RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 3 LEMPUING JAYA

Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI
Kelas/semester : VIII/1 (satu)
Materi Pokok : Gangguan Pada Sistem Pencernaan manusia
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (4JP)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, (toleransi, gotong royong),
santun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenal dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

DASAR
3.5 Menganalisis
3.5.1. Menentukan gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan
sistem
manusia (C3)
pencernaan pada
3.5.2. Menjelaskan gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan
manusia dan manusia (C3)
memahami
3.5.3. Menganalisis upaya mencegah atau mengatasi ganguan/penyakit
gangguan yang sistem pencernaan manusia (C4)
berhubungan
dengan sistem
pencernaan, serta
upaya menjaga
kesehatan sistem
pencernaan. (C4)
 4.5. Menyajikan hasil 4.5.1. Melakukan penyelidikan tentang gangguan yang berhubungan
penyelidikan dengan system pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan system
tentang gangguan pencernaan
yang berhubungan 4.5.2. Menyajikan laporan hasil penyelidikan tentang gangguan yang
dengan system berhubungan dengan system pencernaan, serta upaya menjaga
pencernaan, serta kesehatan system pencernaan
upaya menjaga
kesehatan system
pencernaan
Nilai Karakter : kerjasama, tanggungjawab, teliti, rasa ingin tahu, dan jujur
l

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

3.5.1. Peserta didik dapat menentukan gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan
manusia, melalui literasi dan pengamatan dengan benar
3.5.2. Peserta didik dapat menjelaskan gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan
manusia melalui pengamatan dan diskusi dengan tepat
3.5.3. Peserta didik dapat menganalisis upaya mencegah atau mengatasi ganguan/penyakit
sistem pencernaan manusia dari hasil pengamatan dan diskusi kelompok dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN

 Materi pembelajaran Reguler

Dimensi Materi
 System pencernaan makanan manusia terdiri atas saluran pencernaan
Faktual
dan kelenjar pencernaan
 Sistem pencernaan adalah proses yang dilakukan oleh system organ

Konseptual pencernaan untuk mengolah makanan agar dapat diserap nutrisinya dan
diubah menjadi energi
 Alat pencernaan makanan seperti mulut, kerongkongan , lambung, usus

Prosedural dan kelenjar seperti kelenjar ludah, hati, kelenjar lambung, pancreas,
kelenjar usus memiliki funsi khusus
 peserta didik dapat menerapkan, menjaga serta melakukan pencegahan
Metakognitif
dan menghindari penyakit pada system pencernaan
Gangguan pada sistem pencernaan
Gangguan sistem pencernaan adalah gangguan pada saluran pencernaan ada yang berlangsung
singkat dan sembuh dengan perawatan rumahan, da nada yang membutuhkan bantuan dokter untuk
mengatasinya. Gangguan pada sistem pencernaan manusia antara lain :

.1. Tukak Lambung

Tukak lambung merupakan luka yang terjadi pada dinding lambung. Jenis gangguan pencernaan ini
disebabkan oleh infeksi bakteri Helicobacter pylori atau efek samping penggunaan obat pereda
nyeri dalam jangka panjang.

2. Batu Empedu

Batu empedu merupakan contoh gangguan pencernaan yang terjadi akibat cairan empedu
mengandung terlalu banyak kolesterol dan limbah sisa metabolisme. Gangguan ini juga dapat
terjadi jika pelepasan empedu mengalami hambatan. Gejala pada batu empedu meliputi:

Nyeri kolik

Radang kantung dan saluran empedu

Ikterus atau jaundice (penyakit kuning)

3. Konstipasi atau Sembelit

Konstipasi atau sembelit adalah kondisi saat seseorang sulit atau jarang buang air besar. Apabila
Anda buang air besar kurang dari tiga kali dalam seminggu, maka kemungkinan Anda mengalami
sembelit. Adapun gejala utamanya adalah tekstur feses keras.

