SILABUS

Nama Sekolah : SMA .N 1 WEDI KLATEN

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Program : XI/IPA
Semester :1

Standar Kompetensi: : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

1.1 Men-deskripsi- o Komponen Kimiawi Sel
kan komponen Sel tersusun atas protoplasma
kimiawi sel, yang mengandung bahan
struktur, dan organik dan anorganik. Struktur
fungsi sel kimia organik antara lain
sebagai unit tersusun atas karbohidrat, lemak
terkecil dan protein.
kehidupan.
o Struktur sel dan fungsinya.
Sel sebagai unit terkecil makhluk
hidup secara struktural dan
fungsional. Sel terdiri dari
membran plasma, sitoplasma,
nukleus dan organel-organel
yang masing-masing mempunyai
fungsi khusus.
 Mengkaji literatur dari berbagai  Menjelaskan komponen kimia Jenis tagihan: 8 X 45’ Sumber:
sumber tentang komponen kimiawi sel. Tugas individu, Buku acuan yang
sel.  Menggambarkan struktur sel tugas kelompok, relevan, lingkungan
 Melakukan pengamatan mikroskopis hewan dan sel tumbuhan dari unjuk kerja, sikap, sekolah, laboratorium.
struktur sel pada preparat basah dan hasil pengamatan. ulangan.
awetan dari sel-sel hewan dan  Menunjukkan bagian-bagian Alat:
tumbuhan. sel berdasarkan gambar Bentuk instrumen: Mikroskop,
 Membandingkan hasil pengamatan literatur/penelusuran CD Produk (laporan silet/mikrotom,
dengan literatur, charta/gambar interaktif/internet. kajian literatur Kaca penutup, kaca
sel/CD interaktif/penelurusan  Menjelaskan struktur bagian- komponen kimiawi objek, gelas kimia,
internet. bagian sel beserta fungsinya sel, gambar sel hasil pipet, OHP/Komputer,
 Mengidentifikasi struktur sel dan  Karya model sel. pengamatan, karya LCD.
fungsinya dari literatur. model sel),
 Membuat model sel hewan/sel pengamatan unjuk Bahan:
tumbuhan. kerja, pengamatan LKS, bahan
sikap, tes pilihan presentasi,
ganda, tes uraian, sediaan segar/aweta
kuis. sel hewan/tumbuh-an,
air.
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

1.2 Meng- o Perbedaan sel hewan dan  Mengamati charta/gambar/foto  Membandingkan struktur sel Jenis tagihan: 6 X 45’ Sumber:
identifikasi tumbuhan. mikroskopis sel hewan dan hewan dan sel tumbuhan. Tugas kelompok, Buku acuan yang
organel sel tumbuhan menemukan perbedaan  Menjelaskan organel-organel unjuk kerja, ulangan. relevan, internet,
tumbuhan dan o Organel sel hewan dan sel hewan dan sel tumbuhan. yang dimiliki masing-masing laboratorium.
hewan. tumbuhan.  Menggali informasi dari berbagai sel tumbuhan dan hewan. Bentuk instrumen: Alat:
Sel tumbuhan dan hewan sumber literatur/CD  Menjelaskan fungsi masing- Produk (laporan OHP/Komputer, LCD.
(retikulum endoplasma, badan interaktif/penelusuran internet masing organel yang dimiliki hasil kajian, karya
golgi, mitochondria, ribosom, tentang organel sel hewan dan sel hewan dan sel tumbuhan. model sel), Bahan:
lisosom, kloroplast, sentriol, tumbuhan.  Karya model sel hewan, pengamatan unjuk LKS, Bahan
nukleus dan nukleolus)  Membuat laporan hasil kajian dari bagian-bagian dan fungsinya. kerja, pengamatan presentasi, CD
berbagai literatur sikap, tes pilihan interaktif sel dan
 Mengkomunikasikan hasil kajiannya ganda, tes uraian, organel.
secara lisan di depan kelas. kuis..
 Membuat model sel, bagian-bagian
dan fungsinya.
Sumber:
1.3 Mem-banding- o Difusi  Melakukan percobaan difusi air dan  Menjelaskan ciri-ciri transpor Jenis tagihan: 2 X 45’ Buku acuan yang
kan mekanis-me Perpindahan zat (cair atau osmosis menggunakan secara difusi dan osmosis. Tugas kelompok, relevan, laboratorium.
transpor pada padat) dari larutan berkadar kentang/bengkuang/pepaya/labu  Menjelaskan terjadinya unjuk kerja, ulangan. Alat:
membran tinggi ke larutan berkadar rendah siam dan plasmolisis dengan daun peristiwa plasmolisis. OHP/komputer, LCD,
(difusi, osmosis, tanpa bantuan energi. tumbuhan Rhoe discolor melalui  Menjelaskan penerapan Bentuk instrumen: difusi apparatus.
transpor aktif, kerja kelompok. konsep transfor yang terjadi Produk (laporan pelubang gabus,
endosito-sis,  Mengidentifikasi penerapan pada sel pada pengawetan hasil percobaan dan pisau, timbangan,
dan eksosito- pemahaman difusi dan osmosis bahan makanan. identifikasi piala kimia.
sis). o Osmosis. dalam pengawetan bahan makanan. penerapan konsep), Bahan: LKS,
Perpindahan air atau zat pelarut pengamatan unjuk bahan presentasi,
dari larutan yang berkadar kerja, pengamatan kentang/pepaya/beng
rendah ke larutan yang berkadar sikap, tes pilihan kuang./ labu siam, air,
tinggi melalui membran ganda, tes uraian, gula., KMnO4.
semipermiabel tanpa bantuan kuis.
energi.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 29

