Lengkapi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sesuai dengan materi yang akan diselesaikan, RPP ini adalah RPP

Kurikulum Revisi
2013,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pembelajaran : Sekolah Menengah Pertama
Kelas/Semester : VIII / Genap
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.

KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1. Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan prisma)
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan lima s),
serta gabungannya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menemukan konsep luas permukaan bangun ruang sisi datar (C4)
2. Merumuskan konsep luas permukaan gabungan dari bangun ruang sisi datar (C6)
3. Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan luas permukaan bangun ruang sisi datar (C4)

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menemukan konsep luas permukaan bangun ruang sisi datar dengan benar
2. Peserta didik mampu merumuskan konsep luas permukaan gabungan dari bangun ruang sisi datar dengan tepat
3. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas p ermukaan gabungan dari bangun ruang sisi
datar dengan benar

E. Materi Pembelajaran

Materi : Bangun Ruang Sisi Datar

Sub Materi : Luas Permukaan

Berdasarkan tujuan pembelajaran diatas maka kali ini kita akan membahas rangkuman materi di SMP kelas 8. Kita akan belajar
mengenai bangun ruang sisi datar. Bangun ruang ada banyak macamnya. Mereka bisa dikelompokkan dalam dua golongan besar yakni
bangun ruang sisi datardan bangun ruang sisi lengkung. Bangun ruang sisi lengkung seperti bola, tabung, dan keru cut, sedangkan
bangun ruang sisi datar akan kita pelajari berikut.
 Apa itu bangun ruang sisi datar? Pernahkah kamu melihat benda -benda seperti berikut ini disekitarmu?

Kelompok bangun ruang sisi datar adalah bangun ruang yang sisinya berbentuk datar (tidak lengkung).
Coba soba amati dinding sebuah rumah adat dengan permukaan sebuah persegi panjang. Dinding rumah adat
adalah contoh sisi datar. Jika sebuah bangun ruang memiliki satu saja sisi lengkung maka ia tidak dapat
dikelompokkan menjadi bangun ruang sisi datar.

Sebuah bangun ruang sebanyak apapun sisinya jika semuanya berbentuk datar maka ia disebut dengan
bangun ruang sisi datar. Ada banyak sekali bangun ruang s isi datar mulai yang paling sederhana seperti kubus,
balok, limas sampai yang sangat kompleks seperti limas segi banyak atau bangu yang menyerupai kristal. Namun
demikian kali ini kita akan membahas spesifik tentang bangun ruang kubus, balok, limas, dan pr isma.

F. Strategi Pembelajaran : Pembelajaran Kontekstual

Pendekatan Pembelajaran : Project Based Learning Berbasis Budaya Sumatera Utara
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Eksperimen, Tugas dan Penemuan

G. Media Pembelajaran : Multimedia (Power Point Beranimasi/Video youtube) hasil karya sendiri

1. Media/Alat :

a) Powerpoint
b) Lembar Kerja Peserta Didik
c) HP smartphone, Laptop
d) Miniatur Rumah Adat
H. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(Menit)
1. Guru memberikan salam dan sapaan terhadap Peserta didik

2. Sebelum belajar guru dan peserta didik melakukan do’a (guru

meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik

untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
Kegiatan Awal 10 menit
4. Peserta didik dimotivasi agar terlibat dalam aktivitas pemecahan
masalah dengan menjelaskan arti penting materi (introduksi) ya ng
akan dipelajari dan memberikan contoh penggunannya dalam
kehidupan sehari-hari misal pada bentuk benda bangun ruang

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Pertanyaan Mendasar
Guru bersama peserta didik melakukan diskusi dan tanya jawab
Kegiatan Inti 20 Menit
mengenai benda – benda tradisional yang mengandung budaya
Sumatera Utara yang berbentuk bangun ruang sisi datar.
 Menyusun Jadwal
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
heterogen untuk mengerjakan proyek penelitian mengenai budaya di 20 Menit
Sumatera Utara.
2. Peserta didik Menyusun jadwal kegiatan pelaksanaan proyek.

Mendesain Perencanaan Proyek

1. Peserta didik dalam satu kelompok diberi akses internet yang akan
digunakan dalam penyusunan proyek.
20 Menit
2. Peserta didik diberikan beberapa arahan terkait dengan pemilihan
bangun ruang, antara lain : balok, kubus, prisma dan limas
5. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang ada di LKPD

1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dan umpan balik

mandiri
Kegiatan Akhir 10 Menit
2. Guru memberikan tugas mempelajari materi selanjutnya
3. Guru dan peserta didik menutup pembelajaran dengan doa
I. Penilaian

Alternatif Pilihan
Aspek Indikator
1 2 3 4
1. Menyajikan fakta fakta
terkait tentang bangun
ruang sisi datar.

2. Menyajikan konsep
konsep terkait tentang
bangun ruang sisi datar.
Sains sebagai
batang tubuh (a 3. Menyajikan rumus rumus
body of language) permukaan bangun ruang
sisi datar

4. Mengajukan pertanyaan
pada peserta didik untuk
mengingat materi bangun
ruang sisi datar

1. Mengharuskan peserta
didik untuk menjawab
pertanyaan melalui
penggunaan materi
Sains sebagai cara bangun ruang sisi datar
untuk menyelidiki
(way of 2. Mengharuskan peserta
investigating) didik untuk menyajikan
hasil proyek dalam
bentuk persentase di
depan kelas
 3. Mengharuskan peserta
didik menjelaskan hasil
proyek yang telah
dilakukan

4. Melibatkan peserta didik

dalam aktivitas berpikir.
1. Menggambarkan bangun
ruang sisi datar dari hasil
proyek yang telah
dikerjakan.
Sains sebagai
2. Peserta didik dapat
cara berpikir (way
memberi contoh lain dari
of thinking)
bangun ruang sisi datar.

3. Peserta didik mampu

mengidentifikasi unsur
unsur dari bangun ruang
J. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Judul Proyek :

Anggota Kelompok : 1…………………………….

2…………………………….
3…………………………….
4. ……………………………
Tujuan Proyek :
Waktuu dan Tanggap Pengerjaan Proyek :

Prosedur Pengerjaan Proyek ;

1. …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Kesimpulan :
K. Sumber Belajar
a) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b) Modul/bahan ajar,
c) Internet,
d) Sumber lain yang relevan.

Medan, 3 November 2023

DISETUJUI MAHASISWA

(ASNARNI LUBIS, M.Pd) (……………………………)