RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( TATAP MUKA)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 TEMBILAHAN

Kelas / Semester : VII / 2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Pemanasan Global
Sub Materi Pokok : Penyebab, dampak dan upaya penanggulangan
Pemanasan Global
Alokasi Waktu : 2 JP (80 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI. 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9. Memahami perubahan 3.9.2. Menjelaskan penyebab terjadinya perubahan

iklim dan dampaknya iklim.
bagi ekosistem. 3.9.3. Mendeskripsikan dampak perubahan iklim.
3.9.4. Menganalisis upaya penanggulangan
terjadinya perubahan iklim.

4.9. Membuat tulisan tentang 4.9.1 Mengomunikasikan hasil observasi dan diskusi
gagasan adaptasi/ tentang pemansasan global sebagai penyebab
penanggulangan masalah perubahan iklim.
pemanasan global
dan/atau perubahan
iklim.
Pengembangan karakter: rasa ingin tahu, kerjasama, tanggung jawab.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui kegiatan pengamatan video, gambar dan diskusi tentang pemanasan global, murid
dapat menjelaskan 3 penyebab pemanasan global.
 Melalui kegiatan pengamatan video, gambar dan diskusi tentang pemanasan global, murid
dapat menjelaskan 3 dampak pemanasan global.
 Melalui kegiatan pengamatan video, gambar dan diskusi tentang pemanasan global, murid
dapat menjelaskan 3 upaya penanggulangan pemanasan global.
 Melalui kegiatan pembelajaran, murid dapat meningkatkan keterampilan menulis
kampanye pencegahan pemanasan global (global warming)

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

D. Materi Pembelajaran
Materi reguler
1. Pemanasan global merupakan proses naiknya suhu rata-rata atmosfer, laut, dan daratan
bumi.
2. Faktor yang menyebabkan pemanasan global di antaranya emisi CO2, emisi metana,
deforestation dan pembakaran lahan hutan
3. Dampak pemanasan global yang telah nampak, di antaranya temperatur Bumi menjadi
semakin tinggi, penguapan dan curah hujan yang tidak menentu, mencairnya glasier yang
menyebabkan volume air laut meningkat
4. Usaha-usaha untuk menanggulangi pemanasan global, di antaranya menggunakan energi
terbarukan, meningkatkan efisiensi bahan bakar kendaraan, mengurangi deforestation

Materi Pengayaan : diberikan artikel terkait pemanasan global, peserta didik menuliskan
tanggapan terhadap isi artikel
Materi Remidi : materi pada peta konsep di atas yang belum dikuasai peserta didik

E. PENDEKATAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah:
 Model : Kooperatif learning ( pembelajaran berfikir induktif )
 Pendekatan : Saintifik (Scientific)
 Metode : ceramah, diskusi, dan tanya jawab

F. MEDIA DAN ALAT

Media / Alat Pembelajaran
- Komputer, LCD, Gambar-gambar Lingkungan dan kegiatan manusia
- LKPD
- PPt materi pembelajaran

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE- 2 (2 JP)

Sintak Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan - Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
- Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai
pelajaran.
- peserta didik diberi stimulus untuk memusatkan perhatian
agar siap belajar, melalui teknik STOP.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Awal
- Pembelajaran akan diawali quiz Kata : Jika di
berikan kata Pemanasan global, maka kata apakah yang
ada dipikiran murid?
- Murid menjawab sesuai dengan pengetahuan awalnya.

Kegiatan Inti Kegiatan I

- Ditampilkan berapa gambar (visual) berkaitan
pemanasan global, maka murid menceritakan kegiatan
pada gambar tersebut
- Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang
didapat dari permainan tersebut untuk memetakan sejauh
mana pengetahuan awal murid tentang Pemanasan Global
RPP IPA berdiferensiasi dan KSE
 - Setelah itu, meminta beberapa murid untuk membacakan
apa yang telah mereka tulis.
- Berikan apresiasi bagi usaha yang telah mereka lakukan
untuk mengingat kembali pelajaran yang telah dipelajari
sebelumnya bukan pada yang menjawab benar saja.
- Guru akan menggunakan hasil pekerjaan murid untuk
memetakan kebutuhan belajar murid.