4. Wasir atau Hemoroid

Wasir atau hemoroid merupakan salah satu dari macam-macam gangguan pencernaan yang lebih
sering dialami oleh orang di atas usia 50 tahun. Ini merupakan contoh gangguan pencernaan yang
terasa menyakitkan dikarenakan pembuluh darah di saluran anus mengalami pembengkakan

Wasir dapat menimbulkan gejala seperti nyeri dan gatal pada anus serta keluarnya darah saat BAB,
bahkan kadang juga bisa membuat penderitanya sulit duduk. Penyebab utama wasir yaitu sembelit
kronis dan kehamilan. Sementara mengejan saat BAB, duduk di toilet dalam waktu lama, dan diare
kronis merupakan kemungkinan penyebab lainnya.

Cara mengatasi wasir untuk derajat awal bisa dengan perubahan gaya hidup seperti mengonsumsi
banyak cairan dan makanan berserat serta obat-obatan. Namun, jika sudah memasuki stadium
lanjut, maka dibutuhkan tindakan operasi.
 5. Diare

Jenis gangguan pencernaan berikutnya adalah diare. Seseorang dikatakan menderita diare apabila
mengalami peningkatan frekuensi buang air besar lebih dari tiga kali dalam sehari disertai tekstur
feses yang lebih cair. Adapun penyebab gangguan pencernaan ini bermacam-macam, seperti infeksi
rotavirus atau bakteri, efek samping obat, serta perubahan pola makan. Selain peningkatan frekuensi
BAB, beberapa gejala diare lainnya termasuk kram perut, demam, mual, kembung, hingga adanya
darah pada tinja.

Diare dapat dialami oleh siapa saja, baik anak-anak maupun orang dewasa. Sebenarnya jenis
gangguan pencernaan ini sangat mudah diobati, namun pada kasus diare parah yang tidak segera
ditangani bisa berakibat fatal, khususnya pada anak-anak. Penderita diare membutuhkan obat yang
bermanfaat untuk menggantikan cairan dan elektrolit tubuh yang hilang.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode

1 Saintific Problem based learning (PBL) Pengamatan, diskusi,

F. MEDIA DAN BAHAN

Pertemuan Media Pembelajaran Alat dan Bahan

Pembelajaran
1 PPT, Gambar, video - LKPD
- Laptop
- Internet untuk
mengakses gambar dan
video
- LCD projektor
 2 PPT, Video dapat diakses pada link: - Nasi, air liur, betadine,
https://vm.tiktok.com/ZSRQdeWR1/ gelas plastik, sendok
https://www.youtube.com/watch?v=8gvvB9POcV plastik, air
Q&t=236s https://www.youtube.com/watch? - LKPD
v=8gvvB9POcV Q&t=9s - Laptop
- Internet untuk
mengakses gambar dan
video
- LCD
3 PPT, Gambar dan video dapat diakses pada link : - LKPD
https://wongcoco.com/article/514/penyebab- perih-di- - Laptop
lambung-dan-tips-mengatasinya - HP
https://www.youtube.com/watch?v=09dj7Ieq5P8 - Internet untuk
mengakses gambar dan
- Video
- LCD

G. SUMBER BELAJAR

1. Sumber untuk Guru

a. Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku guru kelas VIII Ilmu Pengetahuan Alam Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
b. Video link:
https://vm.tiktok.com/ZSRQdeWR1/
https://www.youtube.com/watch?v=8gvvB9POcVQ&t=236s
https://wongcoco.com/article/514/penyebab-perih-di-lambung-dan-tips-mengatasinya
https://www.youtube.com/watch?v=09dj7Ieq5P8
artikel :
https://www.ruangguru.com/blog/gangguan-organ-pencernaan-manusia
c. Nugraha, Ikmanda. 2022. Modul 2 PPG Sel, Organ,dan Kelangsungan Hidup. Jakarta :
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
2. Sumber untuk Peserta Didik

a. Handout yang disusun oleh guru tentang Sistem pencernaan makanan pada manusia.

b. Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku Siswa kelas VIII Ilmu Pengetahuan Alam Kurikulum
2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

c. LKPD
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
MATERI : Gangguan sistem pencernaan makanan pada manusia

Tahap Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajar Problem Based Guru Waktu
an Learning Peserta (menit)
didik
Pendahuluan Kegiatan  Guru mengucap salam dan menyapa peserta didik 10
pembuka  Guru mengondisikan peserta didik untuk siap
memulai pelajaran
 Guru berdo’a bersama peserta didik dengan
dipimpin oleh ketua kelas.
 Guru mempresensi kehadiran peserta didik
Apersepsi dan Prasyarat dan Apersepsi:
Motivasi
 Guru merespon menayanyakan materi pembelajaran
minggu lalu kepada peserta didik