 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Transpor aktif.
Transpor yang memerlukan
energi untuk keluar dan
masuknya ion atau molekul zat
melalui membran plasma.
o Endositosis/eksositosis
Peristiwa memasukkan atau
mengeluarkan zat padat atau
tetes cairan melalui membran.
o Penerapan konsep transpor
melalui membran.
Salah satu pemanfaatan konsep
dilakukan untuk pengawetan
makanan, seperti pembuatan
manisan, ikan asin dll.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Jenis tagihan: Sumber:
 Melakukan kajian literatur untuk  Membedakan mekanisme Tugas kelompok, Buku acuan yang
menemukan mekanisme transpor transfor aktif dan pasif. ulangan. 2 X 45’ relevan, internet.
aktif, endositosis dan eksositosis  Menjelaskan proses dan
secara mandiri. memberikan contoh Bentuk instrumen: Alat:
 Menggali informasi dari berbagai endositosis dan eksositosis Produk (laporan OHP/komputer, LCD.
literatur/CD interaktif/selancar hasil kajian dari
internet tentang proses endositosis berbagai sumber), Bahan: LKS,
dan eksositosis dan contohnya. pengamatan sikap, bahan presentasi, CD
 Membedakan berbagai konsep tes pilihan ganda, interaktif.
transpor dari berbagai hasil kajian. tes uraian, kuis.
Sumber:
Buku acuan yang
Jenis tagihan: relevan, internet,
 Merancang dan melaksanakan  Merancang percobaan dengan Tugas kelompok, laboratorium.
percobaan seperti pembuatan bahan lain membuktikan unjuk kerja, ulangan. 2 X 45’
manisan/pembuatan ikan asin transpor lewat membran. Alat:
dengan bahan lain, seperti buah  Membuat makanan awetan Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD.
jambu air, buah ceremai, buah dengan konsep transpor Produk (rancangan
strawberi, rumput laut dll.*) melalui membran dan hasil Bahan: LKS,
membuktikan transpor melalui percobaan), bahan presentasi,
membran dalam pengawaetan pengamatan unjuk buah-buahan.
makanan. kerja, pengamatan
sikap, tes pilihan
*) Dapat dibelajarkan jaenis-jenis bahan ganda, tes uraian,
makanan yang diawetkan sesuai kuis
dengan kekhasan masing-masing
daerah/wilayah.
30
Standar Kompetensi: : 2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks salingtemas.
Alokasi
Materi Pembeljaran Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
2.1 Meng-
identifikasi o Struktur jaringan tumbuhan.  Melakukan pengamatan mikroskopis  Menggambarkan berbagai Jenis tagihan: Sumber:
struktur jaringan Jaringan tumbuhan terdiri dari berbagai macam jaringan dari bagian macam struktur jaringan Tugas kelompok, tugas 4X45’ Buku acuan yang
tumbuhan dan jaringan meristem, epidermis, akar, batang, daun, buah, dan bunga. pada tumbuhan dari hasil individu, unjuk kerja, relevan, internet,
mengkait- klorenkim, parenkim, *) pengamatan. ulangan. lingkungan sekolah,
kannya dengan sklerenkim, kolenkim dan  Membandingkan gambar hasil  Mengidentifikasi macam- laboratorium.
fungsinya, xilem, floem. pengamatan dengan gambar/foto macam jaringan Bentuk instrumen:
menjelas-kan dari kajian literatu/CD berdasarkan bentuk dan Produk (gambar hasil Alat:
sifat totipoten-si interaktif/selancar internet /charta. lokasinya. pengamatan dan hasil Mikroskop,
sebagai dasar  Mengidentifikasi macam jaringan  Membedakan struktur kajian, identifikasi silet/mikrotom, kaca
kultur jaringan. berdasarkan struktur, bentuk dan jaringan tumbuhan macam-macam objek, kaca penutup,
lokasinya, berdasarkan gambar/foto menggunakan gambar. jaringan), pengamatan gelas kimia, pipet,
hasil pengamatan dan kajian. unjuk kerja, OHP/komputer, LCD.
pengamatan sikap, tes
pilihan ganda, tes Bahan:
uraian, kuis. LKS, bahan
*) Dapat dibelajarkan untuk mengenal presentasi,
jaringan spesies tumbuhan khas Akar, batang, daun,
wilayah/daerah masing-masing. buah, bunga
tumbuhan yang lunak,
air.

o Fungsi masing-masing  Mengkaji literatur untuk menemukan Sumber:

jaringan.
Fungsi jaringan berbeda-beda
sesuai letak, posisi, usia,
pengaruh faktor luar.
berbagai fungsi jaringan tumbuhan.  Mengidentifikasi ciri-ciri Jenis tagihan: Buku acuan yang
 Menganalisis fungsi macam-macam utama masing-masing Tugas kelompok, tugas relevan.
jaringan berdasarkan struktur, macam jaringan tumbuhan. individu, unjuk kerja, 2X45’
bentuk dan lokasinya dengan  Menjelaskan fungsi ulangan. Alat:
menggunakan gambar melalui berbagai macam struktur OHP/komputer, LCD.
diskusi. jaringan tumbuhan. Bentuk instrumen: Bahan:
Produk (resume kajian LKS, bahan
fungsi macam-macam presentasi,

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 31


Materi Pembeljaran
Kompetensi Dasar
o Sifat Totipotensi.
Sifat totipotensi pada jaringan
tanaman dimanfaatkan untuk
memperoleh anakan seragam
dalam jumlah besar dan cepat
melalui kultur jaringan.
2.2 Men-deskripsi- o Struktur jaringan hewan.
kan struktur Jaringan hewan meliputi jaringan
jaringan hewan epitel, otot, tulang, saraf, dan
vertebrata dan jaringan ikat.
mengkait-
kannya dengan
fungsinya.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
jaringan tumbuhan)
pengamatan sikap, tes
pilihan ganda, tes
uraian, kuis.
Sumber:
 Mengkaitkan sifat Jenis tagihan: Buku acuan yang
 Diskusi sifat totipontensi jaringan totipotensi jaringan dengan Tugas kelompok, tugas relevan.
yang dimiliki tumbuhan. teknik kultur jaringan. individu, ulangan.
 Mengkaji buku literatur untuk  Menjelaskan prinsip-prinsip 2X45’ Alat:
menemukan cara membuat kultur dasar kultur jaringan. Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD.
jaringan pada satu jenis tumbuhan  Membuat charta urutan Produk (charta urutan
melalui tugas mandiri. proses kultur jaringan pada proses kultur Bahan:
 Membuat charta urutan proses kultur satu jenis tumbuhan. jaringan),pengamatan LKS, bahan
jaringan suatu tumbuhan. sikap, tes pilihan ganda, presentasi,
tes uraian, kuis.
 Melakukan pengamatan mikroskopis  Menggambarkan berbagai Jenis tagihan: 4X45’ Sumber:
sediaan jadi menemukan berbagai macam jaringan Tugas kelompok, tugas Buku acuan yang
macam struktur jaringan hewan berdasarkan hasil individu, unjuk kerja, relevan, internet,
vertebrata melalui kerja kelompok. pengamatan. ulangan. laboratorium.
 Membandingkan gambar hasil  Mengidentifikasi struktur
pengamatan dengan gambar/foto masing-masing jaringan Bentuk instrumen: Alat:
dari kajian literatu/CD berdasarkan gambar hasil Produk (gambar hasil OHP/komputer, LCD
interaktif/selancar internet /charta. pengamatan dan kajian. pengamatan dan kajian,
 Mengidentifikasi macam jaringan  Menunjukan macam identifikasi macam-
berdasarkan struktur, bentuk dan jaringan berdasarkan macam jaringan Bahan:
lokasinya, berdasarkan gambar/foto lokasinya pada tubuh hewan/manusia), LKS, bahan
hasil pengamatan dan kajian. hewan vertebrata/manusia pengamatan unjuk presentasi,CD
kerja, engamatan sikap, interaktif tentang
tes pilihan ganda, tes jaringan
uraian, kuis. hewan/manusia.
32

