RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN

SEMESTER (RPKPS)

Kompetensi, Silabus, RPS, Kontrak Perkuliahan

IDENTITAS
Mata Kuliah SEJARAH PERADABAN ISLAM
Kode MK
Bobot 2 SKS
Fakultas SELURUH FAKULTAS UINSU
Semester/ Prodi Ganjil/SELURUH PRODI UINSU
Dosen Pengampu Dr. Solihah Titin Sumanti, M.Ag

UIN SUMATERA UTARA MEDAN

2021

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah:

IDENTITAS
Mata Kuliah SEJARAH PERADABAN ISLAM
Kode MK
Bobot 2 SKS
Fakultas SELURUH FAKULTAS UINSU
Semester/ Prodi Ganjil/SELURUH PRODI UINSU
Dosen Pengampu Dr. Solihah Titin Sumanti, M.Ag

Medan, september 2021

Mengetahui Dosen Pengampu MK

Ka. Prodi

Dr. Solihah Titin Sumanti, M.Ag

197306132007102001/2013067301

2
3
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU SOSIAL
Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate 20371 telp. (061) 6615683 – 6622925 Fax (061) 6615683

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah : SEJARAH PERADABAN ISLAM

Kode :
Sks : 2

Program Studi : SELURUH PRODI UINSU

Dosen : Dr. Solihah Titin Sumanti, M.Ag.
Pengampu

CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI.......

SIKAP (S) :

S.1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
S.3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
S.4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
S.5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

4
 S.6. bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
S.9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;dan

KETERAMPILAN UMUM (KU)

KU.1. mampu menerapkan p emikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif

dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU.2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KU.5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
KU.6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat baik didalam maupun di luar
lembaganya;
KU.7. mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan
melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
yangditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya
KU.8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
KU.9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi.

PENGETAHUAN (P):

5
P.1. Menguasai Konsep teoritis bidang pengetahuan tentang Sejarah
Peradaban Islam secara umum dan konsep teoritis ilmu-ilmu sejarah
secara khusus dalam bidang pengetahuan secara mendalam, serta
mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural dalam
penelitian sejarah.

P.2. Bertanggungjawab menguasai dan menganalisa materi-materi Sejarah

Peradaban Islam melingkupi Islam Klasik, Pertengahan dan Modern.

P.3. Mengidentifikasi pengembangan materi-materi dari Sejarah Peradaban

Islam yang meliputi kajian Islam Klasik, Pertengahan, dan Modern.

KETERAMPILAN KHUSUS (KK):

KK.1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya pada bidang sejarah di

lembaga-lembaga terkait sejarah dan memanfaatkan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya dalam
penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang
dihadapi.

KK.2 Mampu merekonstruksikan lewat cerita maupun tulisan tentang proses

perjalanan Sejarah Peradaban Islam dari zaman Klasik, pertengahan
dan Modern.

KK.3. Mampu mengambil keputusan dalam pengklasifikasian sumber-sumber

sejarah yang digunakan secara metodologis

6
CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA MATA KULIAH SEJARAH PERADABAN ISLAM: ABCD

M. 1 Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan materi Sejarah Peradaban Islam secara
kronologis (KU1, KK2)
M. 2 Mahasiswa mampu merumuskan masalah dalam karya ilmiah materi Sejarah Peradaban Islam dalam bentuk
makalah secara benar (P3, KU1, KK3)
M. 3 Mahasiswa mampu menjelaskan metode penelitian sejarah dengan tahapan-tahapan yang benar (KK3)
M. 4 Mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpretasikan hasil makalah Sejarah Peradaban
Islam secara logis dan sistematis (S9, KU1)
M. 5 Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian sejarah secara sederhana berbentuk mini research yang
berkaitan pada materi Sejarah Peradaban Islam dengan mempresentasikannya secara baik (S9, KU2, KU9)

Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-3 Memahami Kontrak Perkuliahan, Peta Discovery 2x3x Bahan Partisipasi Kontrak
pengertian sejarah Konsep materi SPI, Uraian Learning 50 Kontrak,bahan Membuat Pertanyaan:
dan ruang lingkup pembahasan materi secara global materi , tanya Kesesuaian obyek pertanyaan,
sejarah sebagai ilmu terkait Pengertian Sejarah jawab, tugas Kedalaman obyek pertanyaan;
dan peletakan dasar Peradaban Islam dan ruang Ketepatan metode bertanya
15 %
dasar pengkajian lingkup kajiannya, metode- Membuat Tugas
Sejarah Peradaban metode dalam kajian sejarah Membuat Rangkuman materi SPI
Islam peradaban Islam dan periodesasi
sejarah Islam dari masa awal
hingga sekarang
4-6 Mampu Asal Usul Masyarakat Arab, Simulasi 2x3x Tugas makalah, Makalah: 20 %
Mengidentifikasi situasi dan kondisi masyarakat 50 Presentase dan Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
Dunia Arab Arab sebelum Islam, membaca Kecukupan referensi, Analisis data,
Menjelang Islam Perkembangan Peradaban buku/teks yang Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
Memahami Kelahiran masyarakat Arab pra Islam sudah disiapkan, Sistematika penyusunan laporan