Kegiatan II
- Guru menyajikan suatu video tentang Perubahan
iklim (audio vidio)
- Berdasarkan video Guru meminta beberapa murid untuk
menjelaskan penyebab, dan dampaknya pada lingkungan
sekitar karena pemanasan global
- Guru memberikan apresiasi kepada murid yang telah
mengemukakan pendapat
- Guru Meminta murid duduk berkelompok

Kegiatan III
- Guru memberi waktu kepada murid, untuk mengamati
kartu gambar (kinestetik) tentang pemanasan global
- Menempelkan kartu gambar ke dalam penyebab, dampak
dan usaha penanggulangan pemanasan global

Kegiatan IV
- Guru Memberikan lembar kerja untuk diselesaikan secara
berkelompok
- Guru memberikan Lembar Kerja (LK) sebagai panduan
kepada setiap kelompok. LK yang diberikan berbeda
untuk setiap kelompok sesuai dengan pemetaan.
 Kelompok A diberikan LK yang berisikan perintah
untuk mengidentifikasi sendiri, penyebabnya,
dampak dan usaha pencegahannya Pemanasan
global;
 kelompok B diberikan LK yang ditampilkan
beberapa gambar penyebabnya, dan dampak
penanggulangan pemanasan global anggota
kelompok melengkapi data dengan dampak dan
usaha pencegahan
 kelompok C diberikan LK yang menyertakan
contoh Pemanasan Global, penyebab, dampak dan
usaha pencegahan, murid hanya mengelompokkkan
data tersebut kepada jenis, penyebab pencemaran,
dampak pencemaran, dan usaha pencegahan
(diferensiasi proses).
- Murid memilih membuat penyajian produk tulisan
kampanye pencegahan pencemaran lingkungan, dapat
berupa Essay/ tulisan, Poster, Puisi , PPT ataupun video
kampanye. (diferensiasi Produk).
C. Penutup - Murid merefleksi pembelajaran mengenai Pemanasan
Global
- Murid menyimpulkan materi pembelajaran
- Memberikan apresiasi kepada seluruh murid
- Diakhiri dengan puisi akrostik
- Guru mengingatkan Murid agar tidak keluyuran dan
tetap mematuhi protokol kesehatan serta selalu menjaga
kesehatan.

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

H. SUMBER BELAJAR
- Buku Guru dan Buku Murid ’Ilmu Pengetahuan Alam’, Cetakan Ke-4, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
- Bahan ajar yang disusun guru
- https://www.youtube.com/watch?v=rRnH7DfJtEE
- https://www.youtube.com/watch?v=C6QVE6TpkjE
- https://www.youtube.com/watch?v=pf4ub2Swheg
- https://www.youtube.com/watch?v=_gwsN1dfi44

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tertulis dalam lembar kerja
c. Keterampilan : Produk Tulisan Tentang Pemanasan Global

2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran : Terlampir

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

Pembelajaran Pengayaan
Peserta Didik dterhadap materi yang dipelajari, yang telah memenuhi standar ketuntasan,
maka dapat diberi program pengayaan. Pelaksanaan program pengayaan dapat dilihat pada
Bagian Umum buku guru.

Pembelajaran Remedial
Program remedial dapat diberikan apabila Peserta Didik belum memenuhi standar ketuntasan
belajar dengan cara pemberian tugas tambahan atau pemberian beberapa soal remedial.

Kepala SMPN 1 Tembilahan Guru Mata Pelajaran

DESWANTO, S.Pd, M.Pd DEVI KURNIA FITRA,S.Pd.

NIP 9710520 199802 1 002 NIP. 19861119 201001 2 019

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

LAMPIRAN 1 PENILAIAN PENGETAHUAN
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK Kelas :
DISKUSI “DAMPAK PEMANASAN GLOBAL” Kelompok : 1
Anggota kelompok :
1.
2.
3.
Tujuan: 4.
5.
1. Menjelaskan penyebab pemanasan global
2. Menjelaskan dampak-dampak pemanasan global
3. Menganalisis keterkaitan antara perubahan suhu dengan perubahan iklim
4. Menjelaskan upaya penanggulangan Pemanasan Global

Bumi sebagai tempat hidup bagi semua makhluk yang ada perlu dijaga
keseimbangannya agar generasi masa depan tetap dapat menghirup oksigen
dengan leluasa, menikmati air bersih, memiliki cukup sandang, pangan, dan
papan. Pada kenyataannya suhu bumi semakin lama mengalami
peningkatan. Kamu tentu menyadari betapa panasnya suhu di sekitar kamu
belakangan ini. Kamu juga dapat melihat betapa tidak dapat diprediksinya
kedatangan musim hujan ataupun kemarau yang mengakibatkan kerugian
bagi petani karena musim tanam yang seharusnya dilakukan pada musim
kemarau ternyata malah hujan. Kamu juga dapat mencermati peningkatan
suhu dari data-data yang telah diperoleh para ahli.

