UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate 20371 telp. (061) 6615683 – 6622925 Fax (061) 6615683

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah : STUDI SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Kode :
Sks : 3
Program Studi : PASCASARJANA PAI
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Haidar Putra Daulay, M.A
Dr. Solihah Titin Sumanti, M.Ag,

CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI PASCASARJANA PAI

SIKAP (S) :
S.1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
S.3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
S.4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
 memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
S.5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S.6. bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
S.9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;dan

KETERAMPILAN UMUM (KU)

KU.1. mampu menerapkan p emikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU.2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU.5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
KU.6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik didalam maupun di luar
lembaganya;
KU.7. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yangditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
KU.8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
KU.9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.

PENGETAHUAN (P):
P.1. Menguasai Konsep teoritis bidang pengetahuan Studi Sejarah
Kebudayaan Islam dalam bidang pengetahuan secara mendalam, serta
mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam
penelitian sejarah kebudayaan Islam.
P.2. Bertanggungjawab menguasai dan menganalisa materi-materi Studi
Sejarah Kebudayaan Islam meliputi sejarah Islam sesudah kemerdekaan.
P.3. Mengidentifikasi pengembangan materi-materi dari studi sejarah
Kebudayaan Islam.
KETERAMPILAN KHUSUS (KK):
KK.1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya pada bidang sejarah di
lembaga-lembaga terkait sejarah dengan memanfaatkan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidang keahliannya
dalam menyelesaikan masalah serta mampu beradaptasi terhadap
situasi yang dihadapi.
KK.2 Mampu merekonstruksikan lewat cerita maupun tulisan tentang proses
perjalanan Sejarah Islam yang berkaitan dengan kebudayaan Islam
secara kronologis maupun sistematis.
KK.3. Mampu mengambil keputusan dalam pengklasifikasian sumber-sumber
sejarah yang digunakan secara metodologis dalam melakukan penelitian
studi sejarah kebudayaan Islam

CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH STUDI SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

M. 1 Mahasiswa mampu menjelaskan pengembangan materi Studi Sejarah Kebudayaan Islam secara kronologis (KU1,
KK2)
M. 2 Mahasiswa mampu merumuskan masalah-masalah yang ada dalam materi Studi Sejarah Kebudayaan Islam
dalam penyusunan makalah secara tepat dan benar (P3, KU1, KK3)
M. 3 Mahasiswa mampu menggunakan metode penelitian sejarah dalam kajian studi sejarah kebudayaan Islam
dengan tahapan-tahapan yang benar (KK3)
M. 4 Mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasikan hasil makalah Studi Sejarah
Kebudayaan Islam secara logis dan sistematis (S9, KU1)
M. 5 Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian sejarah secara sederhana berbentuk mini research yang
berkaitan pada materi Studi Sejarah Kebudayaan Islam dengan mempresentasikannya secara baik (S9, KU2,
KU9)

Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-3 Memahami Kontrak Perkuliahan, Ruang Discovery 2x3x Bahan Partisipasi Kontrak 15 %
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

pengertian maupun Lingkup materi Studi Sejarah Learning 50 Kontrak,bahan

Hakikat Kebudayaan Kebudayaan Islam hingga masa materi , tanya Membuat Pertanyaan:
Islam dan ruang Rasulullah hingga jawab, tugas Kesesuaian obyek pertanyaan,
lingkup materi
khulafaurrasyidin Kedalaman obyek pertanyaan;
kajiannya meliputi
pengenalan geografis Ketepatan metode bertanya
Indonesia ,
Membuat Tugas
perubahan-perubahan
geografis Indonesia Membuat Rangkuman materi SPI
dari Masa ke masa,

4-6 Mampu Kemunculan Dinasti-dinasti Islam Simulasi 2x3x Tugas makalah, Makalah: 20 %
Mengidentifikasi dalam mengatur Kebudayaan 50 Presentase dan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
kajian sosiologis Islam seperti Dinasti Umayyah di membaca Kecukupan referensi, Analisis data,
Kebudayaan Islam Timur, Umayyah di Barat buku/teks yang Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
berdasarkan maupun Dinasti-Abbasiyah. sudah disiapkan, Sistematika penyusunan laporan
munculnya dinasti- daftar silsilah, Presentasi:
dinasti Islam sebagai peta geografis Penguasaan materi, Ketepatan
corak kebudayaann menyelesaikan masalah, Kemampuan
Islam komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya
Membuat Tugas
Peta Konsep, daftar silsilah, dan peta
geografis
7 Mid Semester 35 %

