Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri

ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X

Volume 09 Nomor 04, September 2023

PEMBELAJARAN PJBL PADA MATERI IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR

Rico Ardiansyah1, Dian Nur Antika Eky Hastuti2, Maya Kartika Sari3
1,2,3 Universitas PGRI Madiun
1rico_1902101081@mhs.unipma.ac.id, 2nurantika27@gmail.com ,
3mayakartika@unipma.ac.id

ABSTRACT

The research conducted by the researchers aims to find out how the project based
learning used by teachers in learning activities using natural science material can
work well and be in accordance with the independent curriculum. The type of
research used is a literature review, namely the researcher conducts a theoretical
study related to the research topic being made and the way the researcher
determines the research topic. Data collection techniques used by researchers in
the form of documentation through books, notes, papers or other articles related to
the title used. The results of this study found that project learning trains students
more and learning varies.

Keywords: Project Based Learning, IPAS

ABSTRAK

Penelitian yang dilakukan oleh peneliti bertujuan untuk mengetahui bagaimana

project based learning yang digunakan guru dalam kegiatan belajar dengan
menggunakan materi IPAS dapat berjalan baik dan sesuai dengan kurikulum
merdeka. Jenis penelitian yang digunakan adalah kajian literatur yaitu peneliti
melakukan kajian teori yang berkaitan dengan topik penelitian yang dibuat dan
cara peneliti menetapkan topik penelitianya. Teknik pengumpulan data yang
digunakan oleh peneliti berupa dokumentasi melalui buku, catatan, makalah atau
artikel lainnnya yang berhubungan dengan judul yang digunakan. Hasil dari
penelitian ini didapati pembelajaran proyek lebih melatih siswa dan pembelajaran
bervariatif.

Kata Kunci: Project Based Learning, IPAS

A. Pendahuluan manusia berjalan seiring. Banyak

Pendidikan adalah suatu aspek kehidupan dibangun melalui
tindakan yang disengaja untuk pendidikan serta proses belajar dan
meningkatkan kualitas manusia. Dari belajar. Tujuan dasar pendidikan
ketidaktahuan menjadi pengetahuan, adalah untuk mengembangkan
dari ketidaktahuan menjadi wawasan, pengetahuan, yang dicapai melalui
dan seterusnya. Pendidikan adalah proses belajar mengajar. Tindakan
proses yang rumit sehingga utama yang dilakukan siswa untuk
pertumbuhan dan pendidikan

360
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 04, September 2023

mencapai tujuan pendidikan adalah kompetensi profesionalnya. Dalam

proses pembelajaran. membuat model pembelajaran,
Tuntutan masyarakat sekarang seorang guru harus memperhatikan
menuju masyarakat yang maju, adil, kondisi peserta didik, materi
dan sejahtera, maka keberadaan IPS pelajaran, dan fasilitas yang sudah
sebagai mata pelajaran sudah jelas. adaModel pembelajaran Project
Pendekatan pendidikan ini sejalan Based Learning adalah model
dengan tujuan Negara Indonesia pembelajaran yang menggunakan
yaitu bangsa yang bersatu dan bantuan media proyek. Dengan
pemimpin yang diakui dalam menggunakan model pembelajaran
kerjasama internasional. Pendidikan proyek siswa terlibat secara langsung
IPS di sekolah dasar bermanfaat bagi sehingga aktif dan berfikir secara
siswa sebagai tempat bersosialisai kreatif.
dalam kehidupan sehari-hari, Hal ini sesuai dengan pendapat
Mata pelajaran IPS (Suranti et al., 2017) bahwa
mengajarkan siswa belajar pembelajaran berbasis proyek
bagaimana berperilaku yang tepat mempersiapkan siswa untuk
dalam situasi sosial. Agar peserta bertindak dan mendorong mereka
didik mampu mempersiapkan diri untuk berpikir kreatif dengan
untuk berinteraksi dengan orang lain membimbing mereka secara
ketika bergaul dengan masyarakat langsung menuju tantangan masa
(Institut et al., 2020). Karena IPS depan. Dengan menggunakan model
adalah ilmu dan membutuhkan pembelajaran proyek penyelesaian
tingkat kognisi yang tinggi, guru juga tugas akan meningkatkan
mengalami kesulitan besar dalam kemandirian siswa dalam kerja
menyampaikan pengetahuan IPS kelompok maupun individu akan
karena Sebagian besar materi dalam diperkuat (Warda Rasidah et al.,
IPS adalah hafalan (Sudrajat & 2022).
Budiarti, 2020). Dari uraian di atas terlihat jelas
Kemampuan membuat model bahwa model PJBL berdampak pada
pembelajaran merupakan salah satu kegiatan pendidikan dan hasil belajar
keterampilan yang harus dimiliki siswa. Ini menunjukkan bahwa setiap
seorang guru untuk meningkatkan pembelajar harus aktif sendiri.