Materi Pembeljaran
Kompetensi Dasar
o Fungsi jaringan hewan
vertebrata.
Masing-masing jaringan memiliki
fungsi yang berbeda ditentukan
oleh letak/posisi, usia, faktor
luar.
o Tumor/kanker.
Jaringan dapat tumbuh tak
terkendali yang disebabkan
adanya faktor pencetus, yang
mengganggu kegiatan
metabolisme.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
 Mengkaji literatur untuk menemukan  Mengenal fungsi masing- Jenis tagihan: 2X45’ Buku acuan yang
berbagai fungsi jaringan hewan masing jaringan hewan. Tugas kelompok, relevan, internet.
melalui penugasan.  Menjelaskan fungsi masing- unjuk kerja, ulangan.
 Menganalisis fungsi macam-macam masing jaringan Alat:
jaringan berdasarkan struktur, berdasarkan struktur, Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD.
bentuk dan lokasinya dengan bentuk dan fungsinya. Produk (hasil kajian
menggunakan gambar melalui literatur fungsi masing- Bahan:
diskusi. masing jaringan LKS, bahan
hewan/manusia), presentasi,CD
pengamatan sikap, tes interaktif tentang
pilihan ganda, tes jaringan
uraian, kuis. hewan/manusia
 Menggali informasi dari literatur/CD Jenis tagihan: Sumber:
interaktif/penelurusan internet  Membedakan Tugas kelompok, Buku acuan yang
menemukan deskripsi tentang pemahamannya mengenai unjuk kerja, ulangan. 2X45’ relevan, internet.
tumor/kanker melalui tugas tumor/kanker.
kelompok.  Menjelaskan faktor Bentuk instrumen: Alat:
 Mendiskusikan hasil kajian dari pencetus terjadinya Produk (hasil kajian OHP/komputer, LCD.
berbagai sumber tentang tumor/kanker literatur tentang
tumor/kanker.  Menunjukkan macam- tupmor/kanker), Bahan:
 Mengkomunikasikan/mempresentasi macam kanker yang terjadi pengamatan sikap, tes LKS, bahan
kan hasil kajian dan diskusi tentang pada manusia. pilihan ganda, tes presentasi,CD
tumor/kanker uraian, kuis. interaktif tentang
tumor/kanker.
33
Standar Kompetensi: : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas.
Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
3.1 Men-jelaskan o Struktur dan fungsi
keterkaitan antara tulang, otot dan sendi
struktur, fungsi, dan pada manusia
proses serta Rangka manusia digerakkan
kelainan/ penyakit oleh otot yang melekat pada
yang dapat terjadi tulang, yang berhubungan
pada sistem gerak melalui persendian.
pada manusia
o Proses gerak
Mekanisme gerak dilakukan
oleh serabut oot melalui
gerakan filamin aktin dan
miosin yang memerlukan
ATP.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Kegiatan Pembelajaran
 Melakukan kajian literatur
menemukan struktur dan fungsi
tulang, sendi, dan otot.
 Menganalisis bangun
persendiaan menggunakan
charta persendian /model rangka
menemukan konstruksi ikatan
antar tulang.
 Melakukan pengamatan struktur
tulang ayam yang sudah di
rendam HCl di bawah mikroskop
melalui kerja kelompok.
 Mengamati proses terjadinya
gerakan dengan pemodelan
melalui diskusi kelompok.
 Membuktikan otot sebagai alat
gerak aktif dengan menggunakan
otot betis kodok yang diberikan
rangsangan pada frekuensi waktu
tertentu dengan kerja kelompok.
 Menganalisis terjadinya gerak
biasa dan gerak refleks melalui
pemodelan.
Alokasi
Penilaian Sumber/
Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
 Mengidentifikasi struktur dan Jenis tagihan: Sumber:
fungsi tulang, sendi, dan otot Tugas kelompok, 2X45’ Buku acuan yang
dalam sistem gerak unjuk kerja, ulangan. relevan, laboratorium.
 Menggambarkan struktur Alat:
tulang, otot dan sendi. Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD,
Produk (hasil kajian mikroskop, silet, kaca
literatur dan objek, kaca penutup,
pengamatan struktur gelas kimia, model
tulang), pengamatan rangka.
unjuk kerja, Bahan:
pengamatan sikap, tes LKS, bahan ajar,
pilihan ganda, tes bahan presentasi,
uraian, kuis. tulang ayam, larutan
HCl 10%
Sumber:
Buku acuan yang
 Menjelaskan keterkaitan relevan, laboratorium.
tulang, otot dan sendi dalam Jenis tagihan: 2X45’ Alat:
sistem gerak. Tugas kelompok, OHP/komputer/LCD,
 Menjelaskan terjadinya unjuk kerja, ulangan. mikroskop, silet, kaca
proses gerak: gerak biasa objek, kaca penutup,
dan gerak refleks. Bentuk instrumen: statif, cawan petri.
 Mengurutkan proses Produk (laporan hasil Bahan:
terjadinya sebuah gerakan. pengamatan dan LKS, bahan ajar,
 Menjelaskan mekanisme percobaan), bahan presentasi, otot
kerja otot sebagai alat gerak pengamatan unjuk kodok, larutan ringer,
aktif. kerja, pengamatan benang.
sikap, tes pilihan
ganda, tes uraian,
kuis.
Sumber:
34
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Buku acuan yang
o Kelainan/penyakit pada relevan, internet.
sistem gerak  Melakukan studi literatur/CD  Menjelaskan penyebab Alat:
Beberapa gangguan pada interaktif/penelusuran internet terjadinya kelainan/gangguan OHP/komputer, LCD
sistem gerak, seperti fraktura, menemukan berbagai penyebab pada sistem gerak. Jenis tagihan: Bahan:
artritis, osteoartritis, skoliosis, penyakit/kelainan yang terjadi  Menjelaskan cara Tugas kelompok, 2X45’ LKS, bahan ajar,
hipertrofi, dll. pada sistem gerak. menghindari/rehabiliitasi ulangan. bahan presentasi, CD
 Menganalisis hasil studi berbagai penyakit pada interaktif.
menemukan upaya-upaya sistem gerak. Bentuk instrumen:
menghindari/rehabilitasi penyakit- Produk (laporan hasil
penyakit tersebut. studi
 Mengkomunikasikan hasil studi kelainan/penyakit
tentang kelainan/penyakit pada pada sistem gerak), Sumber:
sistem gerak. pengamatan sikap, tes Buku acuan yang
pilihan ganda, tes relevan, internet.
o Teknologi rehabilitasi uraian, kuis. Alat:
pada kelaiinan/kerusakan OHP/komputer, LCD
sistem gerak. Bahan:
Perbaikan melalui ortopedi,  Menghimpun keterangan dari LKS, bahan
penyambungan tulang berbagai sumber literatur/internet  Membuat laporan hasil studi Jenis tagihan: presentasi.
menggunakan pen dll. tentang penggunaan teknologi pemanfaatan teknologi pada Tugas kelompok, 2X45’
untuk merehabilitasi kerusakan kerusakan sistem gerak. ulangan.
sistem gerak.
 Mengkomunikasikan hasil studi Bentuk instrumen:
literatur/internet tentang Produk (laporan hasil
penyebab penyakit/kelainan dgn studi penggunaan
menggunakan teknologi untuk teknologi
merehabilitasi kerusakan sistem merehabilitasi
gerak. kelainan/penyakit
pada sistem gerak),
tes pilihan ganda, tes
uraian, kuis.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 35

