RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI

Nama Sekolah SMPN 1 Sukaraja Kelas / Semester VIII / Ganjil

Mata Pelajaran IPA Tahun Pelajaran 2020 - 2021
Materi Gerak Makhluk Hidup Alokasi Waktu 2 x 40 menit
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1. Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak 3.1.1. Menganalisis jenis gerak pada tumbuhan di
pada manusia, dan upaya menjaga kesehatan sistem lingkungan sekitar
gerak
4.1. Menyajikan karya tentang gangguan pada sistem gerak 4.1.2. Membuat laporan hasil pengamatan pengaruh
atau upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia rangsangan terhadap gerak tumbuhan
TUJUAN
Setelah mempelajari video / hand out materi, berdiskusi, dan mengamati gerak tumbuhan di lingkungan sekitar,
peserta didik dapat:
• Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar dengan tepat
• Membuat laporan pengamatan pengaruh rangsangan terhadap gerak tumbuhan dengan baik.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Sumber Belajar
Pendahuluan • Melalui grup WA Group dan GCR, guru menyapa peserta didik •Buku Peserta
(10 menit) melalui fasilitas kirim teks atau pesan suara dengan didik Kelas VIII,
menyampaikan salam, memimpin doa, mengecek kesiapan Edisi Revisi 2017,
peserta didik, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik Ilmu Pengetahuan
• Peserta didik melakukan presensi melalui google form
Alam,
(https://bit.ly/DaftarHadir_IPA_8) atau mengirimkan pesan WA
dengan format “Nama_Kelas_Hadir”, misalnya Erik_8F_Hadir Kementerian
• Guru memotivasi peserta didik dan memberikan apersepsi. Pendidikan dan
Manusia dan hewan sama-sama dapat berjalan dan menunjukkan Kebudayaan,
gerakan-gerakan yang mudah diamati. Bagaimana dengan •Buku Pegangan
tumbuhan? Apakah tumbuhan juga dapat bergerak? Guru IPA Kelas
(diferensiasi konten berdasarkan kesiapan: konkrit-abstrak) VIII 2017
• Peserta didik merespon pertanyaan guru dengan bebas memilih
•Sumber internet:
memberi jawaban melalui pesan teks atau pesan suara
• Guru merespon jawaban dari peserta didik dan mengkaitkan link gerak
dengan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan melalui tumbuhan:
penyampaian tujuan pembelajaran https://www.youtu
• Guru menyampaikan jenis tagihan/penilaian pembelajaran berupa be.co
penilaian sikap (ketepatan waktu mengumpulkan tugas dan partisipasi m/watch?v=m5Af
dalam melakukan kegiatan), penilaian pengetahuan (kebenaran a2S- Z_w
konsep yang disii pada LKPD dan tes tulis), serta penilaian •LKPD
keterampilan (produk laporan hasil praktikum berupa tulisan, foto •Hand out materi
kegiatan ataupun video laporan kegiatan)

Inti • Guru memberikan Hand Out Materi Gerak Tumbuhan melalui GCR dan Media:
(60 menit) WA Group. Hand Out Materi dikirimkan dalam bentuk file pdf agar mudah Aplikasi
dibaca oleh aplikasi standar bawaan android. Diberi alternatif pilihan pembelajaran
kepada peserta didik dengan menyaksikan video pendek pada link Google Classroom
youtube: https://www.youtube.co m/watch?v=m5Afa2S- Z_w (GCR), Google
• Peserta didik diberi kesempatan untuk mempelajari modul dan form, Google Meet,
dipersilahkan bertanya di GCR dan WA Group jika ada yang tidak WhatsApp Group
dipahami (WA Group)
• Peserta didik mendiskusikan permasalahan yang diberikan guru terkait
bacaan melalui kirim teks atau pesan suara “Bagaimana pengaruh jenis
rangsang terhadap gerak tumbuhan putri malu (diferensiasi konten
berdasar kesiapan: dasar-kompleks)
 • Peserta didik melakukan praktikum mengenai pengaruh jenis rangsang
terhadap gerak tumbuhan putri malu secara berkelompok heterogen telah
dibagi sebelumnya oleh guru (berdasar variasi: kemampuan dan gaya
belajar, kepemilikan android, dan kedekatan tempat tinggal) dengan
memperhatikan standar kesehatan pencegahan covid (diferensiasi
proses). Aktivitas kegiatan mengacu pada LKPD, di mana peserta didik
berdasarkan kesepakatan kelompoknya bebas menentukan lingkungan
tempat pengamatan dan dapat bebas menentukan penyampaian hasil
pengamatan melalui WAG/GCR dalam bentuk foto-tulisan, video atau
mengisi hasil pengamatan melalui link google form yang dibagikan
(diferensiasi produk berdasar fasilitasi keragaman gaya belajar).
• Guru menginformasikan hasil praktikum harus dipresentasikan pada
pertemuan selanjutnya melalui googlemeet
• Beberapa peserta didik dipersilakan untuk membuat kesimpulan hasil
praktikum yang dilakukan melalui pesan teks atau pesan suara
• Guru memberikan umpan balik
Penutup • Untuk mengecek pemahaman terhadap materi yang telah dipelajari,
(10 menit) Peserta didik menyelesaikan latihan soal di modul Gerak Tumbuhan dan
mengunggahnya di Google Classroom (Guru memberikan batas waktu
penyerahan jawaban sampai jam 14.00 WIB)
• Guru menutup pembelajaran dengan memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk melakukan refleksi pembelajaran hari ini.
• Peserta didik dan guru berdo’a untuk menutup pembelajaran
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : Observasi terhadap sikap jujur, disiplin, tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan : Tes PG tentang Gerak pada Tumbuhan
3. Penilaian Keterampilan : Asesmen kinerja proses dan produk → LKPD dan membuat karya hasil pengamatan
Pengaruh Jenis Rangsangan terhadap Gerak Putri Malu