361
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 04, September 2023

menurut (Nurhadiyati et al., 2020). rumusan masalah, peneliti

Siswa dapat mengikuti berbagai menggunakan kata kunci
kegiatan di sekolah. mendengarkan “Pembelajaran PJBL Pada Materi
dan mencatat saja tidak cukup untuk IPAS Kelas IV Sekolah Dasar” agar
latihan. memudahkan peneliti dalam mencari
Berdasarkan permasalahan jurnal atau artikel
yang sudah dipaparkan, merupakan
hal yang serius untuk diperhatikan C.Hasil Penelitian dan Pembahasan
agar dapat diselesaikan Pembelajaran berbasis proyek
permasalahannya dengan mencari adalah metode pengajaran yang
solusi yang tepat. Oleh karena itu memberikan kebebasan kepada
penulis sangat tertarik untuk siswa untuk mengatur kegiatan
melakukan penelitian ini dengan judul belajar mereka, menyelesaikan
“Model Pembelajaran PJBL Pada proyek kelompok, dan pada akhirnya
Materi IPAS Kelas IV Sekolah Dasar” menciptakan produk yang dapat
dipresentasikan kepada orang lain.
B. Metode Penelitian Siswa dibimbing untuk melakukan
Penelitian ini merupakan kegiatan merancang, memecahkan
kajian literatur atau studi pustaka. masalah, mengambil keputusan,
Pengumpulan informasi dan data melakukan kegiatan investigasi, serta
dalam studi literatur dibantu dengan memberikan kesempatan kepada
pengumpulan buku yang digunakan siswa untuk bekerja secara mandiri
sebagai referensi, kemudian artikel maupun berkelompok.
atau jurnal, hasil dari penelitian Saat menyelesaikan pekerjaan
sebelumnya, dan jurnal yang proyek, yang meliputi tugas-tugas
berhubungan dengan rumusan kompleks berdasarkan masalah
masalah yang digunakan oleh (problem) sebagai langkah awal
peneliti. dalam mengumpulkan dan
Teknik pengumpulan dalam mengintegrasikan pengetahuan baru
dalam studi literatur berupa berdasarkan pengalaman dalam
dokumentasi melalui buku, catatan, kegiatan nyata. Hasil akhir dari
makalah atau artikel lainnnya. Dalam pekerjaan proyek antara lain berupa
pencarian artikel yang sesuai dengan laporan, presentasi, atau

362
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 04, September 2023

rekomendasi yang dapat dibuat kegiatan dan hasil proyek pada akhir
secara lisan atau tertulis. proses pembelajaran.
Adapun fase pembelajaran Pada tahun ajaran 2022–2023,
berbasis proyek yang didirikan The sekolah sudah mulai menggunakan
George Lucas Educational Kurikulum Mandiri. Menteri
Foundation dalam (Br & Sekali, 2022) Pendidikan dan Kebudayaan
terdiri dari : (1) Dimulai dengan Nadhiem Makarim memperkenalkan
permintaan yang paling penting. kurikulum bernama Kurikulum
Subjek didekati dengan pemeriksaan Merdeka. Siswa seharusnya
yang cermat dan sesuai dengan fakta menikmati belajar dengan program
dunia nyata. (2) Perencanaan otonom ini. Untuk tujuan
pengerjaan mengatur proyek. meningkatkan standar pendidikan
Proses perencanaan mencakup Indonesia. Kurikulum Merdeka
aturan permainan dan pilihan dikembangkan disesuaikan dengan
aktivitas yang membantu menjawab kebutuhan dan fitur kepribadian
pertanyaan kunci. (3) Membuat mereka, siswa mungkin merasa lebih
jadwal kegiatan. Siswa dan guru mudah untuk belajar tanpa merasa
bekerja sama untuk membuat jadwal terbebani oleh tugas (Budiwati et al.,
penyelesaian tugas. (4) Memantau 2023).
kemajuan proyek siswa. Guru Buku IPAS merupakan salah
bertugas mengawasi perilaku siswa satu buku yang digunakan dalam
terkait proyek. (5) Evaluasi hasil Implementasi Kurikulum Mandiri.
proyek siswa. Tujuan evaluasi Buku ini memadukan ilmu
adalah untuk membantu guru dalam pengetahuan dengan ilmu sosial,
menentukan apakah standar telah atau ilmu sosial dan ilmu sosial.
dipenuhi. Ini juga membantu dalam Sujana dalam (Budiwati et al., 2023)
memantau perkembangan setiap berpendapat bahwa pengajaran sains
pembelajar dan memberikan umpan di sekolah dasar (SD) khususnya
balik tentang jumlah pemahaman harus menekankan pada pemberian
yang telah dicapai oleh para informasi praktis kepada anak-anak
pembelajar. (6) Tinjauan untuk membantu mereka
pengalaman pendidikan murid. mengembangkan kemampuan yang
Guru dan siswa merefleksikan mereka butuhkan untuk menyelidiki

