RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP ….

KELAS/SEMESTER : 8/ 1
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PERTEMUAN KE : 1 (Unit 1 a-b-c) Pre-Intermediate
ALOKASI WAKTU : 3 X 40 menit

KOMPETENSI INTI:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR :
3.2 (Kelas 7) Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive)
3.7 (Kelas 8) Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan simple
present tense)
3.5 (Kelas 9) Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan present continuous, past continuous, will+continuous)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

- Menggunakan kata kerja dalam bentuk Simple Present Tense dalam kalimat.

- Mengunakan adverb of frequency dalam kalimat Simple Present Tense.

- Menggunakan kata kerja dalam bentuk Present Continuous Tense dalam kalimat.

MATERI PEMBELAJARAN:

3.2. Verba: be, have, go, work, live (dalam simple present tense)
3.7. Kalimat deklaratif dan interogatif dalam Simple Present Tense.
Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every
3.5. Kalimat deklaratif dan interogative dalam present continuous tense, past continuous, dan
continuous dengan modal will.
METODE : Diskusi, presentasi, paparan/penjelasan
PEMBELAJARAN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR:
1. Gambar, rekaman CD dan script dialog
2. Student’s Book + DVD Workbook + audio Teacher’s Book and class audio
3. Laptop, Proyektor, Papan Tulis, Spidol
4. Text Book , Website
:
TEKNIK PENILAIAN
1. Sikap : Kerjasama, tanggung jawab, keterlibatan
2. Pengetahuan : Presentasi dialog, tes tertulis
3. Ketrampilan : Berbicara/ public speaking

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan Apersepsi 20 menit
(Apersepsi/ hook, kegiatan 1. Disajikan gambar dua orang tua sedang menari, siswa
awal yang menarik siswa
untuk terlibat dan masuk mendiskusikan pendapat mereka tentang apa yang
dalam situasi belajar, dirsakan oleh kedua orang dalam gambar tersebut dan beri
disesuaikan dengan inti alasan.
kegiatan yang akan
dipelajari) 2. Siswa berpasangan mendiskusikan pertanyaan dalam buku
dan masing-masing memberikan pendapat terhadap
masing-masing ide.
3. Siswa mendiskusikan aktivitas yang dilakukan yang
mereka untuk menjaga kesehatan.
Inti Eksplorasi 70 menit
(pengetahuan baru yang Personal response
diberikan guru agar siswa 1. Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang kebiasaan tidur
mendapat pengalaman
pembelajaran, termasuk mereka dengan menjawab pertanyaan seperti : Jam berapa
kosakata-grammar- kamu tidur?
ketrampilan yang ingin
dicapai pada akhir unit
2. Siswa mendengarkan CD tentang Ahli kesehatan yang
pembelajaran) berbicara tentang quiz tentang kebiasaan tidur. Lalu siswa
mengerjakan quiz secara individu tentang seberapa baik
kondisi tidur mereka.
3. Menanyakan siswa dimana Okinawa, apa yang mereka
makan dan alas an mengapa mereka bisa sehat.
4. Siswa membaca bacaan: The Secrets of Long Life” dan
menjawab pertanyaan.
5. Siswa mendengarkan interview di radio antara Explorer
dan Journalis dan menjawab pertanyaan.
6. Siswa membaca bacaan “Measuring Health and
Happiness”dan menjawab pertanyaan bacaan.
Elaborasi
7. Mengajarkan Grammar: Present simple, Adverb of
Frequency dan present continues tense dan mengerjakan
soal-soal yang berhubungan dengan tenses.
8. Mengajarkan pronunciation: Mendiskusikan tiga cara
mengucapkan akhiran s/es dari orang ketiga tunggal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
dalam simple present tense Discuss the fact there are three
different ways: /s/, /z/ and /ɪz/.
9. Mengenalkan kosakata mengenai do, go atau play dan
melengkapi table tentang aktivitas yang ada di artikel,
serta menjelaskan penggunaan kata “feel” sesuai dengan
fungsinya, Misalnya: untuk menyatakan emosi ( Denmark
feels happier than other countries”
Penutup 10. Siswa dalam kelompok mendiskusikan pertanyaan. 30 menit
(akhir kegiatan, 11. Dalam kelompok tersebut siswa membuat daftar lima
disampaian kesimpulan kategori mengukur kebahagiaan ( contoh, uang, tidur) dan
akan yang dipelajari dan mereka membuat penilaian terhadap setiap kategori ( 1=
refleksi, mungkin juga
penugasan untuk sangat senang, 2= senang, 3: OK, 4= Sangat tidak senang.
pertemuan berikutnya) 12. Kemudian siswa menyimpulkan kelompok mereka
termasuk dalam kategori mana dan mempresentasikan
hasilnya di depan kelas.