AYO KITA DISKUSI!

1. Diskusikan bersama anggota kelompok penyebab, dampak dan Upaya penanggulangan
Pemanasa Global

Tulisakan penyebab, dampak dan Upaya penanggulangan Pemanasa Global

Pemanasan Global
Penyebab Dampak Upaya Penanggulangan
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.

2. Perhatikan grafik kenaikan suhu bumi berikut!

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

 Berdasarkan grafik terlihat terjadi perubahan suhu rata-rata pada permukaan bumi dari
tahun ke tahun. Diskusikan dengan kelompokmu!
a. Amati perubahan suhu pada tahun 1860 hingga 2000. Apakah suhu permukaan bumi
setiap 20 tahun selalu mengalami kenaikan?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

b. Bagaimanakah keterkaitan antara perubahan suhu dengan konsentrasi CO2?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c. Prediksikan perubahan suhu yang akan terjadi pada tahun 2040, jika tidak ada upaya
untuk membatasi ataupun mengurangi?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d. Yang dimaksud efek rumah kaca adalah__________________________________________
____________________________________________________________________________________

KESIMPULAN
1. Penyebab pemanasan global antara lain
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Dampak pemanasan global antara lain ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Upaya penanggulangan Bencana pemanasan global__________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

 EMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK Kelas :
DISKUSI “DAMPAK PEMANASAN GLOBAL” Kelompok : 2
Anggota kelompok :
1.
2.
3.
Tujuan: 4.
5.
1. Menjelaskan penyebab pemanasan global
2. Menjelaskan dampak-dampak pemanasan global
3. Menganalisis keterkaitan antara perubahan suhu dengan perubahan iklim
4. Menjelaskan upaya penanggulangan Pemanasan Global

Bumi sebagai tempat hidup bagi semua makhluk yang ada perlu dijaga
keseimbangannya agar generasi masa depan tetap dapat menghirup
oksigen dengan leluasa, menikmati air bersih, memiliki cukup sandang,
pangan, dan papan. Pada kenyataannya suhu bumi semakin lama
mengalami peningkatan. Kamu tentu menyadari betapa panasnya suhu di
sekitar kamu belakangan ini. Kamu juga dapat melihat betapa tidak dapat
diprediksinya kedatangan musim hujan ataupun kemarau yang
mengakibatkan kerugian bagi petani karena musim tanam yang
seharusnya dilakukan pada musim kemarau ternyata malah hujan. Kamu
juga dapat mencermati peningkatan suhu dari data-data yang telah
diperoleh para ahli.

AYO KITA DISKUSI!

1. Perhatikan gambar berikut!

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Gambar 4 Gambar 5 Gambar 6

Gambar 7 Gambar 8 Gambar 9

Gambar 10 Gambar 11 Gambar 12

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

 Gambar 13
Gambar 14 Gambar 15

Kelompokkan gambar tersebut ke dalam tabel di bawah ini!

Pemanasan Global
Penyebab Dampak Upaya Penanggulangan

2. Perhatikan grafik kenaikan suhu bumi berikut!

Berdasarkan grafik terlihat terjadi perubahan suhu rata-rata pada permukaan bumi dari
tahun ke tahun. Diskusikan dengan kelompokmu!
a. Amati perubahan suhu pada tahun 1860 hingga 2000. Apakah suhu permukaan bumi
setiap 20 tahun selalu mengalami kenaikan?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b. Bagaimanakah keterkaitan antara perubahan suhu dengan konsentrasi CO2?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c. Prediksikan perubahan suhu yang akan terjadi pada tahun 2040, jika tidak ada upaya
untuk membatasi ataupun mengurangi?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
d. Yang dimaksud efek rumah kaca adalah__________________________________________
____________________________________________________________________________________

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

 KESIMPULAN
1. Penyebab pemanasan global antara lain
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Dampak pemanasan global antara lain ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Upaya penanggulangan Bencana pemanasan global__________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK Kelas :
DISKUSI “DAMPAK PEMANASAN GLOBAL” Kelompok : 3
Anggota kelompok :
1.
2.
3.
Tujuan: 4.
5.
1. Menjelaskan penyebab pemanasan global
2. Menjelaskan dampak-dampak pemanasan global
3. Menganalisis keterkaitan antara perubahan suhu dengan perubahan iklim
4. Menjelaskan upaya penanggulangan Pemanasan Global