7
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Nabi Muhammad dan Silsilah Nabi Muhammad, daftar silsilah, Presentasi:
Perjuangannya di Kehidupan masa keci, anak-anak peta geografis Penguasaan materi, Ketepatan
Mekkah dan Remaja serta dewasa, menyelesaikan masalah, Kemampuan
Memahami Periode Penyebaran agama Islam di komunikasi, Kemampuan menghadapi
Hijrahnya Mekkah pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
Muhammad dan Sebab-sebab hijrahnya dalam presentasi
membangun Muhammad, Faktor keberhasilan Membuat Pertanyaan:
Masyarakat Madinah Muhammad diterima di Kesesuaian obyek pertanyaan,
Mengidentifikasi Madinyah. Usaha-usaha Kedalaman obyek pertanyaan;
Periode Sahabat Muhammad dalam masyarakat Ketepatan metode bertanya
(Khulafaurrasyidin) Madinah, Sistem-sistem yang Membuat Tugas
yang terdiri dari Abu menunjang peradaban di Madinah Peta Konsep, daftar silsilah, dan peta
Bakkar, Umar bin berupa sistem sosial, politik, geografis
Khattab, Usman bin ekonomi, budaya dan cara
Affan dan Ali bin Abi membangun pertahanan dan
Thalib. keamanan.
Pengungkapan Biografi
khulafaurrasyidin, Pola
pengangkatan Khulafaurrasyidin,
sistem pemeirintahan
khulafaurrsyidin, Usaha-usaha
yang dilakukan dalam stabilisasi
pemerintahan (ekonomi, politik,
sosial dll).

7 Mid Semester 35 %
8-9 Mengidentifikasi Sebab musabab munculnya Coveratif 2x2x Tugas makalah, Makalah: 20%
Periode Tabi’in dan Dinasti Umayyah Timur dan Learning 50 Presentase, Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
Tabi’it (Dinasti Barat, Nama-nama yang menjadi diskusi, Kecukupan referensi, Analisis data,
Umayyah Damaskus pemimpin dalam dinasti Umayyah menggunakan Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
di Timur dan Di di Timur dan Barat Sistem – peta konsep Sistematika penyusunan laporan
Andalusia (Spanyol) sistem yang berkembang dalam Presentasi:
(pengembangan pemerintahan Umayyah di Timur Penguasaan materi, Ketepatan
Wilayah di masa dan Barat, Perkembangan ilmu menyelesaikan masalah, Kemampuan

8
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Dinasti Umayyah) Pengetahuan pada masa umayyah komunikasi, Kemampuan menghadapi
Mengidentifikasi di Timur dan di Barat. Faktor pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
Dinasti Abbasiyah kemunduran Di nasti Umayyah di dalam presentasi
perperiode Timur dan Barat Membuat Tugas:
(berdirinya dinasti Sebab musabab munculnya Matrik Pembelajaran berupa
Abbasiyah, Dinasti Abbasiyah, Nama-nama perbandingan materi.
pengenalan yang menjadi pemimpin dalam
Peradaban dan dinasti Abbasiyah, Sistem –sistem
kemunculan tokoh- yang berkembang dalam
tokoh ulama) pemerintahan Abbasiyah,
Perkembangan ilmu Pengetahuan
pada masa Abbasiyah beserta
sebab terjadinya transmisi
pengetahuan ke dunia Barat.
Faktor kemunduran dari Dinasti
Abbasiyah

10-14 Memahami Periode Sebab musabab munculnya Contextual 2x4x Tugas makalah, Makalah: 20%
kemunculan Dinasti- Dinasti –Dinasti Kecil, Instruction 50 Presentase Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
dinasti Kecil dan pengistilahan mulukuthawaif, makalah dan Kecukupan referensi, Analisis data,
MulukuThawaif nama-nama dinasti kecil yang diskusi, Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
sampai kemunculan muncul di bagian Asia dan di membandingkan Sistematika penyusunan laporan
Dinasti dari kerajaan bagian Afrika. Kemunculan 3 materi dengan Presentasi:
Islam di periode kerajaan Islam terbesar di abad informasi dari Penguasaan materi, Ketepatan
pertengahan pertengahan jurnal menyelesaikan masalah, Kemampuan
komunikasi, Kemampuan menghadapi
pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
dalam presentasi
Membuat Pertanyaan:
Kesesuaian obyek pertanyaan,
Kedalaman obyek pertanyaan;
Ketepatan metode bertanya.
Membuat Tugas:
Mencari Jurnal yang berkaitan dengan

9
 Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Penilaian Bobot
ke- yang Diharapkan Pembelajaran Belajar Nilai
Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
materi SPI

15-16 Memahami Proses Sejarah masuknya Islam di Project Basic 2x2x Presentasi Makalah:
Islamisasi Islam di Indonesia, kapan, dimana, dan Learning 50 Makalah Kesesuaian Topik, Kelengkapan data,
kawasan Nusantara siapa. Sebab musabab menggunakan Kecukupan referensi, Analisis data,
dengan kemunculan kemunculan kerajaan-kerajaan metode Brain Bebas Plagiarisme, Tata tulis serta
Kerajaan-kerajaan Islam dan nama-nama kerajaan Storming Sistematika penyusunan laporan, peta
Islam dan peradaban Islam di Indonesia. Warisan konsep
yang ditinggalkannya peradaban yang ditinggalkan pada Presentasi:
Memahami Islam di masa kerajaan Islam di Indonesia. Penguasaan materi, Ketepatan
Indonesia dalam Faktor – faktor yang menyelesaikan masalah, Kemampuan
25%
menghadapi menyebabkan datangnya komunikasi, Kemampuan menghadapi
penjajahan hingga penjajahan asing ke Indonesia, pertanyaan, Kelengkapan alat peraga
sampai kemerdekaan sebab-musabab terjadinya dalam presentasi
dan pasca pertempuran dan nama-nama Membuat Tugas
kemerdekaan serta pertempuran/perang yang terjadi. Hasil Mini Research tentang lapangan
bentuk peradaban Peningalan-peninggalan umat materi sejarah di lapangan
Islam di Indonesia Islam di Indonesia dan masih
terlestarikan baik berupa
bangunan, maupun intelektual
Ujian Semester 65 %