8-9 Mengidentifikasi Sebab musabab munculnya Coveratif 2x2x Tugas makalah, Makalah:
aktivitas-aktivitas dinasti kecil dan kemunculan Learning 50 Presentase, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
Kebudayaan Renaisance. diskusi, Kecukupan referensi, Analisis data,
masyarakat muslim menggunakan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
dalam politik, peta konsep Sistematika penyusunan laporan
ekonomi, budaya. Presentasi:
Pada masa di Penguasaan materi, Ketepatan
20%
kemunculan menyelesaikan masalah, Kemampuan
Renaisance di Eropa komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Tugas:
Matrik Pembelajaran berupa
perbandingan materi.
10-14 Memahami Sebab musabab muncul 3 Contextual 2x4x Tugas makalah, Makalah: 20%
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Munculnya Tiga kerajaan besar dalam islam Instruction 50 Presentase Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
kerajaan Besar di dengan melakukan aktivitas makalah dan Kecukupan referensi, Analisis data,
dunia Islam dan kebuadayaannya seperti di Persia, diskusi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
pelaksanaan Mughal maupun Turki. membandingkan Sistematika penyusunan laporan
Kebudayaanya. materi dengan Presentasi:
informasi dari Penguasaan materi, Ketepatan
jurnal menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
Membuat Tugas:
Mencari Jurnal yang berkaitan dengan
materi SPI

15-16 Memahami Proses Proses kebudayaan islam di Project Basic 2x2x Presentasi Makalah: 25%
Kebudayaan pada era Indonesia di sat munculnya Learning 50 Makalah Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
Pembaharuan dan pembaharuan hingga kebangkitan menggunakan Kecukupan referensi, Analisis data,
 Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
studi kebudayaan kebudayaan Islam di indonesia metode Brain Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
yang ada di Indonesia dll. Storming Sistematika penyusunan laporan, peta
pada abad ke 20. konsep
Presentasi:
Penguasaan materi, Ketepatan
menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Tugas
Hasil Mini Research tentang lapangan
materi sejarah di lapangan

Ujian Semester 65 %

Integrasi-Interkoneksi

1. Mata kuliah pendukung integrasi-interkoneksi

2. Level integrasi-interkoneksi
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi
 PEMBAGIAN JUDUL MAKALAH STUDI SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
PAI SEMESTER I 2021/2022
1. Analisis Tentang Pengertian dan Hakikat Kebudayayaan Islam
2. Studi Tantang Kebudayaan Arab Pra Islam
3. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Muhammad Rasululah Saw.
4. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Khulafaur Rasydin
5. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Bani Umayyah
6. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Bani Abbasiyah
7. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Bani Umayyah II di Andalusia
8. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Bani Fathimiyah
9. Studi tentang Pengaruh Kebudayaan Islam Terhadap Munculnya Renaisanse di Eropa
10. Studi Tentang Kebudayaan islam Pada Masa Kemunduran
11. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Kerajaan Turki Usmani di Turki
12. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Kerajaan Safawi di Parsi
13. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Mughal di India
14. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Pembaruan
15. Studi tentang Pengaruh Ide Pembaruan terhadap Pendidikan Islam di Mesir, Turki dan India
16. Studi Tentang Kebudayaan Islam Pada Masa Kebangkitan
17. Studi tentang Kebudayaan Islam Masa Sekarang dan Prospeknya Pada Masa Depan
18. Studi Tentang Peluang dan Tantangan Bagi Pengembangan kebudayan islam Pada masa Depan
19. Studi Tentang Kebudayaan Islam di Indonesia
20. Studi Tentang Era Kebangkitan Pendidikan Islam di Indonesia Sejak Awal Abad ke 20 Sampai Sekarang
1. Peradaban Arab pra Islam
2. Dasar-dasar Peradaban Islam masa Nabi Muhammad
3. Pengembangan Peradaban Islam pada masa Khulafaurrsyidin
4. Pengembangan Peradaban Islam Umayyah Damaskus
5. Pengembangan Peradaban Islam masa Ummayyah di Andalusia
6. Kejayaan Peradaban Islam masa Abbasiyah
7. Perang salib, ...

11. Usmani
12. Safawi
13. Mughal
14. Penjajahan Barat terhadap Islam
15. Sejarah Islam pasca penjajahan
16. Kebangkitan islam
17. Sejarah islam kontemporer di timur tegah
18. Afrika Utara
19. Sejarah Indonesia
20. Islam kontemporer di dunia Barat, sampel barat.
 Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:
Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan

Dosen Pengampu

Dosen Pengampu
 Ketentuan Makalah

1. Makalah merupakan hasil karya orisinal kelompok, bukan plagiasi, dan belum pernah dipublikasikan.
2. Makalah ditulis dalam Bahasa Indonesia sesuai Standar Penulisan Karya Tulis Ilmiah
3. Makalah diketik dengan huruf tipe Times New Roman (konten, footnote, maupun penomoran)
4. Panjang makalah 15-20 halaman.
5. Makalah diketik dalam kertas ukuran A 4, dengan pengaturan margin Left: 4, Top: 4, Right:3, dan Bottom:3, dan posisi nomor halaman
pada posisi kanan bawah.
6. Makalah diketik dengan menggunakan format penomeran subbab sebagai berikut:
Judul Makalah
A..........................
1.......................
a...................
1.).............
a.)........

