RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
(RPPJJ)
Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Materi Pembelajaran
Alokasi waktu
KI
KI 3 Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat
mendeskripsikan konsep
medan listrik
2. Peserta didik memformulasikan
konsep listrik.
3. Peserta didik mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi medan listrik.
4. Peserta didik menghitung
besar medan listrik yang terjadi
pada suatu muatan
5. Peserta didik memecahkan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep
medan listrik.
6. Peserta didik mendeskripsikan
konsep beda potensial listrik
7. Peserta didik memformulasikan
konsep beda potensial listrik.
8. Peserta didik mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi beda potensial
listrik.
9. Peserta didik menghitung
besar beda potensial listrik
yang terjadi pada suatu muatan
10. Peserta didik menentukan
muatan yang mempunyai beda
IPA
IX/ Ganjil
Medan Listrik dan Beda Potensial Listrik
3 JP
KD 3 KD 4
3.4. Menjelaskan konsep listrik statis dan 4.4.Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari. gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-
hari.
IPK 3 IPK 4
3.4.1 Mendeskripsikan konsep medan
listrik
3.4.2 Memformulasikan konsep listrik.
3.4.3 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi medan listrik.
3.4.4 Menghitung besar medan listrik
yang terjadi pada suatu muatan
3.4.5 Memecahkan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep medan
listrik.
3.4.6 Mendeskripsikan konsep beda
potensial listrik
3.4.7 Memformulasikan konsep beda
potensial listrik.
3.4.8 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi beda potensial
listrik.
3.4.9 Menghitung besar beda potensial
listrik yang terjadi pada suatu
muatan
3.4.10 Menentukan muatan yang
mempunyai beda potensial lebih
besar
3.4.11 Menentukan arah aliran listrik dan
aliran elektron yang terjadi pada
suatu muatan berdasarkan konsep
beda potensial listrik
3.4.12 Memecahkan permasalahan dalam
 potensial lebih besar kehidupan sehari-hari yang
11. Peserta didik menentukan arah berkaitan dengan konsep beda
aliran listrik dan aliran elektron potensial listrik
yang terjadi pada suatu muatan .
berdasarkan konsep beda
potensial listrik
12. Peserta didik memecahkan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep beda
potensial listrik
Pendahuluan
Model: 1. Guru memastikan bahwa peserta didik sudah tergabung dalam group Whatsapp
Daring dan google classroom dan siap melaksanakan pembelajaran daring.
2. Guru memberi salam dan memimpin doa, serta mengajak siswa untuk
Produk: berolahraga ringan.
Peserta didik mampu 3. Guru mengintruksikan peserta didik untuk melakukan presensi.
memahami, menganalisis 4. Guru membagikan uraian pembelajaran daring dan tujuan yang harus dilakukan
medan listrik dan beda peserta didik melalui group.
potensial listrik 5. Guru memotivasi siswa untuk tetap semangat dalam belajar pada pertemuan ini
Inti
6. Pertemuan ini peserta didik membaca dan memahami materi terkait medan
listrik dan beda potensial listrik pada e-module yang sudah diupload pada
google classroom.
7. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami.
8. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru, saling komunikasi dengan
teman untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan bertukar informasi
dengan cara memberikan komentar di kolom komentar google classroom.
Alat, Bahan, dan 9. Peserta didik melaksanakan latihan soal yang sudah di upload oleh guru di
Media: google classroom untuk mengetahui sejauh mana peserta didik paham
 Laptop terhadap materi.
 Handphone Penutup
 Video pembelajaran, ppt 10. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik, sebagai contoh “Good Job”.
 e-module 11. Guru mereview materi pada pertemuan ini dan menanyakan masalah yang
dihadapi ketika pembelajaran.
12. Guru meminta Peserta didik membaca materi berikutnya dan tetap menjaga
kesehatan.
13. Guru menutup pembelajaran pada pertemuan ini dengan doa.
Assessment:
Pengetahuan: soal uraian yang diberikan melalui google classroom.
Sikap : kedisiplinan belajar daring, tanggung jawab pengumpulan tugas, dan presensi.