Tasikmalaya, 14 Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Sukaraja Guru Mata Pelajaran

Hj. DIDA NURHAYATI, S. Pd., M.Pd NELLY NURLAELY, M.Pd. Gr.

NIP 19710909 200212 2 003 NIP 19830614 201001 2 019
Lampiran 1. Penilaian Sikap dan Rubrik Penilaian
- Teknik: Observasi
- Alat: Lembar observasi
Aspek yang Diobservasi
Nama Peserta Jumlah
No. Bertanggung NA
Didik Jujur Disiplin skor
Jawab
1

* setiap aspek sikap diisi 3, 2, 1, atau 0 sesuai dengan rubrik penilaian

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Kriteria Skor
Aspek yang
dinilai 3 2 1 0
Jujur Terpenuhinya Menunjukkan 2 Menunjukkan 1 Tidak
semua sikap dari 3 sikap dari 3 sikap menunjukkan
berikut: tidak berikut: tidak berikut: tidak sikap jujur
menyontek/ menyontek, menyontek,
plagiat, mengakui mengakui mengakui
kesalahan yang kesalahan yang kesalahan yang
dimiliki, membuat dimiliki, membuat dimiliki, membuat
sendiri hasil karya sendiri hasil karya sendiri hasil karya
Disiplin Melaporkan Melaporkan Melaporkan Tidak melaporkan
semua tugas tepat semua tugas, sebagian tugas tugas
waktu namun tidak tepat dan tidak tepat
waktu waktu
Bertanggungjawab Melaporkan Melaporkan Melaporkan Tidak melaporkan
semua tugas yang sebagian besar sebagian kecil tugas
diberikan (>50%) tugas (≤ 50%) tugas
yang diberikan yang diberikan

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai akhir = x 100 = x100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 9
Lampiran 2. Penilaian Pengetahuan dan Rubrik Penilaian Pengetahuan
(Soal diberikan kepada siswa dalam bentuk pdf dan google form untuk memfasilitasi kemampuan
perserta didik yang berbeda dalam mengakses ketersediaan jaringan internet)
1. Pada buah polong-polongan, misalnya kacang,
lamtoro, buah kembang merak dan lainnya,
saat kulit buahnya kering, akan pecah dan
bijinya keluar dari kulit buahnya. Gerak
membukanya kulit buah polong-polongan
disebut dengan gerak .... dan penyebabnya ….
A. endonom, dari dalam tumbuhan
B. fototropisme, cahaya
C. higroskopis, kadar air
D. esionom, dari luar tubuh
2. Setelah selesai pelajaran olahraga Royyan
berjalan-jalan di kebun sekolah, ia terkejut
ketika kakinya menyentuh tumbuhan putri
malu. Ternyata daun putri malu menjadi
menutup.
Gerak menutupnya daun putri malu tersebut
termasuk gerak ....
A. fotonasti
B. niktinasti
C. termonasti
D. seismonasti
3. Dalam percobaan terhadap gerak nasti pada
tumbuhan putri malu menunjukkan bahwa ….
A. daun dan tangkai daun yang lebih dekat
dengan titik sentuhan akan bergerak lebih
dulu
B. daun yang lebih dekat dari titik sentuhan
akan bergerak lebih dulu, lalu disusul
tangkai daun
C. daun dan tangkai daun yang lebih jauh
dari titik sentuhan akan bergerak lebih
dulu
D. tangkai daun yang lebih jauh dari titik
sentuhan akan bergerak lebih dulu,
kemudian disusul daun
4. Ujung batang putri malu tumbuh menjauh dari
tanah merupakan contoh gerak ….
A. kemotropisme
B. geotropisme negative
C. geotropisme positif
D. seismonasti
5. Gerak pada tumbuhan adalah ….
A. gerak tubuh sesuai respon terhadap
rangsangan dari lingkungan
B. gerak tubuh dan berpindah tempat
sebagai respon terhadap rangsangan
C. gerak berpindah tempat sebagai respon
terhadap rangsangan dari lingkungan
D. gerak tubuh dan berpindah tempat
sebagai respon terhadap rangsangan
biotik dan abiotic
6. Di halaman belakang rumah Erika, banyak
tanaman tomat, tetapi sayang tanaman itu
kering. Erika diperintah ibunya untuk rajin
menyiramnya. Setelah sering disiram, tanaman
kembali segar. Peristiwa ini karena akar dalam
pertumbuhan tanaman itu membutuhkan air.
Gerak akar dalam mendapatkan air disebut ....
A. tigmotropi
B. geotropis
C. higrokopis
D. hidrotropis
7. Pada saat praktikum di laboratorium, Annisa
mengamati sel daun Hydrilla. Ternyata
kloroplas pada sel daun tersebut bergerak
memutar saat cahaya menempanya. Gerak
memutarnya kloroplas pada sel daun Hydrilla
termasuk jenis gerak ....
A. nasti kompleks
B. kemotaksis
C. fototaksis
D. hidrotaksis
8. Pak Budi menanam pohon rambutan tepat di
sebelah dinding rumahnya. Setelah 5 tahun
rambutan tersebut tumbuh besar dan berdaun
lebat. Ranting dan daun dari rambutan tersebut
kebanyakan tumbuh menjauh dari arah dinding
Pak Budi. Kejadian tersebut merupakan contoh
gerak ….
A. tigmotropisme
B. fototropisme
C. seismonasti
D. niktinasti
9. Selepas pelajaran daring, Okta pergi bermain
ke kebun. Ia tertegun melihat sulur tanaman
yang tidak pernah salah arah membelit pada
kayu seperti pada ganbar.
 Gerak sulur tanaman yang dilihat Okta
dinamakan ....
A. tigmotropi
B. fototropi
C. hidrotropi
D. geotropi Mekarnya bunga wijaya kusuma tersebut
termasuk jenis gerak ....
10. Jihan memiliki bunga wijaya kusuma. Indah A. termonasti
sekali bunganya. Anehnya, bunga tersebut B. fotonasti
hanya mekar pada malam harii, padahal ia C. niktinasti
ingin melihat mekarnya pada siang hari D. nasti kompleks
juga.

