SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung Kelas : XI

Mata Pelajaran : /BIOLOGI
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Alokasi Waktu : 8x45 menit

Kompetensi Dasar :1.1. Memahami struktur,dan fungsi deskripsikan komponen kimiawi sel-sel sebagai unit terkecil kehidupan

Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
1. Membran sel  QS 25/2 Abasa Tatap muka:  tagihan: 4 X 45 menit  Buku
80/2, -Mengamati struktur sel Eksperimen, 1. Laporan kerja Biologi
 Membuat preparat pengamatan inkuaire,dan
 82/78 hewan dan sel pengamatan 2A, Ign.
mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan kooperatif
 Struktur sel dan tumbuhan mikroskopis sel Khristiyono,
 Menggambar struktur sel berdasarkan fungsi sel meliputi: -mengkaji gambar sel 2. Uji kompetensi Esis
hasil pengamatan mikroskopis 2. Sitoplasma hewan dan tumbuhan tertulis  Buku Biologi
3. Inti sel XI, Dyah
 Membandingkan struktur sel hidup dan
Sel hewan dan sel tumbuhan Pengasan terstruktur Aryulina dkk,
sel mati
Sel prokariotik dan sel Esis, Bab 1
 Membandingkan struktur sel hewan dan eukariotik Kegiatan mandiri: tidak Mikroskop
sel tumbuhan terstruktur menggambar
kan bentuk sel hewan
 Menjelaskan struktur dan fungsi
dan tumbuhan.
membran sel, sitoplasma, dan inti sel
 Mendeskripsikan perbedaan struktur sel
prokariotik dan eukariotik
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung Kelas : XI
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu :8x45 menit

Standar Kompetensi :2. Memahami keterikatan antara struktur jaringan tumbuhan dan hewan

Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan hewan….

Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

organel sel dan fungsinya  QS 25/2 Abasa 80/2,  Tatap Muka:  Buku
 Menyebutkan nama- Mengamati gambar Diskusi  Jenis tagihan: 2 x 45 menit kerja Biologi
nama organel sel pada gambar sel  82/78 ultra mikroskopis sel informasi 1. Poster tentang sel 2A, Ign,
 Menjelaskan fungsi atau gambar sel, 2. Uji Kompetensi tertulis Khristiyono,
organel-organel sel menentukan nama- Esis
organel-organel  Instrumen penilaian:  Buku
selnya dan 1. Lembar penilaian poster Biologi XI,
menjelaskan fungsi 2. Soal uji kompetensi tertulis Dyah Aryulina
masing-maanel sel dkk, Esis, Bab I
 Penugasan  Gambar
terstruktur: menjawab  Jenis tagihan: sel
pertanyaan yang ada 1. Laporan praktikum
dalam buku 2. Uji kompetensi tertulis
 Kegiatan mandiri
tidak terstruktur mem  Instrumen penilaian:
pelajari struktur sel 1. Lembar penilaian laporan hasil
hewan dan tumbuhan praktikum
Soal uji kompetensi
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung Kelas : XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : I
Alokasi Waktu :8x45 menit

Standar Kompetensi : 2. Memahami keterikatan antara struktur jaringan tumbuhan dan hewan

Kompetensi Dasar : 2.2.membandingkan mekanisme tranpor pada membran (difusi, osmosis,transport aktif, endositosis, eksositosis)

Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Pembelajaran Metode Penilaian Alokasi Sumber/
Waktu Bahan/Alat

 Struktur membran sel  QS25/2 Abasa  Tatap muka:  Instrumen

 Menunjukkan adanya gejala difusi dan Eksperiment,
 Plasmasilin 80/2, Mengamati transpor penilaian:
osmosis 82/78 melalui membran sel diskusi, dan 2 x 45 menit
 Mekanisme pengangkutan 2. Lembar penilaian
 Mendefinisikan pengertian difusi dan  Proses difusi,osmosis
informasi  Buku kerja
zat melalui membran sel laporan hasil
osmosis Dengan menggunakan Biologi 2A,
antara lain: praktikum Ign,
 Menjelaskan mekansime transpor aktif 1. Difusi selaput telur atau 3. Soal uji kompetensi
kentang. Khristiyono,
 Menghubungkan struktur membran sel dan 2. Osmosis tertulis Esis
fungsinya dalam transpor zat 3. Imbibisi
4. Transpor aktif Tugas testruktur:  Buku Biologi
pekerjaan rumah XI, Dyah Aryulina
menjawab pertanyaan. dkk, Esis, Bab