Integrasi-Interkoneksi

1. Mata kuliah pendukung integrasi-interkoneksi

2. Level integrasi-interkoneksi
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi

10
Daftar Referensi, Yang Perlu di lengkapi

Ali Mufradi, Islam di Kawasan Kebudayaan Arab………………………………………

Ahmad Amin, Duha al-Islam…………………………………………………………………….
Ali Hasyimi, Sejarah Kebudayaan Islam ……………………………………………………
Hasan Ibrahim Hasan, Sejarah Kebudayaan Islam…………………………………………
Montqomery watt, Kejayaan Islam………………………………………………………………….
Bosworth, C.E, The New Islamic Dynasties…………………………………………………………..
Hodgson Marshall, The Venture of Islam Consience………………………………………………..
Ira M. Lapidus, A History of Islamic Societies………………………………………………….
Nourruzzaman Shiddiqi, Tamaddun Islam…………………………………………………………….
Badri Yatim, Sejarah Peradaban Islam……………………………………………………………….
K. Ali, Study of Islamic History……………………………………………………………………
Nouruzzaman Shiddiqi, Pengantar Sejarah Muslim, Yogyakarta, IAIN Su-Ka Press, 1983
Kuntowijoyo, Pengantar Ilmu Sejarah, Yogyakarta, Benteng, 1995
Ajid Tohir, Perkembangan peradaban di Kawasan Dunia Islam,Jakarta; Raja Grafindo, 2004
Ahmad Syalabi, Sejarah dan Kebudayaan islam jilid 1 -3……………………..
Philip K. Hitti, History of the Arab………………………………………………………………

11
 Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:
Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan

Dosen Pengampu

Dosen Pengampu

12
 PEMBAGIAN KELOMPOK DALAM MAKALAH DISKUSI
MATA KULIAH SEJARAH PERADABAN ISLAM

1. Kemunculan masyarakat Arab sebelum Islam : Geografis Jazirah Arab, Asal Usul Masyarakat Arab, Peradaban Sosial, Politik,
Kepercayaan, Ekonomi, Pengetahuan/Intelektual, dan Komunitas-komunitas kerajaan masyarakat Arab sebelum Islam
2. Kehidupan dan Perjuangan Nabi Muhammad SAW dalam menciptakan awal Peradaban Islam
3. Kehidupan dan Perjuangan Khulafaurrasyidin dalam meneruskan dan mengembangkan Peradaban Islam
4. Sejarah Dinasti Umayyah Timur di Damaskus dalam perkembangan peradaban Islam
5. Sejarah Dinasti Umayyah di Barat di Andalusia/Spanyol dalam perkembangan peradaban Islam
6. Sejarah Dinasti Abbasiyah dan perkembangan peradaban Islam
7. Kemunculan Dinasti-Dinasti Kecil dan Mulukhut Thawaif di Timur : Dinasti Fatimiyah, Dinasti Murabittun, Bani Ahmar dll
8. Kemunculan Perang Salib dan dampak perkembangan kedua agama (Islam dan Kristiani)
9. Kelahiran Dinasti-dinasti Islam di Era pertengahan pada tiga kerajaan Besar yaitu Dinasti Mughal
10. Kelahiran Dinasti-dinasti Islam di Era pertengahan pada tiga kerajaan Besar yaitu Dinasti Safawiyah
11. Kelahiran Dinasti-dinasti Islam di Era pertengahan pada tiga kerajaan Besar yaitu: Dinasti Turki Usmani
12. Pemetaan Islam di Asia Tenggara yang mencakup Indonesia.
13. Pemetaan Islam di Asia Tenggara yang mencakup Malaysia, dan Brunei Darussalam.
14. Pemetaan Islam di Asia Tenggara yang mencakup Singapura, dan Thailand..
15. Islam Nusantara antara masa lalu dan masa datang dalam persentuhan Islam dengan Melayu

Ada 11 kelompok yang dibagi dengan jumlah 25 orang mhaswa jadi 1 kelompoknya ada yg 2 dan ada yang 3 silahkan diatur oleh
kosma/pengurus kelas.

13
14
 Ketentuan Makalah

1. Makalah merupakan hasil karya orisinal kelompok, bukan plagiasi, dan belum pernah
dipublikasikan.
2. Makalah ditulis dalam Bahasa Indonesia sesuai Standar Penulisan Karya Tulis Ilmiah
3. Makalah diketik dengan huruf tipe Times New Roman (konten, footnote, maupun
penomoran)
4. Panjang makalah 15-20 halaman.
5. Makalah diketik dalam kertas ukuran A4 (kuarto) dengan pengaturan margin Left: 4,
Top: 4, Right:3, dan Bottom:3, dan posisi nomor halaman pada posisi kanan bawah.
6. Makalah diketik dengan menggunakan format penomeran subbab sebagai berikut:
Judul Makalah
A..........................
1.......................
a...................
1.).............
a.)........