Ungaran, 6 Oktober 2020

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Widodo, M.Pd Vicka Puspitasari, S.Pd

NIP 19680311 199512 1 001 NIP –

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH


Mata Pelajaran
Kelas/ semester
Materi Pembelajaran
Alokasi waktu
KI
KI 3 Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat
mendeskripsikan konsep
medan listrik
2. Peserta didik memformulasikan
konsep listrik.
3. Peserta didik mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi medan listrik.
4. Peserta didik menghitung
besar medan listrik yang terjadi
pada suatu muatan
5. Peserta didik memecahkan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep
medan listrik.
6. Peserta didik mendeskripsikan
konsep beda potensial listrik
7. Peserta didik memformulasikan
konsep beda potensial listrik.
8. Peserta didik mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi beda potensial
listrik.
9. Peserta didik menghitung
besar beda potensial listrik
yang terjadi pada suatu muatan
10. Peserta didik menentukan
muatan yang mempunyai beda
potensial lebih besar
11. Peserta didik menentukan arah
(RPPJJ)
IPA
IX/ Ganjil
Medan Listrik dan Beda Potensial Listrik
3 JP
KD 3 KD 4
3.4. Menjelaskan konsep listrik statis dan 4.4.Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari. gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-
hari.
IPK 3 IPK 4
3.4.1 Mendeskripsikan konsep medan
listrik
3.4.2 Memformulasikan konsep listrik.
3.4.3 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi medan listrik.
3.4.4 Menghitung besar medan listrik
yang terjadi pada suatu muatan
3.4.5 Memecahkan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep medan
listrik.
3.4.6 Mendeskripsikan konsep beda
potensial listrik
3.4.7 Memformulasikan konsep beda
potensial listrik.
3.4.8 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi beda potensial
listrik.
3.4.9 Menghitung besar beda potensial
listrik yang terjadi pada suatu
muatan
3.4.10 Menentukan muatan yang
mempunyai beda potensial lebih
besar
3.4.11 Menentukan arah aliran listrik dan
aliran elektron yang terjadi pada
suatu muatan berdasarkan konsep
beda potensial listrik
3.4.12 Memecahkan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep beda
 aliran listrik dan aliran elektron potensial listrik
yang terjadi pada suatu muatan .
berdasarkan konsep beda
potensial listrik
12. Peserta didik memecahkan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep beda
potensial listrik
Pendahuluan
Model: 1. Guru memastikan ke peserta didik belajar secara luring dengan cara datang ke
Luring sekolah atau guru datang ke rumah anak.
2. Guru mengucapkan salam dan membimbing peserta didik untuk berdoa
Produk: sebelum pembelajaran luring dimulai.
Peserta didik mampu 3. Guru meminta peserta didik untuk presensi.
memahami, menganalisis Inti
medan listrik dan beda 4. Pertemuan ini Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu medan
potensial listrik listrik dan beda potensial listrik
5. Guru memberikan print out modul ke peserta didik. Kemudian mempelajari
modul tersebut.
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami setelah mempelajari modul yang
sudah diberikan guru.
7. Peserta didik melakukan tanya jawab, saling komunikasi, dan bertukar informasi
dengan guru
8. Guru memberikan print out Lembar Kerja, kemudian membimbing peserta didik
untuk mengerjakan Lembar Kerja tersebut.
Alat, Bahan, dan 9. Peserta didik mengisi presensi pembelajaran luring pada pertemuan ke-5
Media: Penutup
 Modul pembelajaran 10. Guru mereview materi yang sudah dipelajari dan menanyakan hal-hal yang
 Lembar Kerja belum dipahami.
11. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi pada pertemuan
berikutnya.
12. Guru menutup pembelajaran luring dengan doa.

Assessment:
Pengetahuan: tes turtulis berupa soal pilihan ganda
Sikap : observasi terkait kedisiplinan belajar luring, tanggung jawab pengumpulan tugas, dan presensi.

Ungaran, 6 Oktober 2020

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Widodo, M.Pd Vicka Puspitasari, S.Pd

NIP 19680311 199512 1 001 NIP -

LAMPIRAN 1
Materi Pembelajaran
1. Medan Listrik
Medan listrik merupakan daerah di sekitar muatan yang dapat menimbulkan gaya
listrik terhadap muatan lain. Medan listrik dapat digambarkan oleh serangkaian garis
gaya listrik yang arahnya ke luar atau ke dalam muatan.
• Arah garis gaya listrik ke dalam digunakan untuk menunjukkan muatan negatif
• Arah garis medan listrik ke luar digunakan untuk menunjukkan muatan positif.