Kegiatan mandiri:
Menyiapkan bahan
percobaan dan
mempelajari tentang
proses osmosis, difusi
dan plasmolisis
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung
Kelas : XI IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu :8x45 menit

Standar Kompetensi : 2.Memahami keterkaitan antara stuktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapanya dalam konteks salingtemas

Kompetensi Dasar : 2.3. Mengidenifikasi stuktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat Totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/ Bahan/Alat
Pembelajaran Waktu

 Mengidentifikasi berbagai jaringan pada  Struktur berbagai jaringan  QS 54/49: 96/2,4  Studi  Jenis tagihan: 4 x 45 Buku kerja Biologi
tumbuhan yang terdapat pada membaca Eksperimen 1. Laporan menit 2A, lgn,
dan diskusi Krhristiyono, Esis
 Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai tumbuhan: untuk pengamatan akar,
1. Jaringan meristem mengidentifika informasi batang, dan daun  Buku Biologi XI,
jaringan tumbuhan
 Menggambar struktur akar, batang, dan 2. Jaringan permanen si berbagai 2. Uji kompetensi Dyah Aryulina,
daun  Struktur mikroskopis jaringan yang tertulis Esis, Bab II
 Membandingkan struktur akar dan batang organ tumbuhan terdapat pada  Instrumen penilaian:  Mikroskop
tumbuhan dikotil dan monokotil 2. Akar tumbuhan 1. Lembar penilaian  Akar, batang, dan
3. Batang  Pengamatan laporan hasil praktikum daun
4. Daun mikroskopis 2. Soal uji
struktur akar, kompetensi tertulis
batang, dan
daun
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung
Kelas :XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu :8x45 menit

Standar Kompetensi : 3.Menjelaskan stuktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi sert implikasinya pad salingtemas

Kompetensi Dasar : 3.1.Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata dan mengkaitkan dengan fungsinya

Indikator Materi Imtak Kegiatan Pembelajaran Metode Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
QS 54/49,96/2,4 Tatap muka:
 Mengidentifikasi berbagai jaringan pada  Struktur  Pengamatan struktur Diskusi informasi,  Jenis tagihan:
hewan berbagai jaringan berbagai jaringan hewan eksperimen 1. Laporan 4 x 45 menit  Buku kerja
 Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai hewan,  Penugasan terstruktur: pengamatan jaringan Biologi 2A,
jaringan hewan 1. Jaringan epitel menggambarkan hewan lgn,
 Menggambar struktur berbagai jaringan 2. Jaringan ikat berbagai jaringan 2. Uji kompetensi Khristiyono,
pada hewan 4. Jaringan otot hewan. tertulis Esis
 Membedakan jaringan-organ dan sistem 5. Jaringan saraf  Kegiatan mandiri:  Instrumen penilaian:  Buku Biologi
organ  Organ pada Studi membaca untuk 1. Lembar penilaian XI, Dyah
hewan mengidentifikasi berbagai laporan hasil Aryulina dkk,
Sistem organ jaringan pada hewan praktikum Esis, Bab III
pada hewan 2. Soal uji  Mikroskop
kompetensi tertulis  Preparat
awetan
jaringan hewan
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung
Kelas : XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : I
Alokasi Waktu :8x45 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami stuktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar : 3.2. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia

Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Pembelajaran Metode Penilaian Alokasi Sumber/
Waktu Bahan/Alat

