SKRIPSI Widyaastuti

HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN STRES DENGAN KEJADIAN
PREMENSTRUAL SYNDROME PADA MAHASISWI TINGKAT AKHIR

REGULER FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS AISYAH
PRINGSEWU
SKRIPSI
OLEH :
WIDYA ASTUTI
NPM : 1801065
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS AISYAH
PRINGSEWU TAHUN 2022
ii
HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN STRES DENGAN

KEJADIAN PREMENSTRUAL SYNDROME PADA
MAHASISWI TINGKAT AKHIR REGULER FAKULTAS
KESEHATAN UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU
SKRIPSI
Disusun Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh

Gelar Sarjana S1 Keperawatan
OLEH :
WIDYA ASTUTI
NPM : 1801065
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS AISYAH
PRINGSEWU TAHUN 2022
ii
iii
UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU LAMPUNG

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Skripsi, 2022
Widya Astuti
HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN STRES DENGAN KEJADIAN
PREMENSTRUAL SYNDROME PADA MAHASISWI TINGKAT AKHIR
REGULER FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS AISYAH
PRINGSEWU
XIV + halaman + 9 table + 2 gambar + 8 lampiran
ABSTRAK
World Health Organization (WHO) menunjukkan bahwa premenstruasi
syndrome (PMS) angka kejadian cukup tinggi, yaitu hampir 75% wanita usia
subur di seluruh dunia mengalami. Berdasarkan hasil pra survey pada
mahasiswa semester akhir universitas aisyah pringsewu dimana dari 10 orang
terdapat 9 orang mengatakan mengalami premenstrual syndrome Dengan
Keluhan yang dialami mahasiswi bervariasi mulai dari lebih sensitif, mudah
marah, nyeri perut, sakit pinggang dan rasa tegang pada payudara. Tujuan
penelitian ini adalah Diketahui Hubungan Pengetahuan Dan Stres Dengan
Kejadian Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler
Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitafif. Jenis pendekatan

yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan survey cross sectional.
Dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. jumlah
sampel 136 responden dengan menggunakan uji statistik gamma.
Hasil penelitian ini diperoleh melalui uji gamma didapatkan nilai sebesar
p=0,059 (<0,05), hal ini menunjukan bahwa tidak ada hubungan antara
pengetahuan dengan kejadian premenstrual syndrome Pada Mahasiswi
Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu.
Hasil analisa data diperoleh nilai sebesar p=0,024 (<0,05), hal ini
menunjukan bahwa ada hubungan antara Stres Dengan Kejadian
Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas
Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu. Diharapkan mahasiswa dapat
mengelola dan mengontrol kondisi stres akademik dengan baik. Adapun
upaya yang dapat dilakukan seperti melakukan kegiatan yang disukai (hobi),
melakukan komunikasi dengan teman dan istirahat yang cukup.
Kata kunci : Pengetahuan, Stres, Premenstrual Syndrome

Kepustakaan : 55 (2013-2021)
iii
iv
AISYAH UNIVERSITY OF PRINGSEWU

FACULTY OF HEALTH
BACHELOR OF NURSING STUDY PROGRAM
Undergraduate Thesis, 2022
WidyaAstuti
CORRELATION BETWEEN KNOWLEDGE AND STRESS WITH
PREMENSTRUAL SYNDROME ON FINAL-YEAR STUDENTS OF
FACULTY OF HEALTH AT THE AISYAH UNIVERSITY OF
PRINGSEWU
XIV + pages + 9 tables + 2 figures + 8 attachments
ABSTRACT
Premenstrual syndrome (PMS), according to data from the World Health
Organization (WHO), affects nearly 75% of women globally who are of
childbearing age. Nine out of ten respondents to an AisyahPringsewu University
pre-survey of final-year students claimed to have premenstrual syndrome. Female
students' complaints ranged from feeling more sensitive and agitated to having
backaches, stomachaches, and breast tension. The research objective was to
determine the correlation between knowledge and stress with premenstrual
syndrome on final-year students of Faculty of Health at the Aisyah University of
Pringsewu.
This research used quantitative research. The type of approach used was a cross-
sectional survey design, with the sampling technique using total sampling. The
number of samples was 136 respondents using the gamma statistic test.
The results of this study showed that there is no correlation between knowledge
and the incidence of premenstrual syndrome in the final-yearstudents of the
Faculty of Health at the AisyahUniversity of Pringsewu with a value of p = 0.059
(0.05) obtained by using the gamma test.The data analysis yielded a value of p =
0.024 (0.05), indicating a correlation between stress and the prevalence of
premenstrual syndrome in regular final-year students of Faculty of Health at the
Aisyah University of Pringsewu. It is expected of students that they have good
stress management and control skills. In terms of actions that can be taken, these
include engaging in students’ hobbies interacting with friends, and getting enough
sleep.
Keywords : Knowledge, Stress, Premenstrual Syndrome

References : 55 (2013-2021)
iv
v
v
vi
vi
vii
MOTTO
“sesungguhnya allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum, sebelum mereka
mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(QS Ar Rad. 11)
“ Tetaplah rendah hati seberapa tinggi pun kedudukan kita. tetaplah percaya diri
seberapa pun kekurangan kita. tetaplah bersyukur apa pun keadaan kita“
(Widya Astuti)
vii
viii
BIODATA PENULIS
A. Identitas Penulis
Nama : Widya Astuti
NPM : 1801065
Tempat, Tgl Lahir : Gedung Makripat, 29 Maret 2001
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Orang Tua : Ayah : Suwito
: Ibu : Manisih
Alamat : Gedung Makripat, Kec Hulu Sungkai, Kab
Lampung Utara.
No. Hp : 082278050722
Email : widyaastuti0329@gmail.com
B. Riwayat Pendidikan
1. TK (2005-2006) : TK Wiyata Bhakti

2. SD (2006-2012) : SDN 01 talang Padang
3. SMP (2012-2015) : MTS Miftahul Ulum Bukit Kemuning
4. SMA (2015-2018) : MAN 2 Lampung Utara
viii
ix
PERSEMBAHAN
1. Penulis mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah

memberikan kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.
2. Teruntuk kedua orang tua saya bapak Suwito dan ibu Manisih yang telah
mendidikku dari kecil hingga sekarang, yang selalu memberikan
semangat, dan doa restu, serta dukungan tiada henti.
3. Terimakasih kepada ibu Eva Yunitasari, S.Kep., Ners., M.Kep selaku
dosen pembimbing yang selalu membimbing penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini.
4. Kepada kedua kakak laki-laki saya dan adik perempuan, serta keluarga
yang selalu mendukung dan memberikan semangat dalam segala situasi.
5. Teman- teman keperawatan angkatan 18 yang telah saling memberikan
semangat. Untuk temanku Adinda Qamara Pratiwi, Hudhani Nora Dwipa,
Heni Kurnia Putri, yang telah membantu dan mangiatkan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
6. Kepada diri saya sendiri yang sudah berjuang sangat kuat untuk bisa
sampai di titik ini.
ix
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan Rahmat, Hidayah dan
Karunia-Nya, sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul “Hubungan
Pengetahuan Dan Stres Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome Pada
Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah
Pringsewu”, dapat saya selesaikan. Penyelesaian Skripsi ini juga berkat dorongan
dan bantuan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini perkenankan penulis
menghaturkan rasa terimakasih kepada bapak/ibu yang terhormat:
1. Sukarni, S.ST.,M.Kes., selaku ketua yayasan Aisyah lampung.
2. Wisnu Prabowo Wijayanto,S.Kep.,Ners.,MAN, selaku Rektor Universitas
Aisyah Pringsewu Lampung.
3. Ikhwan Amirudin, S.Kep., Ners.,M.Kep, selaku Dekan Fakultas Kesehatan
Universitas Aisyah Pringsewu Lampung.
4. Rini Palupi, S.Kep., Ners.,M.Kep, selaku Kepala program Studi Keperawatan
Universitas Aisyah Pringsewu Lampung dan juga penguji I.
5. Eva Yunitasari, S.Kep., Ners.,M.Kep, selaku pembimbing utama dan
pendamping yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan penulisan
penelitian ini.
6. Riska Hediya Putri, S.Kep., Ners., M.Kep, selaku penguji II yang telah
membantu kritik dan saran dalam menyelesaikan penulisan penelitian ini.
7. Seluruh staf, dosen, dan tata usaha program studi ilmu keperawatan
Universitas Aisyah Pringsewu Lampung. Teman-teman dan orang-orang yang
telah mendukung dan memotivasi diri saya.
Semoga Allah SWT berkenan membalas kebaikan serta bantuan yang telah di
berikan dan semoga Skripsi ini dapat dijadikan pedoman untuk melakukan
penelitian.
Pringsewu, 29 Juni 2022
x
xi
Widya astuti
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN JUDUL DENGAN SPESIFIKASI.............................................. ii
ABSTRAK........................................................................................................ iii
ABSTRACK..................................................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN ORSINALITAS...................................................... v
LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. vi
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... vii
BIODATA........................................................................................................ viii
MOTTO............................................................................................................ ix
PERSEMBAHAN............................................................................................. x
KATA PENGANTAR.................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang............................................................................... 1
B. Rumusan Masalah.......................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian........................................................................... 6
1. Tujuan Umum.......................................................................... 6
2. Tujuan Khusus......................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian......................................................................... 7
E. Ruang Lingkup penelitian.............................................................. 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Tinjauan Teoritis........................................................................ 9
B. Penelitian Terkait........................................................................... 32
C. Kerangka Teori........................................................................... 34
D. Kerangka Konsep....................................................................... 35
E. Hipotesis ....................................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis penelitian ............................................................................... 36
B. Waktu dan Tempat penelitian......................................................... 36
C. Rencana Penelitian.......................................................................... 36
D. Subyek Penelitian........................................................................... 37
E. Variabel Penelitian.......................................................................... 37
F. Definisi Operasional Penelitian...................................................... 38
G. Teknik pengumpulan Data.............................................................. 39
H. Instrumen Penelitian....................................................................... 39
I. Pengolahan data ............................................................................. 43
12
J. Uji Validitas dan Rehabilitas.......................................................... 45
K. Analisis Data................................................................................... 45
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Tempat Penelitian........................................... 47
B. Hasil Penelitian............................................................................. 49
C. Pembahasan.................................................................................. 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan................................................................................... 74
B. Saran............................................................................................. 75
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
13
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori...................................................................... 34

Gambar 2.2 Kerangka Konsep................................................................... 35
14
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Definisi Oprasional variable.......................................................... 38

Tabel 3.2 Kisi-kisi kuisoner SPAF................................................................ 41
Tabel 3.3 Jumlah butir instrument penelitian pengetahuan
premenstrual syndrome.................................................................. 41
Tabel 3.4 Kisi kisi dan Jumlah butir instrument penelitian stress................. 43
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Responden
BerdasarkanPengetahuan Premenstrual Syndrome Pada
MahasiswaSemester Akhir Reguler Fakultas Kesehatan
UniversitasAisyah Pringsewu........................................................ 49
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Stres
PadaMahasiswa Semester Akhir Reguler Fakultas
KesehatanUniversitasAisyah Pringsewu....................................... 49
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kejadian
Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswa Semester
Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah
Pringsewu....................................................................................... 50
Tabel 4.4 Hubungan Pengetahuan Dengan Kejadian Premenstrual
Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler
Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu.......................51
Tabel 4.5 Hubungan Stres Dengan Kejadian Premenstrual
Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler
FakultasKesehatan Universitas Aisyah Pringsewu........................52
15
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Izin Pra Survei

Lampiran 2. Balasan pra survey
Lampiran 3. Surat izin penelitian
Lampiran 4. balasan penelitian
Lampiran 5. Informed Consent
Lampiran 6. Lembar Kuesioner
Lampiran 7. Output analisis univariat dan bivariat
Lampiran 8. Lembar Konsultasi
16
17
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Premenstrual Syndrome (PMS) adalah ketidaknyamanan atau gejala-gejala
fisik dan mental yang timbul saat wanita akan mengalami siklus menstruasi
Premenstrual Syndrome merupakan kumpulan gejala yang mencakup
perubahan secara fisik, emosional, kognitif dan perilaku yang biasanya
muncul 10 - 14 hari sebelum menstruasi dan menghilang ketika menstruasi
dimulai, yang sangat mengganggu aktifitas sehari-hari. Prevalensi sindrom
premenstruasi cukup tinggi yaitu sekitar 70- 90% perempuan pada usia
reproduktif dan lebih seringditemukan pada wanita berusia 20 – 40 tahun
mengalami gejala-gejala pramenstruasi yang dapat mengganggu beberapa
aspek dalam kehidupannya. Hal ini dapat hilang begitu dimulainya
pendarahan, namun dapat pula berlanjut setelahnya (Nurlaeli, 2020).
World Health Organization (WHO) menunjukkan bahwa premenstruasi
syndrome (PMS) angka kejadian cukup tinggi, yaitu hampir 75% wanita usia
subur di seluruh dunia mengalami. Di Amerika kejadiannya mencapai 70-
90%, Swedia sekitar 61-85%, Maroko 51,2%, Australia 85%, Taiwan 73%,
dan Jepang mencapai 95% yang mengalami PMS (Anggaraini, 2018).
Sustainable Development Goals (SDGs) tahun 2017 menyatakan kesehatan
reproduksi masuk dalam gols nomor 5 yaitu menjamin kesetaraan gender
serta memberdayakan seluruh wanita dan perempuan(WHO, 2020).

18
Di indonesia pada wanita usia subur dengan rentang 15 – 49 tahun
diperkirakan berjumlah 71 juta jiwa Prevalensi PMS dibeberapa daerah di
Indonesia menunjukkan hasil yang berbeda.Jakarta Selatan menunjukkan
45% siswi SMK mengalami PMS. Kudus didapatkan prevalensi PMS pada
mahasiswi Akademi Kebidanan sebanyak 45,8%. Provinsi Padang
menunjukkan 51,8% siswi SMA mengalami PMS, Purworejo pada siswi
sekolah menengah atas, prevalensi PMS sebanyak 24,6%. Sedangkan
Semarang tahun 2003 didapatkan prevalensi kejadian PMS sebanyak 24,9%
(Rabani, 2018).
Premenstrual syndrome (PMS) dibagi menjadi 2 gejala dan dampak nya.
Pertama Gejala fisik meliputi perut kembung, payudara nyeri, kelelahan,
nyeri panggul, sakit punggung, serta sakit kepala. Selanjutnya gejala
psikologisnya meliputi mudah marah, emosi, mudah tersinggung, mudah
menangis, sulit berkonsentrasi, dan depresi. Dampak Premenstrual Syndrome
yaitu terhadap penurunan produktivitas kerja, sekolah maupun hubungan
interpersonal.Rasa cemas berlebihan, cepat marah, nyeri pada payudara, mual
muntah, timbul jerawat, nyeri pinggang, hingga pingsan. Sehingga
Premenstrual Syndrome memiliki kecenderungan dapat mengurangi
produktivitas remaja pada umumnya. Premenstrual Syndrome telah
dilaporkan dapat mempengaruhi sebanyak 90% wanita usia reproduksi
(wahyuni et al, 2017)
Premenstrual Syndrome(PMS) terdiri dari dari beberapa tipe A (anxiety
atau mudah cemas) yaitu gejala psikologis yang paling banyak dialami
19
sebanyak 80%. Gejala yang dirasakan cemas, sensitive, saraf tegang serta
perasaan labil bahkan beberapa wanita mengalami depresi ringan sampai
sedang. tipe H (Hyperhydration) terjadi pada gejala fisik sekitar 60% gejala
yang dirasakan perut kembung, nyeri pada payudara, pembengkakan kaki dan
tangan.tipe C (Craving) sebanyak 40% dengan gejala hipoglikemia seperti
kelelahan, jantung berdebar, pusing hingga pingsan. tipe D (Depresi)
sebanyak 20% yang ditandai dengan rasa depresi, menangis, lemah, gangguan
tidur, pelupa. dan terahir tipe P (Plain) dengan gejala timbulnya jerawat, kulit
dan rambut berminyak, dismenorea, mual dan muntah( Meita, 2020).
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah seseorang
melakuhkan pengindraan terhadap sesuatu objek tertentu, pengindraan terjadi
melalui pengelihatan, penciuman,rasa, raba, dan sebagian besar pengetahuan
manusia diperoleh melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2014). Perlunya
mengetahui Premenstrual Syndromeadalah untuk meningkatkan pengetahuan
tentang kesehatan reproduksi sehingga memiliki sikap dan prilaku kehidupan
yang baik (Khatarina, 2017).
Stres merupakan reaksi tanggung jawab seseorang, baik secara fisik
maupun psikologis karna adanya perubahan.kemarahan, kecemasan dan
bentuk lain emosi merupakan reaksi stres. ketegangan merupakan respon
psikologis dan fisiologis seseorang terhadap stressor berupa
ketakutan,kemarahan, kecemasan, frustasi atauaktivitas saraf otonom.sebelum
menstruasi dan menghilang dengan keluarnya darah menstruasi, serta dialami
oleh banyak wanita sebelum siklus menstruasi( putri ,2017)

