AKSI NYATA MODUL 2.

2
Pembelajaran Sosial dan Emosional

NAMA : Enyta Laurawani Situmorang

CGP : Angkatan 4
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Simanindo
Pengajar Praktik: Elprida Sulastri Lumbantoruan
Link Video Aksi Nyata Modul 2.2
https://drive.google.com/file/d/1o-ogtm_6T_B9FJ167yCRf1u93M7EXn0b/view?usp=sharing

GAMBAR KETERANGAN
AKSI NYATA MODUL 2.2.a.10
Pembelajaran Sosial dan Emosional

RPP Berdiferensiasi dan KSE

IPA Kelas VII Semester Genap (2)

KEGIATAN PENDAHULUAN
Kegiatan Pendahuluan:
Guru menyapa dan mengecek kehadiran murid

Rekan guru ikut dalam proses pembelajaran untuk

melakukan kegiatan observasi
Pembelajaran diawali dengan doa. Salah satu murid
membawakan doa dan murid lainnya bersama dengan guru
sama-sama ikut berdoa.

Rekan guru ikut dalam pembelajaran di kelas

untuk kegiatan observasi

Peserta didik diberi stimulus untuk memusatkan

perhatian agar siap belajar, melalui teknik STOP.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Kegiatan Awal

Pembelajaran akan diawali quiz Kata : Jika di

berikan kata Pemanasan global, maka kata apakah
yang ada dipikiran murid?

Murid menjawab sesuai dengan pengetahuan awalnya.

KEGIATAN INTI

KEGIATAN 1

● Ditampilkan beberapa gambar (visual)

berkaitan pemanasan global, maka murid
menceritakan kegiatan pada gambar tersebut
● Guru akan mencatat dan menggunakan
informasi yang didapat dari permainan tersebut
untuk memetakan sejauh mana pengetahuan
awal murid tentang Pemanasan Global
● Setelah itu, meminta beberapa murid untuk
membacakan apa yang telah mereka tulis.
● Berikan apresiasi bagi usaha yang telah
mereka lakukan untuk mengingat kembali
pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya
bukan pada yang menjawab benar saja.
● Guru akan menggunakan hasil pekerjaan
murid untuk memetakan kebutuhan belajar
murid.
 KEGIATAN 2

● Guru menyajikan suatu video tentang

Perubahan iklim (audio vidio)
● Berdasarkan video Guru meminta beberapa
murid untuk menjelaskan penyebab, dan
dampaknya pada lingkungan sekitar karena
pemanasan global
● Guru memberikan apresiasi kepada murid yang
telah mengemukakan pendapat
● Guru Meminta murid duduk berkelompok

Kegiatan III

Guru memberi waktu kepada murid, untuk mengamati

kartu gambar (kinestetik) tentang pemanasan global

Menempelkan kartu gambar ke dalam penyebab,

dampak dan usaha penanggulangan pemanasan
global

Kegiatan IV

Guru Memberikan lembar kerja untuk diselesaikan

secara berkelompok

Guru memberikan Lembar Kerja (LK) sebagai

panduan kepada setiap kelompok. LK yang diberikan
berbeda untuk setiap kelompok sesuai dengan
pemetaan.

Kelompok A diberikan LK yang berisikan perintah

untuk mengidentifikasi sendiri, penyebabnya, dampak
dan usaha pencegahannya Pemanasan global;

kelompok B diberikan LK yang ditampilkan beberapa

gambar penyebabnya, dan dampak penanggulangan
pemanasan global anggota kelompok melengkapi
data dengan dampak dan usaha pencegahan

kelompok C diberikan LK yang menyertakan contoh

Pemanasan Global, penyebab, dampak dan usaha
pencegahan, murid hanya mengelompokkkan data
tersebut kepada jenis, penyebab pencemaran,
dampak pencemaran, dan usaha pencegahan
(diferensiasi proses).

Murid memilih membuat penyajian produk tulisan

kampanye pencegahan pencemaran lingkungan,
dapat berupa Essay/ tulisan, Poster, Puisi , PPT
ataupun video kampanye. (diferensiasi Produk).

PENUTUP

● Murid merefleksi pembelajaran mengenai

Pemanasan Global
● Murid menyimpulkan materi pembelajaran
● Memberikan apresiasi kepada seluruh murid
● Guru mengingatkan Murid agar tidak
keluyuran dan tetap mematuhi protokol
kesehatan serta selalu menjaga kesehatan.