7. Sumber kutipan ditulis dalam bentuk footnote dan bibliografi (kepustakaan) dengan
mengikuti gaya APA. Contohnya:
Footnote Buku1, Internet, dan Surat Kabar/Majalah:
(Rahman, Islam, 1979) (Body Note)
Fazlur Rahman, Islam (Chicago: The University of Chicago Press, 1979),
hlm.21
Naharus Surur. “Tumbuhkan Ketakwaan Kita dengan Berzakat. Zakat
Pendidikan”. Diunduh pada Tanggal 20 September 2003. Dari
http://www.pkpu.or.id./z001.php?id=27.
Ardi Wirakusuma. “Memicu Konflik dalam Kontroversi RUU Pornografi:”.
Suara Merdeka No.XXI. Semarang. Tanggal 25 Januari 2009.
Daftar Pustaka (Bibliografi):
Rahman, F. (1979). Islam. Chicago: The University of Chicago.
Surur, Naharus. “Tumbuhkan Ketakwaan Kita dengan Berzakat. Zakat
Pendidikan”. Diambil pada Tanggal 20 September 2003. Dari
http://www.pkpu.or.id./z001.php?id=27, 2001.
Wirakusuma, Ardi. “Memicu Konflik dalam Kontroversi RUU Pornografi:”.
Suara Merdeka No.XXI. Semarang. Tanggal 25 Januari 2009.
8. Struktur Makalah:
a. Halaman Cover
JUDUL MAKALAH Diketik dengan huruf kapital ukuran 16
pct jarak 1 spasi
TUJUAN PEMBUATAN Diketik dengan huruf ukuran 14 pct jarak
MAKALAH 1 spasi, seperti contoh:
Makalah ini disusun untuk memenuhi

15
 tugas individu
Mata Kuliah: SPI
Dosen Pengampu: Dr. SOLIHAH
TITIN SUMANTI, M.Ag
LOGO (sudah jelas)
NAMA PENYUSUN Diketik dengan huruf ukuran 14 pct jarak
1 spasi, seperti contoh:
Disusun oleh:
Sem. III/IKOM D
Nama XXX (NIM)

IDENTITAS PRODI Diketik dengan huruf ukuran 16 pct jarak

1 spasi, seperti contoh:
PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL
UIN SUMATERA UTARA MEDAN
2017

b. Halaman Inti
JUDUL (sudah jelas)
NAMA PENULIS Diketik langsung di bawah judul dengan
format seperti contoh berikut:
Disusun oleh: Nova
ABSTRAK (khusus untuk jurnal) Diketik 1 spasi dalam format Italic+ 250
kata memuat pokok pikiran utama antara
lain: latar belakang masalah dan pokok
pembahasan.
PENDAHULUAN Mencakup pengantar,
permasalahan/latar belakang penulisan
makalah, rumusan masalah, kerangka
teori, diketik 1,5 spasi.
PEMBAHASAN Hasil kajian + 12 halaman diketik 1,5 spasi
KESIMPULAN Simpulan + 1 halaman diketik 1,5 spasi
DAFTAR PUSTAKA Kepustakaan diketik 1 spasi, jeda antar
referensi 1,5 spasi

9. Setiap pemakalah diharuskan menyerahkan softcopy via email ke

solihah.sumanti@gmail.com dengan menggunakan program Microsoft Word 1 hari
sebelum presentasi dimulai.
10. Rujukan untuk Makalah minimal 10 referensi jurnal dan 5 buku
11. Setiap pemakalah diwajibkan meshare makalahnya kedalam grup WA.
12. MAKALAH YANG TIDAK MENGIKUTI KETENTUAN-KETENTUAN DI ATAS TIDAK
DITERIMA.

16
 Instrumen Penilaian Kemampuan Bertanya

Pertemuan ke- :........................................

Hari : .......................................
Tanggal : ......................................

Kriteria Bobot
N Kese Ked Ket
a suai ala epa
m an man tan
a oby oby met
M N ek ek ode

Nilai Total
KTMB (30%)
KDOP (40%)
KSOP (30%)
No a I pert pert bert
h M anya any any
an aan a
as
(KS (KD (KT
is
OP) OP) MB
w
)
a
3 2 1 3 2 1 3 2 1

17
 Mengetahui
Dosen Pengampu/Penilai

..............................................

18
C. RANCANGAN TUGAS
Sesuai dengan panduan dalam KKNI maka tugas-tugas yang akan diberikan kepada
mahasiswa yaitu: Tugas Rutin (TR), Critical Book Review (CBR), Critical Jurnal/Research Review
(TJRR), Mini Research (MR), rekayasa Ide (RI), dan Tugas Proyek (TP).

Jenis September Oktober Nopember Desember

N
Tuga
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
s
1 TR                                
2 CBR                                
3 TJRR
4 RI                                
5 TP
6 MR                                

1. Tugas Rutin
Pada pemberian tugas rutin, penilaian meliputi kemampuan mahasiswa mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan dosen, orisinal nya tugas yang dikerjakan dan ketepatan waktu
dalam pengumpulan tugas biasanya pada tugas makalah maupun tugas-tugas lainnya yang
mendukung penguasaan materi termasuk proses pembelajaran bertanya, proses menjawab
pertanyaan maupun proses feed back dalam proses pembelajaran serta proses kehadiran juga
menjadi bagian penting dalam tugas rutin ini yang disebut tugas rutin partisipasi yang
dimunculkan dalam rubrik.

Rubrik pada makalah dapat dilihat di bawah ini.

Instrumen Penilaian Tugas Presentasi Makalah

Nama : ....................................................
NIM :....................................................
Kelas : ...................................................
Semester :....................................................
Tanggal :....................................................

Kriteria Sanga Bai Cuku

Penilaian t Baik k p Nilai
Bobo
Tota
Skor 81- 71- 61-70 t
l
100 80

Penguasaan
30%
Materi

Ketepatan
menyelesaika 30%
n masalah

19
 Kemampuan
20%
komunikasi

Kemampuan
menghadapi 10%
pertanyaan

Kelengkapan
alat peraga
10%
dalam
presentasi

Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu/Mahasiswa

..............................................