20
Dampak negatif yang timbul dari premenstrual syndrom yaitu beberapa
wanita melaporkan gangguan hidup yang parah akibat premenstrual syndrom
yang secara negatif mempengaruhi hubungan interpersonal mereka.
Penurunan produktivitas penderita PMS yang sangat bermakna dibandingkan
control yang berkaitan dengan keluhan sukar berkonsentrasi, menjadi pelupa,
menurunnya entusiasme, mudah tersinggung dan labilitas emosi, serta
menurunnya kemampuan koordinasi. Bila nyeri haid atau gejala lain tidak
segera di tangani dengan baik tentunya dapat mengganggu aktifitas sehari
hari dan apabila nyeri menstruasi terjadi dalam jangka waktu lama maka
dapat mempengaruhi nilai konsentrasi dan mengganggu aktifitasSecara
ekstrem PMS yang dihubungkan secara temporal dengan lebih tingginya
insiden kriminaltas, pikiran bunuh diri, dan percobaan bunuh diri yang
dilakukan penderita PMS pada fase prahaid dibandingkan dengan waktu-
waktu lain dalam siklus haid (putri,2017).
Menurut penelitian Farujiah (2017) yang berjudul “Hubungan
Pengetahuan Dengan Sikap Remaja Tentang Coping Premenstrual Syndrome
Di Sman 9 Kendari” Didapatkan hasil penelitian yaitu sebagian besar remaja
memiliki pengetahuan yang baik tentang coping premenstrual syndrome, dari
62 remaja, remaja yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 36 remaja
(58,0%) dan berpengetahuan kurang sebanyak 20 remaja (32,3%). dan sikap
yang positif tentang coping premenstrual syndrom. Dari 62 remaja, remaja
yang memiliki sikap positif sebanyak 43 remaja (69,4%) dan remaja yang
memiliki sikap negatif sebanyak 19 remaja (30,6%).Hasil penelitian juga

21
menyatakan bahwa semakin baik pengetahuan remaja tentang coping
premenstrual syndrom maka semakin positif sikap remaja.
Penelitian lain yang dilakukanLestari (2020), yang berjudul “Hubungan
Stres Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome (Pms) Pada Siswi Di Sman 1
Godean, Sleman” didapatkan hasil Tingkat stres pada siswi SMAN 1 Godean
dalam kategori normal sebanyak 39 responden (39.4%).Kejadian
Premenstrual Syndrome (PMS) yang terjadi pada siswi SMAN 1 Godean
berdasarkan tingkat gejala PMS sebagian besar tidak mengalami gejala
hingga gejala ringan sebanyak 71 responden (71.7%).Terdapat hubungan
bermakna antara stres dengan kejadian Premenstrual Syndrome (PMS) pada
siswi di SMAN 1 Godean.
Berdasarkan hasil pra survey pada mahasiswa program studi keperawatan
semester akhir Universitas Aisyah Pringsewu menggunakan metode
wawancara dimana dari 10 orang terdapat 9 orang mengatakan mengalami
premenstrual syndrome. Dengan Keluhan yang dialami mahasiswi bervariasi
mulai dari lebih sensitif, mudah marah, nyeri perut, sakit pinggang, rasa
tegang pada payudara dan sensitif.Beberapa mahasiswi juga mengeluh
mengalami gangguan tidur, sakit kepala dan timbul jerawat pada wajah.
Berdasarkan uraian diatas maka peneliti tertarik untuk melakuhkan
penelitian dengan judul “Hubungan Pengetahuan Dan Stres Dengan Kejadian
Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu ”

22
B. Rumusan masalah
Berdasarkan uraian dari latar belakang masalah di atas, maka penulis
membuat rumusan masalah yaitu “Apakah Ada Hubungan Pengetahuan Dan
Stres Dengan KejadianmPremenstrual Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat
Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu ”
C. Tujuan penelitian
1. Tujuan Umum
Diketahui Hubungan Pengetahuan Dan Stres Dengan Kejadian
Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu.
2. Tujuan Khusus
a. Diketahui distribusi frekuensi pengetahuan Premenstrual Syndrome
pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan
Universitas Aisyah Pringsewu.
b. Diketahui distribusi frekuensi tingkat stres Pada Mahasiswi Tingkat
Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu.
c. Diketahui distribusi frekuensi kejadian Premenstrual Syndrome Pada
Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas
Aisyah Pringsewu.
d. Diketahui hubungan pengetahuan dengan kejadian Premenstrual
Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan

23
e. Diketahui hubungan stres dengan kejadian Premenstrual Syndrome
Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan
D. Manfaat
1. Bagi institusi
Sebagai bahan referensi bagi penelitian selanjutnya yang berkaitan
dengan Hubungan Pengetahuan Dan Stres Dengan Kejadian
Premenstrual Syndromedan sebagai bahan bacaan di perpustakaan
2. Bagi mahasiswi (responden)
Menambah pengetahuan mahasiswi mengenai Premenstrual Syndrome
(PMS).
3. Bagi peneliti
Menambah pengalaman penulis dalam melakukan penelitian tentang
Premenstrual Syndrome dan sebagai salah satu persyaratan dalam
menyelesaikan program Pendidikan S1 Keperawatan .
E. Ruang Lingkup
Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain
deskriptif kolerasi menggunakan pendekatan cross sectional, dengan uji
analisis gamma, penelitian ini merupakan jenis penelitian korelasi, dengan
teknik pengambilan sampel total sampling, Objek penelitian nya adalah

24
Pringsewu, subjek penelitian ini adalah 136 responden, tempat penelitian
ini dilakukan di Universitas Aisyah Pringsewu, Penelitian ini telah
dilaksanakan tanggal 7 - 21 april 2022.

25
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Teoritis
1. Premenstrual syndrome
a. Pengertian
Syndrome premenstruasi (PMS) merupakan gangguan siklus yang
umum terjadi pada wanita muda dan pertengahan, ditandai .dengan
gejala fisik dan emosional yang konsisten, terjadi selama fase luteal
pada siklus menstruasi. Gejala-gejala pada gangguan menstruasi dapat
berupa payudara yang membengkak, puting susu yang nyeri, bengkak,
dan mudah tersinggung. Beberapa wanita mengalami gagguan yang
cukup berat seperti kram yang disebabkan oleh kontraksi otot-otot
halus rahim, sakit kepala, sakit pada bagian tengah perut, gelisah, letih,
hidung tersumbat, dan rasa ingin menangis.
Syndrom premenstruasi merupakan kumpulan gejala fisik,
psikologis, dan emosi yang terkait dengan siklus menstruasi wanita
dan secara konsisten terjadi selama tahap luteal dari siklus menstruasi
akibat perubahan hormonal yang berhubungan dengan siklus saat
ovulasi (pelepasan sel telur dari ovarium) dan menstruasi. Gejala-
gejala tersebut dapat diperkirakan dan biasanya terjadi secara reguler
pada 7-14 hari sebelum datangnya menstruasi (Irmawati, 2020)

26
b. Etiologi Premenstruasi Syndrome
Menurut Irmawati (2020). beberapa penyebab Premenstruasi
Syndrome antara lain :
1) Faktor Hormonal
Ketidakseimbangankadarhormoneestrogen dan progesteron dimana
estrogen berlebih hingga melampaui batas normal sedangkan
progesteron menurun.Akibatnya terjadi retensi cairan dan natrium
sehingga terjadi pertambahan berat badan, pembengkakan jaringan
yang mengakibatkan nyeri payudara serta perut terasa kembung.
2) Faktor Kimiawi Kadar hormon yang tidak seimbang akan
mempengaruhi neurotransmitter di otak terutama serotonin.
Dimana aktivitas serotonin sendiri berhubungan dengan gejala
depresi, kecemasan, ketertarikan, kelelahan, agresif, perubahan
pola makan, kesuiltan untuk tidur dan peningkatan selera makan.
Kadar serotonin pada wanita yang mengalami premenstrual
syndrome rendah.
3) Faktor Genetik
Genetik memainkan peran penting dimana gen sangat erat
kaitannya dengan PMS, biasanya dua kali lebih tinggi (93%) pada
kembar satu telur (monozigot) di bandingkan dengan kembar dua
telur (44%).
27
4) Faktor Psikologis
Perempuan yang peka terhadap faktor psikologis mengalami
perubahan hormon sehingga sering mengalami PMS. Faktor
psikologis yang dimaksud adalah stres, dimana gejala – gejala PMS
makin nyata dialami oleh wanita yang terus menerus mengalami
tekanan psikologi.
5) Faktor gaya hidup
Faktor gaya hidup dalam diri wanita terhadap pengaturan pola
makan juga memegang peranan yang tak kalah penting. Makan
terlalu banyak atau terlalu sedikit, sangat berperan terhadap
gejalagejala PMS. Makanan terlalu banyak garam akan
menyebabkan retensi cairan, dan membuat tubuh bengkak. Terlalu
banyak mengkonsumsi minuman beralkohol dan minum-minuman
berkafein dapat mengganggu suasana hati dan melemahkan tenaga.
Rendahnya kadar vitamin dan mineral dapat menyebabkan gejala-
gejala dari PMS semakin memburuk.
makanan yang baik digambarkan seperti 4 sehat 5 sempurna,
pola seperti ini dimaksudkan untuk dapat melengkapi
keseimbangan gizi, 4 sehat 5 sempurna terdiri dari nasi, sayur, lauk
pauk, buah dan susu, dengan demikian diharapkan kandungan
karbohidrat, lemak, protein, kalsium dan zat besi lainnya, dapat
terpenuhi dalam susunan 4 sehat 5 sempurna. Karbohidrat, lemak,
protein dan zat besi berperan sangat penting bagi tubuh untuk
28
menopang aktifitas tubuh. Menurut Yundhi (2017) hidup yang
tidak teratur seperti :
a) Melakukan cara hidup diluar kebiasaan yang wajar dan sehat,
b) Tidur terlalu larut malam atau begadang, karena akan
membahayakan kesehatan,
c) Tidur kurang dari 8 jam sehari dan tidur ditempat yang tidak
baik untuk kesehatan,
d) Melakukan latihan jasmani atau olahraga yang tidak teratur.
Abnormalitas kelenjar tiroid/hipotiroid atau rendahnya
aktivitas kelenjar tiroid dapat menyerupai gejala PMS. Dengan
demikian kelenjar tiroid mempunyai peran sebagai penyebab
PMS. Namun, beberapa pasien PMS mempunyai kelenjar
tiroid yang normal.
6) Faktor sosio - demografi
Menurut putri (2017) faktor sosio-demografi yang berhubungan
dengan kejadian PMS adalah umur, status perkawinan, pernah atau
tidak melahirkan, pendidikan, pendapatan, usia menarche, dan
tempat tinggal. Berikut penjelasannya:
a) Umur
Premenstrual syndrome (PMS) dapat dihubungkan dengan
siklus ovulasi, karena itu gejala-gejala PMS dapat terjadi
kapan saja setelah menarche dan berlanjut hingga ovulasi
berhenti pada saat menopause. Sebagian besar pasien yang

29
mencari pengobatan untuk PMS berusia antara pertengahan
20-an sampai dengan akhir 30-an, meskipun banyak wanita
melaporkan mengalami gejala- gejala PMS lebih awal
b) Pengetahuan
Menurut suatu penelitian terdapat perbedaan yang mencolok
dimana wanita yang tidak menamatkan pendidikan menengah
lebih sering melaporkan adanya
gejala premenstrual syndrome (PMS) dari pada mereka yang
berpendidikan menengah dan perguruan tinggi atau mereka
yang telah menamatkan perguruan tinggi
c) Pendapatan
Sebuah penelitian mengungkapkan bahwa ada hubungan yang
erat antara pengaruh kejiwaan dengan status ekonomi
seseorang. Penghasilan keluarga merupakan suatu potensi
yang sangat baik dalam memperoleh informasi kesehatan
d) Pekerjaan
Wanita yang bekerja mengalami berbagai stres ditempat kerja,
baik stres yang bersifat fisik karena beberapa kondisi
lingkungan kerja fisik yang berada diatas nilai ambang batas
yang diperkenankan, atau juga dapat ditambah oleh adanya
stres yang bersifat non fisik (psikososial), yang dapat
berpengaruh terhadap kondisi kesehatannya

30
e) Status perkawinan
Sebuah penelitian yang berjudul Biological, Social and
Behavioral Factors Associated with Premenstrual Syndrome
yang melibatkan 874 wanita di Virginia menemukan fakta
bahwa mereka yang telah menikah cenderung mempunyai
resiko yang lebih kecil untuk mengalami PMS (3,7%) dari
pada mereka yang tidak menikah (12,6%)
f) Usia Menarche
Hormon yang berpengaruh terhadap terjadinya menarche
adalah estrogen dan progesterone. Estrogen berfungsi
mengatur siklus menstruasi, sedangkan
progesterone berpengaruh pada uterus yaitu dapat mengurangi
kontraksi selama siklus haid. Agar menarche tidak
menimbulkan keluhankeluhan, sebaiknya status gizinya baik.
Status gizi dikatakan baik, apabila asupan zat gizi yang
diperlukan baik protein, lemak, karbohidrat, mineral, vitamin
dan air digunakan oleh tubuh sesuai kebutuhan
c. Patofisiologi Premenstuasi Syndrome
Penyebab kompleksitas gejala PMS tidak diketahui secara pasti,
meskipun beberapa teori yang diusulkan, termasuk ketidakseimbangan
progesteron estrogen, kelebihan aldosteron, hipoglikemia,
hyperprolaktinemia, dan faktor-faktor psikogenik. Ketidak seimbangan
hormonal sebelumnya, di duga berhubungan dengan gejala-gejala

31
klinis dari PMS/PMDD, tetapi pada konsesus yang terbaru, fungsi
ovarium fisiologis dipercaya sebagai pemicu. Hal ini didukung oleh
keberhasilan penekanan siklus ovarium baik secara medis bedah untuk
menghilangkan keluhan-keluhan premenstruasi.
Riset lebih lanjut menunjukkan bahwa serotonin (5 hidroksi
triptamin), suatu neurotransmiter yang sangat penting di dalam
patogenesis dari PMS/PMDD. Keduanya, ekstrogen dan progesteron
mempengaruhi aktivitas serotonin. Banyak gejala dari gangguan alam
perasaan lain sesuai dengan gambaran PMS/PMDD berhubungan
dengan disfungsi serotonin.
Siklus menstruasi yang biasanya terjadi adalah 28 hari. Pada
pertengahan siklus (sekitar hari ke-14), produksi LH-Liteinizing
Hormon (Hormon Yang betanggung jawab terhadap ovulasi) tertekan,
yang memicu ovulasi. Selama masa separuh ke-2 dari siklus
menstruasi (sekitar hari ke-14 sampai hari ke-28), jika keseimbangan
hormon estrogen dan progesteron stabil, maka PMS tidak akan
muncul. Bagaimanapun bila kadar progesteron tidak normal, kadar
serotonin dapat menurun dan tertekan.
Terdapat suatu perubahan pada pola sekresi kelenjar pituitari
(sebuah kelenjar utama di otak yang memproduksi banyak hormon).
Hari ini mengubah pola sekresi kelenjar pituitari yang akan
menyebabkan hormon menekan kejadian yang lain terlalu awal (sekitar

32
hari ke-11) atau lebih lambat (sekitar hari ke-18). Selama waktu ini,
kadar progesteron juga akan menurun dibandingan dengan kadar
estrogen. Ketidakseimbangan ini menyebabkan gejala PMS yang
mengganggu bahkan terasa sakit. (Irmawati, 2020)
d. Jenis-jenis premenstruasi syndrome
Tipe dan gejala PMS. Dr.Guy E. Abraham, ahli kandungan dan
kebidanan dari fakultas kedokteran UCLA, AS membagi PMS
menurut gejalanya yakni PMS tipe A, H, C, dan D. 80% PMS
termasuk tipe A. Penderita tipe H sekitar 60% PMS C 40% dan PMS D
20%. Kadang-kadang seorang wanita mengalami kombinasi gejala,
misalnya tipe A dan D secara bersamaan, dan setiap tipe memiliki
gejalanya sendiri-sendiri. Berikut tipe dan gejala PMS antara lain:
1) PMS tipe A PMS
tipe A (Anxiety) ditandai dengan gejala seperti rasa cemas, sensitif,
saraf tegang, perasaan labil. Gejala ini timbul akibat
ketidakseimbangan hormon estrogen dan progesteron: Hormon
estrogen terlalu tingggi dibandingkan dengan hormon progesteron.
Pemberian hormon progesteron kadang dilakukan untuk
mengurangi gejala, tetapi beberapa peneliti mengatakan, pada
penderita PMS bisa jadi kekurangan vitamin B6 dan magnesium.
Penderita PMS A sebaiknya banyak mengkonsumsi makanan
berserat dan mengurangi atau membatasi minum kopi.