7. Sumber kutipan ditulis dalam bentuk footnote dan bibliografi (kepustakaan) dengan mengikuti gaya Chicago. Contohnya:
Footnote Buku, Internet, dan Surat Kabar/Majalah:
Fazlur Rahman, Islam (Chicago: The University of Chicago Press, 1979),
hlm.21
Naharus Surur. “Tumbuhkan Ketakwaan Kita dengan Berzakat. Zakat
Pendidikan”. Diunduh pada Tanggal 20 September 2003. Dari
http://www.pkpu.or.id./z001.php?id=27.
 Ardi Wirakusuma. “Memicu Konflik dalam Kontroversi RUU Pornografi:”.
Suara Merdeka No.XXI. Semarang. Tanggal 25 Januari 2009.
Daftar Pustakan:
Rahman, Fazlur. Islam. Chicago: The University of Chicago Press, 1979.
Surur, Naharus. “Tumbuhkan Ketakwaan Kita dengan Berzakat. Zakat
Pendidikan”. Diambil pada Tanggal 20 September 2003. Dari
http://www.pkpu.or.id./z001.php?id=27, 2001.
Wirakusuma, Ardi. “Memicu Konflik dalam Kontroversi RUU Pornografi:”.
Suara Merdeka No.XXI. Semarang. Tanggal 25 Januari 2009.
8. Struktur Makalah:
a. Halaman Cover
JUDUL MAKALAH Diketik dengan huruf kapital ukuran 16
pct jarak 1 spasi
TUJUAN PEMBUATAN Diketik dengan huruf ukuran 14 pct jarak
MAKALAH 1 spasi, seperti contoh:
Makalah ini disusun untuk memenuhi
tugas individu
Mata Kuliah: SPI
Dosen Pengampu: SOLIHAH TITIN
SUMANTI, M.A
LOGO (sudah jelas)
NAMA PENYUSUN Diketik dengan huruf ukuran 14 pct jarak
1 spasi, seperti contoh:
Disusun oleh:
Sem. III/IKOM D
Nama XXX (NIM)

IDENTITAS PRODI Diketik dengan huruf ukuran 16 pct jarak

1 spasi, seperti contoh:
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UIN SUMATERA UTARA MEDAN
 2017

b. Halaman Inti
JUDUL (sudah jelas)
NAMA PENULIS Diketik langsung di bawah judul dengan
format seperti contoh berikut:
Disusun oleh: Nova
ABSTRAK (tdk perlu jk dalam Diketik 1 spasi dalam format Italic+ 250
mklh kecuali jurnal) kata memuat pokok pikiran utama antara
lain: latar belakang masalah dan pokok
pembahasan.
PENDAHULUAN Mencakup pengantar,
permasalahan/latar belakang penulisan
makalah, rumusan masalah, kerangka
teori, diketik 1,5 spasi.
PEMBAHASAN Hasil kajian + 12 halaman diketik 1,5 spasi
KESIMPULAN Simpulan + 1 halaman diketik 1,5 spasi
DAFTAR PUSTAKA Kepustakaan diketik 1 spasi, jeda antar
referensi 1,5 spasi

9. Setiap pemakalah diharuskan menshare softcopy via WA dan jk sdh diperbaiki bs di kirim kembali via email ke
solihah.sumanti@gmail.com dengan menggunakan program Microsoft Word.
10. Setiap pemakalah diwajibkan memperbaiki makalahnya jika tdk sesuai dengan aturan maupun turnitin dengan ketentuan 30 %.
11. MAKALAH YANG TIDAK MENGIKUTI KETENTUAN-KETENTUAN DI ATAS TIDAK DI PROSES.
 Instrumen Penilaian Kemampuan Bertanya

Pertemuan ke- :........................................

Hari : .......................................
Tanggal : ......................................

Kriteria Bobot
N Kese Ked Ket
a suai ala epa
m an man tan
a oby oby met
M N ek ek ode

Nilai Total
No a I pert pert bert

KTMB (30%)
KDOP (40%)
KSOP (30%)
h M anya any any
an aan a
as
(KS (KD (KT
is
OP) OP) MB
w
a )

3 2 1 3 2 1 3 2 1
Mengetahui
Dosen Pengampu/Penilai

..............................................
C. RANCANGAN TUGAS
Sesuai dengan panduan dalam KKNI maka tugas-tugas yang akan diberikan kepada
mahasiswa yaitu: Tugas Rutin (TR), Critical Book Review (CBR), Critical Jurnal/Research Review
(TJRR), Mini Research (MR), rekayasa Ide (RI), dan Tugas Proyek (TP).