Rubrik Penilaian Tugas Presentasi Makalah

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup

Penilaian
Skor 81-100 71-80 61-70
Penguasaan Menguasai semua Menguasai semua Menguasai sebagian
Materi materi dengan materi dengan materi dengan cakupan
cakupan yang luas cakupan terbatas terbatas
melintasi topik yang (hanya sebatas topik
ditugaskan (yang masih yang ditugaskan)
relevan)

Ketepatan Penyelesaian masalah Penyelesaian masalah Penyelesaian masalah

menyelesaikan didukung dengan didukung oleh bukti- didukung bukti-bukti
masalah bukti-bukti dari bukti yang logis dan yang kurang meyakinkan
sumber referensi yang meyakinkan
terpercaya dan relevan
Kemampuan Menyampaikan Pembicara Pembicara
komunikasi presentasi dengan menyampaikan menyampaikan
penuh semangat dan presentasi dengan presentasi dengan
mampu menularkan tenang dan intonasi tenang, nada yang datar,
antusiasme kepada yang tepat, kurang berinteraksi
pendengar terstruktur, mampu dengan pendengar, dan

20
 berinteraksi dengan tergantung pada
baik kepada catatan.
pendengar, menjaga
kontak mata, tetapi
masih tergantung
pada catatan
Kemampuan Cepat mereson Merespon pertanyaan Merespon pertanyaan
menghadapi pertanyaan dari dari penannya dengan dari penanya dengan
pertanyaan penanya dengan tenang, dan agak lambat dan masih
tenang dan mampu memberian jawaban tergantung pada buku
memberikan jawaban yang tepat, tetapi catatan dan atau
yang singkat, padat, sangat bertele-tele makalah/referensi yang
jelas, dan tepat. dan terkadang tidak dibawa, tetapi
fokus. jawabannya tepat.
Kelengkapan Menyediakan dan Alat peraga disiapkan Alat peraga sudah
alat peraga mempergunakan alat dengan matang dan digunakan tetapi kurang
dalam peraga yang disiapkan mampu mendukung mendukung materi
presentasi dengan matang dan presentasi penjelasan presentasi.
membuat presentasi dalam presentasi.
menjadi lebih menarik
dan lebih hidup.

21
 Instrumen Penilaian Tugas Makalah

Nama : ........................................................
NIM : ........................................................
Kelas : .......................................................
Semester : ........................................................
Tanggal : ........................................................

Kriteria Sanga Bai Cuku

Penilaian t Baik k p Bobo Nilai
Skor 81- 71- 61-70 t Total
100 80

Kesesuaian
10%
Topik

Kelengkapa
20%
n data

Kecukupan
20%
Referensi

Analisis data 25%

Bebas
15%
Plagiarisme

Tata tulis
serta
Sistematika 10%
penyusunan
laporan

Nilai Akhir 100%

Mengetahui
Dosen Pengampu

..............................................

22
 Rubrik Penilaian Tugas Makalah
Kriteria Penilaian Sangat Baik
Skor 81-100
Kesesuaian Topik Topik makalah sesuai
dengan topik pembahasan
yang ditugaskan bahkan
dikembangkan secara
kreatif bahkan
terinterkoneksi dan atau
terintegrasi dengan bidang
keilmuan yang lain
Kelengkapan data Data lengkap dan
memenuhi kebutuhan
bahan kajian minimal (lihat
RPS),serta ditambah
berbagai kajian terbaru
Kecukupan Semua referensi yang
Referensi disarankan digunakan dan
masih ditambah berbagai
referensi terpercaya
lainnya yang mampu
menghadirkan dialektika
keilmuan yang kaya.
Analisis data Analisis data dilakukan
pada semua bahan kajian
yang disarankan yang
didasarkan pada referensi
yang terpercaya
Bebas Plagiarisme Semua bagian makalah
terbebas dari unsur
plagiarisme.
Tata tulis serta Makalah ditik rapi,
Sistematika konsisten, salah ketik
penyusunan kurang dari 5% dari jumlah
laporan kata, menggunakan Bahasa
Indonesia baku dan EYD,
dan sistematika
penyusunan makalah sudah
sesuai pedoman penulisan
makalah
Baik Cukup
71-80 61-70
Topik makalah sesuai Topik makalah hanya
dengan topik merepresentasikan sebagian
pembahasan yang dari dari topik pembahasan
ditugaskan yang ditugaskan.
Data lengkap dan Makalah hanya menyajikan
memenuhi kebutuhan sebagian data yang
bahan kajian minimal dibutuhkan.
(lihat RPS)
Makalah hanya Makalah hanya
menggunakan referensi menggunakan sebagian
yang direkomendasikan. referensi yang
direkomendasikan.
Analisis data dilakukan Analisis data hanya
pada semua bahan kajian dilakukan pada sebagian
yang disarankan, tetapi bahan kajian yang
hanya sebagian bahan disarankan.
kajian yang dikaji denga
referensi yang terpercaya
Sebagian kecil (kurang Terdapat sebanyak 10-20%
dari 10%) dari konten bagian dari konten makalah
makalah terindikasi terindikasi mengandul
mengandung unsur plagiarisme
plagiarisme
Penyusunan makalah Penyusunan makalah sudah
sudah disusun sesuai disusun sesuai pedoman
dengan pedoman penulisan makalah, tetapi
penulisan makalah, ditik belum ditik secara rapi dan
rapi,dan menggunakan konsisten, sebagian kalimat
Bahasa Indonesia baku belum menggunakan Bahasa
dan EYD, tetapi tata Indonesia Baku dan EYD, dan
tulisnya masih ada yang terdapat lebih dari 10% kata
kurang konsisten, dan yang salah ketik.
terdapat lebih dari 5%
dan kurang dari 10% kata
yang salah ketik.
23
 Rubrik Partisipasi dalam proses pembelajaran

