RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP ….

KELAS/SEMESTER : 8/2
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PERTEMUAN KE : 21 (11a-b-c) Pre-Intermediate
ALOKASI WAKTU : 3 X 40 menit

KOMPETENSI INTI:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR :
3.2 (Kelas 8) Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan can,
will)
3.7 (Kelas 7) Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan
benda sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.8 (Kelas 9) Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian tanpa perlu menyebutkan pelakunya sesuai dengan konteks penggunaannya. (perhatikan unsur
kebahasaan passive voice)
3.11 (Kelas 8) Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks personal
recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu
lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

1. Mendiskusikan kegiatan/kebiasaan yang terjadi di masa lampau namun sudah berhenti saat ini.
2. Mengumpulkan informasi tentang beberapa benda yang dideskripsikan dengan banyak menggunakan
kalimat pasif.
3. menyebutkan dan menggunakan ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan perihal arkeologi
4. menyebutkan dan menggunakan ungkapan-ungkapan dengan kata ‘say’ dan ‘tell’
5. menyebutkan dan menggunakan ungkapan-ungkapan dengan kata ‘set’
6. Mencermati artikel tentang momen dalam sejarah luar angkasa
7. Mencermati dan memahami biografi dari Jane Goodall
8. Mencari relevansi dari suatu artikel dengan keadaan sebenarnya
9. Mendengarkan penjelasan tentang Scott’s hut di Antarctic
10. Mencermati audio wawancara dengan seorang arkeologis.
11. Mendiskusikan perihal barang yang ditaruh di dalam time capsule
12. Menceritakan bagaimana kita hidup menurut sejarah
13. Melaporkan sebuah hasil wawancara
14. Melakukan wawancara untuk kepetingan biografi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATERI PEMBELAJARAN:
a. Kalimat deklaratif dan interogatif dalam passive voice.
b. Struktur teks dapat mencakup:
- jenis, golongan, spesies dari obyek secara umum
- unsur-unsur rincian deskripsi tentang obyek pada umumnya
c. Struktur teks dapat mencakup:
- identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
- sifat yang menjadi pencirinya
- fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang, binatang, atau benda yang
dibicarakan.
d. Menjelaskan, membanggakan, berjanji, mengajak, dan sebagainya
e. Melaporkan, menceritakan, menjelaskankejadian yang dilakukan/terjadi, di waktu lampau.

METODE : Diskusi, presentasi, paparan/penjelasan

PEMBELAJARAN
MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR:
1. Gambar, rekaman CD dan script dialog
2. Student’s Book + DVD Workbook + audio Teacher’s Book and class audio
3. Laptop, Proyektor, Papan Tulis, Spidol
4. Text Book , Website
:
TEKNIK PENILAIAN
a. Sikap : Kerjasama, tanggung jawab, keterlibatan
b. Pengetahuan : Presentasi dialog, tes tertulis
c. Ketrampilan : Berbicara/ public speaking

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan Apersepsi 20 menit
(Apersepsi/ hook, kegiatan 1. Siswa memberikan pendapat apakah mereka suka sejarah, atau
awal yang menarik siswa
untuk terlibat dan masuk bagian kecil sejarah. Apakah mereka pernah menyaksikan film
dalam situasi belajar, dokumenter, membaca buku, atau TV. Jika mereka suka,
disesuaikan dengan inti mereka memberi alasannya.
kegiatan yang akan
dipelajari)

Inti Eksplorasi 70 menit

(pengetahuan baru yang 2. Siswa memperhatikan foto dan menjawab pertanyaan. berikan
diberikan guru agar siswa
mendapat pengalaman pendapat mereka tentang gubuk dan Kapten Scott.
pembelajaran, termasuk 3. Siswa membaca tiga pertanyaan untuk lebih memahami CD
kosakata-grammar- yang mereka dengar dan menjawab pertanyaan-pertanyaan.
ketrampilan yang ingin
dicapai pada akhir unit 4. Secara berkelompok, mendiskusikan keuntungan dan kerugian
pembelajaran) manusia dan teknologi.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
5. Siswa mengerjakan vocabulary archaeology dari bacaan.
6. Siswa mendengar CD tentang wawancara seorang archaeologist
dan hubungkan benda dan fungsinya.
7. Siswa membaca teks berjudul “Moments in Space History” dan
menjawab pertanyaan.
Elaborasi
8. Grammar: siswa mengerjakan latihan menggunakan Used to,
reported speech, say or tell”