Jen September Oktober Nopember Desember

N is
O Tu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
gas
1 TR
CB
2
R
TJ
3
RR
4 RI
5 TP
6 MR

1. Tugas Rutin
Pada pemberian tugas rutin, penilaian meliputi kemampuan mahasiswa mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan dosen, orisinal nya tugas yang dikerjakan dan ketepatan waktu
dalam pengumpulan tugas biasanya pada tugas makalah maupun tugas-tugas lainnya yang
mendukung penguasaan materi termasuk proses pembelajaran bertanya, proses menjawab
pertanyaan maupun proses feed back dalam proses pembelajaran serta proses kehadiran juga
menjadi bagian penting dalam tugas rutin ini yang disebut tugas rutin partisipasi yang
dimunculkan dalam rubrik.

Rubrik pada makalah dapat dilihat di bawah ini.

Instrumen Penilaian Tugas Presentasi Makalah

Nama : ....................................................
NIM :....................................................
Kelas : STUDI SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Semester :....................................................
Tanggal :....................................................

Kriteria Sanga Bai Cuku

Penilaian t Baik k p Nilai
Bobo
Tota
Skor 81- 71- 61-70 t
l
100 80

Penguasaan
30%
Materi
 Ketepatan
menyelesaika 30%
n masalah

Kemampuan
20%
komunikasi

Kemampuan
menghadapi 10%
pertanyaan

Kelengkapan
alat peraga
10%
dalam
presentasi

Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu/Mahasiswa

..............................................

Rubrik Penilaian Tugas Presentasi Makalah

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup

Penilaian
Skor 81-100 71-80 61-70
Penguasaan Menguasai semua Menguasai semua Menguasai sebagian
Materi materi dengan materi dengan materi dengan cakupan
cakupan yang luas cakupan terbatas terbatas
melintasi topik yang (hanya sebatas topik
ditugaskan (yang masih yang ditugaskan)
relevan)

Ketepatan Penyelesaian masalah Penyelesaian masalah Penyelesaian masalah

menyelesaikan didukung dengan
masalah bukti-bukti dari
sumber referensi yang
terpercaya dan relevan
Kemampuan Menyampaikan
didukung oleh bukti- didukung bukti-bukti
bukti yang logis dan yang kurang meyakinkan
meyakinkan
Pembicara Pembicara
komunikasi presentasi dengan menyampaikan menyampaikan
penuh semangat dan presentasi dengan presentasi dengan
mampu menularkan tenang dan intonasi tenang, nada yang
antusiasme kepada yang tepat, datar, kurang
pendengar terstruktur, mampu berinteraksi dengan
berinteraksi dengan pendengar, dan
baik kepada tergantung pada
pendengar, menjaga catatan.
kontak mata, tetapi
masih tergantung
pada catatan
Kemampuan Cepat mereson Merespon pertanyaan Merespon pertanyaan
menghadapi pertanyaan dari dari penannya dengan dari penanya dengan
pertanyaan penanya dengan tenang, dan agak lambat dan masih
tenang dan mampu memberian jawaban tergantung pada buku
memberikan jawaban yang tepat, tetapi catatan dan atau
yang singkat, padat, sangat bertele-tele makalah/referensi yang
jelas, dan tepat. dan terkadang tidak dibawa, tetapi
fokus. jawabannya tepat.
Kelengkapan Menyediakan dan Alat peraga disiapkan Alat peraga sudah
alat peraga mempergunakan alat dengan matang dan digunakan tetapi kurang
dalam peraga yang disiapkan mampu mendukung mendukung materi
presentasi dengan matang dan presentasi penjelasan presentasi.
membuat presentasi dalam presentasi.
menjadi lebih menarik
dan lebih hidup.
 Instrumen Penilaian Tugas Makalah

Nama : ........................................................
NIM : ........................................................
Kelas : STUDI SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Semester : ........................................................
Tanggal : ........................................................