Partisipasi bertanya, menjawab dan feed back(P.1, P.2, P.3) serta Absen kehadiran

N NAM PERTEMUAN
O A PERTAMA KEDUA KETIGA KEEMPAT KELIMA KEENAM KETUJUH KESEMBILA KESEPULU KESEBEL KEDUABEL KETIGA KEEMPAT KELIMAB
MAH N H AS AS BELAS BELAS ELAS
ASIS
WA
P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A P P P A
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

2. Critical Book Report (Resensi Buku)

Tugas Critical Book Review/Report adalah tugas kajian pustaka terkait pemecahan masalah atau pengkajian yang mendalaman tentang konsep dan prinsip
ilmu yang dipelajari yang berisi deskripsi, analisis, bandingan, sintesis tentang isi buku, mengungkap kelebihan dan kelemahan, kesimpulan dan critical position
mahasiswa, yang dapat terdiri dari 1 (satu) buku teks secara keseluruhan, atau berbagai referensi buku yang digunakan sebagai sumber belajar pada mata kuliah
tertentu.
Struktur Laporan Resensi Buku
2.1. Unsur – Unsur Dalam Resensi
Setiap orang bisa membuat resensi dari suatu buku. Namun tetap dibutuhkan poin poin tertentu agar resensi yang kita buat bisa diterima orang lain. Berikut
hal-hal yang harus ada dalam sebuah resensi buku:
a. Identitas buku
Jika buku yang akan anda resensi adalah buku terjemahan, akan lebih baik jika kamu menuliskan judul asli buku tersebut. Demikian juga dengan pengarang
buku tersebut. Jika buku yang diresensi adalah buku terjemahan, kamu harus menyebutkan penulis buku asli dan penerjemah.
b. Judul resensi
Judul resensi harus memiliki keselarasan dengan isi resensi yang dibuat. Judul
yang menarik juga akan memberi nilai lebih pada sebuah resensi.
c. Data buku

24
Data buku berisi
1) Judul buku
2) Pengarang
3) Penerbit
4) Tahun terbit beserta cetakannya
5) Dimensi buku
6) Harga buku
d. Ikhtisar Isi resensi buku
Ikhtisar adalah bentuk singkat dari suatu karangan atau rangkuman. Ikhtisar merupakan bentuk singkat karangan yang tidak mempertahankan urutan
karangan atau buku asli, sedangkan ringkasan harus sesuai dengan urutan karangan atau buku aslinya.
e. Kelebihan dan kekurangan buku
Penulis resensi harus memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kelemahan buku yang disertai dengan ulasan secara objektif.
f. Penutup resensi buku
Pada bagian penutup biasanya berisi alasan kenapa buku tersebut ditulis dan kepada siapa buku tersebut ditujukan, serta kritik dan saran kepada penulis.
2.2. Cara Membuat Resensi Buku Yang Baik Dan Benar
Setelah mengetahui unsur-unsur yang harus terkandung dalam sebuah resensi buku, sekarang kita mulai untuk membuatnya. Berikut langkah-langkah cara
membuat resensi buku:
a. Menentukan buku yang akan diresensi
Tentukan buku yang akan anda resensi baik itu roman, novel, biografi, atau yang lain. Selain itu seorang resentator menyebutkan juga buku termasuk buku
fiksi atau nonfiksi.
b. Mencatat anatomi buku
Dalam resensi juga tercantum identitas dari buku. Catatlah identitas buku yang akan kita resensi, seperti jenis buku, judul buku, nama pengarang, nama
penerbit, tahun terbit, tahun cetak, jumlah halaman, jenis kertas, dimensi dan harga buku. Catat pula mengenai bentuk atau format dari buku itu. Apakah bentuknya,
kertas, ilustrasi cover, jenis huruf yang dipakai, dan sebagainya.
c. Membaca buku dengan teliti
Membaca dengan detail dan mencatat hal-hal penting. Sebelum membuat resensi, bacalah terlebih dahulu buku yang akan diresensi hingga tuntas lalu
mencatat kutipan dan kata-kata penting, dan poin poin utama di dalamnya.
d. Membuat Ikhtisar buku
Menulis kembali gagasan yang dianggap penting ke dalam karangan singkat yang mempunyai satu kesatuan yang padu
e. Membuat isi resensi
Selanjutnya, Pada tahap ini kita memberikan komentar dan pandangan kita terhadap buku yang kita resensi. Berikut langkah-langkahnya :
1) Membuat informasi umum tentang buku yang diresensi

25
 2) Menentukan judul resensi
3) Membuat ringkasan secara garis besar
4) Memberikan penilaian buku
5) Menonjolkan sisi lain dari buku yang diresensi
6) Mengulas manfaat buku tersebut bagi pembaca
7) Penilaian dari segi kelengkapan karya, EYD dan sistematika resensi
f. Kesimpulan
Kemukakan apa yang diperolehnya dari buku yang diresensi dan imbauan kepada pembaca. Jangan lupa cantumkan nama kamu selaku peresensi.

