RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ……………………………

Kelas / Semester : V/2
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tema : Mari Belajar Suratal-Ma’un
Subtema/Materi pokok : Memahami makna Q.S. al-Ma’un dengan benar
Pembelajaran ke : 4 (Empat)
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta
cinta tanah air
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang estatis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān
dengan tartil.
2.1 Menunjukkan sikap saling
mengingatkan dan berpegang
teguh sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. at-Tin dan Q.S.
al-Ma’un.
3.1 Memahami makna Q.S. at-Tin
dan Q.S. al-Ma’un dengan benar.
1.1.1 Terbiasa membaca Al Quran
2.1.1 Menunjukan sikap saling mengingatkan dan
berpegang teguh
3.1.1 Menyebutkan arti Q.S. al-Maun perkata
3.1.2. Menjelaskan arti Q.S. al-Maun ayat perayat
3.1.3. Menjelaskan isi kandungan Q.S al-Maun

4.1.1.Membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. ‘-

al-Ma’un dengan baik dan benar.
4.1.2Menulis kalimat-kalimat dalam ‘-
Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un
dengan baik dan benar.
4.1.3.Menunjukkan Q.S. at-Tin dan ‘-
Q.S. al-Ma’un dengan baik dan
benar.
C. Tujuan Pembelajaran
3.1.1 ……… Menyebutkan arti Q.S. al-Maun perkata …..
3.1.2 ……… Menjelaskan arti Q.S. al-Maun ayat perayat …….
3.1.3 …….. Menjelaskan isi kandungan Q.S al-Maun …………

1. Melalui metode tanya jawab peserta didik Menjelaskan arti ayat perayat Q.S. al-Maun dengan
benar.
2.
3. Melalui metode tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan makna dan kandungan Q.S. al-
Maun dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Al-Quran surah al-Ma’un diturunkan di Mekah yang terdiri dari 7 ayat.
b. Konsep
 Al-Ma’un artinya ….
c. Prinsip
 Q.S al-Ma’un berisi pesan bahwa Allah adalah
d. Prosedur
 Membaca tentang Q.S. al-Ma’un ..
 Menulis informasi-informasi dalam Q.S. al-Ma’un dengan benar
 Menyajikan informasi dalam bentuk poster.
2. Materi pembelajaran remedial
 Mengamati Q.S. al-Ma’un dengan teliti.
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Ma’un dengan benar.

E. Metode / Pendekatan Pembelajaran

1) Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2) Metode : Penugasan, diskusi, game/permainan

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

1. Media : Poster tulisan, Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video
2. Alat/bahan : Karton, Spidol, Infocus, Laptop;
3. Sumber Belajar : - Al Quran dan terjemahnya, Cetakan
- Buku Peserta didik Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk
Kelas V Sekolah Dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017. Hal. 54-56.
- Lingkungan sekitar / Sumber lainnya dari internet

H. Langkah Pembelajaran

Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Mengucapkan salam, menyapa dan mengingatkan untuk selalu bersyukur kepada 15’
Allah SWT.
 Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran
Waktu
b. Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
c. Membaca do’a sebelum belajar, Q.S. al-Fatihah atau Surah pendek pilihan dan Asmaul
Husna.
d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
e. Menyampaikan Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran dan manfaat mempelajari
materi yang disampaikan.
f. Menyampaikan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam proses
pembelajaran. (----proses sikap social---)
g. Menyampaikan media /alat peraga/alat bantu yang akan digunakan dalam
pembelajaran.
h. Menyampaikan aspek penilaian yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran
sesuai dengan KKM.

2. Kegiatan Inti
a. Setiap peserta didik diminta untuk mengamati bacaan Q.S. al-Ma’un atau poster Q.S.
al-Maun.
b.
c. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan mengapa surat ini diawali dengan
pertanyaan “Tahukah kamu (orang) yang mendustakan agama?
d. Selanjutnya, secara berkelompok peserta didik mendiskusikan sikap terpuji yang
dapat diambil dari Q.S. al- Ma’μn.
e. Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan 100’
kelompok lainnya memperhatikan/menyimak serta memberikan tanggapan.
f. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta
didik tentang materi tersebut.
g. Pada kolom “Rangkuman,” guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari
pelajaran tersebut.
h. Guru memotivasi peserta didik untuk membuat kegiatan rutin bersama teman yang
mencerminkan sikap terpuji: menghafal Q.S. al-Ma’μn , mengerjakan salat tepat waktu
dan saling membantu sesama teman
.
3 Kegiatan Penutup
a. Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b. Melaksanakan refleksi mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari
proses dan materi pembalajaran yang telah dilaksanakan. Contohnya :
b. Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan ?
c. Kegiatan apa yang paling disukai dari proses pembelajaran ?
d. Apa manfaat yang dapat diambil dari materi yang sudah diajarkan ? 15
c. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap proses dan hasil pembelajaran. menit
d. Melakukan tindaklanjut dengan memberikan arahan dan merencanakan kegiatan
perbaikan pengayaan. Perbaikan yang dibawah KKM dan pengayaan
e. Menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya
f. Membaca do’a penutup, hamdalah dan salam.
G. Penilaian
1. Sikap spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri

2. Sikap sosial (observasi)

a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Lisan
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisan
4. Keterampilan
a. Jenis Penilaian : Penugasan
b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja

Kepala Sekolah Cimahi, ……………………..

SDN ………………………………… Guru PAI & BP

……………………………………………….. …………………………………………….
NIP. NIP.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Penilaian diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
d. Kisi-kisi :
Butir Sikap
Nama Catatan Perilaku Istimewa (Positif atau Tindak
No. Tanggal (SB/PB*)
Siswa Negatif) Lanjut
1 2 3 4
1.
2.
Keterangan :
1 = ketaatan beribadah; 2 = perilaku bersyukur; 3 = kebiasaan berdoa; atau 4 = toleransi beribadah
PB = Perlu Bimbingan ; SB = Sudah Terbiasa

2. Sikap sosial (observasi)

a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Observasi
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi :

Tindak
No Nama Catatan Perilaku Istimewa (Positif Butir Sikap (SB/PB*)
Tanggal Lanjut
. Siswa atau Negatif)
1 2 3 4 5 6
1.
2.
Keterangan :
1 = jujur; 2 = disiplin; 3 = tanggung jawab; 4 = santun; 5 = peduli; atau 6 = percaya diri
PB = Perlu Bimbingan ; SB = Sudah Terbiasa

3. Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Lisan
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisan

No Indikator Soal Butir instrumen Kunci Jawaban

3.1.1 Menyebutkan 1) Q.S. al-Ma’un surah ke 107 dalam al- Hal-hal yang berguna
arti kata al-Maun Qur’an. Surah ini termasuk golongan
1 surah makkiyah. Surah al-Ma’un artinya
….

2) Perhatikan potongan ayat dibawah ini. dan tidak menganjurkan

memberi makan orang
miskin.
Apa
artinya…..

3.1.2. Menjelaskan 3) Siapakah pendusta agama menurut Orang yang menghardik

makna dan surah al-Mā’ūn? anak yatim dan
2
kandungan Q.S
al-Maun
 Orang yang tidak
menganjurkan memberi
makan orang miskin.
4) Sebutkan ciri orang yang celaka orang yang lalai terhadap
menurut surah al-Mā’ūn? sholat dan orang yang
mendustai agama.
3.1.3. Menentukan 5) Pada ayat ketiga Surah al-Mā’ūn Lalai dari mengerjakan
pesan-pesan dari ayat berbunyi “tidak mendorong memberi shalat dalam
ke 1 s.d 7 QS. al- makan orang miskin”? Jelaskan! pengerjaannya dari waktu
Ma’un yang ditetapkan oleh
syari’at, mengerjakannya
3 selalu di akhir waktu
selamanya atau umumnya
dan tidak memenuhi
rukun dan syarat shalat
sebagaimana yang
diperintahkan.

Butir Soal.
1. …… Menyebutkan arti Q.S. al-Maun perkata …..
2. ……… Menjelaskan arti Q.S. al-Maun ayat perayat …….
3. …….. Menjelaskan isi kandungan Q.S al-Maun …………

4. Penilaian Aspek Keterampilan

a. Jenis Penilaian : Penugasan
b. Teknik Penilaian : Kinerja
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerja

Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama Peserta Didik : …………………………………………………………………………………………….
Kelas / Semester : V/1
Teknik Penilaian : KInerja