33
2) PMS tipe H
PMS tipe H (Hypehydration) memiliki gejala edema
(pembengkakan), perut kembung, nyeri pada buah dada,
pembengkakan tangan dan kaki, peningkatan berat badan sebelum
haid. Dianjurkan mengurangi asupan garam dan gula pada diet
makanan.
3) PMS tipe C (Craving)
PMS tipe C (Craving) ditandai dengan rasa lapar dan ingin
mengkonsumsi makanan yang manis-manis. Pada umumnya sekitar
20 menit setelah menyantap gula dalam jumlah banyak timbul
gejala hipoglikemia seperti kelelahan, jantung berdebar, pusing
kadang sampai pingsan. Rasa ingin menyentap makanan manis bisa
disebabkan karena stres.
4) PMS tipe D (Depresion)
PMS tipe D (Depresion) ditandai dengan depresi, ingin menangis,
lemah, gangguan tidur, pelupa, bingung dan sulit dalam
mengucapkan kata-kata (verbalisasi). Biasanya PMS tipe D
berlangsung bersamaan dengan tipe A, hanya sekitar 3% dari
seluruh tipe PMS yang benar-benar murni tipe D (Icemi Sukarni,
2013).
e. Manifestasi Klinis
Gejala premenstrual syndrome, menurut Setyani (2018) sebagai
berikut:
34
1) Gejala fisik Perut kembung, nyeri payudara, sakit kepala, kejang,
nyeri panggul, hilang koordinasi, nafsu makan bertambah, hidung
tersumbat, perubahan defekasi, jerawat, sakit punggung, gatal,
kepanasan.
2) Gejala Emosional. Depresi, cemas, tidak mampu, lelah suka
menangis, agresif, pelupa, tidak bisa tidur, tegang, rasa
bermusuhan, suka marah, perubahan dorongan seksual, konsentrasi
berkurang, merasa tidak aman, keinginan menyendiri, perasaan
bersalah, kelelahan.
Adapun gejala lain menurut (setiana, 2017) gejala syndrome
prementruasi yang sering terjadi sebagai berikut
1) Perubahan fisik : sakit punggung, perut kembung, payudara terasa
penuh dan nyeri, perubahan nafsu makan, se,belit, pusing, sakit
kepala, daerah panggulterasa berat dan tertekan, hot flashes ( kulit
wajah, leher, seta dada tampak merah dan terasa hangat), susah
tidur, mual, kelainan pada kulit ( timbul jerawat), pembekakan
jaringan atau nyeri persendian dan penambahan berat badan.
2) Perubahan psikis : perubahan suasana hati, mudah marah, cemas,
depresi, mudah tersinggung, gelisah dan perubahan mood secara
tiba tiba.
3) Perubahan mental : takut, sulit berkonsentrasi, dan pelupa.

35
f. Pencegahan dan penanggulangan
Gejala-gejala Sindrom Pramenstruasi dapat diredakan dengan cara-
cara berikut ini:
1) Mengkonsumsi pil kontrasepsi oral.
2) Obat anticemas, seperti Selective Serotonin Reuptake Inhibitors
(SSRIs), yang dapat digunakan setiap hari atau selama 14 hari
sebelum menstruasi.
3) Obat nyeri over the counter (OTC), yaitu obat-obatan penghilang
nyeri seperti asam asetilsalisilat, asetaminofen, dan obat
antiinflamasi nonsteroid. Obat-obatan ini dapat membantuh
menyembuhkan gejala fisik yang sifatnyasedang, seperti nyeri otot
atau sakit kepala.
4) Melakukan diet, seperti mengurangi kafein (mengurangi rasa
tertekan, mudah tersinggung, dan gelisah); garam, termasuk
kandungan sodium pada makanan kemasan (mengurangi
kembung); mengkonsumsi lebih banyak karbohidrat kompleks dan
serat, seperti roti gandum, pasta, sereal, buah, dan sayuran;
menambah asupan protein pada menu makanan; mengkonsumsi
makanan kaya vitamin dan mineral; mengurangi gula dan lemak
(meningkatkan energi dan menstabilkan mood), dan menghentikan
konsumsi alkohol.
5) Melakukan olahraga seperti aerobik selama 30 menit sebanyak
empat hingga enam kali dalam seminggu. Aerobik melatih otot

36
besar yang membantu meredakan ketegangan syaraf dan
kecemasan, serta retensi cairan yang menyebabkan perut terasa
penuh.
6) Makan teratur, tidur yang cukup, dan berolahraga. Lakukan
relaksasi seperti pijat atau hal lain yang membuat anda merasa
nyaman.
7) Melakukan terapi alternatif lain. Misalnya, menggunakan
aromaterapi, akupuntur, minum jamu, atau mengkopres perut
dengan bantal panas.
2. Stres
a. Definisi
Selye mengartikan bahwa stress merupakan respon manusia yang
bersifat non-spesifik tentang semua tuntutan kebutuhan yang ada
dalam diri seseorang. Sementara Hawari mengartikan bahwa stress
merupakan reaksi tubuh terhadap stressor psikososial (beban
kehidupan atau tekanan mental). Selanjutnya, Maramis mengatakan
bahwa stress merupakan semua masalah atau tuntutan untuk
menyesuaikan diri karena hal tersebut merupakan suatu hal yang
mengganggu keseimbangan diri. (Sunaryo, 2016)
Menurut Donsu (2017) Stress merupakan suatu reaksi non-
spesifik yang muncul karena adanya rangsangan/tekanan (stimulus
stressor), stress merupakan suatu reaksi adaptif dan memiliki sifat
individual, sehingga suatu stress akan berbeda tanggapannya bagi

37
setiap orang. Dari beberapa pengertian stress diatas dapat disimpulkan
bahwa stress merupakan reaksi tubuh terhadap tuntutan hidup yang
bisa muncul karena pengaruh lingkungan dimana seseorang berada.
b. Klasifikasi Stress
Stress dapat diklasifikasikan menjadi beberapa jenis, yaitu :
1) Stress fisik, stress ini dapat diakibatkan oleh suhu/temperature
yang sangat tinggi/sangat rendah, suara yang sangat berisik,
cahaya yang sangat terang, atau tersengat listrik.
2) Stress kimiawi, stress ini bisa diakibatkan oleh bakteri, virus, atau
parasite yang menyebabkan timbulnya penyakit.
3) Stress kimiawi, yang dapat disebabkan oleh asam basa yang kuat,
zat beracun, obat-obatan, gas, dan hormon.
4) Stress fisiologi, yang dapat disebabkan oleh gangguan struktur,
organ, fungsi jaringan, atau sistemik sehingga memicu fungsi
tubuh yang tidak normal.
5) Stress proses pertumbuhan dan perkembangan, yang disebabkan
karena terdapat gangguan pertumbuhan dan pekembangan pada
masa bayi sampai masa tua.
6) Stress psikis/emosional, yang diakibatkan karena adanya
gangguan hubungan interpersonal, sosial, budaya, dan
kepercayaan. (Sunaryo,2016).
c. Sumber Stress
Sumber stress memiliki tiga aspek, yaitu:

38
1) Diri sendiri
Sumber stress ini biasanya muncul karena terjadinya konflik
antara keinginan dan kenyataan yang berbeda.
2) Keluarga
Stress bisa muncul karena adanya masalah keluarga, hal ini dapat
terjadi saat adanya perselisihan dalam keluarga, masalah keuangan
dalam keluarga, dan terdapat tujuan yang berbeda pada anggota
keluarga.
3) Masyarakat dan lingkungan
Masyarakat dan lingkungan juga menjadi salah satu faktor dari
sumber stress.Misalnya kurangnya hubungan interpersonal, dan
kurang adanya pengakuan di masayarakat. (Donsu, 2017)
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Wildani et al (2019)
dengan judul faktor-faktor yang mempengaruhi stress akademik
didapatkan hasil bahwa stress akademik dipengaruhi oleh 2 faktor:
1) Faktor dari dalam individu (internal) yaitu self efficacy, hardiness,
serta motivasi.
2) Faktor dari luar diri (eksternal) yaitu dukungan sosial.
d. Gejala Stress
Posen (1995) dalam Patimah (2016) mengatakan terkait gejala
umum dari stress yang ditampilkan dengan berbagai bentuk, tetapi
dapat dikelompokkan menjadi 4 kategori, yaitu:

39
1) Fisik (phsycal)
Contoh dari gejala fisik ini di tandai dengan munculnya kelelahan
tubuh, nyeri kepala, suli tidur, jantung berdebar lebih cepat, nafas
cepat dan terengah-engah, bibir kering, mengelurkan keringat
yang lebih banyak dari biasanya.Otot tegang, perut melilit, dll.
2) Mental/kejiwaan (mental)
Contoh dari gejala ini ditandai dengan kebingungan, menurunnya
daya ingat serta konsentrasi, hilangnya rasa humor, ragu-ragu, dll.
3) Emosional (emotional)
Contoh dari gejala emosional ini misalnya muncul rasa gelisah,
timbulnya rasa tegang, cemas, frustasi, ketakutan yang belebihan,
dll.
4) Perilaku (behavioral)
Contoh dari prilaku yang menunjukkan gejala stess misalnya nafsu
makan berkurang, minum alcohol atau merokok yang berlebihan,
mudah menangis dan menyalahkan orang lain.
Menurut Bram dalam Donsu (2017), gejala stress dibagi menjadi:
1) Fisik, contoh dari gejala fisik misalnya insomnia, sakit kepala,
sulit BAB, gangguan pencernaan, radang usus, gatal-gatal.
2) Emosional, contoh dari gejala emosional misalnya pemarah,
mudah tersinggung, sensitive, gelisah, pencemas, mudah
menangis, sedih, dan mood sering beubah-ubah.

40
3) Intelektual, contoh dari gejala intelektual misalnya sring lupa,
pikiran menjadi kacau, melamun, menurunnya daya ingat.
4) Interpersonal, contoh dari gejala intepesonal misalnya kurang
pecaya dengan orang lain, tidak mudah bergaul, mengingkari janji,
acuh tak acuh, sering menyalahkan orang lain.
e. Tingkat stress
Stress dapat dibagi menjadi 3 tingkatan diantaranya :
1) Stress ringan, stress ringan merupakan stress yang tidak merusak
sisi fisiologis dari seseorang. Stress ringan ini lebih sering dialami
oleh semua orang. contohnya lupa, dikomentari, ketiduran dan
kemacetan. Stress ringan biasanya terjadi hanya dalam beberapa
menit/jam saja. Stress ini tidak akan menyebabkan timbulnya
penyakit kecuali jika dihadapi secara terus menerus.
2) Stress sedang, stress sedang mampu menimbulkan terjadinya
penyakit. Stress sedang biasanya terjadi lebih lama, mulai dari
beberapa jam sampai beberapa hari. Stressor yang mampu
menimbulkan stress sedang ini misalnya kesepakatan yang belum
terselesaikan, mengharapkan pekerjaan yang baru, beban kerja
yang terlalu berat, atau terdapat anggota keluarga yang pergi
terlalu lama.
3) Stress berat, stress berat merupakan stress kronis yang dapat
terjadi selama beberapa minggu hingga beberapa tahun. Stressor
yang mampu menimbulkan stress berat ini misalnya hubungan

41
antara suami & istri yang tidak harmonis, penyakit fisik yang
diderita sejak lama, kesulitan ekonomi/finensial(Wulandari, 2017).
f. Dampak Stress
Berdasarkan Dhabhar &MC Ewen (2001) dalam Donsu (2017),
dijelaskan bahwa apabila stress masih dalam tahap ringan maka stress
tersebut akan memberi dampak yang baik di dalam diri seseorang, hal
tersebut akan memotivasi dan menimbulkasn semangat dalam
menghadap tantangan. Sedangkan apabia stress dengan tingkat yang
tinggi maka stress tersebut akan menyebabkan depresi, penyakit
kardiovaskuler, penurunan respon imun, bahkan kanker. Berikut ini
merupakan dampak lain yang dapat dipengaruhi oleh stress, yaitu:
1) Dampak bagi spiritualitas, stress yang tidak bisa terkontrol dapat
mengganggu spiritual biasanya berupa kehilangan rasa yakin dan
keimanan terhadap tuhan, dan juga berupa sifat-sifat negatif yang
muncul karena kemarahannya kepada tuhan.
2) Dampak bagi tubuh, biasanya seseorang yang mudah merasakan
stress maka akan sangat mudah pula terserang berbagai macam
jenis penyakit fisik. Apabila stress tidak diatur dengan baik maka
biasanya akan memicu terganggunya sistem hormonal, rusaknya
vitamin dan mineral, serta menyebabkan lemahnya imun tubuh.
Stress akan memicu keluarnya hormon adrenalin yang berlebihan,
dan menyebabkan jantung berdetak lebih cepat dan keras.

42
3) Dampak bagi imunitas, stressor menjadi stimulus yang mampu
menyebabkan aktivasi, resisten, serta ekhausi.
g. Alat ukur stres
Alat ukur stres merupakan hasil penilaian terhadap berat ringannya
stres yang dialami oleh seseorang yang biasanya berupa kuesioner
dengan menggunakan sistem scoring yang akan diisi oleh responden
dalam suatu penelitian. Ada beberapa jenis kuesioner yang sering
dipakai untuk mengetahui tingkat stres terutama pada mahasiswa,
antara lain :
1) Kessler Psycologycal Distres Scale
Alat ukur pada stres yang terdiri dari 10 pertanyaan atau lebih
yang diajukan kepada responden dengan skor 1 untuk jawaban
dimana responden tidak pernah mengalami stres, 2 untuk jawaban
jarang mengalami stres, 3 untuk jawaban kadang-kadang
mengalami stres, 4 untuk jawaban sering mengalami stres, dan 5
untuk jawaban selalu mengalami stres dalam waktu 30 hari
terakhir. Skala pengukuran yang digunakan adalah skala ordinal.
a) Skor ≤ 20 : Tidak mengalami stres
b) Skor 20 - 24 : Stres ringan
c) Skor 25 - 29 : Stres sedang
d) Skor ≥ 30 : Stres berat

43
2) Perceived Stres Scale
Self report questionnaire yang terdiri dari pertanyaan yang dapat
mengevaluasi tingkat stres selama beberapa bulan terakhir dalam
kehidupan
subjek penelitian. Skor PSS diperoleh dengan reversing responses
(Sebagai contoh, 0 = 4, 1=3, 2=2, 3=1, 4=0). Soal dalam Perceived
stess Scale ini akan menanyakan tentang perasaan dan pikiran
responden dalam beberapa bulan terakhir. Anda akan diminta
untuk mengindikasikan seberapa sering perasaan ataupun pikiran
dengan membulatkan jawaban atas pertanyaan yang ada,
kemudian menjumlahkan skor dari masing-masing jawaban
a) Tidak pernah diberi skor 0
b) Hampir tidak pernah / jarang diberi skor 1
c) Kadang-kadang diberi skor 2
d) Cukup sering diberi skor 3
e) Sangat sering / selalu diberi skor 4
Semua penilaian diakumulasikan, kemudian disesuaikan dengan
tingkatan stres sebagai berikut :
a) Stres ringan (total skor- 1-14)
b) Stres sedang (total skor 15-26)
c) Stres berat (total skor > 26)

44
3) Hassles Assesment Scale For Student in College (HASS/ col)
Alat ukuran stres yang terdiri dari 54 pernyataan yang merupakan
suatu skala yang terdiri dari kejadian umum yang tidak
menyenangkan bagi para mahasiswa. Setia kejadian tersebut
diukur berdasarkan frekuensi terjadinya dalam satu bulan, dalam
bentuk skala sebagai berikut :
a) Tidak pernah diberi 0
b) Sangat jarang diberi skor 1
c) Beberapa kali diberi skor 2
d) Sering diberi skor 3
e) Sangat sering diberi skor 4
f) Hampir setiap saat diberi skor 5
Semua penilaian diakumulasikan, kemudian disesuaikan sengan
tingkatan stres. Skor kurang dari 75 menunjukan seseorang
mengalami stres ringan, skor 75-135 menunjukan seseorang
mengalami stres sedang, skor lebih dari 135 menunjukan
seseorang mengalami stres berat (putri, 2017).
3. Pengetahuan
a. Definisi pengetahuan
Pengetahuan adalah hasil dari tahu dan ini terjadi setelah orang
melakukan penginderaan terhadap objek tertentu. Penginderaan terjadi
melalui panca indra manusia, yakni indra penglihatan, pendengaran,

45
penciuman, rasa dan raba. Sebagaian pengetahuan manusia
dipergunakan melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2018).
b. Tingkat Pengetahuan
Pengetahuan yang tercangkup dalam domain kognitif menurut
(notoatmodjo, 2018) mempunyai 6 tingaktan yaitu :
1) Tahu (Know) Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang
telah dipelajari sebelumnya. Termasuk juga mengingat kembali
(recall) terhadap suatu yang spesifik dari seluruh badan yang
dipelajari atau rangsangan yang telah diterima.
2) Memahani (Comprehension) Memahami diartikan sebagai suatu
kemampuan untuk menjelaskan secara benar tentang subyek yang
diketahui dapat menginterprestasikan materi tersebut dengan benar.
3) Memahami (Application) Aplikasi diartikan sebagai kemampuan
untuk menggunakan materi yang telah dipelajari pada situasi atau
kondisi real (sebenarnya).
4) Analisis (Analysis) Analisis adalah suatu kemampuan untuk
menjabarkan materi atau suatu ebyek kedalaman komponen-
komponen.
5) Sintesis (Syntesis) Sintesis menunjukkan kepada suatu kemampuan
untuk meletakkan atau menghubungkan suatu bentuk keseluruhan
yang baru
6) Evaluasi (Evalution) Evalusasi berkaitan dengan kemampuan untuk
melakukan penelitian terhadap suatu materi atu abyek. Pengukuran

46
pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau angket
(kuesioner) yang menanyakan tentang materi yang ingin di ukur
dari subyek penelitian atau responden.
c. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan
Dalam Diri Seseorang Ada dua faktor yang mempengaruhi
pengetahuan seseorang yaitu faktor internal dan faktor
eksternal.Faktor internal meliputi status kesehatan, intelegasi,
perhatian, minta dan bakat.Sedangkan faktor eksternal meliputi
keluarga, masyarakat dan metode pembelajaran. Beberapa faktor yang
mempengaruhi pengetahuan seseorang menurut Notoatadmojo, (2018)
antara lain :
1) Faktor internal
a) Tingkat Pendidikan Pendidikan adalah bimbingan yang akan
diberikan seseorang terhadap perkembangan orang lain
menuju kearah cita-cita tertentu yang menetukan manusia
untuk mecapai keselamatandan kebahagian.
b) Pekerjaan Pekerjaan adalah keburukan yang harus dilakukan
terutama untuk menunjang kehidpannya dan kehidupa
keluarganya.
c) Umur Semakin cukup umur individu, tingkat kematangan dan
kekuatan seseorang akan lebih matang dalam berfikir dan
bekerja.
47
d) Informasi Seseorang yang mempunyai sumber informais yang
lebih banyak akan mempunyai pengetahuan yang lebih luas
e) sikap adalah respon tertutup seseorang terhadap suatu
stimulus atau obyek, baik yang bersifat intern sehingga
manifestasinya tidak dapat ditafsirkan terlebih dahulu dari
prilaku yang tertutup tersebut. Sikap secara realitas
menunjukan adanya kesesuaian respon terhadap stimulus
tertentu.
2) Eksternal
a) Faktor lingkungan Lingkungan merupakan seluruh kondisi
yang ada disekitar manusia dan pengaruhnya yang dapat
mempengaruhi perkembangan dan perilaku orang atau
kelompok.
b) Social budaya dan ekonomi Kebiasaan dan tradisi yang
dilakukan orang-orang tanpa melalui penalaran apakah yang
dilakukan baik atau buruk. Dengan demikian seseorang akan
bertambah pengetahuannya walaupun tidak melakukan. Status
ekonomi seseorang juga akan menentukan tersedianya suatu
fasilitas yang diperlukan untuk kegiatan tertentu, sehingga
status sosialekpnomi ini akan mempengaruhi pengetahuan
seseorang.
48
d. Ukuran Tingkat Pengetahuan
Menurut Arikunto (2013) pengukuran pengetahuan dapat dilakukan
dengan wawancara atau angket yang menanyakan tentang isi materi
yang akan di ukur dari subjek penelitian atau responden kedalam
pengetahuan yang ingin di ukur dan di sesuaikan dengan
tingkatannya. Pengukuran pengetahuan penulis menggunakan
pengkategorian yaitu:
1) Baik, bila subjek mampu menjawab dengan benar 76 - 100% dari
seluruh pernyataan.
2) Cukup, bila subjek mampu menjawab dengan benar 56 - 75% dari
seluruh pernyataan.
3) Kurang, bila subjek mampu menjawab dengan benar kurang dari
56% dari seluruh pertanyaan.
Berdasarkan kuisoner yang di ambil dari Fikri Habibah dalam
penelitian yang berjudul Hubungan Pengetahuan Pms (Premenstrual
Syndrome) Dalam Mengatasi Kecemasan Saat Pms Di Smpn 1
Kasihan Bantul. Yang berjumlah 15 pertanyaan.
12 sampai 15 pertanyaan
8 sampai 11 pertanyaan.
56% dari 7 pertanyaan.