Kriteria Sanga Bai Cuku

Penilaian t Baik k p Nilai
Bobo
Tota
Skor 81- 71- 61-70 t
l
100 80

Kesesuaian
10%
Topik

Kelengkapa
20%
n data

Kecukupan
20%
Referensi

Analisis data 25%

Bebas
15%
Plagiarisme

Tata tulis
serta
Sistematika 10%
penyusunan
laporan

Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu

..............................................
 Rubrik Penilaian Tugas Makalah
Kriteria Penilaian Sangat Baik
Skor 81-100
Kesesuaian Topik Topik makalah sesuai
dengan topik pembahasan
yang ditugaskan bahkan
dikembangkan secara
kreatif bahkan
terinterkoneksi dan atau
terintegrasi dengan bidang
keilmuan yang lain
Kelengkapan data Data lengkap dan
memenuhi kebutuhan
bahan kajian minimal (lihat
RPS),serta ditambah
berbagai kajian terbaru
Kecukupan Semua referensi yang
Referensi disarankan digunakan dan
masih ditambah berbagai
referensi terpercaya
lainnya yang mampu
menghadirkan dialektika
keilmuan yang kaya.
Analisis data Analisis data dilakukan
pada semua bahan kajian
yang disarankan yang
didasarkan pada referensi
yang terpercaya
Bebas Plagiarisme Semua bagian makalah
terbebas dari unsur
plagiarisme.
Tata tulis serta Makalah ditik rapi,
Sistematika konsisten, salah ketik
penyusunan kurang dari 5% dari jumlah
laporan kata, menggunakan Bahasa
Indonesia baku dan EYD,
dan sistematika
penyusunan makalah
sudah sesuai pedoman
penulisan makalah
Baik Cukup
71-80 61-70
Topik makalah sesuai Topik makalah hanya
dengan topik merepresentasikan sebagian
pembahasan yang dari dari topik pembahasan
ditugaskan yang ditugaskan.
Data lengkap dan Makalah hanya menyajikan
memenuhi kebutuhan sebagian data yang
bahan kajian minimal dibutuhkan.
(lihat RPS)
Makalah hanya Makalah hanya
menggunakan referensi menggunakan sebagian
yang direkomendasikan. referensi yang
direkomendasikan.
Analisis data dilakukan Analisis data hanya
pada semua bahan kajian dilakukan pada sebagian
yang disarankan, tetapi bahan kajian yang
hanya sebagian bahan disarankan.
kajian yang dikaji denga
referensi yang terpercaya
Sebagian kecil (kurang Terdapat sebanyak 10-20%
dari 10%) dari konten bagian dari konten makalah
makalah terindikasi terindikasi mengandul
mengandung unsur plagiarisme
plagiarisme
Penyusunan makalah Penyusunan makalah sudah
sudah disusun sesuai disusun sesuai pedoman
dengan pedoman penulisan makalah, tetapi
penulisan makalah, ditik belum ditik secara rapi dan
rapi,dan menggunakan konsisten, sebagian kalimat
Bahasa Indonesia baku belum menggunakan Bahasa
dan EYD, tetapi tata Indonesia Baku dan EYD, dan
tulisnya masih ada yang terdapat lebih dari 10% kata
kurang konsisten, dan yang salah ketik.
terdapat lebih dari 5%
dan kurang dari 10% kata
yang salah ketik.
 Rubrik Partisipasi dalam proses pembelajaran

Partisipasi bertanya, menjawab dan feed back(P.1, P.2, P.3) serta Absen kehadiran

N NAM PERTEMUAN
O A PERTAMA KEDUA KETIGA KEEMPAT KELIMA KEENAM KETUJUH KESEMBI KESEPU KESEBEL KEDUA KETIGAB KEEMPAT KELIMAB
MAH LAN LUH AS BELAS ELAS BELAS ELA
ASIS
WA
P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

