LEMBAR PEDOMAN WAWANCARA

Nama Sekolah :

Tanggal :

Waktu :

Nama Guru :

Wali Kelas :

NIP :

NO. Pertanyaan Jawaban

1. Bagaimana kendala atau masalah yang Kendala dalam pembelajaran matematika di

terjadi dalam pembelajaran matematika
di kelas IV ?
2. Bagaimana strategi atau pendekatan yang
sering dilakukan dalam mengatasi
kendala dalam pembelajaran matematika
tersebut ?
kelas, siswa sering kehilangan fokus di
tengah pelajaran, apalagi pada saat
menjelaskan siswa terlihat kurang semangat
dan kadang bermain – main dibelakang
dengan temannya.
Karena tidak fokus dan sulit konsentrasi
menjadi permasalahan siswa kesulitan
mengerjakan soal.
Strategi yang sering saya lakukan adalah
membuat kelompok - kelompok belajar
supaya siswa saling berdiskusi
menyelesaikan soal dan saling bertukar
pehaman yang didapatkan.

Strategi lain yang kadang saya lakukan

yaitu dengan mengajak siswa belajar di
lapangan seperti pada materi pengukuran
bangun datar.
Terkadang saya juga menggunakan media

3. Bagaimana Ibu menerapkan pendekatan
matematika realistik dalam
pembelajaran ?
4. Bagaiaman keaktifan belajar siswa di
kelas dalam pembelajaran matematika ?
5. Apakah siswa pernah mengalami
miskonsepsi pada saat menyelesaikan
soal matematika yang diberikan ?
belajar yang ada disekitar untuk
perumpamaannya.
Pernah, seperti yang saya jelaskan tadi
dengan mengajak siswa langsung belajar di
lapangan.
Kemudian denganmenggunakan media
belajar yang ada di sekitar seperti bentuk –
bentuk bangun datar buku tulis, papan tulis,
jam dinding, dan sebagainya.
Saya juga pernah membawakan semangka
sebagai media materi pecahan.
Seperti yang saya jelaskan tadi siswa kurang
aktif pada saat saya menjelaskan di depan,
fokus dan konsentrasi siswa rendah apabila
pelajaran yang dibawakan kurang menarik
perhatian mereka.
Namun pada saat diskusi kelompok mereka
lebih terlihat keaktifannya, karena saling
berinteraksi dengan temannya.
Sering,seperti yang saya ungkapkan tadi,
karena kurangnya fokus siswa pada saat
memahami materi sehingga siswa kesulitan
mengerjakan soal dan berakibat
miskonsepsi, terutama pada soal cerita yang
kalimatnya panjang, dan membuat siswa
merasa kebingungan dalam menalar dan
memahami soal.
Meskipun terkadang sudah saya jelaskan
ulang, siswa masih sering kebingungan pada
kalimat soal yang berbeda.
6. Materi mana yang sering membuat
miskonsepsi dan kesulitan memahami
oleh siswa ?
7. Berapa rata – rata nilai hasil belajar siswa
pada mata pelajaran matematika di kelas
IV ?
8. Berapa nilai KKM yang ditetapkan
sekolah ?
Biasanya materi yang hanya dijelaskan
tanpa menggunakan media, dan soal – soal
yang diberikan berbentuk cerita, dimana
siswa agak kurang memahami soal yang
dibuat dalam bentuk cerita apalagi soalnya
bertele – tele.
Dan itu biasanya pada materi operasi hitung
campuran yang dibuat dalam bentuk cerita
panjang. Dan saya hanya bisa menjelaskan,
karena itu bentuknya perhitungan, jadi pada
saat itu saya tidak menggunakan media
konkrit. Karena saya fikir siswa sudah
paham akan perhitungan sederhana. Namun
ternyata pada soal yang dibuat dalam bentuk
cerita, siswa sulit memahami dan menalar.