• Kuat medan listrik (E) didefinisikan sebagai besarnya gaya listrik (F) yang bekerja
pada satu satuan muatan uji (q 0), maka besarnya kuat medan listrik pada tempat
muatan uji tersebut adalah:
Q
E=k 2
r
Dengan,
E = Kuat medan listrik (N/C)
F = Gaya Coulomb (N)
Q = Besar muatan listrik (C)
r = Jarak antar muatan

2. Beda Potensial Listrik

Beda potensial atau biasa disebut tegangan listrik adalah perbedaan jumlah elektron
yang berada pada suatu arus listrik. Potensial tinggi adalah yang muatannya lebih positif.
Arus llistrik berpindah dari potensial tinggi ke potensial rendah. Elektron mengalir dari
muatan negatif ke muatan positif atau dari potensial rendah ke potensial tinggi.

Besarnya beda potensial listrik dapat dihitung dengan persamaan:

W
∆V =
Q
Dengan,
∆ V = beda potensial listrik (volt)
W = energi listrik (joule)
Q = muatan listrik (C)

LAMPIRAN 2
Lembar Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Kelas : ………………….
Hari, tanggal : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Sikap

Tanggung jawab
Skor
No. Nama Peserta Didik Nilai Keterangan
Total

Kedisiplinan

Jujur
Aktif
1
2
3

Rubrik Pensekoran
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kedisiplinan Melakukan presensi ketika pembelajaran dan pengumpulan 3
latihan tepat waktu
Melakukan presensi ketika pembelajaran tepat waktu dan 2
pengumpulan latihan tidak tepat waktu
Melakukan presensi ketika pembelajaran tidak tepat waktu 1
dan pengumpulan latihan tidak tepat waktu
2. Aktif Memberikan komentar saat pembelajaran 3
Memberikan komentar saat pembelajaran tetapi tidak sering 2
Tidak memberikan komentar saat pembelajaran 1
3. Tanggung Mengikuti pembelajaran dan mengumpulkan latihan dengan 3
jawab baik dan bersemangat
Mengikuti pembelajaran dan mengumpulkan latihan dengan 2
baik
Mengikuti pembelajaran dan mengumpulkan latihan dengan 1
tidak baik dan bersemangat
4. Kejujuran Mengerjakan latihan atas usaha sendiri 3
Mengerjakan latihan dengan menyontek pekerjaan teman 2
 Mengerjakan latihan dengan mengirimkan jawaban 1
pekerjaan teman

Kriteria penilaian sikap sebagai berikut.

Skor maksimum : 4 x 4 = 12
Skor yang dicapai : jumlah skor setiap aspek
skor yang dicapai
Nilai= x 100
skor maksimal
Nilai angka Nilai huruf Kategori
81 – 100 A Sangat Baik
61 – 80 B Baik
41 – 60 C Cukup
20 – 40 D Kurang

Lampiran 2
LATIHAN SOAL
 MEDAN MAGNET DAN BEDA POTENSIAL
Intruksi:
Kerjakan di buku tulis IPA. Ditulis caranya dan jangan lupa tulis identitas dibagian
kanan atas pojok. Jawaban difoto lalu upload pada google classroom
1. Gaya Coulomb yang dialami kedua muatan A dan B adalah sebesar 3 × 10 -4 N. Jika
besar muatan A dan B masing-masing sebesar 2 × 10 -6 C dan 1,5 × 10 -6 C, berapakah
besar kuat medan listrik yang dirasakan muatan A oleh muatan B?
2. Dua buah benda bermuatan listrik ditunjukkan gambar berikut ini.

Jika kedua benda dihubungkan dengan seutas kawat konduktor, tentukan:

a. beda potensial yang lebih tinggi
b. arah arus listrik yang terjadi
c. arah aliran elektron yang terjadi!
3. Jumlah muatan yang dipindahkan pada sebuah rangkaian listrik adalah 15 C. Jika
energi yang dibutuhkan untuk memindahkan muatan tersebut dari ujung-ujung
rangkaian listrik adalah 45 J. Tentukan beda potensial antara ujung-ujung rangkaian
tersebut!
4. Beda potensial antara dua titik pada kawat penghantar sebesar 9 V. Tentukan energi
listrik yang digunakan untuk memindahkan muatan sebesar 30 C di antara dua titik
tersebut!
Lampiran 3
JAWABAN SOAL URAIAN DAN RUBRIK PENSKORAN
No Uraian Jawaban Skor Kriteria
1a Muatan A 1 Menyebutkan muatan yang memiliki beda potensial yang lebih tinggi dengan tepat
0 Menyebutkan mana muatan yang memiliki beda potensial yang lebih tinggi dengan tidak
tepat
1b Dari muatan A ke muatan B 1 Menyebutkan arah aliran listrik muatan dengan tepat
0 Menyebutkan arah aliran listrik muatan dengan tidak tepat
1c Dari muatan B ke muatan A 1 Menyebutkan arah aliran elektron muatan dengan tepat
0 Menyebutkan arah aliran elektron muatan dengan tidak tepat
2 Diketahui: 3 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal dengan lengkap dan menggambarkan
F=3 . 10 N
−4
ilustrasinya dengan benar
−6
q A=2. 10 C 2 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal lengkap dan menggambar ilustrasinya
−6
q B =1,5. 10 C kurang benar
1 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal kurang lengkap dan menggambar
ilustrasinya benar atau kurang benar
0 Tidak menuliskan apa saja yang diketahui dan tidak menggambar ilustrasinya