 Menjelaskan struktur dan fungsi  Komponen penyusun - Tatap muka :  Jenis tagihan 5 x 45 menit Buku kerja Biologi
rangka sebagai penyusun sistem gerak pada alat gerak manusia:  Pengamatan Eksperimen 1. Laporan 2A, lgn,
manusia. 1. Rangka struktur tulang praktikum Kristiyono,
 Menggambar hubungan antartulang 2. Otot  Pengamatan 2. Uji Esisi
yang membentuk berbagai persendian  Hubungan antar tulang : berbagai persendian kompetensi tertulis  Buku Biologi
 Menggambarkan struktur persendian 1. Sinartrosis pada manusia  Instrumen penilaian: XI, Dyah
 Menghubungkan berbagai gerakan 2. Diartrosis  Pengamatan 1. Lembar Aryulina dkk,
dan persendian yang terlibat  Berbagai macam struktur persendian penilaian laporan Esis, Bab IV
 Mendeskripsikan struktur tulang persendian  Pengamatan hasil pengamatan
 Menjelaskan struktur dan fungsi otot  Berbagai gerak yang kontraksi otot 2. Soal uji
sebagai penyusun sistem gerak pada manusia dapat dilakukan manusia Kegiatan mandiri tidak kompetensi tertulis
 Mengidentifikasi berbagai penyakit  Gangguan pada sistem terstruktur:
atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak gerak manusia  Studi membaca
manusia untuk mengidetifikasi
sistem gerak manusia
 Tugas
terstruktur
mengerjakan LKS
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung
Kelas :XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : I
Alokasi Waktu :7x45 menit

Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan stuktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar : 3.3. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah

Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Pembelajaran Metode Penilaian Alokasi Sumber/ Bahan/Alat
Waktu

 Menjelaskan hubungan antara  Komponen penyusun -  Tatap muka :  Jenis tagihan:  Buku kerja Biologi
berbagai komponen darah dan sistem peredaran darah manusia: Mengamati eritrotis Kooperatif, 1.Laporan praktikum uji 7 x 45 2A, Lgn,
fungsinya 1. Darah dan menggambar hasil pengamatan golongan darah menit Kristiyono, Esis
torsho dan
 Membuat skema proses 2. Jantung pengamatan 2. Laboran praktikum  Buku Biologi XI,
diskusi
pembekuan darah 3. Pembuluh darah  Menguji pengamatan eritrosit Dyah Aryulina
informasi
 Menjelaskan hubungan bagian-  Mekanisme sistem golongan darah 3.Laporan praktikum dkk, Esis, Bab V
bagian jantung dan fungsinya peredaran darah manusia  Pengamatan pengamatan sistem  Koran, majalah ,
 Menjelaskan hubungan struktur  Penggolongan darah sistem peredaran darah peredaran darah hewan jurnal buku,
pembuluh darah dan fungsinya  Berbagai gangguan atau pada berbagai hewan vertebrata sumber, dan
 Menggambarkan lintasan penyakit yang terjadi pada sistem vertebrata 4.Kliping invormasi.
peredaran darah pada manusia peredaran darah manusia  Kegiatan 5.Uji kompetensi tertulis  Hewan vertebrata
 Menjelaskan sistem limfe mandiri tidak  Instrumen penilaian:
 Mendeskripsikan hubungan terstruktur : 1. Lembar penilaian
sistem peredaran darah dan sistem Studi membaca untuk laporan hasil praktikum
limfatik mengidentifikasi 2. lembar penilaian
 Mendiskripsikan komponen penyusun kliping
gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah Soal uji kompetensi
sistem peredaran darah manusia manusia tertulis
 Mendeskripsikan sistem
sirkulasi pada hewan invertebrata  Mengumpulkan
 Membandingkan sistem sirkulasi pada informasi untuk
hewan-hewan vertebrata membuat kliping
tentang ganguan atau
penyakit yang terjadi
pada sistem peredaran
darah manusia
Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung
Kelas :XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : Genap
Alokasi Waktu :10x45 menit

Standar Kompetensi : 4.Memahami struktur dan fungsi dan mendeskripsikan komponen kimiawi sel-sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar : 4.1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia)
 Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Zat gizi dan QS 82/7,8:15/20:  Tatap  Jenis tagihan:  Buku kerja