No. Indikator Instrumen

1.
2.
RUBRIK PENILAIAN
Kriteria
No. Kompetensi Sangat Kurang Tidak Skor
Lancar Sedang
Lancar Lancar Lancar
Mendemonstrasikan
1.
bacaan QS. al-Ma’un
2.
JUMLAH SKOR
 KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Sedang = Skor 3 ------------------x100 = .......
Kurang Lancar = Skor 2 Skor maksimal
Tidak Lancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat membaca, menghafal, menjelaskan kandungan,
dan menulis QS. al-Ma’un dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat membaca, menghafal, menjelaskan kandungan,
dan menulis QS. al-Ma’un dengan lancar, akan tetapi masih ada bacaan satu
ayat yang kurang fasih.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat membaca, menghafal, menjelaskan kandungan,
dan menulis QS. al-Ma’un dengan lancar, akan tetapi masih ada bacaan dua
ayat yang kurang fasih.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat membaca, menghafal, menjelaskan kandungan,
dan menulis QS. al-Ma’un dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat membaca, menghafal, menjelaskan
kandungan, dan menulis QS. al-Ma’un.

5. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta untuk
mendampingi temannya (tutor sebaya) melancarkan bacaan, hafalan, dan tulisan serta
pengetahuan makna surah al-Ma’μn.

6. Remedial
Jika terdapat peserta didik yang belum lancar membaca, menghafal, dan menulis serta belum
mengetahui makna yang terkandung dalam surah al-Ma’μn (Belum Mencapai KKM), guru
memberikan kembali contoh cara membaca, menulis, dan menghafal surah al-Ma’μn yang benar
serta menjelaskan kembali makna yang terkandung dalam surah al-Ma’μn. Selanjutnya, peserta
didik diminta mengikuti cara membaca, menghafal dan menulis yang benar dan menirukannya
secara berulang serta mempelajari kembali makna yang terkandung dalam surah al-Ma’μn.
Kemudian, dilakukan penilaian kembali sebagaimana yang terdapat pada poin 5. Pelaksanaan
remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam
pulang.

7. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Insya Allah aku bisa” dalam buku teks
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan
menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang
tua untuk bertukar infomasi. Selanjutnya orang tua mengamati perkembangan kemampuan
peserta didik dalam penguasaan bacaan, hafalan, tulisan, dapengetahuan peserta didik tentang
makna surah al-Ma’μn di rumahnya
Latihan
A. Bacalah secara cermat percakapan singkat di bawah ini. Apa pelajaran yang kamu peroleh
dari cerita tersebut? Jelaskan!
Lina dan Kartini berteman. “Tini, aku lihat beberapa hari ini tugas-tugas sekolahmu selalu
terlambat diserahkan ke ibu guru , ada apa?” tegur Lina. “O iya, aku juga tidak tahu, mengapa
akhir-akhir ini aku kurang semangat membuka buku pelajaran yaa,” jawab Tini.
Lina: “Barangkali kamu sudah jarang membaca al-Qur’ān ya?” Tini: “Apa yang kamu duga itu
memang benar Lin”. Nah kalau begitu, nanti malam mulailah kamu membaca al-Qur’ān,
Bukankah ibu guru pernah mengatakan kalau membaca al-Qur’ān dapat menghilangkan
kegelisahan dan bahkan dapat memicu semangat belajar, sambung
Lina. “Insya Allah mulai nanti malam aku akan doakan ya,” balas Tini.

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan jelas!

1. Siapakah pendusta agama menurut surah al-Mā’ūn?
2. Sebutkan ciri orang yang celaka menurut surah al-Mā’ūn?
3. Apa yang dimaksud dengan menghardik anak yatim? Jelaskan!
4. Pada ayat ketiga Surah al-Mā’ūn berbunyi “tidak mendorong memberi makan orang
miskin”? Jelaskan!

5. Sebutkan arti

C. Tanggapilah pernyataan-pernyataan ini dengan jujur, sesuai dengan keyakinanmu

Pernyataan
No Pernyataan Alasan
S TS TT
1. Yakin bahwa surah al-Mā’ūn
bagian dari al-Qur’ān
2. Sangat beruntung orang yang
menghafal surah al-Mā’ūn.
3. Jangan menghardik anak Yatim
4. Tidak perlu saling Membantu
5. Kemiskinan harus diatasi sendiri
S = Setuju TS= Tidak Setuju TT= Tidak Tahu

Tugas Kelompok
Bersama temanmu, diskusikan tentang bagaimana melafalkan al-Qur’ān dengan makhraj yang benar!
Kemudian, sampaikan hasil diskusi tersebut di depanteman-temanmu yang lain.