1 2 3 4 5 6

AKSI NYATA
MELAKUKAN ASESMEN FORMATIF
MELAKUKAN ASESMEN FORMATIF
ALTERNATIF
SDN 10 BERINGIN
Disusun Oleh Andika
1 2 3 4 5 6

ASsESsMENt SD/ PAKET A

Modul 1 Modul 2 Modul 3
Penggunaan
Menyiapkan
Memahami Hasil
assessment
Assessment Assessment
SD/ Paket A
SD/ Paket A
1 2 3 4 5 6

Memahami ASSESSMent
Prinsip dan Fungsi Assessment
> Assessment diagnostik adalah Assessment Awal Pembelajaran.
Assessment sebagai proses pengumpulanan pengolahan informasiuntuk mengetahui
kebutuhan belajar, perkembangan an pencapaian hasil belajar.
> Ada tiga kata yang berkaitan dengan fungsi assessment yaitu assessment
As learning yaitu sebagai proses pembelajaran (refleksi dan asesmen formatif),
assesment For learning yaitu assessment untuk perbaikan pembelajaran (umpan balik
dan assessment formatif) dan assesment Of learning yaitu assessment pada akhir proses
pembelajaran (evaluasi akhir dan assessment sumatif)
> Ada dua fungsi assessment yaitu assessment formatifdan asesmen sumatif
1 2 3 4 5 6

Kurikulum dan Asesmen

> Salah satu tujuan assessment adalah untuk mendapatkan informasi
apakah tujuan pembelajaran telah dicapai dengan baik dan strategi apa
yang bisa dilakukan untuk menjadikannya lebih baik lagi.
> Tujuan pembelajaran ini tentunya berkaitandengan kompetensi yang
diharapkan pada kurikulum.
> Ada dua cara penerapan assessment dalam proses pembelajaran
yaitu assessment mandiri/self assessment dan assessment antar
teman/feer assessment.
1 2 3 4 5 6

Menyiapkan Asesmen SD/Paket A

Assessment Awal Pembelajaran
> Assessment diagnosis adalah asesmen awal pembelajaran.
> Assessment diagnosis adalah salah satu bentuk asesmen formatif yang
bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan,kompetensi, dan kelamahan murid.
Hasilnya dapat digunakan guru sebagai rujukan dalam merencanakan
pembelajaran sesuai dengan kebutuhanmurid.
> Cara merancang assessment diagnosis yaitu mengidentifikasi kemampuan
prasyarat, Menyusun instrumen assessment diagnosis, melaksanakan
assessment diagnosis
> Assessment awal pembelajaran bertujuansebagai dasar untuk memetakan
kondisi murid. Tindak lanjut assessment diagnostik yaitu penguatan materi dan
pengaturan menejemen kelas berdeferensiasi
1 2 3 4 5 6
Menyiapkan Instrumen Assessment
Lembar amatan adalah salah satu instrumendalam teknik asesmen observasi. Instrumen ini bisa
memberikan
informasi objektif mengenaikompetensi murid dengan cara yang sederhana.
Lembaran amatan juga salah satu bentuk asesmen formatif.
Lembar amatan berisi tentang catatan perkembangan kompetensi murid dalam sebuah mata
pelajarantertentu.
Lembar amatan berfungsi untuk mengamati keterampilan yang tidak dapat diukur melalui
Lembar amatan berisi tentangindikator yang harus dikuasi murid untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu,
sedangkan catatan anekdotal umumnya fokus pada perilakudan performa murid yang terlihatpada
saat tertentu
Cara membuatlembar amatan yaitu menentukan indikatorturunan dari tujuan pembelajaran dan
membuat
pemetaanberdasarkan tingkatpenguasaan murid. Pemetaannya seperti sudah mencapai, sedang
belajar,dan
belum mencapai.
1 2 3 4 5 6
MODUL 3 Penggunaan HasilAsesmen SD/Paket A
Growth mindset artinyaseseorang yang memilikipola pikir bertumbuhberkeyakinan bahwa kecerdasan
dan bakat dapat dikembangkan seiring berjalannya waktu, usaha, dan belajar yang diikuti kesungguhan
dan ketekunan sedangkan fixed maindset artimya pola pikir tetap, berkeyakinan bahwa kecerdasan dan
bakat bersifattetap tidak bisa berubah.
Ada 7 hal dalam menerapkan pola pikir bertumbuh yaitu kesalahan dalam belajar itu wajarbelajar
bukan tentang kecepatantetapi tentang pemahaman, penalaran, penerapan serta kemampuan menilai
dan berkarya secara mendalam, ekspektasi guru yang positiftentang kemampuan murid akan sangat
mempengaruhi performa murid, setiap anak itu unik, pengkondisian lingkungan belajar baik fisik
maupun psikis di sekolah dan di rumah akan mempengaruhi pencapaian hasil belajar, melatih
membiasakan murid dalam (asesmen diri, asesmen antar teman, refleksi diri dan dan pemberian
umpan balik antar teman dan umpan balik/apresiasi yang tepat.
Merencanangkan tindak lanjut asesmen : merancang pembelajaran lebih baik, mengawali rangkaian
pembelajaran dengan asesmen diagnostik, merencanakan tindak lanjut hasil assessment diagnostik,
melakukan tindak lanjut bagi para murid, menggunakan teknik asesmen selain tes yaitu observasi dan
performa, melibatkan murid dalam assessment.
1 2 3 4 5 6

PELAKSANAAN ASSESSMENT
DI KELAS 2
SENI RUPA
1 2 3 4 5 6

REFLEKSI
Setelah mempelajari Topik 4 ini saya merasa
mendapat pengetahuan baru tentang merdeka belajar.
Untuk selanjutnya akan sedikit demi sedikit diterapkan
dalam pembelajaran disekolah.
1 2 3 4 5 6

TERIMA KASIH