2. Critical Book Report (Resensi Buku)

Tugas Critical Book Review/Report adalah tugas kajian pustaka terkait pemecahan masalah atau pengkajian yang mendalaman tentang konsep dan
prinsip ilmu yang dipelajari yang berisi deskripsi, analisis, bandingan, sintesis tentang isi buku, mengungkap kelebihan dan kelemahan, kesimpulan dan
critical position mahasiswa, yang dapat terdiri dari 1 (satu) buku teks secara keseluruhan, atau berbagai referensi buku yang digunakan sebagai sumber
belajar pada mata kuliah tertentu.
Struktur Laporan Resensi Buku
2.1. Unsur – Unsur Dalam Resensi
Setiap orang bisa membuat resensi dari suatu buku. Namun tetap dibutuhkan poin poin tertentu agar resensi yang kita buat bisa diterima orang lain.
Berikut hal-hal yang harus ada dalam sebuah resensi buku:
a. Identitas buku
Jika buku yang akan anda resensi adalah buku terjemahan, akan lebih baik jika kamu menuliskan judul asli buku tersebut. Demikian juga dengan
pengarang
buku tersebut. Jika buku yang diresensi adalah buku terjemahan, kamu harus menyebutkan penulis buku asli dan penerjemah.
b. Judul resensi
Judul resensi harus memiliki keselarasan dengan isi resensi yang dibuat. Judul
yang menarik juga akan memberi nilai lebih pada sebuah resensi.
c. Data buku
Data buku berisi
1) Judul buku
2) Pengarang
3) Penerbit
4) Tahun terbit beserta cetakannya
5) Dimensi buku
6) Harga buku
d. Ikhtisar Isi resensi buku
Ikhtisar adalah bentuk singkat dari suatu karangan atau rangkuman. Ikhtisar merupakan bentuk singkat karangan yang tidak mempertahankan urutan
karangan atau buku asli, sedangkan ringkasan harus sesuai dengan urutan karangan atau buku aslinya.
e. Kelebihan dan kekurangan buku
Penulis resensi harus memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kelemahan buku yang disertai dengan ulasan secara objektif.
f. Penutup resensi buku
Pada bagian penutup biasanya berisi alasan kenapa buku tersebut ditulis dan kepada siapa buku tersebut ditujukan, serta kritik dan saran kepada
penulis.
2.2. Cara Membuat Resensi Buku Yang Baik Dan Benar
Setelah mengetahui unsur-unsur yang harus terkandung dalam sebuah resensi buku, sekarang kita mulai untuk membuatnya. Berikut langkah-langkah
cara membuat resensi buku:
a. Menentukan buku yang akan diresensi
Tentukan buku yang akan anda resensi baik itu roman, novel, biografi, atau yang lain. Selain itu seorang resentator menyebutkan juga buku termasuk
buku fiksi atau nonfiksi.
b. Mencatat anatomi buku
Dalam resensi juga tercantum identitas dari buku. Catatlah identitas buku yang akan kita resensi, seperti jenis buku, judul buku, nama pengarang,
nama penerbit, tahun terbit, tahun cetak, jumlah halaman, jenis kertas, dimensi dan harga buku. Catat pula mengenai bentuk atau format dari buku itu.
Apakah bentuknya, kertas, ilustrasi cover, jenis huruf yang dipakai, dan sebagainya.
c. Membaca buku dengan teliti
Membaca dengan detail dan mencatat hal-hal penting. Sebelum membuat resensi, bacalah terlebih dahulu buku yang akan diresensi hingga tuntas lalu
mencatat kutipan dan kata-kata penting, dan poin poin utama di dalamnya.
d. Membuat Ikhtisar buku
 Menulis kembali gagasan yang dianggap penting ke dalam karangan singkat yang mempunyai satu kesatuan yang padu
e. Membuat isi resensi
Selanjutnya, Pada tahap ini kita memberikan komentar dan pandangan kita terhadap buku yang kita resensi. Berikut langkah-langkahnya :
1) Membuat informasi umum tentang buku yang diresensi
2) Menentukan judul resensi
3) Membuat ringkasan secara garis besar
4) Memberikan penilaian buku
5) Menonjolkan sisi lain dari buku yang diresensi
6) Mengulas manfaat buku tersebut bagi pembaca
7) Penilaian dari segi kelengkapan karya, EYD dan sistematika resensi
f. Kesimpulan
Kemukakan apa yang diperolehnya dari buku yang diresensi dan imbauan kepada pembaca. Jangan lupa cantumkan nama kamu selaku peresensi.

RUBRIK PENILAIAN CRITICAL BOOKS

Nama :
NIM :
Email :
No. HP:

NO ASPEK KRITERIA SKOR

Lengkap (judul, data publikasi, foto cover, garis besar
isi buku, kelebihan dan kekurangan, rekomendasi) dan
(25 – 30)
Isi dideskripsikan secara jelas.
1. Kurang lengkap (ada beberapa bagian yang tidak
( 30) (21 –24)
ditulis) dan dideskripsikan secara kurang jelas
Tidak lengkap (banyak bagian yang tidak ditulis) dan
dideskripsikan secara tidak jelas
(15 – 20)
Struktur Struktur atau sistematika urutan dan penempatan (16 – 20)
bagian- bagiannya benar, tidak ada yang letaknya
 terbalik
Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
(20)
bagian-bagiannya ada yang tidak tepat, ada yang (13 – 15)
letaknya terbalik
2. Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
bagian-bagiannya salah total, banyak bagian yang (10 – 12)
letaknya terbalik
Menggunakan bahasa baku, kalimat efektif dan
komunikatif, diksi variatif, tepat, dan menarik, tidak (25 – 30)
ada kalimat yang ambigu,
Bahasa (30)
Bahasa kurang baku, ada kalimat yang tidak efektif dan
3 komunikatif, diksi kurang variatif, tepat , dan menarik, (21 – 24)
ada kalimat.
Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, tidak ada salah
ketik pemilihan jenis dan ukuran huruf sesuai, margin (16 – 20)
Format sangat pas format pengetikan benar dan kosisten
Ada beberapa kesalahan ejaan, ada beberapa salah
DanMekani
ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin pas, (13 – 15)
k format pengetikan tidak jelas
4. (20) Mengabaikan ejaan, banyak sekali salah ketik,
penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin semaunya (10 – 12)
sendiri, asal ketik tanpa menggunakan format.
Jumlah