 SILABUS
Nama Sekolah : SMA N 1 Wedi Klaten
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI/IPA
Semester :2
Standar Kompetensi: : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan dan/atau penyakit yang mungkin terjadi
serta implikasinya pada Ssalingtemas.
Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

3.3 Men-jelaskan o Makanan  Menuliskan data makanan yang  Mengidentifikasi asupan nilai Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
keterkaitan antara Zat makanan terdiri dari dikonsumsi setiap hari selama 3 gizi makanan siswa setiap Tugas individu, tugas Buku acuan yang
struktur, fungsi, dan karbohidrat, lemak, protein, hari meliputi jenis, jumlah dan hari selama 3 hari. kelompok, unjuk kerja, relevan., lingkungan
proses serta mineral dan vitamin. komposisi makanan melalui  Menjelaskan kemungkinan ulangan. rumah.
kaelainan /penyakit penugasan. yang terjadi apabila
yang dapat terjadi  Mengkomunikasikan hasil kekurangan/kelebihan Bentuk instrumen: Alat:
pada sistem pengolahan data siswa tentang asupan salah satu zat Produk (laporan hasil OHP/komputer, LCD,
pencerna-an komposisi makanan seimbang dan makanan. observasi makanan tabung reaksi,
makanan pada kebutuhan energi.  Menjelaskan cara menguji yang dikonsumsi, pembakar spiritus,
manusia dan hewan  Menyusun menu makanan kandungan zat makanan Menu seimbang dan penjepit tabung reaksi,
(misalnya ruminan- seimbang untuk kategori aktivitas berupa protein, lemak, hasil uji kandungan lumpang dan alu, gelas
sia) normal selama 3 hari melalui kerja glukosa, amilum. zat makanan), kimia.
mandiri. pengamatan unjuk
 Melakukan uji kandungan zat kerja, pengamatan Bahan:
makanan dari berbagai bahan sikap, kuis, tes pilihan LKS, bahan presentasi,
makanan yang umum dikonsumsi. ganda, tes uraian. berbagai bahan
makanan, reagen
benedict, biuret, KI, air.

