KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI KH. ACHMAD SIDDIQ JEMBER

FAKULTAS USHULUDDIN, ADAB DAN HUMANIORA
Jl. Mataram No. 1 Mangli Jember 68136
Telp. (0331) 487550 website: www.iain-jember.ac,id

RENCANA PERKULIHAN SEMESTER

No. Dokumen: No. Revisi: Tanggal Terbit:

Mata Kuliah Historiografi SKS : 2 Semester : 5 (Lima)

Program studi Sejarah Peradaban Islam Dosen :

Deskripsi Mata Kuliah Pada mata kuliah kali ini mengkaji secara rinci dan mendalam terkait ilmu yang mempelajari
penulisan sejarawan yang sudah terjadi dengan mengulas karya-karya sejarawan dari masa pra-Islam
hingga historiografi Islam Indonesia modern untuk melihat perkembangan historiografi
Capaian Pembelajaran Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaa di bidang keahliannya secara mandiri
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang
keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data
Mampu memahami corak, karakteristi, metodologi dan tokoh dalam materi
 Kemampuan
Minggu Materi Pengalaman Metode Waktu Bobot
yang Kriteria penlaian Refrensi
ke Pembelajaran Belajar Pembelajaran Belajar Nilai
diharapkan
Memahami Sosialisasi RPS Terbentuknya Ceramah
gambaran  Membahas kelompok diskusi tanya jawab
umum proses tujuan, materi, kelas serta mencari
perkuliahan, strategi sumber, refrensi utama
1
tujuan, evaluasi tugas Historiografi
mekanisme dan  Tugas praktek
evaluasi proses  Kontrak
perkuliahan pembelajaran
Mempu Pengantar Berlatih Ceramah Berpartisipasi dalam
memahami ilmu Historiografi mendengarkan tanya jawab memberikan pendapat
historiografi dengan baik terkait historiografi
secara luas Berlatih berfikir
2
kritis untuk
menemukan
pengetahuan
secara mandiri
Mampu Karateristik dan  Bertanggung Gabungan  Mampu
menganalisis periodisasi jawab metode mendeskripsikan
terkait historiografi eropa  Belajar mandiri ceramah, karakteristik
karekteristik dari masa klasik  Berlatih berfikir Discovery historiografi masa
3 historiografi hingga modern kritis dalam Learning, dan Yunani Kuno, Romawi
selama menjelaskan Small Group Kuno, Abad
mengalami materi Discussion. pertengahan, Eropa
perkembangan Tanya jawab Modern
disetiap masa  Mampu menjelaskan
 corak atau gaya
penulisan dari setiap
masa
Dapat Historiografi Islam  Belajar Gabungan  Ketepatan dalam
memahami Klasik, berkelompok metode menjelaskan
secara pertengahan dan dan berdiskusi ceramah, pembahasan
mendalam modern :  Berlatih berfikir Discovery  Ketepatan
4 terkait Kemunculan, kritis untuk Learning, dan sistematikan dalam
Historiografi Corak, menemukan Small Group penyusunan makalah
Islam Klasik Perkembangan pengetahuan Discussion.
dan Karakteristik secara mandiri Tanya jawab