Penutup 9. Setelah membaca teks “Moments in Space History”, siswa 30 menit

(akhir kegiatan,
disampaian kesimpulan
akan yang dipelajari dan
refleksi, mungkin juga
penugasan untuk
pertemuan berikutnya)
berpasangan mewawancarai masing-masing sesuai dengan
pertanyaan-pertanyaan yang disajikan. Laporkan hasil
wawancara tadi ke anggota yang lain dengan menggunakan
“tell dan reported speech”

Mengetahui, Jakarta, _____________ 2018

Kepala Sekolah Tim Pengembang Kurikulum

(……….……..……..) (Global Books Academic Team)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP ….

KELAS/SEMESTER : 8/2
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PERTEMUAN KE : 22 (11d-e-f) pre-intermediate
ALOKASI WAKTU : 3 X 40 menit

KOMPETENSI INTI:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR :

4.2 (Kelas 8) Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan, melakukan
suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
4.10 (Kelas 8) Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin maupun tidak rutin, atau menjadi kebenaran umum di waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

1. Mencermati dan menulis sebuah biografi pribadi.
2. Mencermati penggunaan tanda baca dalam kalimat langsung di teks.
3. Mempresentasikan hasil penelitian kelompok tentang suatu cerita sejarah di depan kelas.

MATERI PEMBELAJARAN:
a. Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mengkritik, mengagumi.
b. Mempresentasikan pengetahuan umum tentang orang, benda, binatang, fenomena sosial, dan fenomena
alam, secara ilmiah dan obyektif
METODE : Diskusi, presentasi, paparan/penjelasan
PEMBELAJARAN
MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR:
1. Gambar, rekaman CD dan script dialog
2. Student’s Book + DVD Workbook + audio Teacher’s Book and class audio
3. Laptop, Proyektor, Papan Tulis, Spidol
4. Text Book , Website
:
TEKNIK PENILAIAN
a. Sikap : Kerjasama, tanggung jawab, keterlibatan
b. Pengetahuan : Presentasi dialog, tes tertulis
c. Ketrampilan : Berbicara/ public speaking
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan Apersepsi 20 menit
(Apersepsi/ hook, kegiatan 1. Disajikan foto Jane Goodal, siswa ditanyakan apa yang mereka
awal yang menarik siswa
untuk terlibat dan masuk ketahui tentang tokoh ini dan terkenal sebagai apa.
dalam situasi belajar,
disesuaikan dengan inti
kegiatan yang akan
dipelajari)

Inti Eksplorasi 70 menit

(pengetahuan baru yang 2. Siswa membaca biography tentang” The Life of Jane
diberikan guru agar siswa
mendapat pengalaman Goodall”, menjawab pertanyaan dan mengerjakan
pembelajaran, termasuk vocabulary.”
kosakata-grammar- 3. Siswa memberikan pendapat tentang informasi apa yang akan
ketrampilan yang ingin
dicapai pada akhir unit mereka dapatkan ketika membaca biography seseorang.
pembelajaran) 4. Siswa membaca teks tentang “The Greatest Mountaineer”
named Reinhold Messner dan menjawab pertanyaan.
5. Siswa menemukan kesamaan topik /tentang apa yang mereka
dapatkan dalam 2 teks tersebut.
6. Siswa menoton video rentang “The Lost City of Machu
Picchu” dan menjawab pertanyaannya dan diskusi bersama.

Elaborasi
7. Siswa mempelajari tanda baca dalam kalimat langsung
Penutup 8. Siswa menulis biografi singkat tentang tokoh terkenal atau 30 menit
(akhir kegiatan, yang dikagumi sebanyak 100 sampai 200 kata
disampaian kesimpulan 9. Siswa mengerjakan PR: Review
akan yang dipelajari dan
refleksi, mungkin juga
penugasan untuk
pertemuan berikutnya)

Mengetahui, Jakarta, _____________ 2018

Kepala Sekolah Tim Pengembang Kurikulum

(……….……..……..) (Global Books Academic Team)