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 36

 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Sistem pencernaan
makanan manusia
Sistem pencernaan
mencakup struktur, fungsi
dan proses pencernanan
makanan. Alat pencernaan
seperti mulut,
kerongkongan, lambung,
usus dan kelenjar seperti
kelenjar ludah, hati, kelenjar
lambung, pankreas, kelenjar
usus memiliki fungsi khusus.
o Pencernaan hewan
ruminansia.
Pencernaan makanan
hewan ruminansia memiliki
kekhususan karena adanya
perbedaan struktur.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
 Menggunakan torso mengenali  Menjelaskan struktur dan Jenis tagihan: 2 X 45’ Buku acuan yang
tempat kedudukan alat dan fungsi alat pencerrnanan Tugas individu, tugas relevan, internet.
kelenjar pencernaan serta makanan manusia. kelompok, unjuk kerja,
fungsinya melalui kerja kelompok.  Menjelaskan proses ulangan. Alat:
 Melakukan studi literatur/CD pencernaan makanan, OHP/komputer, LCD,
interaktif/penelusuran internet seperti karbohirat, lemak, Bentuk instrumen: torso.
menemukan bagaimana bahan- protein. Produk (laporan hasil
bahan makanan berupa  Membuat tabel alat/kelenjar, indentifikasi Bahan:
karbohidrat, lemak dan protein di fungsi dan perubahan alat/kelenjar LKS, bahan presentasi,
cerna. makanan. pencernaan dan CD interaktif.
 Membuat tabel alat/kelenjar fungsinya),
pencernaan dan fungsinya serta pengamatan sikap,
perubahan makanan yang kuis, tes pilihan
diubahnya. ganda, tes uraian.
 Menganalisis sistem pencernaan Sumber:
hewan ruminansia dengan  Mengidentifikasi struktur, Jenis tagihan: Buku acuan yang
menggunakan charta dan literatur fungsi dan proses hewan Tugas individu, tugas 2X45’ relevan.
melalui diskusi . ruminansia. kelompok, unjuk kerja,
 Melakukan diskusi tentang  Membedakan sistem ulangan. Alat:
perbedaan sistem pencernaan pencernaan makanan OHP/komputer, LCD,
makanan manusia dan hewan manusia dan hewan Bentuk instrumen: torso.
ruminansia. ruminansia. Produk (laporan hasil
analisis dan diskusi Bahan:
pencernaan LKS, bahan presentasi,
ruminansia), Charta pencernaan
pengamatan sikap, ruminansia.
kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian.
37
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Penyakit/gangguan
sistem pencernaan.
Gangguan pencernaan
antara lain sembelit, tukak
lambung dll.
3.4 Men-jelaskan o Struktur dan fungsi alat-
keterkaitan antara alat pernafasan.
struktur, fungsi, dan Alat pernafasan masusia
proses serta berupa paru-paru (bronkus,
kelainan/ penyakit bronkeolus, bonkeololus)
yang dapat terjadi yang membangun sistem
pada sistem yang khas.
pernafasan pada
manusia dan hewan
(misalnya burung).
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
Buku acuan yang
 Studi literatur/penelusuran internet relevan, internet.
menemukan berbagai penyakit dan  Menjelaskan kemungkinan Jenis tagihan:
penyebab penyakit yang dapat penyakit yang dapat terjadi Tugas individu, tugas 2 X 45’ Alat:
terjadi pada sistem pencernaan pada sistem pencernaan kelompok, unjuk kerja, OHP/komputer, LCD.
manusia. makanan manusia. ulangan.
 Mengkomunikasikan hasil studi  Mengidentifikasi cara Bahan:
literatur dan menemukan cara menghindari/merehabilitasi Bentuk instrumen: LKS, bahan presentasi.
menghindari/rehabilitasi penyakit/gangguan sistem Produk (laporan hasil
penyakit/gangguan sistem pencernaan. studi literatur dan
pencernaan melalui diskusi. internet), pengamatan
sikap, kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian.
 Mengggunakan charta/CD  Menjelaskan struktur dan Jenis tagihan: 2 X 45’ Sumber:
interaktif/penelusuran internet fungsi alat-alat pernafasan Tugas individu, tugas Buku acuan yang
sistem pernafasan menemukan pada manusia. kelompok, unjuk kerja, relevan, internet.
struktur alat-alat pernafasan ulangan.
manusia. Alat:
 Mengkaji dari berbagai literatur Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD.
menemukan struktur dan fungsi Produk (laporan hasil
alat-alat pernapasan manusia. studi literatur dan Bahan:
internet), pengamatan LKS, bahan presentasi,
sikap, kuis, tes pilihan Charta/CD interaktif
ganda, tes uraian . sistem pernafasan
manusia.
38
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Mekanisme Pernapasan
pada manusia
Pernafasan dilakukan
secara inspirasi dan
ekspirasi yang terjadi
karena adanya perbedaan
tekanan udara pada rongga
dada.
o Pernafasan hewan.
Pernafasan pada hewan
bervariasi, misalnya dengan
paru-paru, insang, kulit, dan
trakea.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Sumber:
Buku acuan yang
 Menggunakan pemodelan salah  Menjelaskan mekanisme Jenis tagihan: relevan, internet.
seorang siswa mengenali pernapasan pada manusia. Tugas individu, tugas 4 X 45’
perubahan-perubahan yang terjadi  Membedakan pernafasan kelompok, unjuk kerja, Alat:
pada waktu melakukan proses dada dan pernafasan perut. ulangan. OHP/komputer, LCD.
bernafas melalui kegiatan diskusi.  Menjelaskan proses
 Menganalisis menggunakan mekanisme pertukaran Bentuk instrumen: Bahan:
pemodelan perbedaan pernafasan Oksigen dan Karbondioksida Produk (laporan hasil LKS, bahan presentasi,
dada dan pernafasan perut. dari alveolus ke kapiler darah pengamatan Charta/CD interaktif
 Mengkaji literatur/CD atau sebaliknya. mekanisme sistem pernafasan
interaktif/penelusuran internet pernafasan, manusia.
menemukan proses pertukaran pernafasan dada dan
oksigen dan karbondioksida dari pernafasan perut),
alveolus ke kapiler darah dan pengamatan sikap,
sebaliknya. kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian . Sumber:
Buku acuan yang
 Mengamati perilaku burung relevan, internet.
terbang melalui penugasan  Mengidentifikasi alat-lat
mandiri. pernafasan dan proses Alat:
 Menggunakan charta anatomi pernapasan burung. Jenis tagihan: 2 X 45’ OHP/komputer, LCD.
burung mengenali organ-organ  Membedakan pernafasan Tugas individu, tugas
pernafasan burung melalui diskusi manusia dan burung. kelompok, unjuk kerja, Bahan:
. ulangan. LKS, bahan presentasi,
 Mengkaji literatur/CD Charta/CD interaktif
interaktif/internet menghubungkan Bentuk instrumen: sistem pernafasan
hasil pengamatan dan charta Produk (laporan hasil burung.
dengan mekanisme pernapasan studi perilaku terbang
burung melalui penugasan burung dan diskusi),
kelompok. pengamatan sikap, Sumber:
kuis, tes pilihan Buku acuan yang
ganda, tes uraian. relevan, internet.
39
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
o Kelainan dan penyakit
yang terjadi.
Beberapa penyakit/kelainan
antara lain faringitis,
tonsilitis, diferti, emfisema
dll.
3.5 Menjelaskan o Struktur dan fungsi alat-
keterkaitan antara alat ekskresi manusia.
struktur, fungsi, dan Alat ekskresi pada manusia
proses serta kelainan/ antara lain paru-paru, kulit,
penyakit yang dapat ginjal, hati, yang
terjadi pada sistem mengekskresikan hasil
ekskresi pada metabolisme.
manusia dan hewan
(misalnya ikan dan o Proses ekskresi pada
serangga). manusia.
Ekskresi sisa-sisa
metabolisme melalui paru-
paru, hati, ginjal dan kulit
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
Alat:
OHP/komputer, LCD.
 Mendiskusikan bagaimana
pengaruh rokok, alkohol, dan obat-  Menjelaskan Bahan:
obat terlarang terhadap alat-alat kelainan/penyakit yang terjadi Jenis tagihan: 2 X 45’ LKS, bahan presentasi.
pernapasan pada sistem pernafasan. Tugas individu, tugas
 Mengunjungi  Mengenali cara-cara kelompok, unjuk kerja,
puskesmas/penelusuran internet pencegahan/menghindari ulangan.
menggali informasi penggunaan penyakit pada sistem
teknologi alat bantu pernafasan pernafasan. Bentuk instrumen:
dan cara penggunaannya melalui  Mendata pemanfaatan Produk (laporan hasil
penugasan diluar jam sekolah teknologi yang digunakan diskusi pengaruh
melalui kerja kelompok . untuk membantu bernafas. rokok, alkohol dan
obat terlarang,
pemanfaatan
teknologi pada sistem
pernafasan),
pengamatan sikap,
kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian.
 Menggunakan torso/charta  Mengidentifikasi struktur dan Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
mengenali struktur berbagai organ fungsi alat-alat ekskresi. Tugas individu, tugas Buku acuan yang
ekskresi, letak, dan fungsinya  Membedakan struktur dan kelompok, unjuk kerja, relevan, internet.
melalui kegiatan demonstrasi. fungsi alat-alat eksresi. ulangan.
 Mengkaji literatur/CD  Menjelaskan proses ekskresi, Alat:
interaktif/penelusuran seperti keringat, urine, Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD,
internet/charta menemukan fungsi, bilirubin dan biliverdin, CO2 Produk (laporan hasil tabung reaksi, rak
proses masing-masing dan hasil dan H2O (uap air). kajian dan diskusi , tabung reaksi, gelas
akhir yang dibuang alat eksresi  Melakukan uji kandungan laporan hasil kimia, pembakar
manusia, zat dalam urine. kandungan zat dalam spiritus.
 Mengkomunikasikan/mempresenta urin), pengamatan
si-kan hasil analisis dan kajian unjuk kerja, Bahan:
pengeluaran sisa-sisa pengamatan sikap, LKS, bahan presentasi,
40
 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
menunjukkan mekanisme
yang berbeda.
o Ekskresi pada hewan.
Hewan mengekskresikan
sisa metabolismenya
menggunakan alat seperti
kulit, ginjal, sel api, nefridia,
dll.
o Kelainan dan penyakit
yang terjadi.
Gangguan pada sistem
ekskresi, antara lain
albuminaria, nefritis, polyuria
dll.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
metabolisme melalui paru-paru , kuis, tes pilihan reagen benedict, biuret.
hati, ginjal dan kulit. ganda, tes uraian.
 Melakukan uji kandungan glukosa,
protein, amoniak dalam
menggunakan reagen melalui kerja
kelompok. Sumber:
Buku acuan yang
 Membedakan struktur alat relevan, internet.
 Menganalisis charta/gambar alat- ekskresi ikan, cacing dan Jenis tagihan: 2 X 45’
alat ekskresi pada berbagai belalang (ginjal). Tugas kelompok, Alat:
hewan, seperti cacing, belalang,  Membedakan alat ekskresi unjuk kerja, ulangan. OHP/komputer, LCD.
ikan dll. melalui kerja kelompok. hewan dan manusia.
 Mengkaji literatur/penelusuran  Mengidentifikasi proses Bentuk instrumen: Bahan:
internet dan mendiskusikan hasil eksresi pada ikan, cacing dan Produk (laporan hasil LKS, bahan presentasi,
kajian tentang proses eksresi pada belalang. kajian dan analisis alat charta/gambar berbagai
ikan dan belalang. ekskresi hewan), alat ekskresi hewan.
pengamatan sikap,
kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian. Sumber:
Buku acuan yang
 Menjelaskan penyebab relevan, internet.
 Melakukan kajian kelainan/penyakit yang terjadi
literatur/penelusuran internet pada sistem ekskresi. Jenis tagihan: Alat:
menemukan berbagai penya-kit ,  Menghimpun gambar Tugas kelompok, 2 X 45’ OHP/komputer, LCD.
penyebab dan pemanfaatan penggunaan teknologi yang unjuk kerja, ulangan.
teknologi pada gangguan/penyakit membantu sistem ekskresi. Bahan:
sistem ekskresi. Bentuk instrumen: LKS, bahan presentasi,
 Mendiskusiakan cara Produk (laporan hasil charta/gambar
menghindari/menanggulangi kajian dan diskusi), pemanfaatan teknologi
penyakit pada sistem ekskresi.. pengamatan sikap, pada sistem ekskresi.
 Mempresentasikan hasil kajian kuis, tes pilihan
literatur tentang kelainan/gangguan ganda, tes uraian.
pada sistem eksresi.
41
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