Bumi sebagai tempat hidup bagi semua makhluk yang ada perlu dijaga
keseimbangannya agar generasi masa depan tetap dapat menghirup oksigen
dengan leluasa, menikmati air bersih, memiliki cukup sandang, pangan, dan
papan. Pada kenyataannya suhu bumi semakin lama mengalami
peningkatan. Kamu tentu menyadari betapa panasnya suhu di sekitar kamu
belakangan ini. Kamu juga dapat melihat betapa tidak dapat diprediksinya
kedatangan musim hujan ataupun kemarau yang mengakibatkan kerugian
bagi petani karena musim tanam yang seharusnya dilakukan pada musim
kemarau ternyata malah hujan. Kamu juga dapat mencermati peningkatan
suhu dari data-data yang telah diperoleh para ahli.

AYO KITA DISKUSI!

1. Perhatikan gambar berikut!
Berilah tanda Ceklis (V) sesuai aspek penyebab, dampak dan upaya penanggulangan
Pemanasan Globa;
Peristiwa Penyebab Dampak Upaya
Penanggulangan
V

contoh

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE
2. Perhatikan grafik kenaikan suhu bumi berikut!

Berdasarkan grafik terlihat terjadi perubahan suhu rata-rata pada permukaan bumi dari
tahun ke tahun. Diskusikan dengan kelompokmu!
a. Amati perubahan suhu pada tahun 1860 hingga 2000. Apakah suhu permukaan bumi
setiap 20 tahun selalu mengalami kenaikan?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b. Bagaimanakah keterkaitan antara perubahan suhu dengan konsentrasi CO2?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c. Prediksikan perubahan suhu yang akan terjadi pada tahun 2040, jika tidak ada upaya
untuk membatasi ataupun mengurangi?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
e. Yang dimaksud efek rumah kaca adalah__________________________________________
____________________________________________________________________________________

KESIMPULAN
4. Penyebab pemanasan global antara lain
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

 5. Dampak pemanasan global antara lain ______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Upaya penanggulangan Bencana pemanasan global__________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

 RUBRIK PENILAIAN
CHECKLIST PENILAIAN OBSERVASI
Deskripsi Penilaian (Kolom Hasil Observasi)
VVV : Cakap
VV : Berkembang
V : Awal
No Nama Siswa Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menyajikan
penyebab dampak- upaya produk tulisan
pemanasan global dampak penanggulangan
pemanasan Pemanasan Global
global

Tgl.O Hasil Obs Tgl. Hasil Tgl.Obs Hasil Tgl.O Hasil

bs Obs Obs Obs bs Obs

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE

LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN SIKAP
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VII / Ganjil
Topik/Subtopik : Pencemaran Lingkungan
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku disiplin mengisi absen, Aktif dalam daring
dan percaya diri dalam mengemukakan pendapat.

Rasa Tanggung
No Nama Siswa Kerja sama Skor Rata-rata
ingintahu Jawab
1
2
3
4
5
....
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa 1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias,
ingin tahu pasif
2. Menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif
3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif
2. Kerja sama kelompok 1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara
bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil
yang tidak tepat.
2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama
dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tidak
tepat.
3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama
dengan teman sekelompok, dengan hasil yang tepat.
3 Tanggung jawab 1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan
tugas, tidak mendapatkan hasil
2. Tekun dalam menjalankan tugas, tidak
mendapatkan hasil terbaik
3. Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan hasil
terbaik dan tepat waktu

Kriteria penilaian

Jumlah Skor Nilai

13 – 15 95
10 – 12 90
7–9 85
4–6 80
1–3 75
RPP IPA berdiferensiasi dan KSE
LAMPIRAN 3

PENILAIAI KETRAMPILAN PRODUK

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik Skor
Pemilihan produk tulisan, Kejelasan tujuan,
Upaya/kampannea pencegahan pemanasan global, 4
Tulisan menarik
1. ISI TULISAN
3 kriteria terpenuhi 3
2 kriteria terpenuhi 2
1 kriteria terpenuhi 1
Skor Maksimum 4

skor yang diperoleh

Nilai =  100
skor maksimum

RPP IPA berdiferensiasi dan KSE