RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD NEGERI SUKAMULYA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi : QS. At-Tin 1-8
Kelas/Semester : V/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 1 JP (35 Menit) – Simulasi 10 Menit

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Terbiasa membaca Al Qur’an dengan tartil
2.1. Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli
sebagai implementasi pemahaman makna
QS. At-Tin
3.1. Memahami makna QS. At-Tin
denganbenar
4.1.1. Membaca QS. At-Tin dengan tartil
1.1.1. Membaca Al Qur’an dengan tartil
2.1.1. Menampilkan sikap kerjasama dan
peduli sebagai implementasi
pemahaman makna QS. At-Tin
3..1.1. Mengidentifikasi hukum bacaan
QS.At-Tin dengan benar
4.1.1.1. Membaca QS. At-Tin dengan tartil dan
mujawad

Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi hukum bacaan QS. At-Tin
2. Membaca QS. At-Tin dengan tartil dan mujawad

Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan  Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam, doa, 1,5
menanyakan keadaan, mengecek kehadiran siswa (Religius) Menit
 Mengaitkan materi sebelumnya dan materi yang akan dipelajari
dengan stimulus pengalaman hafalan dan gambar buah tin, buah
zaitun dan negara aman sejahtera (Apersepsi)
 Menyampaikan motivasi pandai dengan Al Qur’an bersama para
malaikat yang mulia lagi baik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran memahami hukum alif lam ta’rif
(Communication)
 Kegiatan Inti Mengamati 7
 Peserta didik mengamati tulisan dalam media bantu QS. At-Tin Menit
 Peserta didik dan guru membaca Qs. At-Tin secara contoh, bersama
dan salah satu siswa mencoba
 Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang hukum alif lam
ta’rif
Mengeksplorasi/Menalar
 Peserta didik mendapatkan lembar QS. At-Tin
 Peserta didik mengamati huruf alif lam, lalu menceritakan hukum
bacaannya
Mengasosiasi/Mencoba
 Peserta didik diminta berkelompok untuk merumuskan hukum
bacaan alif lam dalam QS. At-Tin
 Salah satu perwakilan menyampaikan hasil diskusi, dan yang
lainmenanggapi serta memberi apresiasi
Penutup  Melaksanakan penilaian dengan menanyakan hukum alif lam 1,5
 Merefleksi kegiatan tentang hukum alif lam Menit
 Meminta untuk membaca QS. At-Tin
 Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang pokok
kandungan QS. At-Tin
Penilaian
1. Sikap Spiritual : Menjawab Salam, berdoa, Rasa bersyukur melalui Observasi
2. Sikap Sosial : Kerjasama dalam kelompok dan peduli melaluii observasi
3. Pengetahuan : Tes Tertulis, Uraian, Pilihan Ganda, Benar Salah
4. Keterampilan : Membaca QS. At-Tin sesuai hukum alif lam ta’rif

Sukabumi, 17 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PAIBP

Iis Komariah, S.Pd.SD Yohan Encang, S.Pd.I.

1. Lampiran Penilaian Sikap Spiritual
a. Instrumen Jurnal Kelas dan Rubrik
Tg Tindak
No. Nama Peserta Didik Catatan Prilaku Butir Sikap
l Lanjut

b. Penilaian Diri dan antar teman

Instrumen Penilaian :
Rubrik
Butir Sikap : Ketaatan Beribadah
Nama Peserta Didik : .........
No. Indikator SS S KD TP
1. Saya terbiasa membaca Al Qur’an setiap bada
shubuh dan bada maghrib
2. Saya terbiasa membaca Al Qur’an dengan tartil
Catatan
SS : Sangat Sering
(Sangat Baik)S : Sering (Baik)
KD : Kadang-kadang (Cukup)
TP : Tidak Pernah (Perlu Bimbingan)

