KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

REPUBLIK INDONESIA, 2022

Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
untuk SD/MI Kelas II
Penulis: Muhajir dan Zelda Raushanfikri

Bagian
Bab
ISBN: 978-602-427-938-7 (jil.2)

31

PENUTUP
 Bagian 3 ini merupakan penutup dari buku panduan guru PJOK SD kelas II. Pada bagian
penutup ini, guru PJOK diharapkan dapat mempraktikkan kegiatan pembelajaran
yang dimulai dari kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.
Ini adalah awal bagi seorang guru untuk dapat melaksanakan pembelajaran secara
baik, sehingga mempunyai peranan dan arti yang penting.
Namun demikian, mampu menerapkannya dalam perencanaan, pelaksanaan, dan
penilaian sebuah pembelajaran di sekolah merupakan hal yang jauh lebih penting.
Untuk itu, diharapkan guru PJOK mampu membawa pengetahuan dan keterampilan
ini ke dalam kehidupan nyata pada perencanaan pembelajaran sebelum melakukan
pembelajaran, bahkan mampu mengembangkannya dengan berbagai bentuk dan
memvariasikan isi sesuai dengan landasan keilmuan yang diyakini benar merupakan
harapan yang perlu direalisasikan.
Kesuksesan sebuah pembelajaran akan sangat bergantung pada persiapan
yang dilakukan oleh seorang guru. Dengan persiapan yang matang, sesungguhnya
pembelajaran dalam PJOK akan mendapat hasil yang maksimal. Untuk itu
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran perlu secara terus-menerus
untuk dikembangkan.

A. Simpulan
Penjelasan secara rinci mengenai pemahaman konsep dasar pembelajaran dan
panduan praktik dari setiap materi pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan
kesehatan dijabarkan ke dalam bagian umum dan khusus pada setiap unit dan sub
unit materi pembelajaran. Uraian tentang konsep kepenjasan berupa pengertian,
karakteristik, tujuan, dan manfaat PJOK, serta ruang lingkup pembelajaran yang
disajikan dalam unit dan sub unit berupa aktivitas pola gerak dasar lokomotor, aktivitas
pola gerak dasar nonlokomotor, aktivitas pola gerak dasar manipulatif, aktivitas
senam, aktivitas gerak berirama, aktivitas air, aktivitas pengembangan kebugaran
jasmani, dan kebersihan lingkungan pada buku ini bukan merupakan satu-satunya
rujukan yang dapat digunakan, untuk itu perlu pengetahuan tambahan dari berbagai
sumber lain.
Berbagai deskripsi materi yang telah dijabarkan secara terinci di dalam buku ini,
diharapkan dapat diaplikasikanan oleh guru PJOK ke dalam proses pembelajaran
PJOK di sekolah. Wujud dari aplikasi dari sajian materi pada buku ini adalah guru
mampu mengelola pembelajaran yang dimulai dari merencanakan, melaksanakan,
dan melakukan penilaian. Kehadiran buku panduan guru ini diharapkan mampu
meningkatkan kompetensi profesional dan pedagogik guru dan berdampak pada
peningkatan kompetensi peserta didik dalam memenuhi capaian pembelajaran serta
Profil Pelajar Pancasila.

248 Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas II
 Buku panduan ini adalah buku panduan bagi guru PJOK yang akan melaksanakan
pembelajaran secara regular. Pada kondisi-kondisi tertentu, guru PJOK dapat
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik, tugas gerak
yang akan dipelajari, serta ketersediaan sarana dan prasarana atau secara umum
kondisi sekolah masing-masing. Pada kondisi tertentu ini, guru PJOK diharapkan
mampu melakukan modifikasi pembelajaran, sehingga capaian pembelajaran tetap
dapat dipenuhi oleh peserta didik.

B. Kegiatan Tindak Lanjut

Guru PJOK perlu melakukan telaah informasi yang disajikan dalam buku ini. Telaah
informasi dimaksudkan untuk membandingkan informasi yang didapat dari buku
panduan ini degan pengetahuan yang didapat sebelumnya (prior knowledge),
pengalaman yang pernah didapat, serta kebutuhan pembelajaran di sekolah.
Kesimpulan dari hasil telaah informasi kemudian dijadikan dasar sebagai
pengambilan keputusan penerapannya ke dalam pembelajaran. Kepada guru PJOK
disajikan contoh lembar refleksi diri yang bermanfaat untuk mengukur tingkat
keberhasilan pembelajaran yang diselenggarakan oleh guru tersebut. Pengisian format
refleksi secara jujur akan membantu guru dalam melihat secara objektif kualitas proses
dan hasil pembelajaran yang diselenggarakan. Tindak lanjut yang perlu dilakukan
dapat diambil setelah guru melakukan refleksi di setiap aktivitas pembelajaran. Hal-
hal baik dari proses dan hasil belajar dipertahankan dan ditingkatkan, sedangkan
yang tidak sesuai dengan ekspektasi segera dilakukan perbaikan.
Tindak lanjut secara umum yang perlu dilakukan setelah mempelajari dan
berusaha menerapkan contoh-contoh pembelajaran yang ada di dalam buku panduan
ini adalah terus menggali informasi dari berbagai sumber, memadupadankan hal-
hal yang baik, mencoba mengaplikasikan dan melakukan refleksi, serta melakukan
perbaikan proses pembelajaran secara terus menerus.
Harapan penulis semoga guru PJOK tidak puas dengan isi buku panduan ini. Oleh
karena itu, ingin mengeksplorasi lagi lebih jauh, baik melalui sumber media cetak
atau elektronik lainnya yang relevan. Selamat belajar dan teruslah belajar, demi
terwujudnya tujuan PJOK dalam mencapai tujuan pendidikan nasional seutuhnya
yang bermanfaat sepanjang hayat bagi peserta didik.

Penutup 249
250 Buku Panduan Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk SD/MI Kelas II
 Rekapitulasi Asesmen Sikap

Penilaian Sikap
Nama Peserta
No. Diri Sendiri Antarteman Keterangan
Didik
SB B C K SB B C K
1.
2.
3.
Dst.
Keterangan: SB = Sangat Baik, B = Baik, C =Cukup, K = Kurang

Rekapitulasi Asesmen Pengetahuan

Nama Peserta Penilaian Sikap

No. Nilai Rata-Rata
Didik Tulis Lisan Tugas Portofolio
1.
2.
3.
Dst.

Rekapitulasi Asesmen Keterampilan

Nama Peserta Penilaian Keterampilan

No. Nilai Rata-Rata
Didik Unjuk Kerja Proyek Portofolio
1.
2.
3.
Dst.

Rekapitulasi Asesmen Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan

Nama Peserta Keterampilan
No. Keterangan
Didik
Sikap Pengetahuan Keterampilan
1.
2.
3.
Dst.

251