49
B. Penelitian Terkait
1. Menurut penelitian (Nuvitasari, 2020) yang berjudul “Tingkat Stres
Berhubungan Dengan Premenstrual Syndrome Pada Siswi Smk Islam”
didapatkan hasil menunjukkan terdapat hubungan (korelasi) antara tingkat
stres dengan premenstrual syndrome pada siswi SMK Islam dengan nilai
koefisiensi korelasi spearman (rtest) sebesar 0,681 dengan p-value 0,0001
sehingga ρ < α = 0,05 maka H0 ditolak. Hasil penelitian ini menyebutkan
bahwa koefisien korelasi spearman yang sebesar 0,681 dan bertanda
positif. Artinya hubungan antara tingkat stres dengan premenstrual
syndrome pada siswi SMK Islam kuat dan searah. Apabila tingkat stres
yang dialami siswi semakin meningkat (berat) maka premenstrual
syndrome yang dialami siswi akan semakin meningkat (berat) juga dan
sebaliknya.
2. Menurut penilitian (kurniawati et al, 2020) yang berjudul “Hubungan
Pengetahuan Dengan Penanganan Dismenorea Pada Remaja Putri Di Kota
Semarang“ Jenis penelitian observasional dengan rancangan cross
sectional,. Hasil penelitian Sebagian besar pengetahuan remaja putri
tentang dismenorea termasuk kategori cukup yaitu sebanyak 18 responden
(60,0%) dari 30 responden. Sedangkan Penanganan dismenorea remaja
putritermasuk kategori ada upaya yaitu sebanyak 27 responden (90.0%).
Berdasarkan hasil pengujian sebesar 0,884 (0,884 > 0,05) sehingga lebih
besar dari 0,05.dapat simpulkan bahwa tidak ada hubungan pengetahuan

50
tentang dismenorea dengan penanganan dismenorea pada remaja putri di
kelurahan Pakintelan, kecamatan Gunungpati, Kota Semarang.
3. Menurut penelitian (Setiyowati et al, 2020) yang berjudul “Hubungan
Pengetahuan Premenstrual Syndrom Dengan Upaya Mengatasi
Prementrual Syndrom Pada Remaja Putri Di Rw 1 Desa Klunjukan,
Kecamatan Sragi, Kabupaten Pekalongan“ Penelitian ini menggunakan
C. Kerangka Teori Penelitian
Gambar 2.1Kerangka Teori
6. faktor sosio -
1. Faktor hormonal
demografi
a. Peningkatan
kadarEsterogen a. umur
b. Penurunan kadar b. statusperkawinan
Progesteron c. pernah atau tidak
melahirkan
2. Faktor kimiawi
d. p pengetahuan
a. perubahan e. pendapatan
kadarserotonin g. tempat tinggal.
b. defisiensi
endorphin
KejadianPremenstrual
syndrome
3. Faktor genetik
a. riwayat keluarga
4. Faktor psikologis Stres
Keterangan :
:Yang diteliti : Yang tidak diteliti
Sumber : Irmawati (2020), putri (2017)

51
D. Kerangka Konsep
Berdasarkan kerangka teori dari Notoatmodjo (2016), mengenai faktor yang
mempengaruhi pengetahuan maka dibuatlah kerangka konsep penelitian
sebagai berikut : Gambar 2.2 kerangka konsep
Variabel Independen Variabel Dependen
Pengetahuan dan stres Kejadian premenstrual

syndrome
E. Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara penelitian, patokan dugaan atau dalil
sementara yang kebenarannya akan dibuktikan dalam penelitian
(Notoatmodjo, 2018). Hipotesis dalam penelitian ini adalah :
Ha:
 Ada hubungan stres dengan kejadian Premenstrual Syndrome Pada
Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas KesehatanUniversitas
Aisyah Pringsewu.
Ho :
 tidak Ada Hubungan Pengetahuan Dengan kejadian Premenstrual

52
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitafif. Penelitian kuantitatif
adalah definisi pengukuran data dan stastistik objektif melalui perhitungan
ilmiah berasal dariberasal dari sampel orang-orang atau penduduk yang
diminta menjawab atas sejumlah pertanyaan tentang survei untuk menentukan
frekuensi dan persentase tanggapan mereka (Notoatmodjo, 2018)
B. Waktu & Tempat Penelitian
Penelitian ini akan dilaksanakan di Universitas Aisyah Pringsewu Lampung
Penelitian ini telah dilaksanakan pada tanggal 7-21 april Tahun 2022.
C. Rancangan Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian survey analitik,Survey
analitik merupakan penelitian yang menilai mengapa serta bagaimana suatu
fenomena kesehatan terjadi. Kemudian melakukan analisis dinamika
hubungan antara fenomena atau antara faktor resiko dengan faktor efek. Jenis
pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah rancangan survey
cross sectional, yaitu penelitian yang digunakan untuk mempelajari dinamika
hubungan (korelasi) antara faktor resiko dengan efek, dengan cara
pendekatan, observasi atau pengumpulan data sekaligus atau subjek penelitian
hanya diamati sekali saja (point time approach). (Notoatmodjo, 2018)

53
D. Subyek Penelitian
1. Populasi
Populasi adalah keseluruhan objek penelitian yang akan diteliti. Meskipun
peneliti hanya mengambil sebagian dari objek yang diteliti, tetapi hasilnya
dapat mewakili atau mencakup seluruh objek yang diteliti (Notoatmodjo,
2018).Populasi dalam penelitian ini adalah 136 mahasiswi Tingkat Akhir
Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu.
2. Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh
populasi tersebut. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah
total sampling yaitu seluruh jumlah populasi (Notoatmodjo, 2018).
Sampel yang diambil dalam penelitian ini Mahasiswi Tingkat Akhir
Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu yang
berjumlah 136 orang terdiri dari 50 mahasiswi prodi S1 keperawatan
semester 8, 23 mahasiswi prodi S1 gizi semester 8, dan 63 mahasiswi
prodi D3 kebidanan semester 6.
E. Variabel Penelitian
Variable adalah sesuatu yang digunakan sebagai ciri, sifat atau ukuran
yang dimiliki atau didapatkan oleh satuan penelitian tentang suatu konsep
pengertian tertentu (Notoatmodjo, 2018).
Variable dalam penelitian ini terbagi menjadi duavariable yaitu :
Variable dependen/terikat :Kejadianpremenstrual syndrome
Variable independen/bebas : pengetahuan dan stress

54
F. Definisi Operasional Variabel dan Pengukuran Variabel
Definisi operasional merupakan batasan pada variabel-variabel yang
diamati/diteliti, yang berfungsi untuk mengarahkan pengamatan atau
pengukuran dari setiap variabel yang berkaitan serta sebagai pengembangan
alat ukur/instrument.(Notoatmodjo, 2018).
Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel
Definisi Alat ukur Cara ukur Hasil ukur Skala

oprasional ukur
Dependen
Kejadian sekumpulan Shortened Menjawab 0: PMS Ordinal
Premenstrua keluhan dan premenstrual pertanyaan jika skor
l syndrome gejala assessment dengan total
fisik,emosional, form (sPAF) memberikan > 30
dan prilaku yang tanda 1: Tidak
terjadipada centang PMS jika
mahasiswitingkat pada skor total ≤
akhir jawaban 31
yang sesuai
Independen
pengetahuan Kemampuan Kuisoner Menjawab 0: Kurang Ordinal
mahasiswi untuk pertanyaan apabila
menjawab dengan Skor < 56
dengan benar memberikan %
pertanyaan tanda 1: Cukup
Premenstrual centang apabila
syndromeyang pada Skor 56 -
diperoleh dari jawaban 75%
hasil kuesioner yang sesuai 2: Baik
apabila
Skor 76 –
100 %
Stres Rasacemas/ Perceived Menjawab 0: Stress Ordinal
depresi atau StressScale pertanyaan ringan jika
tidak (PSS) dengan total nilai
nyamanyangdi memberikan 1-13
rasakan pada saat tanda
menjelang centang 1 : stres
mentruasi pada sedang
jawaban jika
yang sesuai Total nilai
14-26
2: Stress
berat jika
total nilai
55
>27
G. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan data primer yaitu data
yang diperoleh melalui hasil observasi langsung dengan menggunakan
angket.
1. Pengumpulan data pada penelitian ini dimulai setelah mendapatkan surat
izin penelitian dari Universitas Aisyah Pringsewu.
2. Pengambilan data dilakukan sengan cara menyebarkan kuisioner/angket
secara online,dengan cara membagikan link Google form melalui grup
whatsapp. Penyebaran kuisioner ini dilakukan dengan membagikan link
tersebut dengan cara masuk kedalam grup setiap semester untuk
menjelaskan dan menganjurkan mengisi link google form.
Angket/kuisioner online yang digunakan sudah di lengkapi dengan
instruksi/petunjuk pengerjaan disetiap bagian kuisioner.
3. Pengambilan data dilakukan selama 14 hari terhitung sejak tanggal 7 – 21
april 2021, hal tersebut dikarnakan beberapa mahasiswa tidak langsung
mengisi kuisoner yang telah disebarkan setelah dikonfirmasi kembali
ternyata ada beberapa kendala tidak memiliki sinyal yag cukup dan ada
juga yang tidak memiliki kuota internet, sehingga peneliti perlu
mengingatkan atau mengkonfirmasi kembali kepada responden untuk
mengisi kuisoner.
4. Setelah semua reponden mengisi kuisoner maka saya mengunduh hasil
kuisoner di pada google drive yang berbentuk excel kemudian peneliti
melakukan tabulasi data.

56
H. Instrument Penelitian
Instrument penelitian merupakan peralatan yang digunakan ketika
melakukan pengumpulan data. Instrumen yang digunakan dalam suatu
penelitian dapat berupa: kuesioner (daftar pertanyaan), formulir observasi,
atau formulir lain yang ada kaitannya dengan pencatatan dan sebagainya
(Notoatmodjo, 2018).
1. Informed consent
Informed consen merupakan suatu proses persetujuan antara peneliti dan
responden penelitian, yang dilakukan dengancara menyampaian
informasi secara relevan kepada responden penelitian untuk memperoleh
persetujuan sebelum dilakukan partisipan dalam penelitian.Apabila
responden tidak bersedia megisi kuseioner maka peneliti harus
menghormati hak mereka.
2. Premenstrual syndrome
Data sindrom pramenstruasi diperoleh dari hasil pengisisan shortened
premenstrual assessment form (sPAF) oleh responden. sPAF merupakan
kuesioner yang sudah teruji validitas dan reabilitasnya. Berdasarkan
penelitian yang dilakukan di Korea, di ketahui bahwa keandalan dari
kuesioner ini adalah 0,80 konsistensi internal (Cronbach alpha) adalah
0,91 dan korelasi antara coeffeciecy score adalah 0,92. sPAF telah
diterjemahkan oleh Himpunan Penerjemah Indonesia sebelum dilakukan
uji validitas dan reliabilitas. Kuesioner ini berisi 10 pertanyaan terkait

57
dengan gejala sindrom premenstruasi yang di derita responden. Setiap
pertanyaan memiliki bobot
nilai 1-6 poin(1 = tidak mengalami, 2 = sangat ringan, 3 = ringan, 4 =
sedang, 5 = berat, 6 = ekstrim). Hasil dari kuesioner ini di kategorikan
menjadi dua yaitu :
1. PMS jika skor total > 31 dan
2. Tidak PMS jika skor total ≤ 30
Table 3.2
Kisi-kisi kuisoner SPAF
Variable dimensi indikator No
soal
Pms Fisik 1. payudara terasa nyeri 1
2. nyeri punggung, nyeri sendi 6
3. berat badan meningkat 7
4. nyeri bagian perut 8
5. bengkak pada kaki atau pergelangan 9
tangan 10
6. perut kembung
psikis 1. tidak mampu mengatasi masalah 2
2. merasa dibawah tekanan 3
3. mudah marah 4
4. merasa sedih atau murung 5
Total 10
3. Pengetahuan
Berdasarkan kuisoner yang di ambil dari Fikri Habibah dalam penelitian
yang berjudul Hubungan Pengetahuan Pms (Premenstrual Syndrome)
Dalam Mengatasi Kecemasan Saat Pms Di Smpn 1 Kasihan Bantul.Yang
berjumlah 15 pertanyaan.
11 sampai 15 pertanyaan
58
8 sampai 11 pertanyaan.
56% dari 8 pertanyaan.

59
Table 3.3
Jumlah butir instrument penelitian pengetahuan premenstrual syndrome
Favorable 1,3,4,5,6,7,12,13,15
Unfavorable 2,8,9,10,11,13
Jumlah 15
4. Stres
Tingkat stress diukur dengan menggunakan Perceived Stress Scale
(PSS). PSS telah terstandar dan memiliki tingkat validitas dan reliabilitas
yang baik. diketahui bahwa keandalan dari kuesioner ini bahwa koefisien
cronbach alpha stress pada taraf keseluruhan skala penelitian terbukti
reliable (10 item,α = 0.787). hasil tersebut mwnunjukan bahwa skala
penelitian ini dapat dikatakan ukup memuaskan dan dapat dipercaya
untuk mengukur perceived stress.Skala ini termasuk jenis summarize
rating scale dimana skor diperoleh dengan menjumlahkan seluruh butir
item yang terdiri dari 10 pertanyaan. Dalam skala ini terdapat 5 interval
jawaban dengan nilai 0-4. Item-item pertanyaan bersifat negatif, namun
untuk item pertanyaan yang positif skornya dibalik. Kelima alternatif
jawaban dalam skala ini yaitu: 0 = tidak pernah 1 = hampir tidak pernah
2 = kadang-kadang 3 = cukup sering4= sangat sering
Semua penilaian diakumulasikan, kemudian disesuaikan dengan
tingkatan stres sebagai berikut :
d) Stres ringan (total skor- 1-14)
e) Stres sedang (total skor 15-26)
f) Stres berat (total skor > 26)
Table 3.4
60
Kisi kisi dan Jumlah butir instrument penelitian stress
Dimensi Favorable Unfavorable Jumlah

