RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Sesuai SK Dirjen Pendis No. 5164/2018 tentang Juknis Penyusunan RPP
A. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami konsep listrik statis dan
gejalanya dalam kehidupan sehari-
hari, termasuk kelistrikan pada sistem
saraf dan hewan yang mengandung
listrik
3.5 Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejala listrik statis dalam kehidupan
sehari-hari
B. Indikator
 Mengetahui pengertian listrik statis
 Membedakan benda netral, benda
bermuatan listrik positif dan
bermuatan listrik negatif
 Menjelaskan konsep listrik statis pada
penggaris plastik yang digosokkan ke
rambut kering dan proses terjadinya
petir
C. Tujuan Pembelajaran
Target yang diharapkan setelah
pembelajaran siswa dapat:
 Mengetahui pengertian listrik statis
 Membedakan benda netral, benda
bermuatan listrik positif dan
bermuatan listrik negatif
 Menjelaskan konsep listrik statis pada
penggaris plastik yang digosokkan ke
rambut kering dan proses terjadinya
petir
D. Materi
Listrik Statis
1. Struktur atom
2. Muatan listrik
Mengetahui,
Kepala MTsN 3 Tanah Bumbu
Lilik Yulianti, M.Pd
NIP. 196904211998032003
dan KMA 183 tahun 2019)
Nama Madrasah : MTsN 3 Tanah Bumbu
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
E. Metode/Model
- Strategi Pembelajaran: Saintifik
- Model pembelajaran: Cooperative Learning
- Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya jawab
F. Media/Sumber Belajar
- Buku Paket IPA - Media Elektronik (Laptop, LCD)
- LKS IPA - Lingkungan sekitar
- Video pembelajaran - PPT
G. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan:
Apersepsi
 Guru mengawali pertemuan dengan salam, berdoa, menanyakan kabar dan
melakukan presensi siswa
Motivasi
 Siswa diberi pertanyaan mengenai bagaimana proses terjadinya petir?
Informasi
 Guru menyampaikan informasi mengenai pembelajaran yang akan dilaksanakan
untuk menjawab pertanyaan tersebut
 Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan dan manfaat pembelajaran
Kegiatan inti:
Mengamati
 Melakukan pengamatan terhadap kertas yang menempel ke penggaris setelah
digosok-gosokkan ke rambut
 Siswa diajak untuk mengamati gambar muatan listrik. Dari pengamatan tersebut
peserta didik dapat memahami perbedaan benda netral, benda bermuatan listrik
positif dan bermuatan listrik negatif
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang apa pengertian listik statis?
Membaca
Buku bacaan terkait
 Listrik Statis
Mengeksplorasi
Peserta didik melalui kelompoknya, berdiskusi tentang
 Menjelaskan konsep listrik statis pada penggaris plastik yang digosokkan ke rambut
kering dan proses terjadinya petir
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
 Penggaris plastik yang digosokkan ke rambut kering dan proses terjadinya petir
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/menyampaikan tentang hasil diskusi kelompok dengan kelompok
lain
Penutup
 Guru dan siswa menyimpulkan dengan mengintegrasikan antara materi dengan QS.
Al-Baqarah ayat 19
 Melakukan refleksi/Tanya jawab, tugas dan informasi materi berikutnya
 Berdoa
H. Penilaian
- Sikap, melalui observasi
- Pengetahuan, Pilihan Ganda
- Keterampilan, Unjuk Kerja
Tanah Bumbu, 18 Oktober 2023
Guru Mata Pelajaran
Henita Silmi Khavata, S.Si.
NIP. 199505302020122024
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Tes Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : MTsN 3 Tanah Bumbu

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IX-C

KD:
3.4 Memahami konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada
sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik

MATERI
Listrik Statis (LKS IPA dan PPT)

SOAL
1. Suatu atom dikatakan netral jika jumlah …
a. Proton sama dengan electron
b. Neutron sama dengan electron
c. Proton sama dengan neutron
d. Proton tidak sama dengan neitron

2. Berikut yang menyebabkan suatu benda menjadi bermuatan listrik adalah …

a. Perpindahan proton
b. Perpindahan electron
c. Perpindahan neutron
d. Jumlah neutron

3. Perhatikan gambar di bawah ini!

A C B E
B C B D
Lima buah benda A,B,C,D, dan E yang bermuatan listrik saling didekatkan sehingga terjadi interaksi seperti pada
gambar di atas. Jika benda A bermuatan positif dan benda B bermuatan negative, maka benda C,D, dan E
berturut-turut bermuatan …
a. Positif, negative, dan positif
b. Positif, positif, dan negative
c. Negative, positif, dan positif
d. Negative, negative, dan positif

4. Perhatikan gambar aliran electron di bawah ini!

Aliran electron pada gambar di atas yang benar adalah …

a. I
b. II
c. III
d. IV
 5. Dua buah benda akan Tarik-menarik jika …
a. Kedua benda bermuatan sama
b. Muatan kedua benda berbeda
c. Salah satu benda tidak bermuatan
d. Kedua benda tidak bermuatan

Kunci Jawaban Pilihan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban

1 A 20

2 B 20

3 D 20

4 D 20

5 B 20

Jumlah 100

SKOR SISWA:
Skor siswa = jumlah soal benar x 20

Tanah Bumbu, 18 Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala MTsN 3 Tanah Bumbu Guru Mata Pelajaran

Lilik Yulianti, M.Pd Henita Silmi Khavata, S.Si.

NIP. 196904211998032003 NIP. 199505302020122024
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Satuan Pendidikan : MTsN 3 Tanah Bumbu

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IX-C

Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.

Kompetensi Dasar:
Menghayati perilaku santun dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dalam
proses pembelajaran

Indikator:
1. Siswa menunjukkan sikap santun kepada guru dan teman saat proses pembelajaran
2. Siswa menunjukkan sikap bertanggung jawab saat berdiskusi dengan teman

Rubrik:
Indikator sikap santun dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak menunjukkan sikap santun selama proses pembelajaran
2. Cukup jika ada sedikit menunjukkan sikap santun kepada guru selama proses pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika sudah menunjukkan sikap santun kepada guru dan teman selama proses pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sikap santun kepada guru dan teman selama proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Skoring:
4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang baik

Kelompok Nama Siswa Santun Tanggung

Jawab

II

III

IV

V
Skor Siswa:
0-4 = kurang baik (C)
5-6 = baik (B)
7-8 = sangat baik (A)

Tanah Bumbu, 18 Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala MTsN 3 Tanah Bumbu Guru Mata Pelajaran

Lilik Yulianti, M.Pd Henita Silmi Khavata, S.Si.

NIP. 196904211998032003 NIP. 199505302020122024
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
UNJUK KERJA

Satuan Pendidikan : MTsN 3 Tanah Bumbu

Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IX-C

Kompetensi dasar

4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari

Tugas:

Lakukan percobaan sesuai prosedur yang tertera pada LKPD!

Rubrik Penilaian

Skor
Kategori
4 3 2 1

Melakukan percobaan

Interpretasi Data

Analisis

Kesimpulan

Mengomunikasikan

Skor Siswa = (Jumlah skor : Skor Maksimal) x 100

Tanah Bumbu, 18 Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala MTsN 3 Tanah Bumbu Guru Mata Pelajaran

Lilik Yulianti, M.Pd. Henita Silmi Khavata, S.Si.

NIP. 196904211998032003 NIP. 199505302020122024