 Guru meminta peserta didik menjelaskan

tentang organ-organ sistem pencernaan pada
manusia Motivasi:
 Memotivasi peserta didik dengan
mengkondisikan dialog seperti berikut :
Pernahkah kamu merasakan susah BAB, kembung,
terasa perut sakit sekali ? Kira-kira apa penyebab hal
tersebut?
 Guru memberikan gambaran manfaat
mempelajari materi yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan proses
penilaian yang berlangsung selama pembelajaran.

 Guru memberikan soal pree test untuk dikerjakan

peserta didik

Inti Orientasi  Peserta didik menonton dan mengamati video 60

Peserta Didik yang ditayangkan guru melalui projektor
pada Masalah
https://www.youtube.com/watch?v=4_vZfHwOIWE
  Guru mengarahkan dan meminta kepada peserta
didik untuk mengamati suatu permasalahan dari
menonton video dengan membuat suatu
pertanyaan. Minimal tiga pertanyaan yang harus
di tulis dari hasil tayangan yang ditonton oleh
peserta didik.
Mengorganisa  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.
sikan Peserta Setiap kelompok terdiri dari 4 sampai 5 orang.
Didik  Guru membagikan LKPD ke masing-masing
peserta didik.

Membimbig  Peserta didik mengumpulkan data/mencari

penyelidikan informasi terkait gangguan dan penyakit sistem
individu dan pencernaan pada manusia dari bahan ajar, buku
kelompok siswa, dan artikel
https://www.ruangguru.com/blog/gangguan-organ-
pencernaan-manusia
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang
berkaitan dengan video yang ditampilkan
 Peserta didik dengan bimbingan guru menentukan

masalah pokok yang akan dibahas

 Peserta didik mendiskusikan bersama
kelompoknya terkait gangguan dan penyakit
system pencernaan pada manusia
 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
dibimbing oleh guru

Mengembang  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

kan dan kelompoknya masing-masing tentang

menyajikan permasalahan yang di bahas di LKPD.

hasil karya  Guru memfasilitasi kegiatan presentasi

peserta didik
 Guru menilai keaktifan presentasi peserta
didik
 Guru mengarahkan presentasi yang
disampaikan kelompok yang tampil untuk
 ditanggapi oleh kelompok lain.
 Peserta didik dan kelompok masing-masing
merangkum hasil analisis pada LKPD
Menganalisis  Peserta didik bisa memperbaiki hasil diskusi
dan dari saran kelompok lain.

mengevaluasi  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi

proses dan pemecahan masalah yang telah mereka

temukan
pemecahan
 Guru memberikan konfirmasi/penguatan di
masalah
atas jawaban peserta didik.
 Peserta didik mengumpulkan LKPD
Penutup  Post Test
Guru memberi umpan balik peserta didik
dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara mengajukan beberapa pertanyaan singkat
dan tes tertulis (critical thinking)
 Refleksi dan penguatan
Guru melakukan refleksi dan penguatan
pembelajaran tentang apa yang sudah
dipelajari, apa manfaat pembelajaran, apa
perubahan sikap yang perlu dilakukan.dan
menuliskan perasaan mereka setelah proses
pembelajaran selesai di kertas
 Rencana Tindak Lanjut
Guru memberikan informasi tentang materi
yang akan dibahas minggu depan. rencana
tindak lanjut pembelajaran.
 SALAM PENUTUP

I. Lembar Kegiatan Peserta DIdik (LKPD)

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
Penyusun :
Syarif Hidayat, S.Si
SISTEM PENCERNAAN
(gangguan system pencernaan)

NAMA ANGGOTA KELOMPOK

1. …………………………………

2. ………………………………..

3. ………………………………..