2. Lampiran Penilaian Sikap Sosial

a. Instrumen Jurnal Kelas dan Rubrik
Tindak
No. Tgl Nama Peserta Didik Catatan Prilaku Butir Sikap
Lanjut
Kerjasama
dan peduli
Kerjasama
dan peduli

b. Penilaian Diri dan antar teman

Instrumen Penilaian :
Rubrik
Butir Sikap : Kerjasama
Nama Peserta Didik : .........
No. Indikator SS S KD TP
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
4. Menghargai hasil kerja anggota kelompok
Catatan
SS : Sangat Sering (Sangat Baik)
S : Sering (Baik)
KD : Kadang-kadang (Cukup)
 TP : Tidak Pernah (Perlu Bimbingan)
c. Penilaian diri dan antar teman
Instrumen Penilaian :
Rubrik
Butir Sikap : Peduli
Nama Peserta Didik : .........
No. Indikator SS S KD TP
1. Membantu teman yang kesulitan dalam belajar
2. Merapikan tempat belajar
3. Menyisihkan uang jajan untuk kepentingan orang lain
Catatan
SS : Sangat Sering (Sangat
Baik)S : Sering (Baik)
KD : Kadang-kadang (Cukup)
TP : Tidak Pernah (Perlu Bimbingan)
3. Penilaian
Pengetahuan
Pedoman penscoran
nilai
Scor akhir = nilai perolehan x 100
Jumlah scor benar
4. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan membaca QS. At-Tin dengan hukum alif lam ta’rif
Tajwid Tartil / Lancar
No. Nama Peserta Didik
A B C A B C

Keterangan
Tajwid A : Seluruh ayat dibaca sesuai kaidah hukum tajwid
B : Sebagian ayat dibaca sesuai kaidah hukum tajwid
C : Sebagian besar ayat tidak dibaca sesuai kaidah
hukum tajwid Lancar
A : Seluruh ayat dibaca dengan fasih dan tartil
B : Sebagian ayat dibaca dengan fasih dan tartil
C : Sebagian besar ayat tidak dibaca dengan fasih
Nilai yang diperoleh x 100 = Nilai Akhir
6
A. INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

As p e k
Nama Nilai
No Peserta Didik Makhroj Skor
Kelancaran Tajwid
Huruf
Dara
1 Nursalamah N
2 M. Sihabbudin
Muhamad
3
Awaludin
Muhamad
4 Aldiansyah
5 Reni
6 Sabila
7 Siti Holilah
8 Siti Maspupah
9 Siti reviani
10 Wandi
11 Wildan

B. INSTRUMEN TEST

a. Instrumen tes
Penelitian ini diawali dengan tes awal (pre test) untuk
mengetahui kemampuan awal siswa dan diakhir proses
pembelajaran dilakukan tes akhir (post test) untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar ranah pengetahuan materi Membaca Al-
Qur’an Suroh At-Tiin Melalui Penggunaan Model Pembelajaran
Project Based Learning. Tes berupa pertanyaan pilihan ganda
sejumlah 15 soal mengenai materi Membaca Al-Qur’an Suroh At-
Tiin
A. Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban yang benar.
1. Surah At-Tiin artinya adalah
a. Buah Tiin
b. Buah Delima
c. Buah Jaitun
d. Buah Anggur
2. Dalam urutannya di mushaf, surah At-Tiin adalah
surah yang ke ...
a. 95
b. 100
c. 99
d. 111

3. Surah At-Tiin disebut surah Madaniyyah, akan tetapi turun di kota

a. Yaman
b. Mesir
c. Madinah
d. Makkah

4. Surah At-Tiin turun setelah surah ..

a. Ali Imran
b. Al-Buruj
c. Al-Baqarah
d. At-Taubah

5. ada berapa jumlah surat at-tin?

a. 4 ayat
b. 5 ayat
c. 6 ayat
d. 8 ayat

‫ َ ُ ْ ِ ِ ْ ِ ْ ۙن‬arti dari bacaan di samping adalah…

a. Bukankah Allah swt adalah hakim yang paling adil?
b. Demi buah tin dan buah zaitun
c. Dan demi negri yang aman ini
d. Dan demi gunung sinai