3.6 Men-jelaskan o Struktur dan fungsi
keterkaitan antara sistem regulasi (syaraf,
struktur, fungsi, dan endokrin dan indera).
proses serta kelaian/ Sistem saraf meliputi saraf
penyakit yang dapat pusat dan susunan syaraf
terjadi pada sistem tepi. Hormon mengatur
regulasi manusia pertumbuhan,
(syaraf, endokrin, keseimbangan internal,
dan peng-inderaan). reproduksi dan tingkah laku.
Alat indera sebagai reseptor
rangsang dari luar dilakukan
oleh mata, telinga, lidah,
hidung dan kulit.
 Mengkaji dari berbagai literatur/CD  Membuat charta struktur dan Jenis tagihan: 4 X 45’ Sumber:
interaktif/penelusuran internet funsi susunan syaraf, Tugas kelompok, Buku acuan yang
/model/charta mengenali struktur endokrin, dan alat-alat unjuk kerja, ulangan. relevan, internet.
dan fungsi: susunan syaraf, indera.
endokrin dan alat-alat indera pada  Menjelaskan struktur dan Bentuk instrumen: Alat:
manusia. fungsi (susunan syaraf, Produk (charta OHP/komputer, LCD,
 Membuat charta struktur dan endokrin, dan alat-alat struktur dan fungsi model alat-alat indera:
fungsi susunan syaraf, endokrin indera). susunan saraf, mata, telinga, kulit,
dan alat-alat indera melalui kerja endokrin, alat-alat hidung, pengecap.
kelompok. indera), tes lisan,
 Mempresentasikan dan pengamatan sikap, Bahan:
mendemonstrasikan hasil kajian kuis, tes pilihan LKS, bahan presentasi,
tentang susunan syaraf, endokrin ganda, tes uraian. charta/gambar
dan alat-alat indera dalam diskusi susunan saraf, endokrin
kelas. dan alat-alat indera.