4. ………………………………..
 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.5. Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan
dengan sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan system pencernaan. (C4)
4. 5. Menyajikan hasil penyelidikan tentang gangguan yang berhubungan dengan system pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan system pencernaan

IPK
3.5.1. Menentukan gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan manusia (C3)
3.5.2. Menjelaskan gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan manusia (C3)

3.5.3. Menganalisis upaya mencegah atau mengatasi ganguan/penyakit sistem pencernaan manusia
(C4)

Tujuan Pembelajaran

5.5.1. Peserta didik dapat menentukan gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan
manusia, melalui literasi dan pengamatan dengan benar
5.5.2. Peserta didik dapat menjelaskan gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan
manusia melalui pengamatan dan diskusi dengan tepat
5.5.3. Peserta didik dapat menganalisis upaya mencegah atau mengatasi ganguan/penyakit
sistem pencernaan manusia dari hasil pengamatan dan diskusi kelompok dengan benar

Petunjuk LKPD

1. Baca dan pahami secara detail informasi yang telah dituangkan pada lembar LKPD
2. Kerjakan LKPD sesuai dengan langkah kegiatan
3. Bersama dengan kelompok, diskusikan dan lakukan kegiatan literasi memanfaatkan
aneka bahan bacaan baik yang berasal dari buku, modul maupun internet
4. Konsultasikan kepada guru jika mengalami kesulitan dalam mengerjakan LKPD

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
Sistem pencernaan berguna untuk mengubah makanan menjadi nutrisi. Sistem
pencernaan pada manusia melibatkan beberapa organ tubuh. Untuk bisa mengolah
makanan, system pencernaan tersebut agar berfungsi dengan baik. Jadi organ tersebut
bisa mengalami banyak gangguan atau penyakit pada system pencernaan. Penyakit atau
gangguan yang menyerang ini akan menghambat system kerja organ-organ yang lainnya.
Itulah mengapa, diperlukan kewaspadaan untuk menghindari penyakit atau gangguan
yang akan mengancam system pencernaan.
Fase 1 : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah

Simaklah video pada Link berikut ini

Video tentang sembelit https://www.youtube.com/watch?v=4_vZfHwOIWE

Berdasarkan video di atas, apakah kalian menemukan permasalahan ?

Tuliskan pertanyaan tersebut ke dalam pertanyaan (minimal 3 pertanyaan)

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__

Fase 2: Mengorganisasikan Peserta Didik

Buatlah hipotesis berdasarkan permasalahan yang telah kalian buat dari menyimak video !

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok

Untuk menguji hipotesis yang telah kalian rumuskan, kita perlu mengujinya dengan
melakukan penyelidikan

 Alat dan Bahan :

1. Internet
2. Buku paket
3. Sumber lainnya

 Langkah-langkah penyelidikan :
1. Carilah informasi mengenai gangguan pada sistim pencernaan manusia. Kalian bisa
menemukan informasi dari video yang terdapat pada you tube atau mencari dari sumber
lain
2. Sajikan informasi yang telah kalian temukan ke dalam tabel yang telah disediakan pada
fase 4.
 Fase 4 : Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil
Setelah kalian menemukan informasi pada tahap sebelumnya, langkah selanjutnya adalah
mengisi hasil diskusi yang telah kalian dapatkan pada tabel di bawah ini.

Tabel 1, Hasil Diskusi

Pertanyaan yang muncul
No Pembahasan Masalah
setelah menonton video

1 Apa itu kontipasi /sembelit ?

2 Mengapa seseorang bisa

mengalami sembelit ?

3 Seberapa sering gangguan ini

dialami ?

Bagaimana tanda sembelit

4 yang tidak biasa dan harus di
waspadai ?

Seperti apa pengobatan

5
sembelit dilakukan di rumah ?

Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Berdasarkan hasil literasi diskusikan dengan teman kelompok kalian untuk menjawab
pertanyaan di bawah ini !

1. Berdasarkan informasi yang kalian temukan, apa penyebab terjadinya gangguan atau
penyakit sembelit pada system pencernaan manusia ? Jelaskan upaya apa yang harus kalian
lakukan untuk menanggulanginya atau pencegahannya !

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Berdasarkan informasi yang kalian temukan, Makanan apa saja yang harus dihindari agar
tidak terjadi gangguan atau penyakit sembelit pada system pencernaan manusia ? Jelaskan
upaya apa yang harus kalian lakukan untuk menanggulanginya atau mencegahnya !

3. Berdasarkan gambar di bawah, Apa yang akan terjadi pada proses pencernaan makanan,
jika salah satu organ pencernaan mengalami gangguan ? Jelaskan penyebabnya dan
penanggulangannya !

4. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan yang telah kalian lakukan !

 NAMA : SYARIF HIDAYAT, S.Si
ALAMAT INSTANSI : SMPN 3 LEMPUING JAYA OKI
MATA PELAJARAN : IPA
KELAS : VIII.1
SMT/TAHUN PELJ. : 1/ 2023-2024

1. Pedoman Observasi Keterlaksanaan Proses Pembelajaran

Terlaksana
Tahap Deskripsi
Kegiatan URAIAN /tidak
Pembelajaran
Terlaksana
 Guru mengucap salam dan menyapa peserta
didik
 Guru mengondisikan peserta didik untuk
 Kegiatan siap memulai pelajaran
Pembuka  Guru berdo’a bersama peserta didik
dipimpin oleh ketua kelas
 Guru mempresensi peserta kehadiran
peserta didik
 Guru merespon menanyakan materi
pembelajaran minggu lalu
Pendahuluan
 Guru meminta peserta didik menjelaskan
organ-organ system pencernaan manusia
 Guru memotivasi peserta didik
 Apersepsi mengkondisikan dialog
Motivasi  Guru memberikan gambaran manfaat
mempelajari materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan proses penilaian
 Guru memberikan soal pree test untuk
dikerjakan peserta didik
Inti
SINTAK MODEL PBL

 Peserta didik menonton dan mengamati

 Orientasi video yang ditayangkan melalui infocus
Siswa  Peserta didik mengamati gambar yang
Pada ditampilkan melalui infocus
Masalah  Guru memberikan permasalahan kepada
peserta didik
 Mengorga  Guru membagi siswa menjadi beberapa
nisasikan kelompok
Peserta  Guru membagikan LKPD kepada peserta
didik didik
 Membim  Peserta didik mengumpulkan data / mencari
bing informasi terkait gangguan dan penyakit
Penyelidik  Peserta didik mengidentikasi masalah yang
an berkaitan dengan video dan gambar
individu  Peserta didik dengan bimbingan guru
dan menentukan masalah yang akan dibahas
kelompok  Peserta didik mendiskusikan bersama
kelompoknya terkait gangguan & penyakit
 Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di LKPD
 Guru memfasilitasi kegiatan presentasi
peserta didik
 Guru meniali keaktifan presentasi peserta
didik
 Guru mengarahkan presentasi kelompok yg
tampil untuk ditanggapi oleh kelompok lain
  Guru meminta peserta didik dan kelompok
untuk merangkum hasil analisis di LKPD
 Mengana  Peserta didik bisa memperbaiki hasil
lisis dan diskusi dari saran kelompok lain
Mengeva  Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
luasi proses dan pemecahan masalah yang ditemukan
pemeca  Guru memberikan konfirmasi/penguatan di
han masalah atas jawaban peserta didik
 Peserta didik mengumpulkan LKPD
G  Guru memberikan umpan balik dan tes
O tertulis berupa post tes kepada peserta didik
O  Guru memberikan refleksi dan penguatan
D kembali di akhir pembelajaran
Penutup  Guru melakukan rencana tindak lanjut
L tentang materi selanjutnya yang akan
U ditempuh
C  Guru menutup pembelajaran dengan
K mengucapkan salam