Ditanya: E muatan A oleh muatan 1 Menuliskan apa yang ditanya dalam soal
B? 0 Tidak menuliskan apa yang ditanya dalam soal
F 1 Menuliskan rumus medan listrik dengan benar
E=
qA 0 Tidak menuliskan rumus medan listrik dengan benar
3. 10−4 2 Menghitung nilai medan listrik dengan benar
¿
2 .10−6 1 Menghitung nilai medan listrik kurang benar
−4− ( −6)
¿ 1,5 .10 0 Menghitung nilai medan listrik salah/tidak menghitung
¿ 1,5 .10 2J
 Jadi medan listrik muatan A 1 Membuat kesimpulan nilai medan listrik
oleh muatan B adalah 1,5 .10 2J 0 Tidak membuat kesimpulan nilai medan listrik
3 Diketahui: 3 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal dengan lengkap dan menggambarkan
q=15 C ilustrasinya dengan benar
W =45 J 2 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal lengkap dan menggambar ilustrasinya
kurang benar
1 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal kurang lengkap dan menggambar
ilustrasinya benar atau kurang benar
0 Tidak menuliskan apa saja yang diketahui dan tidak menggambar ilustrasinya
Ditanya: ∆V (beda potensial 1 Menuliskan apa yang ditanya dalam soal
listrik)? 0 Tidak menuliskan apa yang ditanya dalam soal
W 1 Menuliskan rumus beda potensial listrik dengan benar
∆V =
q
45 0 Tidak menuliskan rumus beda potensial listrik dengan benar
¿
15 2 Menghitung nilai beda potensial listrik dengan benar
¿ 3 Volt 1 Menghitung nilai beda potensial listrik kurang benar
0 Menghitung nilai beda potensial listrik salah/tidak menghitung
Jadi beda potensial listrik 1 Membuat kesimpulan nilai beda potensial listrik
adalah 3 Volt 0 Tidak membuat kesimpulan beda potensial listrik
4 Diketahui: 3 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal dengan lengkap dan menggambarkan
∆ V =9 Volt ilustrasinya dengan benar
q=30 C 2 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal lengkap dan menggambar ilustrasinya
kurang benar
1 Menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal kurang lengkap dan menggambar
ilustrasinya benar atau kurang benar
0 Tidak menuliskan apa saja yang diketahui dan tidak menggambar ilustrasinya
Ditanya: W (Energi listrik)? 1 Menuliskan apa yang ditanya dalam soal
0 Tidak menuliskan apa yang ditanya dalam soal
W 1 Menuliskan rumus dengan benar
∆V =
q 0 Tidak menuliskan rumus dengan benar
 W 2 Menghitung nilai energi listrik dengan benar
9=
30 1 Menghitung nilai energi listrik kurang benar
W =270 J 0 Menghitung nilai energi listrik salah/tidak menghitung
Jadi energi listrik adalah 270 J 1 Membuat kesimpulan nilai energi listrik
0 Tidak membuat kesimpulan nilai energi listrik

KISI – KISI SOAL

Nama Sekolah : SMP N 4 Ungaran Alokasi waktu : 60 menit
Mata Pelajaran : IPA Jumlah soal :4
Kurikulum : 2013 Penulis : Vicka Puspitasari, S.Pd
Kelas/ Level Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar/ IPK Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 3.4. Menjelaskan konsep IX / Gasal Beda potensial Menganalisis muatan yang C2 Uraian 1a
listrik statis dan gejalanya listrik memiliki beda potensial yang
dalam kehidupan sehari- paling besar
hari.
Beda potensial Menganalisis arah aliran listrik C2 Uraian 1b
listrik pada dua buah muatan
Beda potensial Menganalisis arah aliran elektron C2 Uraian 1a
listrik pada dua buah muatan
Medan Listrik Menghitung besar medan listrik C3 Uraian 2
pada suatu muatan
Beda potensial Menghitung besar beda potensial C3 Uraian 3
listrik listrik

