NAMA : INTAN WULANDARI

NIM : 855727403

MK : PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

NAMA DOSEN : HERLINAWATI M.Pd

1. siswa dapat lebih mudah memusatkan perhatian pada satu tema atau topik tertentu.siswa dapat
mempelajari pengetahuan dan mengembangkan kompetensi mata pelajaran dalam tema yang
sama.pemahaman materi pembelajaran lebih mendalam dan berkesan.tema berfungsi sebagai
pemersatu kegiatan pembelajaran yaitu tentang mata pelajaran yang ada di sekolah seperti
ipa,ppkn,ilmu pemgetahuan,teknologi,yaitu terdiri dari matematika,bahasa indonesia,ipa ,seni
budaya dan pendidikan jasmani.penyajian pembelajaran penyajian pembelajaran dan alikasi waktu
komulatif 30jp perminggu

2. silabus adlah garis besar,ringkasan,ightisar itaha isar atau pokok-pokok isi /materi pembelajaran
yang digunakan sebagai penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi dasar yang ingin
dicapai.silabusb pembelajran terpadu di kembangkan dengan menggunakan pendekatan
sistem,dimana kompenen-kompenen yang ada di dalamnya saling berhubungan satu sama lain
dalam rangka mencapai kompetensi dasar yang di tetapkan.komponen silabus pembelajran terpadu
yaitu : 1) identifikasi mata pelajaran yang akan di padukan 2) kompetensi dasar 3) materi pokok 4)
Alternetif strategi pembelajaran 5) alokasi waktu.

3. satuan pembelajaran terpadu merupakan satuan merupakan satuan atau unit program
pembelajran terkecil untuk jangka waktu mingguan atau harian yang berisi rencana penyampaian
suatu pokok atau satuan bahasan tertentu dalam satu tema pembelajaran terpadu yang akan
dibahas. Komponen satuan pembelajaran terpadu mengandung unsur-unsur pokok yaitu : 1)
identitas mata pembelajaran 2) kompetensi dasar, hasil belajar, dan indikator yang akan dipadukan
3) pokok-pokok materi yang disajikan 4) kegiatan belajar mengajar 5) alat, media, dan sumber bahan
yang digunakan 6) cara penialian yang akan diteempuh .

4.1) prinsip integral atau komperehensif yaitu penilaian pengajaran yang dilakukan secara
meneyeluruh dan utuh, yang didalamnya menyangkut masalah prilaku, sikap, dan kreativitas.
Dengan demikian, penilai apapun dilakukan dalam lingkup aspek kognitif, psikomotor, maupun
afektif.
2) prinsip kesinambungan, yaitu penilaian yang dilakukan secra terencana, terus menerus dan
bertahap untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan tingkah laku siswa sebagai hasil dari
kegiatan belajar.
3) prinsip objektif, yaitu penilaian pengajaran yang dilakukan dengan menggunakan alat ukur yang
handal dan dilaksanakan secara objektif sehingga dapat menggambarkan dengan tepat kemampuan
yang diukur.
5. Rancangan Pembelajaran Terpadu
Tema : Pengelolaan sampah
Mata Pembelajaran : IPA dan IPS
Kelas/Tingkat : SD kelas 5
A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Umum :
1. Siswa memahami pentingnya pengelolaan sampah bagi lingkungan dan kehidupan sehari hari
2. Siswa menyadari peran dan tanggung jawab mereka dalam pengolahan sampah.
B. Tujuan Khusu :
1. Siswa dapat menjelaskan siklus dan jenis-jenis sampah (IPA)
2. Siwa dapat mengidentifikasi cara-cara pengolahan sampah yang baik (IPS)
C. Siswa dapat membuat poster atau sketsa yang menggambarkan peraktif pengolahan sampah yang
baik
B. Materi Pembelajaran :
a) Sikluas Sampah
- Pengumpulan sampah
- Pengangkutan sampah
- Pengolahan sampah
- Daur ulang sampah.
b) Jenis-Jenis Sampah :
- Sampah organik
- Sampah anorganik
- Sampah berbahaya
- Sampah non berbahaya
IPS :
a) Pengolahan sampah yang baik :
- Reduksi sampah
- Penggunaan kembali sampah
- Daur ulang sampah
- Pembuangan sampah yang tepat
- Kampanye dan partisipasi masyarakat dalam pengolahan sampah
C Langkah-Langkah Pembelajaran
- kegiatan pendahuluan (15 menit) :
- Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang apa yang mereka ketahui tentang sampah dan
bagaimana mereka mengolahnya.
- Diskusi kelompok kecil tentang pengalaman dan pemaham siswa terkait pengolahan sampah
Kegiatan Inti :
a. IPA (30 menit ) :
- Guru memberian penjelasan mengenai siklus sampah dan jenis-jenis sampah.
- Siswa melakukan kegiatan kelompok untuk membuat diagram siklus sampah dan mengidentifikasi
jenis-jenis sampah.
b. IPS (45 menit) :
- Guru memaparkan materi pengolahan sampah yang baik.
- Siswa bekerja dalam kelompok untuk membuat daftar praktek pengolahan sampah yang baik.
- Kelompok mempresenttasi hasil kerja mereka.
Kegiatan penutup ( 10 menit) :
- Siswa membuat poster atau skesta yang menggambarkan praktik pengolahan sampah yang baik.
- Beberapa siswa mempresentasikan poster atau sketsa mereka didepan kelas.

Nama Mahasiswa

Intan Wulandari