Lempuing Jaya, ………………. 2023

Guru IPA Mengetahui

Syarif Hidayat, S.Si Hamid, S.Pd, M.Si

 KISI-KISI ANGKET KETERLIBATAN SISWA
DALAM PEMBELAJARAN DISKUSI KELOMPOK

Mata Pelajaran : IPA Biologi

Kelas/Fase : VIII.1/D
Model Pembelajaran : PBL
Tahun Pelajaran : 2023-2024

2. Sikap/respon siswa terhadap keterlibatan pembelajaran diskusi kelompok

Ket
Konsep Aspek Indikator
(+) (-)
Partisipasi Partisipasi siswa Siswa memperhatikan penjelasan materi yang
mencakup dalam menerima diberikan oleh guru
kerelaan, materi pelajaran Siswa membaca materi/LKS mengenai
kesediaan permasalahan yang diberikan oleh guru
memperhatikan, Siswa secara individu menyelesaikan
dan berpatisipasi permasalahan yang diberikan sesuai dengan
petunjuk yang ada
dalam suatu
Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
kegiatan. (Syarif guru
Hidayat, 2023) Siswa membuat catatan kecil hasil pemikirannya
secara individu
Partisipasi siswa Siswa bersama anggota kelompoknya
dalam kegiatan mengkomunikasikan/ mendiskusikan
diskusi kelompok
permasalahan yang diberikan guru
Siswa mampu bekerja sama dengan anggota
kelompoknya
Siswa memberikan ide/ pendapat mengenai
permasalahan yang diberikan
Siswa memberikan kesempatan kepada teman
untuk menyampaiakan pendapat
Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru
tentang apa yang belum dipahami
Siswa menuliskan hasil dikusi kelompoknya
Partisipasi siswa Siswa mampu mempresentasikan hasil
dalam presentasi
diskusinya
Siswa memperhatikan kelompok lain ketika
sedang presentasi
Partisipasi siswa Siswa mengerjakan soal/ tugas yang diberikan
dalam mengerjakan oleh guru
soal/ tugas

Lempuing Jaya, ………………. 2023

Guru IPA Biologi

Syarif Hidayat, S.Si

2. Pengetahuan
a. Hasil belajar pengetahuan siswa dapat diukur dengan soal tertulis pree test

Indikator Nomor Soal Butir Soal Scor

 Menentukan
gangguan atau
penyakit pada 1
system pencernaan
manusia

 Menjelaskan
gangguan atau
penyakit pada 2
system pencernaan
manusia

Lembar Jawaban Pree test

Indikator Nomor Soal Jawaban Scor
 Menentukan
gangguan atau
penyakit pada 1
system pencernaan
manusia

 Menjelaskan
gangguan atau
penyakit pada 2
system pencernaan
manusia

Hasil belajar pengetahuan siswa dapat diukur dengan soal tertulis post test
Indikator Nomor Soal Butir Soal Scor
 Menganalisis upaya
mencegah atau
mengatasi gangguan
1
atau penyakit
system pencernaan
manusia

Lembar Jawaban Post test

Indikator Nomor Soal jawaban Scor
 Menganalisis upaya
mencegah atau
mengatasi gangguan
1
atau penyakit
system pencernaan
manusia
 b. Hasil belajar pengetahuan siswa dapat diukur dengan soal pilihan ganda

No Pilihan Ganda
Indikator Butir Soal Scor
soal A B C D

 Menentukan 1
gangguan
atau penyakit
pada system
pencernaan
manusia 2

3
 Menjelaskan
gangguan
atau penyakit
pada system
pencernaan
manusia 4

 Menganalisis
upaya
mencegah
atau
mengatasi
5
gangguan
atau penyakit
system
pencernaan
manusia
 c. Hasil belajar pengetahuan siswa dapat diukur dengan soal uraian
Lembar soal uraian
No Butir Soal
Indikator Score
soal
Jika kamu seorang dokter.menurut kamu Mengapa
seseorang bisa mengalami sembelit ?
 Menentukan 1
gangguan atau
penyakit pada
system
pencernaan
manusia 2

3
 Menjelaskan
gangguan atau
penyakit pada
system
pencernaan
manusia 4

 Menganalisis
upaya mencegah
atau mengatasi
gangguan atau 5
penyakit system
pencernaan
manusia
 Lembar jawaban uraian

No
Indikator jawaban Score
soal

 Menentukan 1
gangguan atau
penyakit pada
system
pencernaan
manusia 2

3
 Menjelaskan
gangguan atau
penyakit pada
system
pencernaan
manusia 4

 Menganalisis
upaya mencegah
atau mengatasi
gangguan atau 5
penyakit system
pencernaan
manusia
 1. Ketrampilan

Aspek Penilaian
Mampu Total Nilai
No Nama mampu
mampu mampu mampu member Nilai Akhir
menjawab
presentasi bertanya menanggapi i
pertanyaan
saran

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Hasil belajar ketrampilan siswa berdiskusi dapat diukur dengan keaktifan siswa dalam hal
mempresentasikan, bertanya, menjawab pertanyaan, menanggapi dan memberikan saran
menggunakan instrumen angket (scale lincert).