mengkaji latar Sejarah Lahirnya  Belajar mandiri Gabungan  Mampu menelaah

belakang Aliran Annales Dan  Dapat metode aliran Annales
munculnya Karyanya membedakan ceramah,  Menerangkan ulang
aliran Annales gaya penulisan Discovery munculnya aliran
5
tokoh islam Learning, dan Annales
dengan Annales Small Group
Discussion.
Tanya jawab
Mahasiswa Perkembangan  Belajar mandiri Gabungan  Mampu menjelaskan
dapat Ilmu Sejarah dan  Melatih metode ulang perkembangan
mengetahui Pengaruhnya mengkritisi ceramah, serta pengaruhnya
perkembangan Terhadap pembahasan Discovery terhadap historiografi
6 Penulisan Sejarah
serta yang tidak sesuai Learning, dan di Indonesia
pengaruhnya di Indonesia Small Group
dengan
pemikirannya Discussion.
Tanya jawab
Mahasiswa Historiografi  Belajar mandiri Gabungan  Mampu
7 Indonesia Masa  Belajar
dapat metode
 memahami Masuknya Islam berkelompok, ceramah,
kondisi berdiskusi dan Discovery
historiografi presentasi Learning, dan
masa masuknya (interpersonal Small Group
Islam skills) dalam Discussion.
kelas Tanya jawab
Mahasiswa Historiografi  Belajar mandiri Gabungan  Mampu memahami,
dapat Tradisional :  Belajar metode menjeaskan dan
mengetahui kemunculan dan berkelompok, ceramah, mengkaji sejarah,
sejarah karakteristik berdiskusi dan Discovery karya, dan
8
historiografi, presentasi Learning, dan karakteristik
karya dan (interpersonal Small Group
karakteristik di skills) dalam Discussion.
Nusantara kelas Tanya jawab
Mahasiswa Historiografi  Dapat Gabungan  Ketepatan
dapat mengkaji Tradisional: Kajian mengetahui gaya metode menjelaskan ulang
dan memahami Babad Tanah Jawa penulisan dalam ceramah, corak penulisan serta
secara fokus (corak dan karya sehingga Discovery karakteristik dalam
9 metodologi)
model bisa memberikan Learning, dan Babad tanah jawa
penulisan dalam pandangan baru Small Group
karya terkait gaya Discussion.
penulisan Tanya jawab
Mahasiswa Historiografi Islam  Belajar mandiri Gabungan  Mampu menerangkan
dapat Masa Kolonial  Belajar metode karakteristik,
memahami berkelompok, ceramah, karyadan sejarawan
karakteristik, berdiskusi dan Discovery
10
karya dan presentasi Learning, dan
sejarawan pada (interpersonal Small Group
masa Kolonial skills) dalam Discussion.
kelas Tanya jawab
 Mahasiswa Historiografi Islam  Belajar Gabungan  Ketepatan dalam
dapat mengkaji Masa Kolonial: berkelompok metode menjelaskan atau
dan memahami kajian terhadap dan berdiskusi ceramah, menerangkan ulang
secara fokus Historiografi  Berlatih berfikir Discovery dan penyusunan
11 Raffles (Biografi,
model kritis untuk Learning, dan makalah
penulisan tokoh karya, dan Small Group
menemukan
metodologi) Discussion.
pengetahuan
secara mandiri Tanya jawab
Mahasiswa Dari  Belajar secara Gabungan  Mampu menjelaskan
dapat Nerlandosentris teliti dan berfikir metode ulang terkait
memahami Indonesiasentris kritis dalam ceramah, perubahan dari
proses mencari faktor Discovery Nerlandosentris ke
12
perkembangan permasalahan Learning, dan Indonesiasentris
serta corak terjadinya Small Group
pada masa perubahan Discussion.
perubahan ini Tanya jawab
Mahasiswa Historiografi  Belajar Gabungan  Mampu menjelaskan
dapat Nasional menemukan metode corak, karakteristik
memahami perbedaan corak ceramah, dan metodologinya
corak penuliasan Discovery
13
karakteristik massa ke masa Learning, dan
historiografi Small Group
Nasional Discussion.
Tanya jawab
Mahasiswa Historiografi Islam  Berlatih Gabungan  Mampu menerangkan
dapat Indonesia Masa membandingkan metode ulang kemunculan
mengetahui Modern sumber ceramah, serta perkembangan
14
kemunculan, pemikiran dalam Discovery pada masa modern
perkembangan diskusi Learning, dan dan serta corak dalam
dan corak Small Group historiografi
 Discussion.
Tanya jawab
Mahasiswa Kajian Historiografi  Mendapatkan Gabungan  Mampu menganalisis
dapat Islam Indonesia serta metode kajian kontemporer
mengetahui Kontempoter memberikan ceramah,
corak, pandangan baru Discovery
15
perspektif baru terkait model Learning, dan
Historiografi penulisan Small Group
dan karya Discussion.
Tanya jawab
Ujian Tengah
16
Semester
Mahasiswa Konsultasi terkait  Belajar mandiri gabungan  Ketepatan dalam
dapat Mengidentifikasi  Diskusi kelompok Metode pemilihan Buku
memahami buku yang terbit sesuai dengan Pembelajaran yang akan diresensi
sistematika sebelum tahun tema penelitian Ceramah,
penulisan 2000 Tanya jawab
17, 18,  Riwayat dan diskusi
penulis serta
 Corak penugasan
kepenulisan
 Sumber buku
 subtansi
19, 20, Mahasiswa Mempresentasikan  Belajar mandiri gabungan  Ketepatan
21, 22, mampu hasil meresensi  Belajar Metode sistematika penulisan
23, 24, merancang hasil buku mempresentasik Pembelajaran  Ketepatan tata tulis
25, 26, penemuan an hasil Ceramah, dalam meresensi
27, 28, pokok penelitian Tanya jawab buku
29, 30, permasalahan  Belajar dan diskusi  Kerapian menyajikan
 31 dalam mengkritisi hasil
mengidentifikasi penelitian teman
buku

PENILAIAN AKHIR SEMESTER

Tugas + Keaktifan 40
UTS 20
UAS 40
TOTAL 100
#Bentuk dan Kriteria nilai tambah : 1. Kehadiran 2. Partisipasi dalam diskusi
Refrensi:
1. AgusSupriono,DIKTA. 2003. Historiografi Eropa Barat. Abad Tengah & Modern. Semarang: Universitas Diponegoro.
2. Muin Umar. 1988. Historiografi Islam. Jakarta: CV Rajawali.
3. Azyurmardi Azra. 2002. Historiografi Islam Kontemporer: Wacana, Aktualitas, dan Aktor Sejarah. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
4. Peter Burke. 1990. The French Historical Revolution The Annales School, 1929-89. Cambridge: Polity Press.
5. Kartodirdjo, Sartono. 1982.Pemikiran dan Perkembangan Historiografi Indonesia: Suatu Alternatif. Jakarta: Gramedia.
6. Franz Rosenthal (Ed). 1968. The History of Muslim Historiography. Leiden: E.J. Brill.
7. Faruqi, N. A. 1979. Early Muslim Historiography. New Delhi: Idarah Adaiyat.
8. Yatim, Badri. 1997. Historiografi Islam. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.