363
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 04, September 2023

dan memahami lingkungan secara komponen ekosistem yang terbagi

ilmiah. Hal ini disebabkan karena ilmu dalam tiga level kognitif yaitu:
pengetahuan sangat penting dalam pemahaman, penerapan dan
memberikan jawaban atas berbagai penalaran.
kebutuhan manusia dalam kehidupan Hal ini sesuai dengan pendapat
sehari-hari (Sudrajat & Budiarti, alawiyah dan sopandi (Warda
2020). Rasidah et al., 2022) meskipun
Hasil penelitian terdahulu yang terdapat beberapa perbedaan seperti
relevan (Suranti et al., 2017) yang materi, topik penelitian, dan teknik
berjudul “Pengaruh Model Project analisis data yang digunakan, model
Based Learning Berbantuan Media pembelajaran project based learning
Virtual Terhadap Penguasaan terbukti dapat mempengaruhi hasil
Konsep Peserta didik pada Materi belajar siswa dalam meningkatkan
Alat-alat Optik” menunjukkan bahwa sikap ilmiah siswa.
terdapat pengaruh model project
based learning berbantuan media D. Kesimpulan
virtual terhadap penguasaan konsep. Pembelajaran dengan PjBL
Hasil nilai siswa ketika diterapkan berpusat pada siswa dan
model PJBL mengalami peningkatan, mengikutsertakan siswa secara aktif
daripada siswa yang tidak diterapkan berpartisipasi dalam proses
model PJBL. pembelajaran. Selain melibatkan
Selanjutnya penelitian terdahulu siswa secara aktif dalam proses
yang yang relevan (Apriany et al., pembelajaran, pembelajaran PjBL
2020) berjudul “Pengaruh Penerapan bertujuan untuk mendidik siswa
Model Pembelajaran Project Based bagaimana berkolaborasi dan
Learning (PJBL) Terhadap Hasil menghasilkan proyek terkait
Belajar Kognitif Siswa Pada Mata pembelajaran.
Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 5 Hasil penelitian ini diperkuat
Kota Bengkulu” menunjukkan bahwa dengan penelitian (Br & Sekali, 2022)
Terdapat pengaruh model mengungkapkan bahwa penggunaan
pembelajaran project based learning PjBL dalam kegiatan pendidikan
melalui media diorama terhadap hasil menghasilkan proyek siswa yang
belajar kognitif siswa pada materi berkualitas dan hasil belajar yang

364
 Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri
ISSN Cetak : 2477-5673 ISSN Online : 2614-722X
Volume 09 Nomor 04, September 2023
baik pada level aplikasi,
meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif, serta menjadikan guru dan
siswa lebih terlibat dan kreatif..
DAFTAR PUSTAKA
Apriany, W. A., Winarni, E. W., &
Muktadir, A. M. (2020). Pengaruh
Penerapan Model Pembelajaran
Project Based Learning (PJBL)
terhadap Hasil Belajar Kognitif
Siswa pada Mata Pelajaran IPA
di Kelas V SD Negeri 5 Kota
Bengkulu. Jurnal Pembelajaran
Dan Pengajaran Pendidikan
Dasar, 3(1), 88–97.
https://doi.org/10.33369/dikdas.v
3i1.12308
Br, P., & Sekali, K. (2022). Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan,
Saintek, Sosial dan Hukum
(PSSH).
Jurnal.Semnaspssh.Com/Index.
Php/Pssh, 1, 1–17.
Budiwati, R., Budiarti, A., Muckromin,
A., Hidayati, Y. M., & Desstya, A.
(2023). Analisis Buku IPAS Kelas
IV Kurikulum Merdeka Ditinjau
dari Miskonsepsi. Jurnal
Basicedu, 7(1), 523–534.
https://doi.org/10.31004/basicedu
.v7i1.4566
Institut, P., Islam, A., Muhammad, S.,
& Sambas, S. (2020).
Pembelajaran Ips Di Sekolah
Dasar. Jurnal Kajian Perbatasan
Antarnegara, Diplomasi Dan
Hubungan Internasional , 3(2),
96.
Nurhadiyati, A., Rusdinal, R., & Fitria,
Y. (2020). Pengaruh Model
Project Based Learning (PJBL)
terhadap Hasil Belajar Siswa di
Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu,
5(1), 327–333.
https://doi.org/10.31004/basicedu
.v5i1.684
Sudrajat, A., & Budiarti, I. (2020).
Peningkatan Hasil Belajar Ips
Melalui Model Project Based
Learning Kelas Iv Sdit Al
Kawaakib Jakarta Barat.
WASIS : Jurnal Ilmiah
Pendidikan, 1(2), 105–109.
https://doi.org/10.24176/wasis.v1
i2.5441
Suranti, N. M. Y., Gunawan, G., &
Sahidu, H. (2017). Pengaruh
Model Project Based Learning
Berbantuan Media Virtual
Terhadap Penguasaan Konsep
Peserta didik pada Materi Alat-
alat Optik. Jurnal Pendidikan
Fisika Dan Teknologi, 2(2), 73–
79.
https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.
292
Warda Rasidah, Tri Wahyuningsih,
Erna Suhartini, Yudo Dwiyono, &
Andi Asrafiani Arafah. (2022).
Pengaruh Penggunaan Model
Pembelajaran Project Based
Learning terhadap Penguasaan
Materi IPA Pada Siswa. Jurnal
Pendidikan Mipa, 12(4), 1072–
1078.
https://doi.org/10.37630/jpm.v12i
4.730
365