Beda potensial Menghitung besar energi listrik C3 Uraian 4

listrik dengan menggunakan konsep beda
potensial listrik
MEDAN LISTRIK DAN BEDA POTENSIAL
Nama:

Kelas:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH REMIDIAL
(RPPJJ REMIDIAL)
Mata Pelajaran IPA
Kelas/ semester IX/ Ganjil
Materi Pembelajaran
Alokasi waktu
KI
KI 3 Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat
mendeskripsikan konsep
medan listrik
2. Peserta didik memformulasikan
konsep listrik.
3. Peserta didik mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi medan listrik.
4. Peserta didik menghitung
besar medan listrik yang terjadi
pada suatu muatan
5. Peserta didik memecahkan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep
medan listrik.
6. Peserta didik mendeskripsikan
konsep beda potensial listrik
7. Peserta didik memformulasikan
konsep beda potensial listrik.
8. Peserta didik mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi beda potensial
listrik.
9. Peserta didik menghitung
besar beda potensial listrik
yang terjadi pada suatu muatan
Medan Listrik dan Beda Potensial Listrik
3 JP
KD 3 KD 4
3.4. Menjelaskan konsep listrik statis dan 4.4.Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari. gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-
hari.
IPK 3 IPK 4
3.4.1 Mendeskripsikan konsep medan
listrik
3.4.2 Memformulasikan konsep listrik.
3.4.3 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi medan listrik.
3.4.4 Menghitung besar medan listrik
yang terjadi pada suatu muatan
3.4.5 Memecahkan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep medan
listrik.
3.4.6 Mendeskripsikan konsep beda
potensial listrik
3.4.7 Memformulasikan konsep beda
potensial listrik.
3.4.8 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi beda potensial
listrik.
3.4.9 Menghitung besar beda potensial
listrik yang terjadi pada suatu
muatan
3.4.10 Menentukan muatan yang
mempunyai beda potensial lebih
besar
3.4.11 Menentukan arah aliran listrik dan
aliran elektron yang terjadi pada
suatu muatan berdasarkan konsep
10. Peserta didik menentukan beda potensial listrik
muatan yang mempunyai beda 3.4.12 Memecahkan permasalahan dalam
potensial lebih besar kehidupan sehari-hari yang
11. Peserta didik menentukan arah berkaitan dengan konsep beda
aliran listrik dan aliran elektron potensial listrik
yang terjadi pada suatu muatan .
berdasarkan konsep beda
potensial listrik
12. Peserta didik memecahkan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep beda
potensial listrik

Pendahuluan
Model: 1. Guru memastikan bahwa peserta didik sudah tergabung dalam group
Daring Whatsapp dan google classroom dan siap melaksanakan pembelajaran
daring.
Produk: 2. Guru memberi salam dan memimpin doa dan mengingatkan untuk melakukan
Peserta didik mampu presensi.
memahami, menganalisis 3. Guru membagikan uraian pembelajaran daring dan tujuan yang harus
medan listrik dan beda dilakukan peserta didik melalui group.
potensial listrik 4. Guru memotivasi siswa untuk tetap semangat dalam belajar pada pertemuan
ini dengan memaparkan manfaat mempelajari materi ini.
Inti
5. Membagikan kembali materi medan listrik dan beda potensial listrik pada e-
module yang sudah diupload pada google classroom.
6. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami.
7. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru, saling komunikasi dengan
teman untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan bertukar informasi
dengan cara memberikan komentar di kolom komentar google classroom.
8. Peserta didik melaksanakan latihan soal yang sudah di upload oleh guru di
Alat, Bahan, dan google classroom untuk mengetahui sejauh mana peserta didik paham
Media: terhadap materi.
 Laptop Penutup
 Handphone 9. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik, sebagai contoh “Good Job”.
 Video pembelajaran, ppt 10. Guru mereview materi pada pertemuan ini dan menanyakan masalah yang
 e-module dihadapi ketika pembelajaran.
11. Guru meminta Peserta didik membaca materi berikutnya dan tetap menjaga
kesehatan.
12. Guru menutup pembelajaran pada pertemuan ini dengan doa.