3. Rekayasa Ide
Rekayasa Ide adalah tugas yang berisi konsep pemikiran yang melahirkan gagasan-gagasan baru yang kreatif, inovatif dari berbagai informasi yang
diperoleh. Sumber informasi dapat diperoleh dari buku teks, jurnal, hasil diskusi/ makalah, materi perkuliahan/ modul/ bahan ajar dan berbagai media
elektronik lainnya (internet). Produk Rekayasa Ide dapat berupa makalah, proposal atau artikel.
Laporan dalam bentuk artikel, sistematika laporan adalah :
- Judul
- Abstrak
- Pendahuluan
- Kajian Teori
- Pembahasan
- Kesimpulan
- Daftar Pustaka
Panduan Rubrik Penilaian Rekayasa Ide
Rubrik penilaian tugas rekayasa ide didasarkan pada bentuk laporan yang diberikan mahasiswa yang telah disetujui oleh dosen pengampu.

Tabel Rubrik Penilaian Tugas Rekayasa Ide dalam Bentuk Artikel

Kriteria Skala Penilaian

Penilaian 1 2 3 4
Abstact Abstrak berisi 2 Abstrak berisi 3 Abstrak berisi latar Abstrak berisi latar
(20) point dari 4 point point dari 4 point belakang, tujuan, belakang, tujuan,
yang harus ada yang harus ada penulisan dan penulisann dan
(latar belakang, (latar belakang, kesimpulan, namun kesimpulan yang
tujuan, tujuan) tidak terorganisir terorganisir dengan
dengan jelas dan jelas dan lengkap
lengkap
Pendahuluan Latar belakang Latar belakang Latar belakang Latar belakang
(20) masalah tidak diungkapkan secara diungkapkan secara diungkapkan secara
mengarah pada terpisah-pisah dan terpisah-pisah komprehensif dan
rumusan masalah ada beberapa namun mengarah mengarah pada
dan tujuan informasi kurang pada kepentingan kepentingan
penelitian lengkap meskipun pembuktian teori/ pembuktian teori/
mengarah pada fenomena/ fenomena/
kepentingan pengembangan pengembangan
pembuktian teori/ suatu model suatu model
fenomena/
pengembangan
suatu model
Tinjauan Tinjauan pustaka Tinjuan pustaka Tinjuan pustaka Tinjuan pustaka
Pustaka tidak cukup diorganisasi tanpa diorganisasi dengan diorganisasi dengan
(10) mengkaji terkait mengikuti pola konsisten namun konsisten dan
 Kriteria Skala Penilaian
Penilaian 1 2 3 4
topik penelitian tertentu meskipun kurang lengkap, lengkap, memuat
memuat informasi memuat informasi informasi yang
yang terkait topik yang terkait topik terkait topik
penelitian penelitian penelitian
Pembahasan Hasil pembahasan Hasil pembahasan Hasil pembahasan Hasil pembahasan
(20) diungkapkan secara diungkapkan secara diungkapkan secara diungkapkan secara
lengkap namun lengkap namun lengkap dan jelas. lengkap dan jelas.
kurang jelas. kurang jelas. Pembahasan Pembahasan
Pembahasan Pembahasan dideskripsikan dideskripsikan
dideskripsikan dideskripsikan secara secara
secara terpisah- secara komprehensif komprehensif dan
pisah dan tidak komprehensif namun tidak saling saling terkait
saling terkait antar namun tidak saling terkait antar data dengan keseluruhan
data yang terkait antar data yang diperoleh. data yang
diperoleh. yang diperoleh. diperoleh.
Kesimpulan Kesimpulan tidak Kesimpulan dapat Kesimpulan dapat Kesimpulan dapat
dan Saran menjawab rumusan menjawab rumusan menjawab rumusan menjawab rumusan
(10) masalah yang masalah secara masalah secara masalah secara
diajukan. Saran jelas tetapi kurang jelas tetapi kurang jelas dan lengkap.
yang diajukan lengkap Saran yang lengkap. Saran Saran yang
bukan merupakan diajukan bukan yang diajukan diajukan
pengembangan dari merupakan merupakan merupakan
hasil penelitian pengembangan dari pengembangan dari pengembangan dari
hasil kajian teori hasil kajian teori hasil kajian teori
dan pembahasan dan pembahasan dan pembahasan
 Kriteria Skala Penilaian
Penilaian 1 2 3 4
Daftar Pustaka 3 – 4 referensi 5 – 6 referensi 5 - 7 referensi ≥ 8 referensi
(20) merupakan sumber merupakan sumber merupakan sumber merupakan sumber
primer dan 75% primer dan 75% primer dan 75% primer dan 75%
sumber referensi sumber referensi sumber referensi sumber referensi
terbitan ≤ 10 tahun terbitan ≤ 10 tahun terbitan ≤ 10 tahun terbitan ≤ 10 tahun
terakhir terakhir terakhir terakhir