 Menentukan kandungan gizi fungsinya bagi manusia 5/88 muka : Eksperimen, 1. Laporan 10x 45 menit Biologi 2B,
diskusi
yang terdapat dalam bahan makanan dengan  Cara menguji Praktek menguji praktikum Lgn,
menggunakan uji makanan sederhana makanan informasi pengamatan Kristiyono,
kandungan zat gizi yang terdapat
 Mengidentifikasi zat-zat yang dalam bahan makanan  Praktek enzim Esis
terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya  Organ-organ tentang enzim 2. Laporan  Buku Biologi
bagi tubuh pada sistem pencernaan makanan dan kerja enzim praktikum uji XI, Dyah
 Menghubungkan struktur dan manusia meliputi:  Mengiden makanan Aryulina dkk,
fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan 1. Saluran pencernaan: mulut, tifikasi sistem 3. Uji Esis, Bab VI
makanan manusia. kerongkongan, lambung, usus pencernaan kompetensi  Beberapa
 Menjelaskan proses pencernaan halus, usus besar makanan manusia tertulis bahan makanan
makanan yang terjadi pada organ-organ 2. Kelenjar pencernaan: lambung,  Mengama  Instrumen  Tabung reaksi
sistem pencernaan makanan manusia. hati, pankreas, kelenjar usus ti sistem penilaian:  Rak tabung
 Menjelaskan proses pencernaan  Proses pencernaan 1. Lembar reaksi
makanan pada hewan ruminansia dengan pencernaan yang terjadi dalam makanan pada penilaian  Pembakar
menggunakan gambar. sistem pencernaan makanan hewan vertebrata laporan spiritus
 Menghubungkan antara struktur manusia  Penugasa praktikum  Regen biurat,
dan fungsi sistem pencernaan pada hewan  Sistem n terstruktur: 2. Soal uji iod, dan
vertebrata pencernaan pada hewan vertebrata mengisi LKS kompetensi benedict
terutama sistem pencernaan hewan  Kegiatan tertulis
ruminansia (memamah biak) mandiri tidak 3. Uji
 Berbagai terstruktur : kompetensi
gangguan atau penyakit yang mempelajari tertulis
terjadi dalam sistem pencernaan sistem
makanan manusia. pencernaan
manusia dan
hewan vertebrata.

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung

Kelas :XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : 2
Alokasi Waktu :8x45 menit

Standar Kompetensi :4. Memahami struktur dan fungsi dan mendeskripsikan komponen kimiawi sel-sel sebagai unit terkecil kehidupan
Kompetensi Dasar : 4.2. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalya burung)

Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Mengidentifikasi dan fungsi  Organ-organ QS 82/7,8: 30/50  Tatap  Jenis tagihan: 8 x 45 menit
sistem pernapasan manusia dan fungsinya pada sistem :67/1 muka: Kooperatif 1. Laporan  Buku kerja
 Menjelaskan proses pernapasan pernapasan manusia meliputi: Mengidentifikasi praktikum Biologi 2B,
yang terjadi pada manusia 1. Hidung struktur dan pengamatan Lgn,
 Membandingkan volume dan 2. Saluran pernapasan fungsi pada sistem Kristiyono,
kapasitas paru-paru 3. Paru-paru sistem pernapasan Esis
 Menjelaskan proses pertukaran  Mekanisme pernapasan pada ikan dan  Buku Biologi
gas pernapasan yang terjadi dalam manusia serangga XI, Dyah
 Mengumpulkan informasi dari sistem pernapasan manusia  Mengukur 2. Uji Aryulina dkk,
berbagai sumber tentang gangguan/penyakit  Volume- volume udara kompetensi Esis, Bab VII
yang terdapat dalam sistem pernapasan volume udara yang dipernapaskan pernapasan tertulis  Ikan dan kecoa
manusia  Mekanisme  Mengama  Instrumen
 Mengamati sistem pernapasan pertukaran gas pada sistem ti sistem respirasi penilaia:
pada hewan vertebrata pernapasan manusia ikan dan 1. Lembar
 Menghubungkan antara struktur  Sistem serangga penilaian
dan fungsi sistem pernapasan pada hewan pernapasan pada hewan vertebrata  Penugasa laporan hasil
vertebrata  Berbagai n terstruktur : praktikum
gangguan atau penyakit yang pekerjaan rumah 2. Soal uji
terjadi dalam sistem pernapasan  Kegiatan kompetensi
manusia mandiri tidak tertulis
terstruktur:
mempelajari
sistem pernafasan
pada manusia dan
hewan vertebrata

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung

Kelas : XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester :2
Alokasi Waktu :8x45 menit