perceived
stress
Perceived 1,2,3,6,9,10 5 7
distress
Perceived 4,7,8 3
coping
Total 6 4 10
I. Pengolahan Data
Setelah mendapatkan data yang dikumpulkan melalui kuisioner, setelah itu
akan dilakukan pengolahan data. Data yang telah diperoleh akan dilakuhkan
pengolahan data menggunakan program statistik computer. Menurut
Notoatmodjo (2018) langkah-langkah yang digunakan saat melakukan
pengolahan data yaitu:
1. Editing (pengeditan)
Editing merupakan kegiatan yang dilakukan untuk memeriksa dan
memperbaiki isi yang ada di formulir/kuisioner yang telah disebar kepada
subjek.setelah kuisioner dikumpulkan dari semua responden, maka
kuisioner tersebut akan diperiksa apakah semua pertanyaan telah terisi,
apakah tulisan dapat terbaca, apakah jawaban relevan, serta apakah
jawaban dari pertanyaan tersebut konsisten dengan jawaban pertanyaan
yang lainnya. Apabila jawaban belum lengkap, jika memungkinkan maka
perlu dilakukan pengambilan data ulang, tetapi jika tidak memungkinkan
maka akan dimasukan dalam pengolahan data missing.
2. Coding (pengkodean)
61
Setelah melakukan pengeditan pada kuisioner, peneliti akan melakukan
pengkodean atau Coding. Coding merupakan kegiatan untuk mengubah
data yang masih berbentuk kalimat menjadi data yang berbentuk angka atau
bilangan. Pengkodean ini sangat berguna ketika memasukkan data (data
entry).
a) Pengetahuan di kategorikan menjadi 3 yaitu :
1) Kurang diberi kode 0
2) Cukup diberi kode 1
3) Baik diberi kode 2
b) Stres dikatagorikan menjadi 3 yaitu:
1) Stres ringan diberi kode 0
2) Stres sedang diberi kode 1
3) Stres berat diberi kode 2
c) Kejadian Premenstrual syndrome dikatagorikan menjadi 2 yaitu:
1) Pms diberi kode 0
2) Tidak pms diberi kode
3. Data entry (memasukkan data)
Proses memasukkan data merupakan memasukkan jawaban-jawaban dari
setiap responden dalam bentuk kode (angka/huruf) yang dimasukkan ke
dalam program softwere computer. Salah satu pake program yang paling
sering digunakan untuk memasukkan data penelitian adalah paket program
SPPS for window.
4. cleaning (pengecekan)
62
cleaning merupakan kegiatan pengecekan kembali data yang sudah
didapatkan dari semua reponden yang telah selesai dimasukkan, untuk
melihat adanya kesalahan-kesalahan kode, ketidaklengkapan, dan
sebagainya, kemudian akan dilakukan koreksi.
J. Uji Validitas dan Reliabilitas
Pada penelitian ini digunakan pengetahuan kesehatan reproduksi yang telah di
uji validitas oleh Habibah (2017) dengan judul “Hubungan Pengetahuan Pms
(Premenstrual Syndrome) Dalam Mengatasi Kecemasan Saat Pms Di Smpn 1
Kasihan Bantul”. Pada penelitian ini telah dilakukan uji coba dengan subjek
yang memiliki karakteristik yang sesuai yaitu remaja yang mengalami
premenstrual syndrome . dan setelah dilakukan Uji reliabilitas menggunakan
uji alpha cronchbach dengan kesimpulan jika alpha croncbach > 0,6 maka
soal reliabel demikian pula sebaliknya. Dalam uji validitas dan reliabilitas
kuesioner ini dengan mengunakan computer progam SPSS 16.Berdasarkan
hasil uji relabilitas pada instrumen pola makan dengan nilai alpha cronchbach
adalah 0,911.
K. Analisa Data
Analisa data pada penelitian ini dengan memanfaatkan perangkat lunak
komputer. Adapun analisis yang dilakukan terbagi dua, yaitu:
1. Analisa Univariat
Analisa univariat merupakan analisa yang dipakai untuk mengetahui
distribusi frekuensi dari variabel-variabel yang sedang diamati, sehingga
dapat mengetahui karakter/gambaran tiap variabel. (Notoatmodjo,2018)

63
2. Analisa Bivariat
Analisa bivariat merupakan analisis yang dilakuhkan terhadap dua
variablel, yaitu variable yang diduga berhubungan atau berkorelasi.
Analisis yang dilakuhkan untuk mengetahui hubungan yang signifikan dari
kedua variable. Yaitu variable bebasdan variable terikat. Pada penelirian
ini menggunakan uji gamma. uji gamma adalah salah satu uji hipotesis
korelatif yang mengukur hubungan antara 2 variabel katagorik dan
katagorik dengan table B x K.(dahlan, 2018)
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Tempat Penelitian

64
Universitas Aisyah Pringsewu atau juga disebut uap adalah sebuah
perguruan tinggi swasta yang berkedudukan di pringsewu. Universitas
aisyah pringsewu berdiri pada tanggal 20 juni 2019 berdasarkan surat
keputusan direktur jendral pendidikan tinggi departemen pendidikan dan
kebudayaan nomor 417/KPT/I/2019 sebagai hasil penggabungan dari tiga
institusi perguruan tinggi, yaitu Stikes Aisyah Pringsewu, STT Aisyah
Dan Akbid Medika Bakti Nusantara.kampus ini berlokasi di Jl. A. Yani,
No 1A, Tambahrejo, kec. Gadingrejo, kab. Pringsewu, Lampung,
Indonesia. Pada tahun pertama Stikes Aisyah berdiri pada tanggal 20
agustus 2009 yang beralamatkan di Jl KH. Ghalib No. 60 Pringsewu utara
kecamatan Pringsewu Kabupaten Tanggamus. Seiring berjalannya waktu,
pada tahun 2010 atau satu tahun perjalanan Stikes Aisyah Pringsewu telah
membeli aset berupa lahan seluas 12.500 m2 di gadingrejo.
Setelah menggabungkan 3 institusi dan menjadi Universitas Aisyah
Pringsewu (UAP) terbentuklah 3 fakultas pertama yaitu:
a. Fakultas Ilmu Kesehatan, yang terdiri dari program studi: S1
keperawatan, Profesi Ners, D4 kebidanan, S1 Gizi, S1 Farmasi.
b. Fakultas Teknologi Informasi, yang terdiri dari program satudi:
Teknik Informatika, D3 Teknik Elektro.
c. Fakultas Sosial Bisnis, yang terdiri dari program studi: S1 Psikologi &
S1 Akuntansi.
Fakultas kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu memiliki visi & misi,
yaitu:
65
a. Visi
Menjadi pusat pendidikan dan pengembangan IPTEKS ( Ilmu
Pengetahuan Dan Teknologi ) dibidang kesehatan yang unggul dan
berkelanjutan dalam penyelenggaraanpendidikan di tingkat nasional
2035.
b. Misi
1) Mengembangakan ilmu pengetahuan, teknologi (integrated) yang
memberikan terwujudnya SDM yang unggul dan berdaya saing di
tingkat nasional.
2) Menghasilkan tenaga kesehatan yang professional yang menguasai
ilmu pengetahuan dan teknologi, dan mempuyai wawasan global
3) Peningkatan aktivitas penelitian dan pengabdian masyarakat dalam
rangka peningkatan derajat kesehatan masyarakat.
B. Hasil Penelitian
1. Analisis Univariat
a) Pengetahuan
66
Variabel pengetahuan dalam penelitian di bagi dalam 3
kategori yaitu baik, cukup, dan kurang. Distribusi frekuensi
responden berdasarkan pengetahuan dapat dilihat pada tabel 4.1
Tabel 4.1
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pengetahuan Premenstrual
Syndrome Pada Mahasiswa Semester Akhir Reguler Fakultas Kesehatan
Universitas Aisyah Pringsewu
Variable Frekuensi Presentase (%)

Baik 100 73,5
Cukup 32 23,5
Kurang 4 2,9
Total 136 100
Berdasarkan tabel 4.1 diketahui bahwa dari 136 responden
didapatkan hasil pengetahuan baik sebanyak 100
(73,5%),responden yang pengetahuan cukup sebanyak 32 (23,5%)
dan responden yang pengetahuan kurang 4 (2,9%).
b) Stres
Variabel stress dalam penelitian di bagi dalam 3 kategori
yaitu ringan, sedang dan berat. Distribusi frekuensi responden
berdasarkan stres dapat dilihat pada tabel 4.2
Tabel 4.2
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Stres Pada Mahasiswa
Semester Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu
Variable Frekuensi Presentase (%)

Ringan 5 3,7
Sedang 55 40,4
Berat 76 55,9
Total 136 100,0
Berdasarkan tabel 4.2 diketahui bahwa dari 136
respondendidapatkan hasil tingkat stres ringan sebanyak 5 (3,7%),

67
responden stres sedang sebanyak 55 (40,4%) dan stres berat
sebanyak 76 (55,9%).
c) Premenstrual Syndrome
Variabel premenstrual syndrome dalam penelitian di bagi 2
kategori yaitu PMS dan tidak PMS. Distribusi frekuensi responden
berdasarkan premenstrual syndrome dapat dilihat pada tabel 4.3
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kejadian Premenstrual
SyndromePada Mahasiswa Semester Akhir Reguler Fakultas Kesehatan
Variable Frekuensi Presentase(%)

PMS 131 96,3
Tidak PMS 5 3,7
Total 136 100,0
Berdasarkan tabel 4.3 diketahui bahwa dari 136 responden
didapatkan hasil mahasiswi yang mengalami PMS sebanyak 131
(96,3%) dan yang tidak mengalami PMS 5 (3,7%).
2. Analisis Bivariat
68
a) Hubungan Pengetahuan Dengan Kejadian Premenstrual
Syndrome pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas
Tabel 4.4
Hubungan Pengetahuan Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome Pada
Pringsewu
Kejadian pms p-value

Pengetahuan Pms Tidak pms N %
N % N %
Kurang 2 50,0 2 50,0 4 2,9
Cukup 30 93,8 2 6,3 32 23,5 0,059
Baik 99 99,0 1 1,0 100 73,5
Total 131 96,3 5 3,7 136 100,0
Berdasarkan tabel 4.4 di atas tentang Hubungan
Pengetahuan Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome Pada
Aisyah Pringsewu, berdasarkan hasil analisa data yang diperoleh
melalui uji gamma pada penelitian ini didapatkan nilai sebesar
p=0,059 (<0,05), hal ini menunjukan bahwa tidak ada hubungan
antara pengetahuan dengan kejadian premenstrual syndrome Pada
Aisyah Pringsewu. Pada penelitian ini didapatkan nilai koefisien
gamma (r) sebesar -0,854 yang menunjukkan korelasi negatif yang
berarti semakin baik pengetahuan maka kejadian Premenstrual
Syndrome akan semakin rendah, begitupula sebaliknya.

69
a) Hubungan Stres Dengan Premenstrual Syndrome Pada

Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan
Tabel 4.5
Hubungan Stres Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome Pada
Pringsewu
Kejadian pms p-
Stres Pms Tidak pms N % value
N % N %
Ringan 4 80,0 1 20,0 5 3,7
Sedang 51 92,7 4 7,3 55 40,4 0,024
Berat 76 38.6 0 61.4 76 55,9
Total 131 96,3 5 3,7 136 100,0
Berdasarkan tabel 4.5 di atas tentangHubungan Stres
Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswi
Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah
Pringsewu, berdasarkan hasil analisa data yang diperoleh melalui
uji gamma pada penelitian inididapatkan nilai sebesar p=0,024
(<0,05), hal ini menunjukan bahwa ada hubungan antara Stres
Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat
Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu.
Pada penelitian ini didapatkan nilai koefisien gamma (r) sebesar -
0,928 yang menunjukan korelasi negatif yang berarti semakin
tinggi tingkat stres maka semakin tinggi kejadian premenstrual
syndrome.
70
C. Pembahasan
1. Analisis Univariat
a) Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pengetahuan
Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswa Semester Akhir
Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu
Dari table 4.1 hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-
rata dari 136 responden terdapat 100 (73,5%) mahasiswi yang
memiliki pengetahuan baik.Penelitian ini sejalan dengan penelitian
Setiyowati, (2018) menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan
tentang premenstrual syndrome dengan kategoriBaik 66,1% atau
72 siswi. Sebanyak 22,0% atau 24 siswi memiliki katagori cukup,
sebanyak 11,9% atau 13 orang memiliki kategori kurang, dan 0,0%
atau 0 siswi memiliki kategori tidak baik.
Berdasarkan teori Notoatmodjo, (2003) dalam Setiyowati,
(2018) mengatakan pengetahuan adalah hasil tahu seseorang
setelah melakukan pengideraan terhadap objek tertentu seperti
indera pengelihatan, penciuman, pendengaran, rasa dan raba.
Selain itu juga pengetahuan manusia dapat di peroleh melalui mata
dan telinga yaitu proses melihat serta mendengar dan proses
pengalaman belajar juga mempengaruhi pengetahuan
tersebut.Pengetahuan seseorang biasanya di peroleh dari
pengalaman yang berasal dari berbagai macam sumber, misalnya :

71
media massa, media elektronik, buku petunjuk, media poster,
kerabat dekat dan sebagainya.
Hasil penelitian sebanyak 11,9% atau 13 orang memiliki
kategori kurang. Kurangnya pengetahuan tentang premenstruasi
syndrome yang dimiliki sebagian besar mahasiswi dapat
disebabkan karena mahasiswi belum mendapatkan materi
Kesehatan Reproduksi yang mempelajari tentang premenstruasi
syndrome.Sebagiannya sudah lupa dengan materi Kesehatan
Reproduksi yang mempelajari tentang premenstruasi
syndrome.Menurut widyastuti (2009) dalam Desriva, (2018)
pengetahuan tentang kesehatan reproduksi sangat penting, agar
memiliki sikap dan perilaku yang bertanggung jawab terhadap
kesehatan diri mereka sendiri. Pembekalan pengetahuan tentang
perubahan yang terjadi secara fisik, kejiwaan dan kematangan
seksual, akan memudahkan mahasiswi untuk memahami serta
mengatasi berbagai keadaan yang membingungkannya.
Menurut Setiyowati, dkk., (2020) Pengetahuan tentang
perubahan yang terjadi secara fisik, kejiwaan, dan kematangan
seksual akan memudahkan mahasiswi untuk memahami serta
mengatasi berbagai keadaan yang membingungkannya terkait
kejadian premenstrual syndrome. Setiap wanita perlu mendapatkan
informasi tentang haid serta tentang alat reproduksi wanita.
Dengan melaksanakan berbagai metode untuk memberikan

72
pengetahuan mengenai kesehatan reproduksi, diharapkan akan
tumbuh keadaan yang kondusif dalam peningkatan pengetahuan
tentang premenstrual syndrome.
Dari data diatas peneliti berasumsi bahwa di jaman yang
sangat modern dan canggih ini mahasiswi memanfaatkan media
sosial untuk lebih banyakmembaca dan mencari pengetahuan
tentang premenstrual syndromeyang lebih banyak lagi sehingga
pengetahuan tidak hanya didapat dari institusi pendidikan namun
bisa didapatkan dari mana saja contohnya media massa, media
elektronik, buku petunjuk, media poster, kerabat dekat dan
sebagainya.
b) Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Stres Pada
Mahasiswa Semester Akhir Reguler Fakultas Kesehatan
Dari table 4.2 hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-
rata dari 136 responden yang mengalami stres berat sebanyak 76
(55,9%).Berdasarkan penelitian Kartikasari & Sari, (2017) dalam
Nuvitasari, dkk (2020) menjelaskan bahwa stress adalah respon
tubuh yang sifatnya nonspesifik terhadap tuntutan beban yang
merupakan respon fisiologis, psikologis dan perilaku dari manusia
yang mencoba untuk mengadaptasi dan mengatur baik tekanan
internal dan eksternal (stresor). Stres adalah suatu reaksi fisik dan
73
psikis terhadap setiap tuntutan yang menyebabkan ketegangan dan
mengganggu stabilitas kehidupan sehari-hari
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Septiwiyarsi & Nila,
(2021) yang didapatkan menunjukkan bahwa sebagian kecil
responden mengalami stres, hal inidikarenakan setiap mengalami
permasalahan sering tidak bisa mengontrol emosi dan
amarah,sehingga mengakibatkan responden bertambah
stres,responden tidak aktif melakukan cara untuk merelaksasikan
diri agar mengurangi stres dalam dirinya.Selain itu responden juga
tidak memiliki kesadaran untuk mencari informasi tentang cara
mengatasi stres,baik dari media massa maupun media elektronik.
Menurut Trisnowati, dkk., (2020) stress pada mahasiswa
tingkat akhir dapat dicetuskan oleh salah satunya pengerjaan tugas
akhir. Tugas akhir merupakan salah satu persyaratan kelulusan
mahasiswa.Ketentuan-ketentuan mengenai tugas akhir diatur oleh
masing-masing fakultas, dengan mengikuti standar universitas.
Tugas akhir di kampus Universitas Pringsewu bagi mahasiswa
program diploma III berbentuk paper atau proyek akhir sedangkan
bagi mahasiswa program sarjana (S1) berbentuk skripsi. Pada
umumnya, mahasiswa yang sedang menulis tugas akhir sering
mengalami permasalahan.Banyaknya tugas yang harus diselesaikan
oleh mahasiswa serta deadline yang cukup singkat serta situasi
yang monoton selama satu semester akhir dapat membuat

74
mahasiswa yang tidak dapat menghadapi perubahan akan merasa
tertekan, rentan mengalami stres yang mengganggu atau yang
biasanya dikenal dengan stress akademik. Stres yang dialami
mahasiswa tingkat akhir dalam mengerjakan skripsi termasuk stres
yang negatif sebab stres tersebut memberikan dampak negatif yang
buruk pada diri mahasiswa tersebut. Stres yang dialami pada
mahasiswa dapat dilihat dari empat aspek, yaitu: gejala fisik, gejala
emosional, gejala kognitif, dan gejala interpersonal.
Berdasarkan teori Hartanto, et al., (2018) stres adalah suatu
reaksi fisik dan psikis terhadap setiap tuntutan yang menyebabkan
ketegangan dan mengganggu stabilitas kehidupan sehari-hari.
Tingkat stres dibagi menjadi lima tingkatan yaitu stres normal,
stres ringan, stres sedang, stres berat, dan stres sangat berat. Stres
bisa berefek negatif pada tubuh mahasiswa hanya saja perbedaanya
hanya pada sumbernya dan bagaimana mereka merespon. Apabila
stres berlangsung lama dan terjadi terus menerus dapat
menyebabkan tingkat stres yang lebih berat dan menimbulkan
keluhan bahkan gangguan pada tubuh jika tidak dapat
memanajemen stres dengan benar. Stres yang terjadi memiliki
dampak, antara lain: dampak fisiologik, psikologik, dan dampak
perilaku.
Berdasarkan pembahasan diatas, peneliti berasumsi bahwa
saat mengalami stres, seseorang pasti merasakan ada sesuatu yang