Sumber:
Buku acuan yang
relevan, internet.

o Proses regulasi (syaraf,  Menjelaskan proses Jenis tagihan: 6 X 45’

endokrin, indera).
Proses regulasi bekerja
sesuai dengan rangsangan
dan koordinasi yang
mantap.
 Mengamati dan menganalisis
keterkaitan fungsi kerja susunan
saraf, endokrin dan alat-alat indera
melalui kegiatan demontrasi
pemodelan seorang siswa, seperti
proses mengecap, melihat,
mendengar, meraba, mencium
bekerjanya susunan syaraf,
endokrin dan alat-alat indera.
 Menjelaskan keterkaitan
fungsi susunan syaraf,
endokrin, dan alat-alat
indera,seperti pada
pertumbuhan dan
Tugas kelompok,
unjuk kerja, ulangan.
Bentuk instrumen:
Produk (laporan hasil
kajian dan diskusi),
Alat:
OHP/komputer, LCD,
CD/VCD player, model
alat-alat indera: mata,
telinga, kulit, hidung,
pengecap.
Bahan:

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 42

 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
dalam diskusi. perkembangan, proses pengamatan sikap, LKS, bahan presentasi,
 Melakukan kajian literatur/CD mendengar, melihat, kuis, tes pilihan charta/gambar
interaktif/penelusuran internet/film mengecap, meraba, ganda, tes uraian. susunan saraf, endokrin
CD/VCD/model alat-alat indera mencium. dan alat-alat indera.
menemukan proses kerja susunan
syaraf, endokrin dan berbagai
alat-alat indera melalui kerja
kelompok.
 Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kajian tentang keterkaitan Sumber:
fungsi kerja syaraf, endokrin, dan Buku acuan yang
indera. relevan, internet.

o Kelainan/penyakit yang
terjadi (syaraf, endokrin,
indera).
Beberapa gangguan sistem
regulasi, antara lain
hipertiroidime, kretinisme,
mabuk, gangguan
kesadaran, mata rabun dsb.
 Menggali informasi dari berbagai
sumber
media/koran/majalah/penelusuran
internet menemukan berbagai
gangguan/kelainan/penyakit dan
penyebabnya pada sistem regulasi
(syaraf, endokrin, indera) melalui
penugasan.
 Melakukan observasi ke
puskesmas/kepolisian/rumah sakit
/pusat rehabilitasi atau
menyaksikan film CD/VCD
mengenai gangguan susunan
syaraf/indera akibat penggunaan
narkoba.
 Mempresentasikan dalam diskusi
kelas hasil observasi tentang
pengaruh narkoba terhadap
susunan syaraf/indera.
 Mengenali berbagai
gangguan/penyakit/kelain-an
dan penyebabnya yang
berkaiktan dengan susunan
syaraf, endokrin, dan alat-alat
indera.
 Menjelaskan cara
mencegah/menghindari
gangguan/penyakit yang
terjadi pada susunan syaraf,
endokrin danalat-alat indera.
 Mengkomunikasikan dampak
pengaruh narkoba terhadap
susunan syaraf/alat-alat
indera.
Jenis tagihan:
Tugas kelompok,
unjuk kerja, ulangan.
2 X 45’
Bentuk instrumen:
Produk (laporan hasil
kajian dan diskusi),
pengamatan sikap,
kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian.
Alat:
OHP/komputer, LCD,
CD/VCD player, model
alat-alat indera: mata,
telinga, kulit, hidung,
pengecap.
Bahan:
LKS, bahan presentasi,
charta/gambar
susunan saraf, endokrin
dan alat-alat indera

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 43

 Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Pembelajaran
3.7 Men-jelaskan o Struktur dan fungsi alat-
keterkaitan antara alat reproduksi
struktur, fungsi, dan pada laki-laki dan
proses yang meliputi wanita.
pem-bentukan sel Sistem reproduksi manusia
kelamin, ovulasi, baik laki-laki ataupun wanita
menstruasi, ada yang terdapat dalam
fertilisasi, dan rongga tubuh sehingga tidak
pemberian ASI, serta tampak dan ada yang
kelainan penyakit tampak dari luar tubuh.
yang dapat terjadi
pada sistem
reproduksi manusia.
o Proses pembentukan
sel kelamin
Proses pembentukan
kelamin meliputi
pembentukan sperma dan
sel telur.
o Ovulasi
Proses pelapasan sel telur
yang sudah matang dari
ovarium ke tuba fallopi untuk
dibuahi.
o Menstruasi.
Wanita mengalami masa
menstruasi setiap kurun 28
hari setiap bulan. Mentruasi
merupakan salah satu
kekhasan makhluk hidup
golongan primata.
~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN
Alokasi
Penilaian Sumber/
Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
 Menggunakan charta/gambar  Mengidentifikasi struktur dan Jenis tagihan: 2X 5’ Sumber:
mengenali sistem reproduksi pada fungsi sistem reproduksi laki- Tugas individu, unjuk Buku acuan yang
laki-laki dan wanita . laki dan wanita. kerja, ulangan. relevan.
 Mendiskusikan fungsi alat-alat  Refleksi diri terhadap nilai- Alat:
reproduksi pada laki-laki dan nilai moral dan agama Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD,
wanita. dengan makin matangnya Produk (laporan hasil Bahan:
 Merefleksikan kondisi diri yang sistem reproduksi. refleksi diri) LKS, bahan presentasi,
tumbuh makin dewasa dengan pengamatan sikap, charta/gambar sistem
kematangan sistem reproduksi kuis, tes pilihan reproduksi.
dalam bersikap terhadap nilai-nilai ganda, tes uraian .
moral dan agama, seperti seks
bebas, hubungan di luar nikah dll.
Sumber:
 Melalkukan kajian gambar  Menjelaskan proses Jenis tagihan: Buku acuan yang
gametogenesis/penelusuran pembentukan sperma dan sel Tugas individu, unjuk relevan.
internet/CD interaktif/film CD/VCD telur. kerja, ulangan. Alat:
menemukan proses pembentukan  Mengurutkan tahapan OHP/komputer, LCD,
sperma/sel telur. spermatogenesis dan Bentuk instrumen: Bahan:
oogenesis. Produk (laporan hasil LKS, bahan presentasi,
 Membuat Charta/model  Membuat charta/model refleksi diri) charta/gambar sistem
spermatogenesis dan oogenesis spermatogenesisi dan pengamatan sikap, reproduksi.
dari bahan-bahan bekas melalui oogenesis. kuis, tes pilihan 4X45’
kegiatan kelompok  Menguraikan proses ovulasi ganda, tes uraian
 Mengkaji literatur tentang ovulasi dan faktor-faktor yang
dan mendiskusikannya dalam mempengaruhinya.
kelompok.  Menjelaskan proses
 Menggunakan charta/gambar menstruasi.
organ reproduksi wanita dan siklus  Pemahaman diri akan
menstruasi menemukan proses peristiwa menstruasi.
dan tahapan menstruasi.  Mendeskripsikan alat
 Diskusi kelas atas pemahaman diri kontrasepsi pada pria dan
tentang peristiwa menstruasi. wanita
44
 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)