Standar Kompetensi : 4.Memahami struktur dan fungsi dan mendeskripsikan komponen kimiawi sel-sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar : 4.3. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga)
 Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Membedakan pengertian ekskresi,  Pengertian ekskresi, sekresi -  Tatap muka : 8X 45 menit Buku kerja Biologi
Diskusi  Jenis tagihan: 2B, Lg,
sekresi, dan defekasi dan defekasi Studi membaca untuk
informasi, 1. Tugas Kristiyono, Esis
 Menggambar struktur nefron dan  Organ-organ ekskresi pada mengidentifikasi sistem
persentasi
menjelaskan proses pembentukan urine manusia dan fungsinya antara lain: ekskresi manusia kajian/makalah  Buku Biologi XI,
 tentang cuci darah Dyah Aryulina
 Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada 1. Ginjal Diskusi
2. Laporan dkk, Esis, Bab
ginjal sebagai alat ekskresi manusia 2. Paru-paru struktur, fungsi, dan
3. Kulit gangguan (penyakit) praktikum VIII
 Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati pengamatan alat  Berbagai
4. Hati pada ginjal sebagai alat
sebagai alat ekskresi ekskresi serangga informasi
 Mendeskripsikan struktur dan fungsi  Proses pembentukan urine ekskresi
3. Uji tentang cuci
paru-paru sebagai alat ekskresi  Kelainan dan penyakit yang  Diskusi
kompetensi darah
terjadi pada sistem ekskresi manusia struktur dan fungsi
 Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit  Instrumen penilaian:  Belalang
 Sistem ekskresi hewan paru-paru sebagai alat
sebagai alat ekskresi 1. Lembar  Alat bedah
ekskresi
 Menyimpulkan pengaturan fungsi penilaian makalah
 Diskusi 2. Lembar
osmoregulasi pada tubuh manusia struktur dan fungsi hati penilaian laporan
 Mengidentifikasi alat ekskresi pada sebagai alat ekskresi hasil pengamatan
hewan  Diskusi 3. Soal uji
 Mengidentifikasi alat ekskresi serangga struktur dan fungsi kulit kompetensi tertulis
berdasarkan hasil pengamatan sebagai alat ekskresi
 Diskusi sistem
ekskresi pada hewan
 Praktikum
pengamatan struktur
alat ekskresi pada
serangga
 Penugasan
terstruktur
Pekerjaan rumah
menjawab pertanyaan
Kegiatan mandiri tidak
terstruktur : mempelajari
sistem ekskresi.

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung

Kelas : XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : 2
Alokasi Waktu :12x45 menit
Standar Kompetensi :4. Memahami struktur dan fungsi dan mendeskripsikan komponen kimiawi sel-sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar : 4.4. Menjelaskan keterkaitan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf, endokrin, dan penginderaan)

Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Mengidentifikasi struktur dan fungsi neuron  Sistem saraf QS  Tatap muka:  Jenis tagihan: Buku kerja Biologi
16/114:5/9:4/56: Persentasi dan 1. Laporan 12 x 45 menit 2B, Lgn,
 Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses pada 1. Sel-sel saraf (neuron) Diskusi mengenai
diskusi informasi
2. Struktur otak 2/145:16/78:32/9 struktur, fungsi, dan praktikum Kristiyono, Esis
sistem saraf manusia
3. Sistem saraf sadar dan tak adar :4/56 proses pada system pengamatan  Buku Biologi XI,
 Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses pada
2. Poster Dyah Aryulina
sistem saraf manusia  Sistem indera saraf manusia
1. Penglihatan  Eksperimen tentang narkoba dkk, Esis, Bab IX
 Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan proses sistem 3. Uji  Gambar system
2. Pendengaran tentang gerak refleksi
indera manusia kompetensi saraf, indera dan
3. Pembau dan disadari
 Mengkaitkan sturktur, fungsi, dan proses sistem tertulis system hormon
4. Pengecap  Diskusi dan
indra manusia pencegahan/pengobatan pada 5. Peraba  Instrumen penilaian:
membuat poster
kelainan atau penyakit yang terjadi pada system 1. Lembar
indera manusia
 Sistem hormon tentang narkoba
penilaian laporan
 Mengidentifikasi stuktur, fungsi, dan proses sistem
1. Kelenjar hipofisis  Praktikum hasil praktikum
2. Kelenjar tiroid tentang system indera
hormon manusia 2. Lembar
3. Kelenjar paratiroid manusia
 Mengkaitkan struktur, fungsi, dan proses sistem penilaian poster
4. Kelenjar suprarenalis  Diskusi
hormon manusia 3. Soal uji
5. Kelenjar pankreas tentang struktur dan kompetensi
 Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam 6. Ovarium fungsi pada system tertulis
pengaturan homeostasis manusia 7. Testis indera manusia
 Menyimpulkan gejala, penyebab, dan  Mekanisme pengaturan  Studi
pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit homeostasis tubuh membaca dan diskusi
yang terjadi pada sistem koordinasi manusia  Gangguan pada system mengenai system
koordinasi hormone
 Membuat
rangkuman tentang
system hormon
 Penugasan
terstruktur:
mengerjakan PR
 Kegiatan
mandiri tidak
terstruktur:
mempelajari sistem
ekskresi.