75
mengganjal di hati. Menurut peneliti, bereaksi berlebihan berarti
memiliki reaksi emosional terhadap suatu situasi yang melebihi
seharusnya. Untuk menghindari hal tersebut,dengan mempelajari
penyebab tanggapan emosional lebih dalam dan menemukan cara
baru untuk mengatasinya.
c) Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Kejadian
Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswa Semester Akhir
Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu
Berdasarkan analisa datadiketahui bahwa dari 136
responden didapatkan hasil mahasiswi yang mengalami PMS
sebanyak 131 (96,3%) dan yang tidak mengalami PMS 5 (3,7%).
Penelitian Trisnowati, dkk., (2020) dan Nuvitasari, dkk., (2020)
menyatakan Sindrom premenstruasi atau premenstrual syndrome
(PMS) atau merupakan kumpulan perubahan gejala fisik dan
psikologi yang terjadi pada fase luteal (7-10 hari sebelum
menstruasi) dan mereda hampir segera menjelang menstruasi dan
menjadi satu gangguan yang umum terjadi pada wanita dalam
masa reproduksi (sekitar umur 15–46 tahun). Gejala-gejala dimulai
pada hari ke 5 sampai 10 hari sebelum menstruasi, dan gejala-
gejala tersebut memburuk selama siklus ovulasi. Gejala-gejala ini
biasanya berupa payudara bengkak, putting susu yang nyeri,
bengkak tangan kaki, dan mudah tersinggung. Beberapa wanita
mengalami gangguan yang cukup berat seperti kram, sakit kepala,

76
sakit pada bagian tengah perut, gelisah, cemas, takut, letih,
hidungtersumbat, dan rasa ingin menangis.Dalam bentuk yang
paling berat, sering melibatkan depresi dan kemarahan, kondisi ini
dikenal sebagai gejala datang bulan atau PMS, dan mungkin
membutuhkan penanganan medis.Premenstrual syndrome dibagi
menjadi tiga yaitu premenstrual syndrome ringan, sedang, dan
berat.
Premenstrual syndrome terjadi pada saat fase luteal, pada
fase ini akan terjadi ketidakseimbangan antara hormon estrogen
dan progesteron, dimana estrogen akan menekan progesteron yang
menyebabkan timbulnya gejala-gejala fisik pada premenstrual
syndrome. Gejala Premenstrual Syndrome dapat diperkirakan dan
biasanya terjadi secara regular pada dua minggu periode sebelum
menstruasi (Soviana & Putri, 2017 dalam Nuvitasari, dkk., 2020).
Penyebab utama premenstrual syndrome adalah faktor hormonal
yaitu perubahan hormon gonad seperti progesteron dan estrogen,
faktor perubahan kimia otak seperti sistem GABA (gamma-
aminobutyric acid) dan serotonin (Ritung & Olivia, 2018).
Berdasarkan teori Safitri, (2016) dalam Septiwiyarsi & Nila,
(2021) menyatakan Premenstrual syndrome memiliki tingkat
kesakitan tinggi. Walaupun premenstrual syndrome tidak
mengancam nyawa, namun dapat mempengaruhi produktivitas dan
mental wanita.Sekitar 75% wanita mengeluhkan gejala

77
premenstrual syndrome dan 30% diantaranya memerlukan
pengobatan.Penelitian ini didukung oleh penelitian Meita, dkk.,
(2020) menyatakan 32,4% mengalami premenstrual
syndrome.Pada kelompok usia muda premenstrual
syndromesangatlah umum, hal ini menunjukkan terdapat masalah
kesehatan yang sangat signifikan. Sindrom ini biasanya lebih
mudah terjadi pada wanita yang lebih peka terhadap perubahan
hormonal dalam siklus haid.
Berdasarkan teori dalam penelitian Rahmawati, (2019)
menunjukkan pada saat stres terjadi pengaktifan Aksis Hypotalamic
Pituitary Axis (HPA) yang menyebabkan pengeluaran hormon
kortisol. Kortisol yang dilepaskan akan menghambat pelepasan
Gonadotropin Releasing Hormone(GnRH) dan Leutinizing
Hormone (LH). Selamasiklus menstruasi, peran LH sangat
dibutuhkandalam menghasilkan hormon estrogen dan progesteron.
Pengaruh hormon kortisol inimenyebabkan terjadinya
ketidakseimbangan hormon yang mengakibatkan premenstrual
syndrome (PMS). Teori lain menyatakan bahwa ketika terjadi stres,
tubuh akan memproduksi hormon adrenalin, estrogen, progesteron,
dan prostaglandin yangberlebihan. Estrogen berlebihan dapat
menyebabkan peningkatan kontraksi uterus berlebihan.Selainitu,
juga dapat menyebabkan pertambahan cairan sehingga
mengakibatkan bertambahnya berat badan, nyeri payudara atau

78
payudara keras, dan perut kembung, sedangkan progesteron
bersifatmenghambat kontraksi.Hormon prostaglandin adalah
hormon yang berfungsi dalam memicukontraksi otot rahim untuk
mengeluarkan darah menstruasi dari dalam rahim. Hormon
prostaglandin akan meningkat menjelang haid. Hormon ini juga
memicu adanya nyeri punggung selama menstruasi. Karena
peningkatan relative tinggi, otot tubuh yang lain cenderung
menegang termasuk otot punggung bagian bawah sebelum
menstruasi.
Menurut Giyarto, (2018) menjelaskan gejala premenstruasi
yang cukup parah memiliki pengaruh negatif pada aktivitas sehari-
hari individu yang bersangkutan. Hal ini dapat hilang begitu
dimulainya pendarahan, namun dapat pula berlanjut setelahnya.
Sekitar 14 persen perempuan antara usia 20 hingga 35 tahun,
sindrom pramenstruasi dapat sangat hebat pengaruhnya sehingga
mengharuskan mereka beristirahat dari perkuliahan.
Responden dalam penelitian ini sering mengalami gejala
psikologis. Menurut penelitian Lumingkewas, dkk., (2021) Gejala
psikologis merupakan kunci utama pada gejala PMS. Menurut
beberapa peneliti, faktor utama yang memengaruhi gejala
psikologis ialah adanya ketidakseimbangan antara kadar hormon
estrogen dan progesteron dalam tubuh sebelum memasuki fase
menstruasi itu berlangsung. Hormon estrogen dan progestreron

79
tersebut yang akan memengaruhi kadar serotonin dalam otak,
kadar serotonin secara langsung memengaruhi suasana hati
sehingga terjadi perubahan psikologis, fisik dan perilaku.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa gejala mayoritas
responden yang mengalami premenstrual syndrome yaitu
timbulnya jerawat. Menurut penelitian Wahyuni, (2020)
menjelaskan faktor hormonal cukup berperan dalam timbulnya
gejala saat menjelang haid. Perubahan hormon dapat menyebabkan
kelenjar sebasea memroduksi sebum yang lebih banyak dari
biasanya yang dapat menyumbat pori-pori sehingga bisa
menimbulkan jerawat.
Gejala psikologis (perasaan senang, depresi, cemas atau
moodswing) yang paling banyak dialami responden dalam
penelitian ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan
Heryaningtyas et al, (2020) menyatakan kondisi tersebut terjadi
karena perubahan pada hormon estrogen akan memengaruhi
hormon serotonin. Kadar serotonin akan berpengaruh terhadap
suasana hati. Berkurangnya hormon serotonin juga akan
menimbulkan efek depresi, kemarahan, agresivitas, iritabilitas dan
perasaan lemah. Menurut Zulfadriawan, (2019) menyatakan
beberapa wanita mengalami depresi ringan sampai sedang saat
sebelum dan saat haid. Gejala ini timbul akibat ketidakseimbangan
hormon estrogen dan progesteron yaitu hormon estrogen terlalu

80
tinggi dibandingkan hormon progesteron. Kondisi ini juga ada
disebagian responden dalam penelitian ini.
Sindrom pramenstruasi yang dialami oleh para mahasiswi
dapat menganggu produktifitas pendidikan, menyebabkan
ketidakhadiran, meningkatkan biaya perawatan kesehatan,
mengganggu aktivitas sehari-hari dan dapat mempengarhi
kesehatan mental seperti depresi dan insomnia (Fugate Woods&
Kenney, 2019; Shahbazi, 2020).
Menurut asumsi peneliti, pengetahuan tentang premenstrual
syndrome sangat penting, agar setiap individu memliki sikap dan
prilaku yang bertanggung jawab terhadap kesehatan diri mereka.
Pembekalan pengetahuan tentang perubahan yang terjadi secara
fisik dan kejiwaan akan memudahkan untuk memahami serta
mengatasi beberapa keadaan yang membingungkan.
2. Analisa Bivariat
a) Hubungan Pengetahuan Dengan Kejadian Premenstrual
Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas
Berdasarkan hasil analisa data tentang tentang Hubungan
Pengetahuan Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome Pada
Aisyah Pringsewu, yang diperoleh melalui uji gamma pada
penelitian ini didapatkan nilai sebesar p=0,059 (<0,05), hal ini

81
menunjukan bahwa tidak ada hubungan antara pengetahuan dengan
kejadian premenstrual syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir
Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu. Pada
penelitian ini didapatkan nilai koefisien gamma (r) sebesar -0,854
yang menunjukkan korelasi negatif yang berarti semakin baik
pengetahuan maka kejadian Premenstrual Syndrome akan semakin
rendah, begitupula sebaliknya.
Penelitian ini didukung dengan penelitian Rahmawati,
(2019) menyatakan setelah dilakukan analisa bivariat dengan
menggunakan uji statistic chi square, diperoleh nilai p value =
0,116 maka p >0,05, yang berartitidak ada Hubungan Pengetahuan
Dengan Premenstrual Syndrome Responden di MTsN 1 Nagan
Raya Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan.
Penelitian ini juga didukung penelitian Desriva, (2018)
berjudul “Hubungan Pengetahuan Terhadap Sikap Remaja Dalam
Menanggulangi Premenstruasi Syndrome Di Prodi D-Iii
Kebidanan Stikes Pmc Tahun 2017”menyatakan hasil uji Chi-
Square diperoleh ρ value 0.803 yang dilihat dari Continuity
Correction, karena ρ > 0.05 maka Ha ditolak berarti tidak terdapat
hubungan antara pengetahuan terhadap sikap remaja dalam
menanggulangi premenstruasi syndrome di Prodi D-III Kebidanan
STIKes Pekanbaru Medical Center.

82
Berdasarkan penelitian Nurrahmatan, (2021) berjudul
“Relationship of Knowledge, Stress, Consumption Patterns, and
Sport Patterns of PMS (Premenstrual Syndrome) in Adolescent
Girls” menunjukkan bahwa hasil uji statistik menggunakan uji chi
square, untuk variable pengetahuan diperoleh hasil perhitungan p
value = 0,116> α 0,05, maka tidak ada hubungan antara
pengetahuan dengan premenstrual syndrome.
Penelitian lainnya yaitu penelitian Setiyowati, dkk., (2020)
menyatakan hasil analisis bivariat diperoleh hasil p-value sebesar
0,283, (0,283>0,05), maka tidak ada hubungan yang bermakna
antara pengetahuan premenstrual syndrome dengan upaya
mengatasi premenstrual syndrome pada remaja putri di Desa
Klunjukan RW 01, Kecamatan Sragi, Kabupaten pekalongan.
Berdasarkan teori dalam penelitian Desvira, (2018)
memaparkan bahwa pengetahuan atau kognitif merupakan domain
yang sangat penting untuk terbentuknya tindakan seseorang
(wentbehavior). Dari pengalaman dan penelitian ternyata perilaku
yang disadari oleh pengetahuan akan lebih langgeng
daripadaperilaku yang tidak disadari oleh pengetahuan.
Pengetahuan yang cukup didalam domain kognitif mempunyai 6
tingkat.Pengetahuan seseorang tentang suatu objek mengandung
dua aspek yaitu aspek positif dan aspek negatif. Kedua aspek ini
yang akan menentukan sikap seseorang, semakin banyak aspek

83
positif dan objek yang diketahui, maka akan menimbulkan sikap
makin positif terhadap objek tertentu.
Penelitian ini sesuai dengan teori Saryono dkk, 2009 dalam
Rahmawati, (2019) bahwa pengetahuan tidak menyebabkan
Premenstrual Syndrome (PMS) namun penyebab dari
Premenstrual Syndrome (PMS) adalah: 1) Faktor hormonal : Peran
hormon ovarium tidak begitu jelas, tetapi gejala premenstrual
syndrome sering berkembang ketika ovarium tertekan. Faktor
hormonal yaitu terjadi ketidak seimbangan antara hormon estrogen
dan progesterone. Kadar hormon estrogen sangat berlebihan dan
melampaui batas normal sedangkan kadar progesterone menurun.
Hal ini menyebabkan perbedaan genetik pada sensitivitas reseptor
dan system pembawa pesan yang menyampaikan pengeluaran
hormon seks dalam sel. 2) Faktor kimiawi: Faktor kimiawi sangat
mempengaruhi danmunculnya Premenstrual Syndrome (PMS).
Bahan-bahan kimia tertentu di dalam otak seperti serotonin,
berubah-ubah selama siklus menstruasi. Serotonin sangat
mempengaruhi suasana hati yang berhubungan dengan gejala-
gejala depresi, kecemasan, ketertarikan,kelelahan,perubahan pola
makan, kesulitan untuk tidur, agresif dan peningkatan selera. 3)
Faktor genetik : Faktor genetik juga memainkan suatu peran yang
sangat penting, yaitu insidensi Premenstrual Syndrome (PMS) dua
kalilebih tinggi pada kembar satu telur (monozigot) dibandingkan

84
kembar dua telur. 4) Faktor psikologis : Faktor psikis, yaitu stres
sangat besar pengaruhnya terhadap kejadian Premenstrual
Syndrome (PMS) dan Gejala-gejala Premenstrual Syndrome (PMS)
akan semakin meningkat jika di dalam diri seorang wanita
mengalami tekanan. 5) Faktor gaya hidup : Faktor gaya hidup
didalam diri seseorang terhadap pengaturan pola makan juga
memegang peran yang tidak kalah penting. Makan terlalu banyak
atau terlalu sedikit, sangat berperan terhadap gejala-gejala
Premenstrual Syndrome(PMS).
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Nia Desriva,(2018)
dengan judul Hubungan Pengetahuan Terhadap Sikap Remaja
Dalam Menanggulangi Premenstruasi Syndrome Di Prodi D-III
Kebidanan Stikes PMC. Mayoritas pengetahuan remaja Prodi D-III
Kebidanan tentang premenstruasi syndrome adalah
kurang.Mayoritas pengetahuan remaja Prodi D-III Kebidanan
tentang Premenstruasi Syndrome adalah cukup.Tidak terdapat
hubungan antara pengetahuan terhadap sikap remaja dalam
menanggulangi Premenstruasi Syndrome.
Menurut asumsi peneliti, pengetahuan bukanlah salah satu
faktor yang bisa mempengaruhi kejadian premenstrual syndrome.
premenstrual syndrome bisa terjadi karna faktor lain seperti faktor
hormon, genetika, kimiawi, psikologis, dan juga gaya hidup. Jadi
meskipun seseorang itu paham terkait tanda dan gejala

85
premenstrual syndrome jika ada faktor lain yang mempengaruhi
tahu saja tidak cukup untuk menangani premenstrual syndrome.
b) Hubungan Stres Dengan Premenstrual Syndrome Pada
Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan
Berdasarkan hasil analisa data tentang tentangHubungan
Stres Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswi
Tingkat Akhir Reguler Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah
Pringsewu, yang diperoleh melalui uji gamma pada penelitian ini
didapatkan nilai sebesar p=0,024 (<0,05), hal ini menunjukan
bahwa ada hubungan antara Stres Dengan Kejadian Premenstrual
Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler Fakultas
Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu. Pada penelitian ini
didapatkan nilai koefisien gamma (r) sebesar -0,928 yang
menunjukan korelasi negatif yang berarti semakin tinggi tingkat
stres maka semakin tinggi kejadian premenstrual syndrome.
Penelitian ini didukung dengan penelitian Septiwiyarsi &
Nila, (2021) menyatakan sebanyak 15 responden (37,5%) siklus
menstruasi tidak normal dan sebagian besar 25 responden (62,5)
siklus menstruasi normal. Sebanyak 3 responden (7,5%)
mengalami stres sangat berat, sebanyak 9 (22,5%) responden
mengalami stres berat, sebanyak 10 responden (25,0%) mengalami
stres sedang, sebanyak 12 responden (30,0%) mengalami stres

86
ringan dan sebanyak 6 responden (15,0%) tidak mengalami stress
atau normal. Adanya hubungan antara tingkat stres dengan
gangguan premenstrual syndrome pada remaja putri di SMA
Negeri 8 Kota Jambi tahun 2020 dengan nilai p value 0,012.
Penelitian yang dilakukan oleh (Ilmi & Utari, 2018)
mendukung penelitian ini, mahasiswi Fakultas Kesehatan
Masyarakat (FKM) dan Dept. Arsitektur Fakultas Teknik
Universitas Indonesia menemukan bahwa setidaknya ada 83,3%
mahasiswi yang memiliki tingkat stres yang tinggi mengalami
Premenstrual Syndrom(PMS) dengan gejala berat. Pada mahasiswi
Fakultas Fisioterapi Universitas Hasanuudin menemukan sebanyak
28% mengalami stres ringan, 33% mengalami stres sedang dan
diantaranya mengalami siklus menstruasi tidak normal. Sedangkan
penelitian Puji, dkk., (2021) menunjukkan terdapat hubungan
bermakna variabel stres terhadap kejadian Premenstrual
syndrome(PMS).
Penelitian yang mendukung yaitu Damayanti & Dori,
(2021) berjudul “Hubungan Stres Akademik Dan Kualitas Tidur
Terhadap Sindrom Pramenstruasi Selama Pembelajaran Daring
Di Masa Pandemi COVID-19” menyatakan terdapat hubungan
yang signifikan antara stres akademik (p-value 0.000) dengan
derajat sindrom pramenstruasi.Tingkat stres akademik
mahasiswakeperawatan lebih tinggi dibandingkan jurusan lainnya

87
(Rosyidah, dkk.,2020). Penelitian melaporkan prevalensi stres
akademik mahasiswa Sarjana Keperawatan Universitas
Pembangunan Nasional Veteran Jakarta selama proses
pembelajaran jarak jauh bahwa beberapa mahasiswa mengalami
stres sedang (34.3%), sebagian mengalami stres berat (25.7%), dan
stres ringan sebanyak (14.3%) (Rosaline & Anggraeni,
2020).Tugas pembelajaran yang diberikan selama proses
pembelajaran jarak jauh lebih banyak daripada pembelajaran di
kampus (Kusnayat et al., 2020). Beban pembelajaran yang berlebih
dan deadline pengumpulan tugas yang singkat dapat
mengakibatkan kondisi stres pada mahasiswa (Hasanah et al.,
2020).
Penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat stres yang tinggi
akan berhubungan gejala Premenstrual Syndrom (PMS). Sejalan
dengan penelitian yang dilakukan oleh Irma, (2020) menunjukkan
bahwa psikis sangat berpengaruh, kejadian psikis penderita dapat
memperberat Premenstrual Syndrom (PMS).Stres mengakibatkan
penyimpangan pengeluaran beta-endorphin yang menimbulkan
gejala pramenstruasi.Keluhan pada psikis seperti mengalami
depresi, lebih sensitif, mudah emosi, tidur tidak nyenyak, mudah
lelah, cepatnya terjadi perubahan suasana hati (Pratiwi dan
Haryanto, 2019; Irma, 2020).