26
 RUBRIK PENILAIAN CRITICAL BOOKS
Nama :
NIM :
Email :
No. HP:

NO ASPEK KRITERIA SKOR

Lengkap (judul, data publikasi, foto cover, garis besar
isi buku, kelebihan dan kekurangan, rekomendasi) dan
(25 – 30)
Isi dideskripsikan secara jelas.
1. Kurang lengkap (ada beberapa bagian yang tidak
( 30) (21 –24)
ditulis) dan dideskripsikan secara kurang jelas
Tidak lengkap (banyak bagian yang tidak ditulis) dan
dideskripsikan secara tidak jelas
(15 – 20)
Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
bagian- bagiannya benar, tidak ada yang letaknya (16 – 20)
terbalik
Struktur Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
(20) bagian-bagiannya ada yang tidak tepat, ada yang (13 – 15)
letaknya terbalik
2.
Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
bagian-bagiannya salah total, banyak bagian yang (10 – 12)
letaknya terbalik
Menggunakan bahasa baku, kalimat efektif dan
komunikatif, diksi variatif, tepat, dan menarik, tidak (25 – 30)
ada kalimat yang ambigu,
Bahasa (30)
Bahasa kurang baku, ada kalimat yang tidak efektif dan
3 komunikatif, diksi kurang variatif, tepat , dan menarik, (21 – 24)
ada kalimat.
Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, tidak ada salah
Format ketik pemilihan jenis dan ukuran huruf sesuai, margin (16 – 20)
DanMekani sangat pas format pengetikan benar dan kosisten
k Ada beberapa kesalahan ejaan, ada beberapa salah (13 – 15)

27
 ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin pas,
format pengetikan tidak jelas
Mengabaikan ejaan, banyak sekali salah ketik,
(20) penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin semaunya (10 – 12)
4. sendiri, asal ketik tanpa menggunakan format.
Jumlah

3. Rekayasa Ide
Rekayasa Ide adalah tugas yang berisi konsep pemikiran yang melahirkan gagasan-gagasan baru yang kreatif, inovatif dari berbagai informasi yang
diperoleh. Sumber informasi dapat diperoleh dari buku teks, jurnal, hasil diskusi/ makalah, materi perkuliahan/ modul/ bahan ajar dan berbagai media elektronik
lainnya (internet). Produk Rekayasa Ide dapat berupa makalah, proposal atau artikel.
Laporan dalam bentuk artikel, sistematika laporan adalah :
- Judul
- Abstrak
- Pendahuluan
- Kajian Teori
- Pembahasan
- Kesimpulan
- Daftar Pustaka
Panduan Rubrik Penilaian Rekayasa Ide
Rubrik penilaian tugas rekayasa ide didasarkan pada bentuk laporan yang diberikan mahasiswa yang telah disetujui oleh dosen pengampu.

Tabel Rubrik Penilaian Tugas Rekayasa Ide dalam Bentuk Artikel

Kriteria Skala Penilaian

Penilaian 1 2 3 4
Abstact Abstrak berisi 2 Abstrak berisi 3 Abstrak berisi latar Abstrak berisi latar
(20) point dari 4 point point dari 4 point belakang, tujuan, belakang, tujuan,
yang harus ada yang harus ada penulisan dan penulisann dan
(latar belakang, (latar belakang, kesimpulan, namun kesimpulan yang
tujuan, tujuan) tidak terorganisir terorganisir dengan
dengan jelas dan jelas dan lengkap
lengkap

28
 Kriteria Skala Penilaian
Penilaian 1 2 3 4
Pendahuluan Latar belakang Latar belakang Latar belakang Latar belakang
(20) masalah tidak diungkapkan secara diungkapkan secara diungkapkan secara
mengarah pada terpisah-pisah dan terpisah-pisah komprehensif dan
rumusan masalah ada beberapa namun mengarah mengarah pada
dan tujuan informasi kurang pada kepentingan kepentingan
penelitian lengkap meskipun pembuktian teori/ pembuktian teori/
mengarah pada fenomena/ fenomena/
kepentingan pengembangan pengembangan
pembuktian teori/ suatu model suatu model
fenomena/
pengembangan
suatu model
Tinjauan Tinjauan pustaka Tinjuan pustaka Tinjuan pustaka Tinjuan pustaka
Pustaka tidak cukup diorganisasi tanpa diorganisasi dengan diorganisasi dengan
(10) mengkaji terkait mengikuti pola konsisten namun konsisten dan
topik penelitian tertentu meskipun kurang lengkap, lengkap, memuat
memuat informasi memuat informasi informasi yang
yang terkait topik yang terkait topik terkait topik
penelitian penelitian penelitian
Pembahasan Hasil pembahasan Hasil pembahasan Hasil pembahasan Hasil pembahasan
(20) diungkapkan secara diungkapkan secara diungkapkan secara diungkapkan secara
lengkap namun lengkap namun lengkap dan jelas. lengkap dan jelas.
kurang jelas. kurang jelas. Pembahasan Pembahasan
Pembahasan Pembahasan dideskripsikan dideskripsikan
dideskripsikan dideskripsikan secara secara
secara terpisah- secara komprehensif komprehensif dan
pisah dan tidak komprehensif namun tidak saling saling terkait
saling terkait antar namun tidak saling terkait antar data dengan keseluruhan
data yang terkait antar data yang diperoleh. data yang
diperoleh. yang diperoleh. diperoleh.
Kesimpulan Kesimpulan tidak Kesimpulan dapat Kesimpulan dapat Kesimpulan dapat
dan Saran menjawab rumusan menjawab rumusan menjawab rumusan menjawab rumusan
(10) masalah yang masalah secara masalah secara masalah secara