Assessment:
Pengetahuan: soal uraian yang diberikan melalui google classroom.
Sikap : kedisiplinan belajar daring, tanggung jawab pengumpulan tugas, dan presensi.

Ungaran, 6 Oktober 2020

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Widodo, M.Pd Vicka Puspitasari, S.Pd

NIP 19680311 199512 1 001 NIP –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH REMIDIAL
(RPPJJ REMIDIAL)
Mata Pelajaran IPA
Kelas/ semester IX/ Ganjil
Materi Pembelajaran
Alokasi waktu
KI
KI 3 Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat
mendeskripsikan konsep
medan listrik
2. Peserta didik memformulasikan
konsep listrik.
3. Peserta didik mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi medan listrik.
4. Peserta didik menghitung
besar medan listrik yang terjadi
pada suatu muatan
5. Peserta didik memecahkan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep
medan listrik.
6. Peserta didik mendeskripsikan
konsep beda potensial listrik
7. Peserta didik memformulasikan
konsep beda potensial listrik.
8. Peserta didik mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mempengaruhi beda potensial
listrik.
9. Peserta didik menghitung
besar beda potensial listrik
yang terjadi pada suatu muatan
Medan Listrik dan Beda Potensial Listrik
3 JP
KD 3 KD 4
3.4. Menjelaskan konsep listrik statis dan 4.4.Menyajikan hasil pengamatan tentang
gejalanya dalam kehidupan sehari-hari. gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-
hari.
IPK 3 IPK 4
3.4.1 Mendeskripsikan konsep medan
listrik
3.4.2 Memformulasikan konsep listrik.
3.4.3 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi medan listrik.
3.4.4 Menghitung besar medan listrik
yang terjadi pada suatu muatan
3.4.5 Memecahkan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep medan
listrik.
3.4.6 Mendeskripsikan konsep beda
potensial listrik
3.4.7 Memformulasikan konsep beda
potensial listrik.
3.4.8 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi beda potensial
listrik.
3.4.9 Menghitung besar beda potensial
listrik yang terjadi pada suatu
muatan
3.4.10 Menentukan muatan yang
mempunyai beda potensial lebih
besar
3.4.11 Menentukan arah aliran listrik dan
aliran elektron yang terjadi pada
suatu muatan berdasarkan konsep
10. Peserta didik menentukan beda potensial listrik
muatan yang mempunyai beda 3.4.12 Memecahkan permasalahan dalam
potensial lebih besar kehidupan sehari-hari yang
11. Peserta didik menentukan arah berkaitan dengan konsep beda
aliran listrik dan aliran elektron potensial listrik
yang terjadi pada suatu muatan .
berdasarkan konsep beda
potensial listrik
12. Peserta didik memecahkan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan konsep beda
potensial listrik

Pendahuluan
Model: 1. Guru memastikan bahwa peserta didik sudah tergabung dalam group Whatsapp
Daring dan google classroom dan siap melaksanakan pembelajaran daring.
2. Guru memberi salam dan memimpin doa dan mengingatkan untuk melakukan
Produk: presensi.
Peserta didik mampu 3. Guru membagikan uraian pembelajaran daring dan tujuan yang harus dilakukan
memahami, menganalisis peserta didik melalui group.
medan listrik dan beda 4. Guru memotivasi siswa untuk tetap semangat dalam belajar pada pertemuan ini
potensial listrik dengan memaparkan manfaat mempelajari materi ini.
Inti
5. Mengingatkan kembali materi medan listrik dan beda potensial listrik melalui
tanya jawab.
6. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru, saling komunikasi dengan
teman untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, dan bertukar informasi
dengan cara memberikan komentar di kolom komentar google classroom.
7. Meminta anak untuk mencari artikel yang terkait teknologi yang menerapkan
prinsip listrik statis
Penutup
8. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik, sebagai contoh “Good Job”.
Alat, Bahan, dan
9. Guru meminta Peserta didik membaca materi berikutnya dan tetap menjaga
Media: kesehatan.
 Laptop 10. Guru menutup pembelajaran pada pertemuan ini dengan doa.
 Handphone
 Video pembelajaran, ppt
 e-module
Assessment:
Pengetahuan: soal uraian yang diberikan melalui google classroom.
Sikap : kedisiplinan belajar daring, tanggung jawab pengumpulan tugas, dan presensi.

Ungaran, 6 Oktober 2020

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Widodo, M.Pd Vicka Puspitasari, S.Pd

NIP 19680311 199512 1 001 NIP –