88
Menurut Fatimah, et al., (2016) dalam Nurvitasari, dkk.,
(2020) Salah satu penyebab premenstrual syndrome (PMS) karena
faktor psikis, yaitu stres sangat besar pengaruhnya terhadap
kejadian premenstrual syndrome (PMS). Gejala-gejala
premenstrual syndrome (PMS) akan semakin meningkat jika
didalam diri seorang wanita mengalami tekanan. Semakin berat
stres seseorang maka resiko mengalami premenstrual
syndromesemakin meningkat.Ini terjadi adanya abnormalitas
neuroendokrin pada siklus menstruasi yang banyak terjadi pada
fase premenstrual.
Penelitian yang dilakukan oleh Andiarna (2018) terhadap 35
mahasiswi di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Ampel
Surabaya, menunjukkan bahwa terdapat korelasi yang bermakna
antara tingkat stress dengan kejadian premenstrual syndrome (p =
0,040) sehingga stress merupakan salah satu faktor yang dapat
menyebabkan terjadinya kejadian premenstrual syndrome.
Penelitian Nurvitasari, dkk., (2020) menyebutkan bahwa
ada hubungan positif antara tingkat stres dengan premenstrual
syndrome, yaitu semakin besar nilai tingkat stres maka semakin
besar pula nilai premenstrual syndrome. Dengan nilai ρ = 0,0001
dimana nilai ρ < α = 0,05, artinya bahwa Hα diterima. Nilai
koefisien korelasi 0,681 menurut tabel inteprestasi korelasi yaitu
tingkat hubungan kuat dan arah korelasi positif.

89
Penelitian Marlina, (2018) mengenai faktor-faktor yang
berhubungan dengan pre menstrual syndrome pada remaja puteri
kelas X dan XI di Pesantren Modren Nurul Hakin Deli Serdang,
asil uji chi Square didapatkan hasilp = 0,036 < dari 0,05 maka ada
hubungan yang bermakna antara stres dengan PMS dengan OR =
4,024 artinya orang yang stres akan mengalami PMS 4 kali lebih
besar dari pada orang yang tidak stress.
Teori, Ritung & Olivia, (2018) menyatakan ketika
seseorang mengalami stres yang berkelanjutan akan terjadi
penurunan serotonin, apabila kadar serotonin dalam keadaan
rendah dapat memicu pergeseran pola hormon estrogen dan
progesteron yang dapat menimbulkan beberapa gejala fisik
premenstrual syndrome seperti nyeri payudara dan kembung.
Gejala-gejala premenstrual syndrome akan semakin nyata dialami
oleh remaja putri yang terus-menerus mengalami tekanan
psikologis. Semakin berat tekanan psikologi seseorang maka dapat
memperberat terjadinya ketidakseimbangan hormon estrogen dan
progesteron (hormon estrogen semakin meningkat dan hormon
progesteron menurun) yang menyebabkan semakin berat
premenstrual syndrome yang dialami.Selain itu, stres juga dapat
meningkatakan produksi prolaktin yang dapat memperberat
keluhan premenstrual syndrome.

90
Peneliti berasumsi bahwa stres bukan merupakan satu-
satunya faktor yang meningkatkan kejadian premenstrual
syndrome, akan tetapi stress dapat memperberat gejala
premenstrual syndrome. Diharapkan mahasiswa dapat mengelola
dan mengontrol kondisi stres akademik dengan baik agar dapat
meminimalisir risiko premenstrual syndrome. Adapun upaya yang
dapat dilakukan untuk mengatasi stres dengan cara melakukan
kegiatan yang disukai (hobi), melakukan komunikasi dengan teman
dan istirahat yang cukup.

91
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang dilakukan di Universitas Aisyah Pringsewu
tentang Hubungan Pengetahuan Dan Stres Dengan Kejadian
Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu memperoleh kesimpulan
sebagai berikut :
1. Dari 136 responden didapatkan hasil pengetahuan baik sebanyak 100
(73,5%), responden yang pengetahuan cukup sebanyak 32 (23,5%)
dan responden yang pengetahuan kurang 4 (2,9%).
2. Dari 136 responden didapatkan hasil tingkat stres ringan sebanyak 5
(3,7%), responden stres sedang sebanyak 55 (40,4%) dan stres berat
sebanyak 76 (55,9%).
3. Dari 136 responden didapatkan hasil mahasiswi yang mengalami PMS
sebanyak 131 (96,3%) dan yang tidak mengalami PMS 5 (3,7%).
4. Hasil analisa data yang diperoleh melalui uji gamma pada penelitian
ini didapatkan nilai sebesar p=0,059 (<0,05), hal ini menunjukan
bahwa tidak ada hubungan antara pengetahuan dengan kejadian
premenstrual syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Reguler
Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah Pringsewu.
5. Hasil analisa data yang diperoleh melalui uji gamma pada penelitian
ini didapatkan nilai sebesar p=0,024 (<0,05), hal ini menunjukan
bahwa ada hubungan antara Stres Dengan Kejadian Premenstrual
92

B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, peneliti mencoba
memberikan saran kepada pihak yang berkaitan dengan penelitian ini,
pihak-pihak tersebut yaitu:
1. Bagi Universitas Aisyah Pringsewu
Penelitian diharapkan dapat menambah pustaka dan menjadi
sumber bacaan yang ada dalam perpustakaan di kampus Universitas
Aisyah Pringsewu terkait hubungan pengetahuan dan stress dengan
kejadian premestrual syndrome pada mahasiswi fakultas kesehatan
2. Bagi Peneliti Selanjutnya
Disarankan untuk penelitian selanjutnya agar memperluas
populasi dan menambah variabel yang lebih banyak lagi. Peneliti
selanjutnya dapat juga mengubah desain penelitian menjadi desain
eksperimen dengan adanya pemberian intervensi guna mengatasi
premenstrual syndrome pada mahasiswi.
3. Bagi mahasiswi
Penelitian ini Diharapkan mahasiswa dapat mengelola dan mengontrol
kondisi stres akademik dengan baik agar dapat meminimalisir risiko
premenstrual syndrome. Adapun upaya yang dapat dilakukan untuk
mengatasi stres dengan cara melakukan kegiatan yang disukai (hobi),
melakukan komunikasi dengan teman dan istirahat yang cukup.

93
DAFTAR PUSTAKA
Andiarna, F. (2018).Korelasi Tingkat Stres Dengan Kejadian Sindrom

Premenstruasi Pada Mahasiswi. Journal Of Health Science And Prevention,
2(1), 8–13.
Arikunto, S. (2013).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Pt.
Rineka Cipta.
Dahlan, Sm,. (2018). Statistik Untuk Kedokteran Dan Kesehatan. Jakarta:
Salemba
Damayanti, Arlia Fika & Dora Samaria.(2021). Hubungan Stres Akademik Dan
Kualitas Tidur Terhadap Sindrom Pramenstruasi Selama Pembelajaran
Daring Di Masa Pandemi Covid-19.Jkep. Vol.6 No. 2 November 2021 Hlm
184-209
Donsu, Jdt. (2017). Psikologi Keperawatan. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Farujiah. (2017). Hubungan Pengetahuan Dengan Sikap Remaja Tentang Coping
Premenstrual Syndrome Di Sman 9 Kendari.(Skripsi Tidak Dipublikasikan )
Prodi D Iv Jurusan Kebidanan Politeknik Kesehatan Kendari
Fugate Woods, N., & Kenney, N. J. (2019).Menstrual-Cycle-Related Disorders.In
Routledge International Handbook Of Women’s Sexual And Reproductive
Health (Vol. 7). Https://Doi.Org/10.4324/978135103562 0-8
Giyarto.(2018). Stres Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta Dalam Mengerjakan Skripsi. Ums
Press; 2018
Habibah, F., (2017). Hubungan Pengetahuan Pms (Premenstrual Syndrome)
Dalam Mengatasi Kecemasan Saat Pms Di Smpn 1 Kasihan Bantul.
( Skripsi Tidak Dipublikasikan) Program Studi Ilmu Keperawatan
Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
Hartanto, S. S., Astuti, W., Nugrahati, T., Sutomo, H., & Nada, S. K.
(2018).Hubungan Antara Tingkat Strss Dengan Kejadian Premenstruasi
Syndrome Pada Mahasiswi Di Asrama Putri Stikes Bahrul Ulum Tambak
Beras Jombang. Well Being, 3(1), 12–19.
Hasanah, U., Ludiana, Immawati, & Ph, L. (2020).Gambaran Psikologis
Mahasiswa Dalam Proses Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19. Jurnal
Keperawatan Jiwa, 8(3), 299–306.
Heryaningtyas F, Putra I, Sudiman J. (2020). Karakteristik Premenstrual
Syndrome Pada Mahasiswi Program Studi Pendidikan Dokter Angkatan
94
2017 Di Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.E-Jurnal Med Udayana.

2020;9(5):58–61.
Icemi Sukarni & Wahyu P. (2013).Buku Ajar Keperawatan Maternitas.
Yogyakarta,
Ilmi, A. F., & Utari, D. M. (2018).Faktor Dominan Premenstrual Syndrome
Mahasiswi (Studi Pada Mahasiswi Fakultas Kesehatan Masyarakat Dan
Departemen Arsitektur Fakultas Teknik, Universitas Indonesia). Media Gizi
Mikro Indonesia, 10(1), 39–50. Https://Doi.Org/10.22435/Mgmi.V10i1.
1062
Irma, F. (2020).Hubungan Tingkat Stres Dengan Sindrom Pramenstruasi Pada
Siswi Sma Irma Fidora 1) , Nur Intan Yuliani 2) Universitas
Muhammadiyah Sumatera Barat. Xiv(01), 70–74.
Irmawati, (2020). Hubungan Gaya Hidup Sehat Dengan Kejadian Premenstruasi
Syndrome (Pms) Pada Mahasiswi S1 Keperawatan Stikes Panakkukang
Makassar. (Skripsi Tidak Dipublikasikan) Program Studi S1 Keperawatan
Stikes Panakkukang Makassar
Khatarina, T., & Yuliana (2017). Pengaruh Penyuluhan Kesehatan Reproduksi
Melalui Audio Visual Dengan Hasil Pengetahuan Setelah Penyuluhan Pada
Remaja Sma Negri 2 Pontianak Tahun 2017, Iisn 2252-8121
Kurniawati, T., Setiyowati, W., Mahardika, D., (2020). Hubungan Pengetahuan
Dengan Penanganan Dismenorea Pada Remaja Putri Di Kota Semarang.
Jurnal Ilmiah Ilmu Kebidanan Dan Kesehatan Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Bakti Utama Pati Volume 11 No 1, Hal 20 - 24, Januari 2020
Issn 2087-4154.
Kusnayat, A., Sumarni, N., Mansyur, A. S., & Zaqiah, Q. Y. (2020).Pengaruh
Teknologi Pembelajaran Kuliah Online Di Era Covid-19 Dan Dampaknya
Terhadap Mental Mahasiswa. Eduteach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi
Pembelajaran, 1(2), 153–165.
Lestari, W., (2020). Hubungan Stres Dengan Kejadian Premenstrual Syndrome
(Pms) Pada Siswi Di Sman 1 Godean, Sleman.Program Studi Keperawatan
Fakultas Kesehatan Universitas Jenderal Achmad Yani Yogyakarta.
Lumingkewas, Charisma., Eddy Suparman, Suzanna P. Mongan. (2021).
Gambaran Premenstrual Syndrome Pada Remaja Periode Akhir Di
Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi.E-Clinic. 2021;9(1):45-50
Doi: Https://Doi.Org/10.35790/Ecl.9.1.2021.31855
Marlina, Rina Hutasuhut. (2018). Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Pre
Menstrual Syndrome Pada Remaja Puteri Kelas X Dan Xi Di Pesantren
Modren Nurul Hakin Deli Serdang
95
Meita, Jt., (2020). Faktor Yang Berhubungan Dengan Premenstrual Syndrom

(Pms) Pada Remaja Putri Di Sma Negeri 01 Kota Palembang. Program
Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat (S1) Fakultas Kesehatan Masyarakat
Universitas Sriwijaya 2020.
Nia Desriva. (2018). Hubungan Pengetahuan Terhadap Sikap Remaja Dalam
Menanggulangi Premenstrual Syndrom Di Prodi D-Iii Kebidanan Stikes
Pmc Tahun 2017.
Notoatmodjo, Soekidjo. (2018). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta:
Rineka Cipta
Notoatmodjo, Soekidjo. (2018). Promosi Kesehatan Dan Perilaku Kesehatan.
Jakarta: Pt. Rineka Ciptaha Medika
Nurlaeli, H., (2020.) Pentingnya Pendidikan Kesehatan Reproduksi Dan
Seksualitas Pada Remaja Santri Putri Pondok Pesantren Watu Ringkel
Darussalam – Karangpucung. E.Issn: 2715-7547
Nurrahmatan. (2021). Relationship Of Knowledge, Stress, Consumption Patterns,
And Sport Patterns Of Pms (Premenstrual Syndrome) In Adolescent Girls.
Jurnal Proteksi Kesehatan Vol.10, No.1, Mei 2021, Pp. 6-14 Issn 2580-0191
(Online), Issn 2338 – 5634 (Print)
Nuvitasari, W,E., Susilaningsih., Kristiana, A,S., (2020). Tingkat Stres
Berhubungan Dengan Premenstrual Syndrome Pada Siswi Smk Islam.Jurnal
Keperawatan Jiwa Volume 8 No 2 Hal 109 – 116. P-Issn2338-2090e-Issn
2655-8106.
Patimah, Siti. (2016). Manajemen Stres Dalam Perspektif Pendidikan
Islam.Bandung: Alfabeta.
Pratiwi, R.D And Haryanto, S., (2019). Pengaruh Relaksasi Otot Progresif
Terhadap Tingkat Stress Pada Mahasiswa S1 Semester Akhir Fakultas
Ekonomi Jurusan Management Keuangan Universitas Pamulang. Jurnal
Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 3(1), Pp.1- 15.
Puji, L. K. R., Ismaya, N. A., Ratnaningtyas, T. O., Hasanah, N., & Fitriah, N.
(2021).Hubungan Antara Aktivitas Fisik , Stres Dan Pola Tidur Dengan
Premenstrual Syndrome (Pms) Pada Mahasiswi Prodi D3 Farmasi Stikes
Kharisma Persada. Edu Dharma Journal: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian
Masyarakat, 5(1), 1– 8.
Putri,Dp., (2017).Analisis Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian
Premenstrual Syndrom Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Prodi S1
KeperawatanStikes Bhakti Husada Mulia Madiun Tahun 2017. (Skripsi
Tidak Dipublikasikan) Progam Studi S1 Keperawatan Stikes Bhakti Husada
Mulia Madiun.
96
Rabani, Ni., (2018).Hubungan Tingkat Stres Dengan Pre-Menstrual Syndrome