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung

Kelas : XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
Semester : 2
Alokasi Waktu :8x45 menit

Standar Kompetensi : 4.Memahami struktur dan fungsi dan mendeskripsikan komponen kimiawi sel-sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar : 4.5. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin, ovulasi, menstruasi, fertilisasi, kehamilan, dan pemberian ASI serta kelainan/penyakit
yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia
 Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/
Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Mengidentifikasi struktur, fungsi, dan  Struktur organ reprodusksi  QS  Tatap  Jenis tagihan: 8x 45 menit Buku kerja Biologi
proses pada sistem reproduksi manusia (pria pria 2/222:22/5:23/13,14 muka: Persentasi dan 1. Kliping 2B, Lgn,
diskusi Khristiyono,
dan wanita)  Struktur organ reproduksi :75/38:80/19:32/7,8, Mengamati 2. Uji
informasi Esis
 Mendeskripsikan proses fertilisasi dan wanita 9:76/2:40/67:23/12: gambar tentang kompetensi
15/29:42/11:20/53:1 alat reproduksi dengan tertulis  Buku Biologi
kehamilan  Proses oogenesis dan
menggunakan
 Menghubungkan alat kontrasepsi dan ovulasi 3/8,9:77/7:5/82 pria dan wanita  Instrumen XI, Dyah
charta
proses pencegahan kehamilan pada keluarga  Siklus menstruasi  Diskusi penilaian: Aryulina dkk,
berencana  Proses spermatogenesis proses 1. Soal uji Esis, Bab X
 Mengidentifikasi kelainan yang terjadi  Fertilisasi dan kehamilan spermatogenesis, kompetensi  Gambar
pada sistem reproduksi manusia  Teknologi Keluarga cogenesis, tertulis system alat
 Mengidentifikasi sistem reproduksi Berencana menstruasi, reproduksi
hewan  Kelainan/penyakit yang fertilisasi, dan manusia
dapat terjadi pada sistem kehamilan  Sentra usaha
reproduksi manusia  Diskusi budidaya ikan
macam-macam hias
KB
 Diskusi
tentang
reproduksi hewan
 Penugasa
n terstruktur:
mengerjakan PR
menjawab
pertanyaan dari
buku
 Kegiatan
mandiri tidak
terstruktur
mempelajari
sistem reproduksi
manusia dan
mencari informa
si ttg reproduksi

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Temanggung

Kelas : XI/IPA
Mata Pelajaran :BIOLOGI
 Semester : 2
Alokasi Waktu :10x45 menit

Standar Kompetensi : 4.Memahami struktur dan fungsi dan mendeskripsikan komponen kimiawi sel-sel sebagai unit terkecil kehidupan

Kompetensi Dasar : 4.6.Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit

Indikator Materi Pembelajaran Imtak Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber/

Pembelajaran Waktu Bahan/Alat

 Sistem kekebalan tubuh -  Jenis tagihan: 10 x 45 Buku kerja XI,

 Menjelaskan fungsi system imun meliputi:  Tatap Diskusi 1.Makalah menit Dyah Aryulina
tubuh 1. Kekebalan yang tidak spesifik muka: informasi tentang AIDS dkk, Esis, Bab
 Mengidentifikasi system pertahanan 2. Kekebalan spesifik Diskusi dan 2.Uji kompetensi XI
tubuh secara alami  Vaksin mendeskripsikan tertulis  Sumber
 Membedakan respon imun non  Antibiotik sistem kekebalan  Instrumen informasi
spesifik dan spesifik pada system imun  Gangguan kekebalan tubuh tubuh manusia penilaian: tentang HIV
 Mendeskripsikan berbagai upaya  Kegiatan 1. Lembar dan AIDS
untuk pencegahan penyakit mandiri tidak penilaian
terstruktur: makalah
Mengumpulkan 2.Soal uji
informasi tentang kompetensi
gangguan atau tertulis
penyakit yang
terjadi pada
sistem
kekekebalan
tubuh manusia
(AIDS)