4. Critical Jurnal (TJRR)

Proses pembelajaran dalam melengkapi tugas sangat dibutuhkan adanya tambahan materi. Hal ini didapat dalam proses pencarian Jurnal. Maka
dibutuhkan pencarian jurnal yang sesuai dengan materi yang di bahas dalam perkuliahan. Adapun Rubrik dari Critical Jurnal adalah : Wajib
Melampirkan Jurnal

RUBRIK PENILAIAN CRITICAL JURNAL

Nama :
NIM :
Email :
No. HP:

NO ASPEK KRITERIA SKOR

1. Isi Lengkap (judul, abstrak, nama dan afiliasi penulis
( 30) beserta email, cover jurnal, daftar isi jurnal, nama (25 – 30)
jurnal, no. ISSN jurnal, garis besar isi jurnal, daftar
pustaka, kelebihan dan kekurangan, serta rekomendasi
 dari isi jurnal) dan dideskripsikan secara jelas.
Kurang lengkap (ada beberapa bagian yang tidak
ditulis) dan dideskripsikan secara kurang jelas
(21 –24)
Tidak lengkap (banyak bagian yang tidak ditulis) dan
dideskripsikan secara tidak jelas
(15 – 20)
Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
bagian- bagiannya benar, tidak ada yang letaknya (16 – 20)
terbalik
Struktur Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
(20) bagian-bagiannya ada yang tidak tepat, ada yang (13 – 15)
letaknya terbalik
2.
Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
bagian-bagiannya salah total, banyak bagian yang (10 – 12)
letaknya terbalik
Menggunakan bahasa baku, kalimat efektif dan
komunikatif, diksi variatif, tepat, dan menarik, tidak (25 – 30)
ada kalimat yang ambigu,
Bahasa (30)
Bahasa kurang baku, ada kalimat yang tidak efektif dan
3 komunikatif, diksi kurang variatif, tepat , dan menarik, (21 – 24)
ada kalimat.
Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, tidak ada salah
ketik pemilihan jenis dan ukuran huruf sesuai, margin (16 – 20)
Format sangat pas format pengetikan benar dan kosisten
Ada beberapa kesalahan ejaan, ada beberapa salah
DanMekani
ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin pas, (13 – 15)
k format pengetikan tidak jelas
4. (20) Mengabaikan ejaan, banyak sekali salah ketik,
penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin semaunya (10 – 12)
sendiri, asal ketik tanpa menggunakan format.
Jumlah
 No Komposisi Penilaian Persentase (%)

Tugas:
- Tugas Rutin (15 %)
- TJJR (15%)
1 30%
- CBR (15%)
- RI (20%)
- MR/PR (35%)
Partisipasi (10%) 20%
2
Kehadiran (10 %)
3 UTS (MID) 20%
4 UAS (SMT) 30%
Jumlah 100%

BENTUK LAPORAN HASIL DISKUSI

JUDUL PEMBAHASAN :

KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA DISKUSI :

MODERATOR :

NOTULEN :
 WAKTU DISKUSI : PEMAPARAN 20 MENIT
SESI PERTANYAAN 40 MENIT
SESI LEMPARAN 10 MENIT
SESI REFLEKSI 20 MENIT
SESI PENUTUPAN 10 MENIT

SESI PERTANYAAN

N NAMA KELOMPOK URAIAN NAMA URAIAN KETERANGAN

O PENANYA PENANYA PERTANYAAN PENJAWAB JAWABAN DIJAWAB/TIDAK

SESI LEMPARAN JAWABAN

NO NAMA KELOMPOK URAIAN NAMA KELOMPOK URAIAN KETER

PENANY PENANYA PERTANYAAN PENJAWAB YANG JAWABAN ANGAN
A LEMPARAN PERTANYAAN MENJAWA PERTANYAAN
LEMPARAN B LEMPARAN
(AUDIENS) LEMPARAN
 SESI REFLEKSI/TANGGAPAN HASIL DISKUSI

NO NAMA PEMBERI BENTUK URAIAN KETERANGAN

REFLEKSI REFLEKSI