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Nomor
Kunci Jawaban Skor Penilaian Nilai Akhir
Soal
1 C Skor Jawaban Benar = 1 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
x 100 =
2 D Skor Jawaban Salah = 0 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

3 A Skor maksimal = 10
4 B
5 A
6 D
7 C
8 C
9 A
10 C
Lampiran 3. Penilaian Keterampilan dan Rubrik Penilaian Keterampilan

- Teknik : Observasi Kinerja Proses dan produk

- Alat : Lembar observasi

Aspek yang Diobservasi

Nama Peserta
No. Tujuan Langkah Jumlah NA
Didik Hasil
Kesimpulan
Percobaan kerja Pengamatan skor
1
2
3
4
5
* setiap aspek yang diobservasi diisi 4, 3, 2, atau 1 sesuai dengan rubrik penilaian keterampilan proses dan produk

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES DAN PRODUK

1 2 3 4
No Aspek Yang dinilai Emerging Developing Proficient Accomplished
(Muncul) (Berkembang) (Cakap) (Mahir)
1 Tujuan Percobaan Tidak dapat mampu Mampu Mampu
menjelaskan menjelaskan menjelaskan 1 menjelaskan lebih
tujuan percobaan tujuan percobaan tujuan percobaan dari 1 tujuan
namun belum dengan lengkap dengan lengkap
lengkap

2 Langkah kerja: Menjelaskan 1 Menjelaskan 2 Menjelaskan 3 Menjelaskan 4

1. persiapan tahapan langkah tahapan langkah tahapan langkah tahapan langkah
2. pelaksanaan kerja kerja kerja kerja
3. pengamatan
4. pencatatan hasil
pengamatan
3 Hasil Pengamatan Tidak dapat Menampilkan Menampilkan Menampilkan
menampilkan hasil pengamatan hasil pengamatan hasil pengamatan
hasil pengamatan dari 1 kali dari 2 kali dari 3 kali
percobaan percobaan percobaan
4 Kesimpulan Tidak dapat Menjelaskan Dapat Menjelaskan
Menjelaskan kesimpulan Menjelaskan kesimpulan
kesimpulan namun tidak kesimpulan berdasarkan pola
berdasarkan pola sesuai dengan berdasarkan pola hasil pengamatan
hasil pengamatan pola hasil hasil pengamatan dengan tepat dan
pengamatan namun kurang lengkap
tepat

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai akhir = x 100 = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 16
Lampiran 4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Lampiran 5. Hand Out Materi Gerak pada Tumbuhan
Diberikan pada peserta didik dalam bentuk file pdf (terlampir) dan video melalui GCR dan WA Group atau
bisa juga diakses melalui link https://www.youtube.co m/watch?v=m5Afa2S- Z_w