Mengetahui, Jakarta,…...……………2018
Kepala Sekolah Tim Pengembang Kurikulum

…………………… Global Books Academic Team

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMP ….

KELAS/SEMESTER : 7/ 1
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PERTEMUAN KE : 2 (Unit 1 d-e-f) Pre-Intermediate
ALOKASI WAKTU : 3 X 40 menit

KOMPETENSI INTI:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR :
4.13 (Kelas 8) Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

1. menyebutkan ungkapan-ungkapan yang lazim digunakan perihal medical problems
2. Menceritakan pengalaman terkait penyakit yang dialami dan cara mengatasinya.
3. Menyusun teks saran/nasihat untuk ditampilkan secara online
4. Menulis teks menggunakan kata penghubung (and, or, but, so, because)

MATERI PEMBELAJARAN:
a. Mengembangkan nilai-nilai kehidupan dan karakter yang positif

METODE : Diskusi, presentasi, paparan/penjelasan

PEMBELAJARAN
MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR:
1. Gambar, rekaman CD dan script dialog
2. Student’s Book + DVD Workbook + audio Teacher’s Book and class audio
3. Laptop, Proyektor, Papan Tulis, Spidol
4. Text Book , Website
:
TEKNIK PENILAIAN
1. Sikap : Kerjasama, tanggung jawab, keterlibatan
2. Pengetahuan : Presentasi dialog, tes tertulis
3. Ketrampilan : Berbicara/ public speaking
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI

WAKTU
Pendahuluan Apersepsi 20 menit
(Apersepsi/ hook, kegiatan 1. Siswa mendiskusikan pendapat dan perasaan mereka ketika
awal yang menarik siswa
untuk terlibat dan masuk berkunjung ke dokter.
dalam situasi belajar,
disesuaikan dengan inti
kegiatan yang akan
dipelajari)

Inti Eksplorasi 70 menit

(pengetahuan baru yang 2. Siswa membaca daftar masalah-masalah kesehatan dan
diberikan guru agar siswa
mendapat pengalaman guru menjelaskan artinya.
pembelajaran, termasuk 3. Siswa menghubungkan gambar dan nama penyakit yang
kosakata-grammar- sesuai dengan gambar. Kemudian siswa mempraktekkan
ketrampilan yang ingin
dicapai pada akhir unit delapan frase secara berpasangan. Secara bergantian siswa
pembelajaran) akan menanyakan: “What’s the matter?’ dan siswa lain
menjawab dengan salah satu frase tersebut.
4. Siswa Membaca bacaan: Writing Online Advice: Siswa
diminta memberikan pendapat tentang saran-saran
kesehatan dari internet yang dilakukan banyak orang
sebelum ke dokter. Siswa menjawab pertanyaan.
5. Siswa memprediksikan topik dalam video yang mereka
akan tonton, kemudian menonton video dan bekerja dalam
kelompok untuk mendiskusikan video tersebut dan
pertanyaan-pertanyaan yang disajikan.

Elaborasi
7. Kemampuan menulis: Kata penghubung: (and, so, because,
but). Siswa diminta untuk menemukan kata penghubung di
dalam bacaan dan bagaimana kata tersebut digunakan
Mereka dapat saling memeriksa jawabannya. Siswa
melengkapi kalimat dengan kata-kata penghubung tersebut.
Penutup 8. Siswa mengerjakan review dari grammar dan vocabulary. 30 menit
(akhir kegiatan, 9. Siswa diberikan PR yaitu menuliskan percakapan antara
disampaian kesimpulan dirinya dan dokter atau apoteker.
akan yang dipelajari dan
refleksi, mungkin juga
penugasan untuk
pertemuan berikutnya)

Mengetahui, Jakarta,…...……………2018
Kepala Sekolah Tim Pengembang Kurikulum
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
…………………… Global Books Academic Team