6. Apa nama bukit yang disebutkan didalam surat AT-Tin?

a. BUKIT Tursina
b. Bukit Kembar
c. Bukit Sinai
d. Bukit Asmara

َ َ ِ َ ُ ٰ ْ ْ ِ َ ‫ ث‬lanjutan ayat disamping adalah…

a. ‫َ ا ٰ َ ا‬
b. ‫َ ْ ُ َ ْ ِ ْ ۗن‬
c. ‫ِ ال ِ ْ ۙن‬
d. ‫ِ ا ِ ْ ۙن‬

7. Dalam Q.S At-Tiin, Allah bersumpah atas nama makhluknya berikut ini, kecuali …..
a. buah tin
b. buah zaitun
c. nabi musa
d. bukit sinai
 8. Sesungguhnya kami tellah menciptakan manusia dalam bentuk yang…
a. Seindah-indahnya
b. Seburuk-buruknya
c. Sebaik-baiknya
d. Selembut-lembutnya

9. Surah At Tin ayat ke 4, menjelaskan tentang….

a. Kota Mekah yang aman
b. Allah Hakim yang seadil-adilnya
c. Pahala yang pernah putus
d. Manusia makhluk yang sempurna

10. Surat AT-Tin termasuk surat ?

a. Madaniyah
b. Makkiyah
c. Hijriyah
d. Hidayah

C. INSTRUMEN NON TES

Instrumen non tes digunakan untuk mengetahui hasil
belajar ranah keterampilan dan sikap siswa selama proses
pembelajaran. Penilaian ranah keterampilan dilakukan dengan
observasi kinerja. Pada instrumen tersebut digunakan pedoman
penilaian yang dijadikan kriteria.
Tabel 3.1 Rubrik penilaian keterampilan

No Aspek Penilaian Skala nilai Skor

1 2 3 4
1.
Membaca Al-Qur’an Q.S At-
TiinAyat 1
2.
Membaca Al-Qur’an Q.S At-
TiinAyat 2
3.
Membaca Al-Qur’an Q.S At-
TiinAyat 3
4. Bacaan Sesuai Tajwid
5. Bacaan Sesuai Makhroj
Keterangan :
• Pemberian nilai untuk setiap aspek dilakukan dengan memberi tanda
chek list (√ ) pada kolom skala nilai yang dianggap cocok
 • Skor = nilai modus dari skala nilai
• Skala nilai :
1 = kurang, bila siswa mampu menyelesaikan 25% aspek penilaian
2 = cukup, bila siswa mampu menyelesaikan 50% aspek penilaian
3 = baik, bila siswa mampu menyelesaikan 75% aspek penilaian
4 = amat baik, bila siswa mampu menyelesaikan 100% aspek penilaian

Aspek dan rubrik penilaian:

Perolehan
Aspek Penilaian Nilai
Nilai
1) Kejelasan dan kedalaman informasi

a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan 30

kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan
sempurna
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikanpenjelasan 20
dan kedalaman informasi lengkap dan
kurang sempurna,
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan 10
dan kedalaman informasi kurang lengkap.

2) Keaktifan dalam diskusi

a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam 30

diskusi

b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam 20

diskusi
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, 10

3) Kejelasan dan kerapian presentasi

a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan 40

sangat jelas dan rapi.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan 30
jelas dan rapi.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan 20
dengansangat jelas dan kurang rapi.
 d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan 10
dengan kurang jelas dan tidak rapi,
Total Perolehan
Nilai

Perhitungan Perolehan Nilai

Nilai akhir yang diperoleh setiap kelompok" merupakan akumulasi perolehan
nilaiuntuk setiap aspek yang dinilai.
Contoh:
Jika kelompok tertentu pada:
 aspek pertama memperoleh nilai 30;
 aspek kedua memperoleh nilai 20; dan
 aspek ketiga memperoleh nilai 30.
Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut
dikonversikan ke skala 4 (yang telah ditetapkan dalam 2013), yaitu dengan
menggunakan rumus sebagai berikut :
Nilai yang diperoleh × 4 = ………
Nilai Maksimal
80
× 4 = 3.2 (B+)
100

Sukabumi, 17 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru PAIBP

Iis Komariah, S.Pd.SD Yohan Encang, S.Pd.I