tubuh uraian
tubuh. dengan proses terbentuknya terhadap benda asing. Sumber:
Kekebalan tubuh dapat kekebalan tubuh.  Menjelaskan akibat yang terjadi Jenis tagihan: Buku acuan yang
terjadi autoimunitas,  Melakukan kajian bila pertahanan tubuh lemah. Tugas individu, unjuk relevan, internet.
heteroimunitas dan literatur/penelusuran internet kerja, ulangan.
isoimunitas. menemukan proses pembuatan Alat:

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 46

KLATEN
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
vaksin untuk imunisasi. Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD,
Produk (laporan proses Bahan:
pembuatan vaksin) LKS, bahan presentasi,
pengamatan sikap, kuis, 3 X 45’ charta/gambar kegiatan
tes pilihan ganda, tes imunisasi.
uraian

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < 47

KLATEN