Pada Mahasiswi D Iv Kebidanan Politeknik Kesehatan Kementerian
Kesehatan Kendari Tahun 2018. Prodi D Iv Jurusan Kebidanan Politeknik
Kesehatan Kendari.
Rahmawati.(2019). Faktor Yang Berhubungan Dengan Terjadinya Pms
(Premenstrual Syndrome) Pada Remaja Putri Di Mtsn 1 Nagan Raya
Kecamatan Seunagan Kabupaten Nagan Raya Tahun 2019.Skripsi. Program
Studi D4 Kebidanan Fakultas Farmasi Dan Kesehatan Institut Kesehatan
Helvetia Medan
Reeder, S, J. Metin, L, L, & Griffin, D, K. (2015) Keperawatan Mataernitas
Kesehatan Wanita Bayi & Keluarga, Edisi 18. Jakarta: Penerbit Buku
Kedokteran Egc
Ritung, D. C., & Olivia, S. (2018). Hubungan Stres Terhadap Premenstrual
Syndrome (Pms) Pada Mahasiswi Fakultas Kedokteran Universitas
Tarumanagara Angkatan 2011. Tarumanagara Medical Journal, 1(1), 59–
62.
Rosaline, M. D., & Anggraeni, D. T. (2020).Factors Related To Academic Stress
During The Covid-19 Pandemic In Nursing Students Of Upn Veteran
Jakarta. Advances In Health Sciences Research, 30(44), 374–379.
Https://Doi.Org/10.2991/Ahsr.K.201125. 064
Rosyidah, I., Efendi, A. R., Arfah, M. A., Jasman, P. A., & Pratami, N.
(2020).Gambaran Tingkat Stres Akademik Mahasiswa Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Keperawatan Unhas. Jurnal Abdi, 2(1), 33–39.
Septiwiyarsi, Nila Nuraini. (2021). Hubungan Tingkat Stres Dengan Gangguan
Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswi Kebidanan Universitas
Adiwangsa Kota Jambi Tahun 2021. Scientia Journal Vol 10 No 2
Desember 2021
Setiana, Dp., (2017). Analisis Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian
Premenstrual Syndrome Pada Mahasiswi Tingkat Akhir Prodi S1
Keperawatan Stikes Bhakti Husada Mulia Madiun Tahun 2017. ( Skripsi
Tidak Dipublikasikan ) Program Studi S1 Keperawatan Stikes Bhakti
Husada Mulia Madiun.
Setiyowati, Dwi. (2018). Gambaran Tingkat Pengetahuan Siswi Kelas Vii
Tentang Premenstruasi Syndrome Di Smp Negeri 07 Samarinda.Skripsi.
Program Study Diploma Iii Keperawatan Universitas Muhammdiyah
Klimantan Timur
Setiyowati, W., Kurniawati, T., Nursaroh, M., (2020). Hubungan Pengetahuan
Premenstrual Syndrom Dengan Upaya Mengatasi Prementrual Syndrom
Pada Remaja Putri Di Rw 1 Desa Klunjukan, Kecamatan Sragi, Kabupaten
Pekalongan.Jurnal Ilmiah Ilmu Kebidanan Dan Kesehatan Sekolah Tinggi
97
Ilmu Kesehatan Bakti Utama PatiVolume 11 No 1, Hal 25 - 30, Januari

2020 Issn 2087-4154.
Setyani, F., (2018).Pengaruh Premenstrual Syndrome Terhadap Motivasi Belajar
Mahasiswi Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. (Skripsi
Tidak Dipublikasikan) Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara
Shahbazi, F. (2020).Prevalence Of Symptoms And Medication Use Among Female
Medical Students And Pharmacy Clients With Premenstrual Syndrome : A
Cross-Sectional Study In Iran. Https://Doi.Org/10.1002/Jppr.1609
Sopiyudin, D. (2018). Statistik Untuk Kedokteran Dan Kesehatan. Jakarta:
Salemba Medika.
Sunaryo.(2016). Psikologi Untuk Keperawatan Edisi 2.Jakarta : Egc.
Tatik Trisnowati, Sri Lestari, Marni. (2020). Pengaruh Tugas Akhir Terhadap
Kejadian Premenstrual Syndrome (Pms) Dan Perilaku Saat Pms. Jurnal
Kesehatan Indonesia (The Indonesian Journal Of Health), Vol. X, No. 2,
Maret 2020.
Wahyuni L, Hidayati Nf. (2020). Tipe Dan Cara Mengatasi Pre Menstruasi
Sindrom Pada Mahasiswi Kebidanan Unmuh Surabaya.J Um Surabaya.
Wahyuni, Septa D., Asparian., Dody, Izhar. (2017). Determinan Yang
Berhubungan Dengan Premenstrual Syndrom (Pms) Pada Remaja Putri Di
Smpn 7 Kota Jambi. Jurnal Kesmas Jambi, Vol 2 (1); Hal 59 – 70
Who. 2020. Physical Activity [Online]. Switzerland: World Health Organization.
Available: Http://Www.Who.Int/ (Diakses Pada Tanggal 02 October 2021).
Wildani, Et Al. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Stress
Akademik.Hal.142-149.
Wulandari, Nurfitria. (2017). Hubungan Kecerdasan Emosional (Emotional
Quotient) Terhadap Tingkat Stress Pada Mahasiswa Tahun Pertama
Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Makassar.(Skripsi Tidak
Dipublikasikan).Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah
Makassar.
Yundhi, A., (2017). Hubungan Antara Gaya Hidup Sehat Dengan Tingkat
Kesegaran Jasmani Siswa Kelas Viii Sekolah Menengah Pertama Negeri 1
Sleman.Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi
Universitas Negri Yogyakarta.
Zulfadriawan Z. (2019). Sistem Pakar Diagnosa Premenstrual Syndrome Dengan
Metode Bayes [Internet]. Universitas Mercu Buana Yogyakarta; 2019.
98
LAMPIRAN
99
LAMPIRAN 1
100
LAMPIRAN 2
101
LAMPIRAN 3
102
LAMPIRAN 4
103
LAMPIRAN 5
LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

(INFORMED CONSENT)
Setelah saya mendapatkan informasi penjelasan dan memahami mengenai

penelitian dengan judul “Hubungan Pengetahuan Kesehatan Reproduksi Dengan
Sikap Menghadapi Premenstrual Syndrome PadaMahasiswi Semester akhir
Program Studi Keperawatan Universitas Aisyah Pringsewu”
Maka dengan ini saya:

Nama :
NIM :
Usia :
Usia menarch / menstruasi pertama. :
Menyatakan bersedia menjadi responden penelitian ini dengan tidak ada paksaan
dan ancaman dari pihak manapun.Saya tahu bahwa saya berhak menolak atau
mengundurkan diri sebagai responden.
Selanjutnya saya tahu bahwa jawaban yang saya berikan bersifat rahasia apapun
jawaban saya tidak akan mempengaruhi kegiatan yang berada di Universitas
Aisyah Pringsewu.
Pringsewu,……………2021
Peneliti Responden
( Widya Astuti ) ( )
LAMPIRAN 6
KUISIONER PENELITIAN
PENGETAHUAN
beri tanda ceklis () pada kolom benar jika anda anggap pernyataan benar, dan
pada kolom salah jika anda anggap pernyataan salah.
No Pertanyaan Benar Salah

1 Kumpulan gejala fisik dan psikologi yang terjadi
7-10 hari menjelang mentruasi disebut PMS
(Premenstrual syndrome)
2 PMS terjadi setelah mendapat haid
3 Gejala fisik yang muncul menjelang menstruasi
diantaranya perut kembung
4 PMS biasanya terjadi 7-10 hari sebelum datang
haid
5 Perut terasa sakit merupakan gejala fisik yang
dirasakan menjelang menstruasi
6 Saat menjelang menstruasi wanita mengalami
payudara terasa kencang dan teraba keras
7 Otot/sendi menjadi kaku dan nyeri adalah hal
yang wajar menjelang menstruasi
8 Jerawat tidak bisa muncul menjelang menstruasi
9 Perasaan senang merupakan gejala psikologis
(mental)
10 Depresi/merasa tertekan sering muncul menjelang
menstruasi, Hal itu tidak normal
11 Gejala yang muncul pada semua wanita
menjelang menstruasi itu sama
12 Gejala-gejala fisik dan psikologi tersebut akan
normal kembali dengan datangnya menstruasi
13 Kebiasaan makan makanan yang kadar gula
tinggi, garam dan coklat dapat mengurangi gejala
PMS
14 Semakin usia bertambah gejala PMS semakin
ringan
15 Mengkonsumsi ramuan tradisional atau obat anti
nyeri dapat mengurangi resiko terjadinya PMS
Sumber : (Habibah, 2017)
KUISONERSTRES (PERCEIVED STRESS SCALE)
Petunjuk : Pertanyaan-pertanyaan dalam skala ini menanyakan tentang perasaan

dan pikiran Anda selama satu bulan terakhir. Dalam setiap kasus, Anda akan
diminta untuk menunjukkan dengan cara menyilang () pilihan yang diberikan
Keterangan:
0 : Tidak pernah1 : Hampir tidak pernah 2 : Kadang-kadang3 : Cukup Sering

4: Sangat sering
No Pertanyaan 0 1 2 3 4
1 Pada satu bulan belakangan ini, seberapa
sering Anda marah karena sesuatu hal
yang terjadi tiba-tiba?
2 Pada satu bulan belakangan ini,seberapa
sering Anda merasa bahwa Anda tidak
dapat mengontrolhal hal penting dalam
hidup Anda?
seringAnda merasa gugup dan tertekan?
seringAnda merasa yakin tentang
kemampuan Anda untuk menangani
masalah pribadi Anda?
seringAnda merasa bahwa sesuatu yang
akan Anda lakukan berjalan dengan cara
Anda?
seringAnda merasa bahwa Anda tidak
bisa mengatasi semua hal yang
semestinya harus Anda lakukan?
seringAnda mampu mengontrol rasa
jengkel dalam hidup Anda?
seringAnda merasa bahwa Anda berada
dipuncak segala hal?
seringAnda marah karena hal-hal yang
berada di luar kendali Anda?
seringAnda merasa kesulitan menumpuk
begitu banyak dan Anda tidak bisa
mengatasinya?
KUISONER
KEJADIAN PREMENSTRUALSYNDROM
(Shortened Premenstrual Assessment Form)
Petunjuk : untuk setiap gejala di bawah ini,beri tanda lingkaran () pada angka
yang paling sesuai menggambarkan intensitas gejala premenstruasi yang kamu
alami selama siklus terakhir menstruasi.
Keterangan :
1= tidak mengalami,2 = sangat ringan, 3 = ringan,4 = sedang,5 = berat,
6 = ekstrim
No Pertanyaan 1 2 3 4 5 6
1 Payudaraterasanyeri,terjadipe
mbengkakan pada payudara
2 Merasa
tidakmampuatautidaksanggup
mengatasi masalah
3 Merasa dibawah tekanan atau
merasatertekan
4 Mudah marah
atautemperamental
5 Merasa sedih atau murung
6 Nyeri punggung, nyeri sendi
dan otot,atau kaku sendi
7 Berat badan meningkat
8 Nyeri pada bagian perut
9 Bengkak pada kaki atau
pergelangankaki
10 Perut terasa kembung
Lampiran 7
HASIL ANALISA UNIVARIAT DAN BIVARIAT
Frequency Table
katagori pengetahuan
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid Kurang 4 2.9 2.9 2.9
Cukup 32 23.5 23.5 26.5
Baik 100 73.5 73.5 100.0
Total 136 100.0 100.0
katagori stress
Cumulative
Valid 0 5 3,7 3,7 3,7
1 55 40,4 40,4 44,1
2 76 55,9 55,9 100,0
Total 136 100,0 100,0
katagori pms
Cumulative
Valid Pms 131 96.3 96.3 96.3
tidak pms 5 3.7 3.7 100.0
Total 136 100.0 100.0

Crosstabs
katagori pengetahuan * katagori pms Crosstabulation
katagori pms
pms tidak pms Total
katagori pengetahuan kurang Count 2 2 4
% within katagori 50.0% 50.0% 100.0%

pengetahuan
% within katagori pms 1.5% 40.0% 2.9%
% of Total 1.5% 1.5% 2.9%
cukup Count 30 2 32
% within katagori 93.8% 6.3% 100.0%

pengetahuan
% of Total 22.1% 1.5% 23.5%
baik Count 99 1 100

pengetahuan
% of Total 72.8% .7% 73.5%

Total Count 131 5 136

pengetahuan
% of Total 96.3% 3.7% 100.0%
Symmetric Measures
Asymp. Std.
Value Errora Approx. Tb Approx. Sig.
Ordinal by Ordinal Gamma -.854 .138 -1.886 .059

N of Valid Cases 136
a. Not assuming the null hypothesis.

b. Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.
katagori stres * katagori pms Crosstabulation
katagori pms
0 1 Total
katagori stress 0 Count 3 2 5
% within katagori stres 60,0% 40,0% 100,0%
% within katagori pms 2,3% 40,0% 3,7%
% of Total 2,2% 1,5% 3,7%
1 Count 52 3 55
% within katagori stres 94,5% 5,5% 100,0%
% of Total 38,2% 2,2% 40,4%
2 Count 76 0 76
% within katagori stres 100,0% ,0% 100,0%
% within katagori pms 58,0% ,0% 55,9%
% of Total 55,9% ,0% 55,9%

Total Count 131 5 136
% within katagori stress 96,3% 3,7% 100,0%
% of Total 96,3% 3,7% 100,0%
Symmetric Measures
Asymp. Std.
Value Errora Approx. Tb Approx. Sig.
Ordinal by Ordinal Gamma -,963 ,027 -2,258 ,024

N of Valid Cases 136
a. Not assuming the null hypothesis.

b. Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.
Lampiran 7

SKRIPSI Widyaastuti

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI Widyaastuti

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN STRES DENGAN KEJADIAN

PREMENSTRUAL SYNDROME PADA MAHASISWI TINGKAT AKHIR

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN STRES DENGAN

Disusun Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU LAMPUNG

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitafif. Jenis pendekatan

Kata kunci : Pengetahuan, Stres, Premenstrual Syndrome

AISYAH UNIVERSITY OF PRINGSEWU

Keywords : Knowledge, Stress, Premenstrual Syndrome

(QS Ar Rad. 11)

1. TK (2005-2006) : TK Wiyata Bhakti

1. Penulis mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

BAB III METODE PENELITIAN

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

Gambar 2.1 Kerangka Teori...................................................................... 34

Tabel 3.1 Definisi Oprasional variable.......................................................... 38

Lampiran 1. Surat Izin Pra Survei

Premenstrual Syndrome (PMS) adalah ketidaknyamanan atau gejala-gejala

Premenstrual Syndrome merupakan kumpulan gejala yang mencakup

perubahan secara fisik, emosional, kognitif dan perilaku yang biasanya

muncul 10 - 14 hari sebelum menstruasi dan menghilang ketika menstruasi

dimulai, yang sangat mengganggu aktifitas sehari-hari. Prevalensi sindrom

reproduktif dan lebih seringditemukan pada wanita berusia 20 – 40 tahun

mengalami gejala-gejala pramenstruasi yang dapat mengganggu beberapa

aspek dalam kehidupannya. Hal ini dapat hilang begitu dimulainya

pendarahan, namun dapat pula berlanjut setelahnya (Nurlaeli, 2020).

World Health Organization (WHO) menunjukkan bahwa premenstruasi

subur di seluruh dunia mengalami. Di Amerika kejadiannya mencapai 70-

dan Jepang mencapai 95% yang mengalami PMS (Anggaraini, 2018).

Sustainable Development Goals (SDGs) tahun 2017 menyatakan kesehatan

reproduksi masuk dalam gols nomor 5 yaitu menjamin kesetaraan gender

serta memberdayakan seluruh wanita dan perempuan(WHO, 2020).

Di indonesia pada wanita usia subur dengan rentang 15 – 49 tahun

diperkirakan berjumlah 71 juta jiwa Prevalensi PMS dibeberapa daerah di

Indonesia menunjukkan hasil yang berbeda.Jakarta Selatan menunjukkan

mahasiswi Akademi Kebidanan sebanyak 45,8%. Provinsi Padang

menunjukkan 51,8% siswi SMA mengalami PMS, Purworejo pada siswi

sekolah menengah atas, prevalensi PMS sebanyak 24,6%. Sedangkan

Semarang tahun 2003 didapatkan prevalensi kejadian PMS sebanyak 24,9%

Premenstrual syndrome (PMS) dibagi menjadi 2 gejala dan dampak nya.

Pertama Gejala fisik meliputi perut kembung, payudara nyeri, kelelahan,

nyeri panggul, sakit punggung, serta sakit kepala. Selanjutnya gejala

psikologisnya meliputi mudah marah, emosi, mudah tersinggung, mudah

menangis, sulit berkonsentrasi, dan depresi. Dampak Premenstrual Syndrome

yaitu terhadap penurunan produktivitas kerja, sekolah maupun hubungan

interpersonal.Rasa cemas berlebihan, cepat marah, nyeri pada payudara, mual

muntah, timbul jerawat, nyeri pinggang, hingga pingsan. Sehingga

Premenstrual Syndrome memiliki kecenderungan dapat mengurangi

produktivitas remaja pada umumnya. Premenstrual Syndrome telah

dilaporkan dapat mempengaruhi sebanyak 90% wanita usia reproduksi

(wahyuni et al, 2017)

Premenstrual Syndrome(PMS) terdiri dari dari beberapa tipe A (anxiety

perasaan labil bahkan beberapa wanita mengalami depresi ringan sampai

tangan.tipe C (Craving) sebanyak 40% dengan gejala hipoglikemia seperti

kelelahan, jantung berdebar, pusing hingga pingsan. tipe D (Depresi)

dan rambut berminyak, dismenorea, mual dan muntah( Meita, 2020).

melakuhkan pengindraan terhadap sesuatu objek tertentu, pengindraan terjadi

melalui pengelihatan, penciuman,rasa, raba, dan sebagian besar pengetahuan

manusia diperoleh melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2014). Perlunya