o Fertilisasi, gestasi dan Sumber:

persalinan Buku acuan yang
o ASI.  Mengkaji literatur dari berbagai  Mengidentifikasi proses Jenis tagihan: relevan.
ASI memiliki bahan nutrisi sumber tentang fertilisasi, gestasi fertilisasi, gestasi dan Tugas individu, unjuk Alat:
yang amat penting bagi dan persalinan dalam kelompok. persalinan kerja, ulangan. OHP/komputer, LCD,
bayi, terutama setelah  Mengkomunikasikan hasil kajian 2 X 45’ Bahan:
proses kelahiran. literatur dalam diskusi kelas  Menjelaskan alasan Bentuk instrumen: LKS, bahan presentasi,
tentang gestasi dan persalinan. pentingnya ASI bagi bayi. Produk (laporan hasil charta/gambar sistem
kajian literatur, hasil reproduksi dan siklus
 Menggali informasi dari refleksi diri) menstruasi.
litertatur/petugas kesehatan pengamatan sikap,
menemukan alasan pentingnya kuis, tes pilihan
ASI pertama keluar bagi seorang ganda, tes uraian
bayi melalui tugas kelompok.

Sumber:
o Kelainan/penyakit yang Buku acuan yang
terjadi.  Menemukan penyebab relevan.
Beberapa kelainan/penyakit yang terjadi  Menjelaskan penyebab Jenis tagihan: Alat:
penyakit/gangguan sistem pada sistem reproduksi pada terjadinya kelainan/penyakit Tugas individu, unjuk OHP/komputer, LCD,
reproduksi , antara lain berbagai sumber yang terkait sistem kerja, ulangan. Bahan:
keputihan, kanker rahim, literatur/media/penelusuran reproduksi. LKS, bahan presentasi,
mandul dsb. internet melalui penugasan.  Menjelaskan cara Bentuk instrumen: 2 X 45’ charta/gambar sistem
 Mendiskusikan cara mencegah/merehabilitasi Produk (laporan hasil reproduksi dan siklus
mencegah/merehabilitasi atas gangguan/penyakit berkaitan kajian literatur, hasil menstruasi.
gangguan/penyakit berkaitan dengan sistem reproduksi. refleksi diri)
dengan sistem reproduksi. pengamatan sikap,
kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian
Sumber:
Buku acuan yang
relevan, internet.
Alat:

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 45

 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
OHP/komputer, LCD,
Bahan:
LKS, bahan presentasi,
Jenis tagihan: gambar
Tugas individu, unjuk gangguan/kelainan
kerja, ulangan. pada sistem reproduksi.

Bentuk instrumen: 2 X 45’ .

Produk (laporan hasil
kajian literatur tentang
gangguan/penyakit
pada sistem
reproduksi)
pengamatan sikap,
kuis, tes pilihan
ganda, tes uraian

3.8 Men-jelaskan o Antigen dan antibodi.  Menemukan penerapan istilah  Membedakan antigen dan Jenis tagihan: 3 X 45’ Sumber:
mekanis-me Antigen, benda asing yang antigen dan antibodi melalui antibodi. Tugas individu, unjuk Buku acuan yang
pertahan-an tubuh masuk dalam tubuh perlu diskusi penularan virus  Menjelaskan fungsi antigen kerja, ulangan. relevan, internet.
terhadap benda dikenali dan dihancurkan. influenza pada diri seseorang. dan antibodi pada
asing berupa Antibodi, zat anti yang  Mengkaji literatur/penelusuran mekanisme pertahanan Bentuk instrumen: Alat:
antigen dan bibit dihasilkan tubuh untuk internet menemukan fungsi tubuh. Produk (laporan hasil OHP/komputer, LCD,
penyakit. melawan benda asing antigen dan antibodi bagi kajian literatur tentang Bahan:
tertentu. pertahanan tubuh. antigen dan antibodi) LKS, bahan presentasi.
pengamatan sikap,
kuis, tes pilihan
o Mekanisme pertahanan  Mendiskusikan tentang  Menjelaskan proses ganda, tes uraian
tubuh. imunisasi dengan proses mekanisme pertahanan Sumber:
Kekebalan tubuh dapat terbentuknya kekebalan tubuh. tubuh terhadap benda asing. Jenis tagihan: Buku acuan yang
terjadi autoimunitas,  Melakukan kajian  Menjelaskan akibat yang Tugas individu, unjuk relevan, internet.
heteroimunitas dan literatur/penelusuran internet terjadi bila pertahanan tubuh kerja, ulangan.
isoimunitas. menemukan proses pembuatan lemah. Alat:

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 46

 Materi Pokok/Materi Alokasi
Penilaian Sumber/
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Waktu
Bahan/Alat
(menit)
vaksin untuk imunisasi. Bentuk instrumen: OHP/komputer, LCD,
Produk (laporan Bahan:
proses pembuatan LKS, bahan presentasi,
vaksin) pengamatan 3 X 45’ charta/gambar
sikap, kuis, tes pilihan kegiatan imunisasi.
ganda, tes uraian

~ Copy right by fH ~ Nov 2012~ SAMN 1 WEDI < KLATEN 47