MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MATEMATIKA KELAS III

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : ASRITO PASARIBU, S.Pd

Instansi : UPT SD NEGERI 066650
Tahun Penyusunan : Tahun 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase B, Kelas / Semester : III (Tiga) / I (Ganjil)
BAB 1 : Bilangan Cacah sampai 1000
Materi Pokok : Pembagian Bilangan Cacah Sampai 100
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran

B. KOMPETENSI AWAL

Capaian Pembelajaran Fase B

Pada akhir Fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan pada bilangan
cacah sampai 1.000. peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan, mengurutkan, menggunakan
nilai tempat, menggunakan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Peserta didik juga dapat
menyelesaiakan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Peserta didik
dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100 serta operasi
perkalian dan pembagian sampai 100 menggunakan benda-benda konkret.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Peserta didik menjadi pribadi yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
Pemahaman Agama /Kepercayaan Mengenal unsur-nsur utama agama/kepercayaan dan menjadi
pribadi yang mandiri.

D. SARANA DAN PRASARANA

 Papan tulis, spidol, serta alat tulis lainnya;

 Laptop, LCD projectr, speaker aktif, laser pointer,

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

F. MODEL METODE, DAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran yang disarankan adalah (pbl). Sedangkan metode pembelajaran yang
digunakan adalah demonstrasi dan kerja kelompok.

G. SUMBER BELAJAR

Sumber belajar utama

Buku Siswa Matematika, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI, Tahun 2022.
Gambar poster

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan hasil pedua bilangan cacah sampai 100 dengan baik dan benar
B. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pengurangan bilangan cacah sampai 1.000

C. PERTANYAAN PEMANTIK

 Pemantik pembelajaran dalam bab 1 ini meliputi pertanyaan-pertanyaan, intruksi, dan aktivitas
siswa baik secara individu maupun kelompok. Salah satu pertanyaan pemantik tersebut, yaitu
“Bagaimana cara membagi bilangan cacah?”

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1 (2 JP)
Kegiatan Pembuka
 Guru memulai pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
 Guru mengkondisikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah kegiatan yang akan berlangsung
dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Pembelajaran

Tahap I 1. Peserta didik dibagi dalam tiga kelompok berdasarkan kemampuan

siswa
2. Kelompok 1 yang tingkat kemampuanya sudah tinggi
3. Kelompok 2 tingkat kemampuannya sedang
4. Kelompok 3 tingkat kemampuannya rendah
Tahap II 1. Peserta didik kelompok 1 diarahkan untuk mengamati ilustrasi
tentang pembagian biscuit yang ada pada slide dan berdiskusi
bersama kelompoknya
2. Peserta didik kelompok 2 diarahkan untuk mengamati ilustrasi
tentang pembagian biscuit yang ada pada slide dan berdiskusi
bersama kelompoknya
3. Peserta didik kelompok 1 diarahkan untuk menonton video tentang
ilustrasi pembagian biscuit dan berdiskusi bersama kelompoknya
Tahap III 1. Setelah mengamati ilustrasi dan berdiskusi bersama kelompoknya,
peserta didik pada kelompok 1 diharapkan dapat memahami konsep
pembagian dan dapat menjelaskan kepada kelompok 1 dan
kelompok 2
2. Setelah mengamati ilustrasi pada slide, kelompok 2 diharapkan
dapat menuliskan pembagian pengurangan berulang dan
menyelesaikan soal dengan tepat
3. Setelah mengamati video dan mendengarkan penjelasan dari
kelompok 1, peserta didik pada kelompok 3 diharapkan dapat
menuliskan kembali konsep pembagian yang diberikan oleh
kelompok 1
Tahap IV 1. Guru mengevaluasi pemahaman siswa terhadap konsep.
Evaluasi 2. Peserta didik bersama guru menanggapi kegiatan setiap kelompok
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang materi
tersebut
4. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang kesulitan dalam
materi yang telah di pelajari
Kegiatan Penutup
 Guru membuat kesimpulkan atau rangkuman dari materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai dalam proses
pembelajaran.
 Mengajark semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan hening dan
berdoa

E. REFLEKSI
 Refleksi guru

No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang
hendak
dicapai?
4. Apakah pemilihan metode pembelajaran
sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan
pembelajaran?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak
keluar dari norma-norma?
6. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini
dapat memberikan semangat kepada peserta
didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian
1) Penilaian sikap spiritual dilakukan dengan observasi/ pengamatan secara langsung dengan
instrumen penilaian sebagai berikut :

Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak

No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

2) Penilaian sikap sosial dilakukan dengan observasi/ pengamatan secara langsung dengan instrumen
penilaian sebagai berikut:

Nama Peserta Aspek yang Catatan Tindak

No. Tanggal
Didik Diamati Perilaku Lanjut

3
 Mengetahui Medan, Juli 2023
Kepala UPT SDN 066650 Guru kelas 3

ERMANSYAH, S.Pd. M.Pd ASRITO PASARIBU, S.Pd

NIP. 19710405 200003 1 009 NIP. 199610142022212003

PERTEMUAN 2 (3 JP)
Kegiatan Pembuka
 Guru memulai pembelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
 Guru mengkondisikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah kegiatan yang akan
berlangsung dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti
Tahap Kegiatan Pembelajaran

Tahap I 1. Peserta didik dibagi dalam tiga kelompok berdasarkan

kemampuan siswa
2. Kelompok 1 yang tingkat kemampuanya sudah tinggi
3. Kelompok 2 tingkat kemampuannya sedang
4. Kelompok 3 tingkat kemampuannya rendah
Tahap II 1. Peserta didik kelompok 1 diarahkan untuk membaca dan
mengamati ilustrasi atau cerita yang ada pada buku paket
2. Peserta didik kelompok 2 diarahkan untuk mengamati
contoh soal yang ada pada buku paket
3. Peserta didik kelompok 3 diarahkan untuk mendengarkan
penjelasan guru tentang pembaian bilangan cacah yang
dengan media pembelajaran botol plastic yang
dimasukkan batu kerikil
Tahap III 1. Setelah mengamati ilustrasi, peserta didik kelompok 1
diharapkan dapat mengerjakan soal cerita pembagian
bilangan cacah dengan tepat
2. Setelah mengamati teks peserta didik pada kelompok 2
diharapkan peserta didik dapat menguraikan bilangan dari
yang tertinggi sampai yang terendah dengan tepat
3. Setelah mendengar penjelasan guru kelompk 3 diharapkan
dapat mengerjakan saol pembagian dengan bantuan media
pembelajaran
Tahap IV 1. Guru mengevaluasi pemahaman siswa terhadap konsep.
Evaluasi 2. Peserta didik bersama guru menanggapi kegiatan setiap
kelompok
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang
materi tersebut
4. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang
kesulitan dalam materi yang telah di pelajari

Kegiatan Penutup
 Guru membuat kesimpulkan atau rangkuman dari materi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
 Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil yang dicapai
dalam proses pembelajaran.
 Mengajark semua peserta didik untuk mengakhiri pembelajaran dengan melakukan
hening dan berdoa

Mengetahui Medan, Agustus 2023

Kepala UPT SDN 066650 Guru kelas 3

ERMANSYAH, S.Pd. M.Pd ASRITO PASARIBU, S.Pd

NIP. 19710405 200003 1 009 NIP. 199610142022212003