29
 Kriteria Skala Penilaian
Penilaian 1 2 3 4
diajukan. Saran jelas tetapi kurang jelas tetapi kurang jelas dan lengkap.
yang diajukan lengkap Saran yang lengkap. Saran Saran yang
bukan merupakan diajukan bukan yang diajukan diajukan
pengembangan dari merupakan merupakan merupakan
hasil penelitian pengembangan dari pengembangan dari pengembangan dari
hasil kajian teori hasil kajian teori hasil kajian teori
dan pembahasan dan pembahasan dan pembahasan
Daftar Pustaka 3 – 4 referensi 5 – 6 referensi 5 - 7 referensi ≥ 8 referensi
(20) merupakan sumber merupakan sumber merupakan sumber merupakan sumber
primer dan 75% primer dan 75% primer dan 75% primer dan 75%
sumber referensi sumber referensi sumber referensi sumber referensi
terbitan ≤ 10 tahun terbitan ≤ 10 tahun terbitan ≤ 10 tahun terbitan ≤ 10 tahun
terakhir terakhir terakhir terakhir

30
 4. Critical Jurnal (TJRR)
Proses pembelajaran dalam melengkapi tugas sangat dibutuhkan adanya tambahan materi. Hal ini didapat dalam proses pencarian Jurnal. Maka dibutuhkan
pencarian jurnal yang sesuai dengan materi yang di bahas dalam perkuliahan. Pada TJRR ini dilakukan analisan konten pada isi jurnal yang memuat
informasi yang disampaikan dalam jurnal dalam bentuk kesimpulan yang memuat judul, pengarang, identitas jurnal, pembahasan singkat berupa resume
jurnal dan tambahan catatan mengenai hal baru yang didapatkan dari isi jurnal. Adapun Rubrik dari Critical Jurnal seperti di bawah ini dan Wajib
Melampirkan Jurnal

RUBRIK PENILAIAN CRITICAL JURNAL

Nama :
NIM :
Email :
No. HP:

NO ASPEK KRITERIA SKOR

Lengkap (judul, abstrak, nama dan afiliasi penulis
beserta email, cover jurnal, daftar isi jurnal, nama
jurnal, no. ISSN jurnal, garis besar isi jurnal, daftar
(25 – 30)
Isi pustaka, kelebihan dan kekurangan, serta rekomendasi
1. dari isi jurnal) dan dideskripsikan secara jelas.
( 30)
Kurang lengkap (ada beberapa bagian yang tidak
ditulis) dan dideskripsikan secara kurang jelas
(21 –24)
Tidak lengkap (banyak bagian yang tidak ditulis) dan
dideskripsikan secara tidak jelas
(15 – 20)
Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
bagian- bagiannya benar, tidak ada yang letaknya (16 – 20)
terbalik
Struktur Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
(20) bagian-bagiannya ada yang tidak tepat, ada yang (13 – 15)
letaknya terbalik
2.
Struktur atau sistematika urutan dan penempatan
bagian-bagiannya salah total, banyak bagian yang (10 – 12)
letaknya terbalik

31
 Menggunakan bahasa baku, kalimat efektif dan
komunikatif, diksi variatif, tepat, dan menarik, tidak (25 – 30)
ada kalimat yang ambigu,
Bahasa (30)
Bahasa kurang baku, ada kalimat yang tidak efektif dan
3 komunikatif, diksi kurang variatif, tepat , dan menarik, (21 – 24)
ada kalimat.
Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, tidak ada salah
ketik pemilihan jenis dan ukuran huruf sesuai, margin (16 – 20)
Format sangat pas format pengetikan benar dan kosisten
Ada beberapa kesalahan ejaan, ada beberapa salah
DanMekani
ketik, penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin pas, (13 – 15)
k format pengetikan tidak jelas
4. (20) Mengabaikan ejaan, banyak sekali salah ketik,
penentuan jenis, ukuran huruf, dan margin semaunya (10 – 12)
sendiri, asal ketik tanpa menggunakan format.
Jumlah

No Komposisi Penilaian Persentase (%)

Tugas:
- Tugas Rutin (15 %)
- TJJR (15%)
1 30%
- CBR (15%)
- RI (20%)
- MR/PR (35%)
Partisipasi (50%) 20%
2
Kehadiran (50 %)
3 UTS (MID) 20%
4 UAS (SMT) 30%
Jumlah 100%

32
1. BENTUK LAPORAN HASIL DISKUSI

JUDUL PEMBAHASAN :

KELOMPOK :

NAMA ANGGOTA DISKUSI :

MODERATOR :

NOTULEN :

WAKTU DISKUSI : PEMAPARAN 20 MENIT

SESI PERTANYAAN 40 MENIT
SESI LEMPARAN 10 MENIT
SESI REFLEKSI 20 MENIT
SESI PENUTUPAN 10 MENIT

SESI PERTANYAAN

N NAMA KELOMPOK URAIAN NAMA URAIAN KETERANGAN

O PENANYA PENANYA PERTANYAAN PENJAWAB JAWABAN DIJAWAB/TIDAK

33
 SESI LEMPARAN JAWABAN

NO NAMA KELOMPOK URAIAN NAMA KELOMPOK URAIAN KETER

PENANYA PENANYA PERTANYAAN PENJAWAB YANG JAWABAN ANGAN
LEMPARAN PERTANYAAN MENJAWAB PERTANYAAN
LEMPARAN LEMPARAN LEMPARAN
(AUDIENS)

SESI REFLEKSI/TANGGAPAN HASIL DISKUSI

NO NAMA PEMBERI BENTUK URAIAN KETERANGAN

REFLEKSI REFLEKSI

34